心理咨询师二三级基础知识串讲.ppt

<p>Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,资料仅供参考,不当之处，请联系改正。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,资料仅供参考,不当之处，请联系改正。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,资料仅供参考,不当之处，请联系改正。,职业名称,等级,考试时间,备注,心理咨询师,32级,08:30-10:00（理论知识考试）,10:30-12:30（操作能力考核）,2,级需进行综合评审。,2014年上半年心理咨询师鉴定考试时间为：,2014年5月17日,考试时间安排,鉴定考试规程,身份证和准考证：考试必带，否则不允许参加考试！,2B铅笔：考试必带：2B的！削好的！2根以上的！,钢笔/签字笔/圆珠笔务必也要带!,橡皮：修正填涂错误的必备法宝。质量要好！,手表：准确计时，合理分配时间都靠它。,红牛和德芙,不可或缺的硬件,理论知识,基础知识,诊断系列,咨询系列,测验系列,4,基础心理学,社会心理学,发展心理学,变态与健康,心理诊断技能,咨询心理学,心理咨询技能,心理测量学,心理测验技能,科目,单选,多选,职业道德,共25题,基础心理学,6,4,社会心理学,6,4,发展心理学,6,4,变态与健康,6,4,心理测量学,6,4,咨询心理学,6,4,科目,单选,多选,三级诊断,6,4,三级咨询,9,6,三级测量,9,6,理论卷试题比例统计：三级,科目,单选,多选,职业道德,共25题,基础心理学,6,4,社会心理学,6,4,发展心理学,6,3,变态与健康,6,3,心理测量学,6,5,咨询心理学,4,4,科目,单选,多选,三级诊断,4,3,三级咨询,4,2,三级测量,3,2,二级诊断,3,2,二级咨询,6,4,二级测量,6,4,理论卷试题比例统计：二级,考试时间分配（三级）,基础知识考试（,8:30-10:00）,职业道德部分：10分钟,基础知识部分：60-70分钟,检查、涂卡：10-20分钟,专业能力考试（10:30-12:30）,案例选择题：80-90分钟,案例问答题：20-30分钟,检查、涂卡：10分钟,7,关于职业道德考试,职业道德部分一共25道题。占总分的10分，每题0.4分。,职业道德有两种题型：知识题和个人情况表述；,知识题有正确答案，由单选题8题、多选题8题组成。,个人表现题目通常与知识掌握无直接关系，共9题（单选）。,个人表现部分没有绝对正确或唯一正确的答案。这部分分值由+1到-1分不等，避免个人情绪化，避免极端化思维。部分试卷可能设前后矛盾的题，如果未能真实作答，证明考生在诚信素质方面存在缺陷。,通用职业道德试题的两类试题,职业道德知识部分，这部分题和职业道德教材结合紧密，当遇到不会答的题时，可遵循“,不违法、不缺德,”的原则进行选择；,个人情况表述，答此部分题尽量实事求是，尽量与报考相吻合，当无法把握时刻遵循“,不拔高、不自贬,”的实事求是原则进行选择。,9,职业道德考试说明,1、从业人员在职业活动中应遵循的内在的道德准则是（）。,（A）爱国、守法、自强,（B）求实、严谨、规范,（C）诚信、敬业、公道,（D）忠诚、审慎、勤勉,2、下列关于节约的说法中，正确的是（）。,（A）在招待客户时，讲节约是对客户的不尊重,（B）靠劳动创造财富，而不是靠节约积累财富,（C）节约与否应该由员工自主决定,（D）节约的本质内涵是当用则用，宜省则省,答案：D、D,职业道德单选例题,1、在职业道德修养过程中，所谓“不找任何借口”的意思是（）。,（A）学会对自己的一切行为负责,（B）自己的事情要千方百计地做好,（C）投入自己的忠诚和责任心,（D）不允许对企业管理提出不同的意见,2、关于如何培养职业情感，正确的认识是（）。,（A）只有从事符合个人兴趣的主作，才能激发职业情感,（B）向英雄模范人物学习，有助于培养职业情感,（C）以小“善”去小“恶”，坚持点滴积累以巩固职业情感,（D）时时反思自己的不足，有利于强化职业情感,答案：ABC/BCD,职业道德多选例题,个人表现题目举例,公园里，李女士和张女士分别带着自家的狗散步，突然，两只狗撕打起来，李女士的狗体力不支，最终被张女士的狗咬伤。