课题3二氧化碳和一氧化碳 (3).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第六单元 碳和碳的氧化物,课题,3,二氧化碳和一氧化碳,(1),西昌川兴中学 邱冬美,人教版化学九年级上册,新闻报道,“吃人”的红薯窖,2019,年,5,月,22,日上午八点，在滑县老店镇耿庄村一位老人到自己家的红薯窖去拾红薯，顿感不适。在外边的女主人马上下去将老人救出，可她自己却出不去了。,村民耿某合和儿子听到呼救声，马上前往救人，将女主人救出后，耿某合父子俩却无力出来，村民拨打,110,和,120,。随后赶到的村医急忙往窖内送氧气，村干部赵建强奋不顾身下去救人，在众村民与消防战士的帮助下，将耿某父子俩人拉出。事件发生后，滑县公安、消防、医疗，当地政府、村委以及街坊邻居，第一时间进行了紧急救援。让人深感悲恸的是，耿某合从红薯窖内救出后已无生命体征，当场宣告死亡；耿某合儿子经过现场医护人员的抢救后，随即转入滑县人民医院急诊科重症监护室接受治疗。不幸的是，虽然经过医护人员的全力抢救，,5,月,22,日下午，耿某合儿子还是遗憾离世。,你知道红薯窖内什么物质夺去了英雄父子的生命吗？,你能说出是什么物质使绿色植物勃勃生机？,你了解二氧化碳吗？它有哪些性质,?,氧,气,二氧化碳,人、动物、植物的 呼吸、煤等燃料的燃烧,绿色植物的光合作用,活动,A,向有燃着阶梯蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳,现象：,下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭,结论：,1.,密度比空气大,2.,一般不燃烧，也不支持燃烧,3.,通常为无色无味气体,CO,2,温馨提示：请同学们仔细观察上、下蜡烛火焰变化的现象,现象说明什么？,一、,CO,2,的 性质,活动,B,把烧杯中的蒸馏水全部倒入盛有二氧化碳的矿泉水瓶中,立即,拧紧瓶塞,振荡，观察矿泉水瓶的变化情况，并记录实验现象,，,现象说明什么？,现象：,矿泉水瓶,变形,结论：,CO,2,能,溶于水,（,CO,2,密度比空气大）,瓶盖打开时,CO,2,未大量逸出,实验步骤,现 象,知识补充：,石蕊,是一种植物的色素，,呈紫色，,遇酸变成,红色,。石蕊的,水溶液，叫做,紫色石蕊溶液,做一做,学生实验,2,：用一支试管，取上个实验矿泉水瓶中的液体,2,3 mL,然后向试管中滴入,4,5,滴,紫色石蕊溶液,，振荡、观察现象？,石蕊溶液变为,红色,猜想假设,设计实验,方 案,实验现象,实 验 结 论,猜想,1,：,猜想,2,：,猜想,3,：,CO,2,H,2,O,CO,2,和,H,2,O,生成新物质,不变红,不是,CO,2,使石蕊变红,不变红,变,红,不是,H,2,O,使石蕊变红,CO,2,和,H,2,O,生成的新物质,使石蕊变红,石蕊为什么变,红,?,发现问题,结论：二氧化碳与水反应生成,碳酸,CO,2,+H,2,O=H,2,CO,3,想一想,CO,2,和,H,2,O,反应生成什么物质,使石蕊变红？,想一想,红花,怎么变,紫,了,?,结论：,碳酸不稳定,，易分解成水和二氧化碳,H,2,CO,3,=H,2,O+CO,2,想一想,实验室通常用什么方法检验二氧化碳？,二氧化碳能与澄清石灰水反应,CO,2,+Ca(OH),2,=CaCO,3,+H,2,O,能使澄清石灰水变浑浊是,二氧化碳的特性,如何证明雪碧饮料逸出的气体是二氧化碳？,1.,如何取气体样品？,2.,气体检验方法？,活动方案,用两支试管分别取澄清石灰水适量，按图示装置连接好，轻轻的振荡雪碧瓶，使气体通入澄清石灰水中。,观察澄清石灰水的变化。现象说明什么？,实验室通常用澄清石灰水来检验二氧化碳,Ca(OH),2,+CO,2,=CaCO,3,+H,2,O,二氧化碳在一定条件下可以变成固体，,固体二氧化碳叫干冰,，干冰升华会吸收大量的热。,人工降雨,舞台云雾,干冰,物理性质,c,A,B,通常,无色、气体、无味,CO2,空气,能溶于水,小结,CO,2,化学性质,B,c,能与水反应,一般,不可燃，也不支持燃烧、不供给呼吸,A,能与石灰水反应,CO,2,沫灭火机,纯碱,汽水,尿素,人工降雨,温度计,灭火,工业原料,制冷剂,光合作用,性质,决定,用途,科学服务于生活,CO,2,的用途很多，但空气中的,CO,2,是不是越多越好？空气中的,CO,2,含量太多会,怎么样？,答：,不是越多越好。空气中,CO,2,含量,太多会造成“温室效应”；,CO,2,不能供给呼吸,，,过多对人有害,，甚至死亡，但温室中,CO,2,含量过高,有利于绿色植物生长。,你,说,我,说,先做,灯火实验,，一定要证明菜窖的安全方可进入！,讨论：怎样进入一个久未开启的菜窖较为恰当？,学以致用：,探究延伸,答：,消耗,CO,2,的,主要途径：除绿色植物通过光合作 用，还有海水、湖水、雨水溶解并生成石灰石等。,1.,减缓“温室效应”每个人都可以从自己做起，请举出两件你可以做到的有利于减缓“温室效应”的事例。,答：双面使用,纸张,、减少使用一次性木筷、购物使用环保袋、以步代车、节约用电、低碳生活等,2.,自然界除了绿色植物通过光合作用消耗,CO,2,之外，还有那些主要途径可以消耗,CO,2,？,co,2,化学性质,用途,温室效应,感悟与收获：,物理性质,1.,如图：将一支盛有,CO,2,的试管倒立在一个装满水的烧杯中,看到,原因是,。,2.,如果将水换成石蕊试液,可以,看到,原因,。,3.,如果将水换成澄清的石灰水可以,看到,原因,_,。,试管内液面上升,CO,2,能溶于水,且能与水发生反应,试管内液面上升,同时上升的石蕊试液变红,CO,2,与水反应生成,H,2,CO,3,试管内液面上升,同时上升的石灰水变浑浊,CO,2,与石灰水反应生成,CaCO,3,沉淀,练习：,祝,:,同学们学习进步，学有所成,!,