全球认证_IC3介绍.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,计算机综合能力考核,全球标准认证,认,识,IC,IC:,Internet and Computing Core Certification,IC,的中文名称：,计算机综合应用能力考核,全球标准认证,IC,是一套在国际上被证明权威有效的信息化教育和认证标准。,IC,建立在操作能力的基础上、旨在普及国际先进的计算机硬件、软件和网络的操作与理解,。,计算机综合应用能力,(Internet,and,C,omputing,C,ore,C,ertification IC3),计算机基础,网络应用,与安全,应用软件,计算机软件,计算机硬件,操作系统,常用程序功能,(,软件共通特性,),文字处理,电子表格处理,电子简报,认识网络,互联网资源应用,电子邮件,网络安全与伦理,能力领域,1,Domain 1,Sub,D,omain,能力,子领域,11,能力,集,111,单项能力,11101,S,ub,Domain,能力子领域,12,能力,集,121,单项能力,12101,S,ub,Domain,能力子领域,13,能力,集,131,IC,教育和认证体系的科学性,以应用能力为导向,将,IT,能力详加分解为基本单一应用能力,以工程化技术实现能力领域的结构化,IT,能力分解转换成完善的,IT,综合应用能力图表,IC,的能力图表,三个能力领域,十一个能力子领域,二十九个能力集,能力领域,1,Domain 1,Skill sets,能力集,11,能力项目,111,单项能力,11101,Skill sets,能力集,12,能力项目,121,单项能力,12101,Skill sets,能力集,13,能力项目,131,以应用能力为导向,将,IT,能力详加分解为基本单一应用能力,以工程化技术实现能力领域的结构化,IT,能力分解转换成完善的,IT,综合应用能力图表,从,IC,3,标准建立的出发点，可以看出：,其内容是以能力为基础的,-,实现了能力本位目标。完全区别于我国学科本位的教学内容的确定。,工程化的详细能力分解过程，使人耳目一新，并保证了,IC,3,能力图表科学性。,IC,教育和认证体系的权威性,全球,数字素养,能力,课程标准与计算机综合应用能,力,认证,考核,发展,模式,行业,/,企业,代表,教育,专家,代表,信息专家,代表,数字素养,能力全球,标准,之,计算机综合应用能,力考核,DACUM,会议,建立,DACUM,能力,Profile-,计算机综合应用能,力之,教学目标与能力专案,(Domains,Sub-Domains-,Skill Sets,-Skills),全球知名,权威学术,術,/,行业机构审核与认可,例如，,ACE,NSSB,ISTE,CompTIA,ACT,Beta Test:,计算机综合应用能,力考核之,三个领域范畴,科目,实施全球,IC3,考试认证,发展计算机综合应用,能,力,题型与平台,发展计算机综合应用能力考核试题,GDLC:,全球数字素养咨询委员会,UNESCO:,联合国教科文组织,兩年作,定期,更新,每半年,检讨,一次,修正,处理,专家,/,教,师,/,考生,/,企业人事主管,/,行业协会意见,测验与评估,研究,Psychometric and Evaluation Research,全球考生,动态,式,成绩数据库,建立,IC,3,标准的专家组成机制,IC,3,标准的创建机制,内容的更新与维护机制,这三个方面保证了,IC,3,体系标准的权威性。,IC,3,的 推 广 价 值,IC,国际认证获得世界主要学术及行业组织认可,ACE,美国教育委员会,美国大专院校,测验研究中心,国际科技,教育学会,ISTE,全球数字,教育委员会,全球计算机产业协会,技术职业生涯,指南组织,NSSB,美国,国家技能标准,牛津剑桥,皇家艺术协会,IC,可以抵免世界诸多著名学府课程学分,IC,证书获得美国教育委员会,（,ACE,American Council on Education),审查通过，如同,TOEFL,效力一样，荣获全美,1800,所大学院校以及全球知名大学认可，可以被采认为课程学分！,CompTIA,推荐,IC,作为专业认证的基础,拥有,IC,国际认证,就有了对,A+,认证考试最充分的准备。,The digital literacy skills validated by,Certiports,IC,are hallmarks of a well-prepared A+certification candidate,Lutz,Ziob,vice president of certification at,CompTIA,May 2002,众多跨国企业将,IC,列为员工录用的参考标准,American Express,UPS,FedEx,联邦快递,Wells Fargo Financial,JP Morgan Bank,Cigna Health Care,Levi Strauss and Company,GMAC,McDonalds Corporation,Ikon,Office Solutions,Pepsi-Cola,百事可乐,Albertsons,Pfizer,辉瑞药厂,Briggs&Stratton,Scholastic Inc.,New York Life Asset Mgmt,纽约人寿,Sprint PCS,Chrysler Financial Corporation,Sysco Foods,KB Home,Verizon,Target Group,Inc.,US Bancorp,Centex Homes,Johnson&Johnson,娇生,日本劳动省将,IC,列为日本大专学生,IT,能力标准,相当于国内劳动部地位的日本厚生劳动省，已审查通过,IC,列为大专生就业的计算机基本资格能力,IC,三科认证证书,高效先进的数字化评测学习系统,在线辅助教学平台,为什么在线辅助教学平台能够得到教职委的认同？