李女士要求张女士赔偿，两人争吵起来。对于张女士的说法，你能够认可的是（）。,（A）“你的狗咬不过我的狗，只能怨它没有本事”（B）“我的狗咬了你的狗，你可以让你的狗去咬我的狗呀，这样就扯平了”（C）“我没让我家的狗咬你家的狗”（D）“两只狗打架，你跟我吵架，有什么劲呀”,个人表现题目举例二,在公交车站，大家都在自觉排队，已经形成了长蛇般的队伍。你排在后面，估计这班车是上不去了。你着急去上班，如果照这样排下去，上班肯定会迟到，你会（）。,（A）冲到前面的加楔儿,（B）打出租车（C）耐着性儿排队,（D）跟前面排队的人协商调换,基础心理学,心理过程,人 格,=,+,婴儿,幼儿,老年,发展心理学,时间,知、情、意、行,需要与动机、能力、气质、性格,社会交往与个性形成,社会心理学,=,正常,异常,变态心理学,量化,心理测量学,咨询心理学,改善,学科关系图一,心理过程,心理特性,认 知,情绪情感,意 志,倾向性,人格特征,需要、动机,能力,、,气质、性格,感觉,、,知觉,、,记忆,、,思维、言语,意志行动阶段,动机冲突,快乐、愤怒、悲哀、恐惧,心境、激情、应激,道德感、美感、理智感,心理现象,基础心理学的内容,社会心理学知识概览,概述,社会化与自我,社会知觉与归因,社会动机与社交情绪,态度,沟通与人际关系,社会影响,爱情、婚姻和家庭,16,年龄阶段,0-3,3-6,7-12，小学,12-16，初中,17、18-35,30、40-60、65,60-死亡,时期,婴儿期,幼儿期,童年期,青春期,青年期,中年期,老年期,主导活动,动作,游戏,学习,生理变化,快速发展,第二性征,成熟,更年期,机能衰退,认知发展,感知觉,迅速发展,开始衰退,记忆,模仿出现,短时,/长时,容量、方法、特点,容量初中最大,本质信息记忆,下降,思维,直觉行动思维,具体形象思维,形象逻辑思维,形式运算思维,辩证逻辑思维、实用性思维,普遍下降、洞察力强,言语,语音、词汇、句法,词汇、语法、口头表达,智力,流体,/晶体,人文经验高峰,社会性发展,情绪,笑、哭、恐惧,不稳定,/躁动,气质,婴儿气质,价值观,确立,人际交往,依恋,同伴关系,亲子关系、同伴关系,同伴关系、父母、师生关系,亲密感、家庭成员,/朋友,同事领导、父母、子女、朋友,夫妻、子女、朋友,道德意识,亲社会,/攻击,自我意识,开始转化,自我评价,/自我控制、第一反抗期,自我概念,/评价,关注内部、第二反抗期,不断修正,稳定,人格,自尊增强,稳定,不安全,心理卫生,17,发展心理学复习简表,学科关系图,18,心理咨询：解决问题,目标、会谈（技术疗法）、评估,心理诊断：发现、确定问题,初诊接待、资料收集、初步诊断、,鉴别诊断及原因分析,建立咨询关系,心理测验：工具,评估症状存在性及严重程度,评估咨询效果,理论知识及专业能力考核考试指导,理论知识答题原则：,会做的题要做对。,模棱两可的题，靠第一感觉。,实在看不明白的题，抛弃！,注意题目中的小陷阱。,复习时，注意将习题册与教材对应起来。,专业能力考核考试指导,案例选择题,案例问答题,综合评审,19,应试答题技巧,填涂机读卡：,都做完了再涂。,不要串题，但也不要过分担心如果填错了怎么办，按部就班做，问题不大。,20,应试答题技巧,临场状态：,对自己有信心，相信自己的理解力和记忆力。,深呼吸放松，沉下心来，进入做题状态。,时间够用，要注意分配好，做不完也不要慌，要保证会做的题都做对，并正确涂在答题卡上，就可以了。,21,1、普通心理学知识点串讲,22,心理过程,心理特性,认 知,情绪情感,意 志,倾向性,人格特征,需要、动机,能力,、,气质、性格,感觉,、,知觉,、,记忆,、,思维、言语,意志行动阶段,动机冲突,快乐、愤怒、悲哀、恐惧,心境、激情、应激,道德感、美感、理智感,心理现象,基础心理学的内容,绪论（识记）,绪论是本章的总论，需要掌握以下内容：,心理学的研究对象及内容,心理的本质（是人脑对客观现实的能动反映，心理发展阶段：感觉、知觉、思维萌芽、思维）,简史（诞生、各学派、当代发展）,本节内容，以了解、识记为主。,3/22/2026,当代心理学研究的主要取向,人本主义心理学,心理学的“第三势力”,认知心理学心理学研究新方向,生理心理学探讨心理活动的生理基础与脑的机制,1.（）被称为心理学的“第三势力”。,A.行为主义心理学 B.人本主义心理学,C.认知心理学 D.精神分析学,25,心理活动的生理基础（识记）,生理活动是心理活动的基础,神经系统（神经元、外周神经系统、中枢神经系统、大脑皮层）,内分泌系统（垂体腺、肾上腺、甲状腺、性腺）,高级神经活动的反射学说（巴甫洛夫）,本节内容，以了解、识记为主。,3/22/2026,外周神经系统及其功能,组成：躯体神经系统、自主神经系统,自主神经，也叫植物神经，支配内脏器官运动，一般不受意识支配，但和情绪有联系。,中枢神经系统系统及其功能,构成：脑和脊髓,脑的构成：脑干、间脑、小脑、端脑,脑干,最古老部分，包括延脑、桥脑、中脑,脑干网状结构是睡眠与觉醒的神经结构；,丘脑是大脑皮层下,除嗅觉外,所有感觉重要中枢,下丘脑,是内脏系统活动的调节中枢。,27,大脑皮层的结构与功能,结构,额叶、顶叶、枕叶、颞叶,中央前回躯体运动中枢,中央后回躯体感觉中枢,大脑两半球功能的不对称性,解剖结构基本对称、功能不对称,布洛卡1860年的发现：左半球言语功能占优势，这个区域也叫“布洛卡区”。,斯佩里的”割裂脑”实验证明了右利手的人左半球言语功能占优势,28,11860年，（A）发现右利手的人左半球言语功能占优势。,A布洛卡 B斯佩里,C巴甫洛夫 D艾宾浩斯,2下列说法中正确的是（BD）。,A大脑两半球的解剖结构是不对称的,B右利手的人左半球的言语功能占优势,C单侧化指人脑的主要功能集中在左边半球,D右利手的人右半球的形象思维占优势,二、内分泌系统与心理,三、高级神经活动的反射学说,巴甫洛夫学说的几个概念,创立了高级神经活动学说。,神经活动基本过程,兴奋和抑制,反射的定义,无条件反射和条件反射,第一信号系统与第二信号系统,铃声响了，学生走出教室,/老师说“下课了”，学生走出教室,“一朝被蛇咬，十年怕井绳”,有人看到蛇，快跑，边跑边喊：“蛇！蛇！”后面的人听到喊声，也快跑。,30,感觉：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。,知觉：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。,记忆：记忆的定义是记忆是过去的经验在头脑中的反映。,思维：思维是人脑对客观事物的本质和事物之间的内在联系的认识，最主要的特征是间接性和概括性。,认知过程概念定义,感觉和知觉（重点掌握）,知觉：理解知觉特性、掌握不同的知觉种类。,定义与基本特性,整体性、选择性、恒常性、理解性,知觉种类,空间知觉（大小、形状、方位、距离）,时间知觉,运动知觉,错觉,一、感觉概述,感觉的定义,1感觉的属性包括（AC）。,A它是对直接作用于感觉器官的客观事物的反映,B它是对过去作用于感觉器官的客观事物的反映,C它是人脑对客观事物个别属性的反映,D它是人脑对客观事物整体的反映,感觉的分类,机体觉又叫内脏感觉，包括饿、渴、窒息等,33,二、感受性与感觉阈限,感受性与感觉阈限的含义,1,感受性与感觉阈限之间的关系是（,D）。,A常数关系B对数关系C正比关系D反比关系,种类,绝对感觉阈限和差别感觉阈限,差别感觉阈限，或叫差别阈限，又叫最小可觉差，英文缩写,j.n.d,韦伯定律与费希纳定律,34,三、感觉现象,感觉适应,外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象。应用：红色眼镜保护对暗适应,感觉后象：正后象和负后象,感觉对比：同时对比和相继对比；视觉对比、嗅觉对比、温度对比等,联觉：一种刺激不仅引起一种感觉，还能引起另外一种感觉。,35,后像,3/22/2026,各种感觉,1）视觉,视觉的适宜刺激380780纳米,锥体细胞（明视觉）与杆体细胞（暗视觉）,色觉异常色弱、部分色盲、全色盲,遗传途径外祖父通过妈妈传给男孩,色觉异常的人能分辨物体细微的明度上的差别。