,符合我国教育改革的精神,符合教育理论,提高教学效率,倡导学生自主学习，提高学习兴趣,更好的掌控教学过程,更科学的教学管理模式,提供教学实证性研究，改进教学质量,在线辅助教学平台,1,2,在线辅助教学平台简介,3,在线辅助教学平台与主辅教材,4,在线辅助教学平台与能力图表的结合,在线辅助教学平台与教学管理,平台整体框架,评测,学情分析,学习,组织学习内容,动态呈现,训练,强化联系,梳理知识,管理,记录学习进度,测评成绩,诊断,学习分析报告,教学效果分析报告,学习内容库,教学管理,数据库,教学数据,分析模型,参加各种认证考试,在线辅助教学平台主要功能,教,:Teaching/Mentor,练,:Practice/Mentor,评,:Assessment/Benchmark,管,:Management,测,:Test /Certification,教,E-learning,举例,-,修订功能教学,功能讲解,操作过程示例,操作过程示例,模拟操作,错误提示,练,mentor,Mentor,双层次补救教学,-,示例,题目显示与答题区,这,三,个,按,钮,分別可以：,“,跳回上一,题,”,、,“,返回能力项目选单,”,、,“,跳到下一题,”,Mentor,双层次补救教学,-,示例,Company Logo,第一次,答题,错误，询问是否再试一次，请,单击,“,是,”,重新,答题,Mentor,双层式补救教学,-,示例,Company Logo,第二次,答题,错误，询问是否需要提示，请,单击,“,是,”,观看提示內容,Mentor,双层次补救教学,-,示例,Company Logo,请,单击,“,重试,”,尝试第三次,做题,提示,内,容,Mentor,双层次补救教学,-,示例,Company Logo,请,单击,“,继续,”,按钮,进入下一题,第三次仍然,答题,错误，系统会提供正确答案说明,Mentor,双层次补救教学,-,示例,Company Logo,如为操作题，系统将动态提示操作方法，并给出答案提示说明,Mentor,子系统双层式补救教学架构,-,提示与详解,开始练习,第一次答错，提供该题重做机会,。,第二次答错，给予部份文字或动作提示，补救教学。,第三次答错，提供文字、图解与动画式之双层次补救教学。,评,Benchmark,Benchmark,报表,Benchmark,个人测评,记录,的详细报表,管,Management,以班级、院系或学校为单位的群组性学习纪录管理,校级管理教师,T01,全校,院系管理教师,T02,院,系,M,班级管理教师,T03,班,MC01,学生,MCS01,学生,MCS02,院,系,I,班,I,C01,学生,ICSO1,学生,ICSO2,学生,ICS03,学校,院校,班级,学生,2026/4/9,班级管理教师,T03,学习记录,数据库,分为四个级别的,Mentor,报表（一）,Company Logo,显示第一层级的,Mentor,个人学习,记录,报表,分为四个级别的,Mentor,报表（二）,Company Logo,显示第二层级的,Mentor,个人学习,记录,报表,分为四个级别的,Mentor,报表（三）,Company Logo,显示第三层级的,Mentor,个人学习,记录,报表,分为四个级别的,Mentor,报表（四）,单击,“,保存,”,按钮,可,将,报表以,html,格式存放在指定路径,显示包含详细,做题,方式的第,四,层级的,Mentor,个人学习,记录,报表,Data Mining,分析比较资料,以班级为单位,(Class-Based),以教师为单位,(Teacher-Based),以学校为单位,(Schools-Based),以科系为单位,(Department-Based),以县市为单位,(County-Based),以国家地区为单位,(Country-Based,),System,收集您的学生最新资料,在全球水平定位分析结果,12,3,国家地区,全球,600+,万,考生数据库,群组,ID,测,IQ System,小 结,e-Learning=Mentor,自学习、训练,e-Testing=Benchmark,自我,评测,教、,练,评,管,测,e-Management=,学习报表管理与分析,IQ,测试,在线辅助教学,平台,与能力图表的结合,学习正确率,学习时间,学习正确率,学习时间,学习次数,总次数,登入日期,单项纪录,综合纪录,学习次数,其它,学习能量指示器,量的记录,与分析,学习纪录数据库,电子平台的本地化、个性化定制,主教材与辅教材,主教材按照学科系统论述，涵盖所有知识点。,抽取学科对能力的要求，建立课程的能力图表。,撰写辅助教材,-,按照能力图表提炼、组成出教材。以能力本位确定能力要求的重点，撰写习题与练习。,用数字教学平台实现辅助教材的内容，完成辅助教材的数字化。,利用电子化的教学平台进行动态教学过程控制,掌握平时学生学习情况（进度、效果、学习过程）可以对教学过程进行很好的过程监控。,布置作业,检查作业,测试,考试,总结,网址：,,