,1色觉异常的人通常是靠（B）来辨认颜色的。,A色调 B明度 C饱和度 D照度,37,2）听觉,听觉的适宜刺激1620000赫兹,人对10004000赫兹最敏感,老年人丧失听觉首先从,高频,开始,内耳中的,科蒂氏器官,是听觉神经细胞集中处,声音的特性,音调、响度、音色,1声音的性质包括（ABD）。,A音调 B响度C饱和度 D音色,38,3）嗅觉和味觉的适宜刺激与感受器官,基本味觉酸、甜、苦、咸,4）皮肤觉,类别：触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉、痛觉,生理零度：皮肤表面的温度,5）平衡觉又叫静觉,感受器：内耳中的前庭器官，晕车、晕船,6）运动觉又叫动觉,7）内脏感觉又叫机体觉，正常下感觉不到,39,五、知觉概述,知觉定义：直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。,知觉基本特性：整体、选择、恒常、理解,1知觉的基本特性有（A）。,A整体性、选择性、恒常性、理解性,B直观性、间接性、恒常性、概括性,C直观性、整体性、可操作性、间接性,D逼真性、可操作性、选择性、理解性,40,8）痛觉所有组织中,特点：性质不清、定位不准，具有放射,生物学意义：对机体有保护的作用,痛觉：生理性痛觉和心因性痛觉,1痛觉的生物学意义在于（D）。,A它可以增强一个人的意志力 B它使我们感到生活的真实,C它能使我们更快地适应环境 D它对机体具有保护性的作用,2下列说法正确的是（CD）。,A所有的痛觉都是内部感觉,B所有的痛觉都是外部感觉,C痛觉不容易适应,D痛觉具有有机体保护的作用,41,六、知觉的种类,空间知觉,大小、形状、方位、距离,距离知觉又叫深度知觉，,双眼视差,是形成深度知觉的最主要线索,时间知觉,生物钟：机体内部生理节律性的变化引起的外部行为的节律性变化、如，消化系统，睡眠等,运动知觉,似动现象：没有发生位移却被知觉为运动，又叫动景现象，如电影、霓虹灯、路牌广告等,42,错觉,在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。往往带有固定的倾向。,错觉有线条长短的错觉、线条方向错觉、面积大小错觉、不同感觉道相互作用产生的错觉（如，行重错觉、视听错觉）,2008.5 89错觉的性质包括（ABD）。,A是对客观事物的歪曲知觉,B错觉所产生的歪曲带有固定的倾向,C只要知道错觉产生的原因，错觉是可以克服的,D只要具备产生错觉的条件，错觉就一定会发生,43,记忆（识记）,记忆及记忆过程：,定义、种类（5）、过程（3）,遗忘规律：先快后慢,表象,三个记忆系统（瞬时、短时、长时）,掌握记忆过程、遗忘曲线，了解三个记忆系统的差别。,3/22/2026,记忆保持曲线,遗忘及遗忘规律,遗忘：对识记过的材料既不能回忆也不能再认，或发生了错误地回忆或再认。,1遗忘是指（BC）。,A从大脑中提取知识经验的过程,B对识记过的材料不能回忆的现象,C对识记过的材料不能再认的现象,D过去的经验在头脑中的反映,遗忘与记忆的实验研究创始人,艾宾浩斯,遗忘的进程先快后慢,2遗忘的进程通常是（B）。,A先慢后快B先快后慢C倒U型曲线 DU型曲线,46,二、表象,表象：头脑中对事物的形象。,表象的特征和作用,特征：直观形象性，片断不稳定性，可操作性，概括性。,表象可以在头脑中放大、缩小、翻转，表象的可操作性使表象成了,想像,的素材。,表象既有直观形象性，又有概括性，使它起到了,从感知到思维过渡,的桥梁作用。,47,持续,时间,编码,容量,能否,被意识,瞬时记忆,4秒,感觉后象,920bit,不能,短时记忆,1分钟,语义、形象,无限大,不能,三个记忆系统,1干扰会造成长时记忆的遗忘，干扰可分为（A）。,A前摄抑制和倒摄抑制 B前干扰和后干扰,C前摄抑制、中摄抑制和倒摄抑制,D远干扰和近干扰,2记忆材料在系列中所处的位置对记忆效果发生的影响叫（A）。,A系列位置效应B前摄抑制,C倒摄抑制 D记忆顺序效应,3系列位置效应的一般表现是（D）的材料记得好。,A开头 B中间 C后边 D两头,49,第五节 思维、言语及想像,重点掌握思维：,定义、特征、思维的智力操作过程,（分析与综合，抽象与概括）,种类,概念掌握与问题解决的思维过程,言语及想象,掌握思维及种类、言语中枢机制和想象的分类。,3/22/2026,一、思维概述,思维的定义与特征,定义：人脑对客观事物的本质和事物之间联系的认识。,特征,间接性和概括性,思维的智力操作过程,分析与综合、抽象与概括,二、思维的种类,根据形态：动作思维、形象思维、抽象思维,问题探索方向：辐合思维（求同），发散思维（求异）,创造性：再造性思维和创造性思维,三、概念掌握和问题解决的思维过程,概念的掌握,定义：是人脑对客观事物本质属性的反映，是思维活动的结果和产物，又是思维活动借以进行的单元。是以,词,来标示的。,概念掌握的定义：又叫概念形成，是个体借助语言，从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程。,1概念是（AD）。,A思维活动的结果和产物,B人脑对客观事物本质属性的反应,C以词为基本单位的符号系统,D思维活动借以进行的单元,52,自然概念和人工概念,人工概念是对自然概念的模拟。,问题解决及其研究,定义：在问题空间中进行搜索，以便从问题的初始状态达到目标状态的思维过程。,影响问题解决的因素：迁移（正迁移和负迁移）、原型启发、定势,问题解决策略,算法和启发式,启发式循环子目标、逆向搜索、计划简化,53,四、语言与言语,语言与言语,言语的定义：人们运用语言进行交际的过程。,语言是社会现象，言语是心理现象,言语活动的形式,言语的分类,内部言语和外部言语,外部言语分类口头言语和书面言语,54,言语活动的中枢机制,1）言语运动中枢,言语运动中枢又叫布洛卡中枢损伤表达性失语症（运动性失语症）,2）言语听觉中枢又叫威尔尼克中枢颞上回损伤接受性失语症,3）视觉性言语中枢,角回,损伤失读症,4）书写性言语中枢额中回靠近中央前回损伤失写症,1布洛卡中枢即（C）。,A听觉性言语中枢 B视觉性言语中枢,C运动性言语中枢 D书写性言语中枢,55,言语运动中枢=布洛卡中枢。,受损产生,表达性失语症,不会说。,言语听觉中枢=威尔尼克中枢,。,若受损伤，产生,接受性失语症,听不懂。,视觉性言语中枢：角回。,若受损，,失读症,看不懂,书写性言语中枢,：,若受损，,失写症,不会写,五、想像,想像的定义：人对已有的表象加工改造，创造出新形象的思维过程。,想像的种类,无意想像和有意想像,无意想像梦(极端例子)、幻觉(异常精神状态),有意想像创造想像、再造想像、幻想,幻想的定义：与一个人的愿望相联系，并指向未来的想像。理想和空想。,57,不是心理过程！,意识的定义、不同意识状态（睡眠、梦）,注意的定义、种类（无意、有意、有意后）,注意的特征（广度、稳定性、转移、分配）,了解。,第六节 意识与注意,第七节 需要和动机,一、需要与动机概述,需要,定义：需要是有机体内部的一种不平衡状态,种类：根据需要的产生，自然需要和社会需要,/生理需要（生物需要）和获得性需要；根据需要的对象，物质需要和精神需要。,1需要（AB）。,A是对有机体内部不平衡状态的反映,B表现为有机体对内外环境条件的欲求,C是人对客观外界事物的态度的体验,D是顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件,59,动机与需要,驱动力,定义和种类,需要层次理论,生理、安全、爱和归属、尊重、自我实现,了解需要层次理论，能够学会分析和使用。注意需要和动机的区别。,动机,动机的定义,？,动机是在需要的基础上产生的,内驱力：基于生理需要产生的动机,诱因：基于外部环境条件引起的需要,与行为的关系：同一行为可以由不同的动机引起，不同的活动也可以由相同的或相似的动机引起。,动机的种类,61,1）生理性动机与社会性动机,生理性动机：吃饭、穿衣、休息、性欲,社会性动机：交往动机、成就动机、权利动机、兴趣、爱好,兴趣：是人们认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，特点：倾向性、广阔性、持久性、效能,爱好：当人的兴趣指向某种活动时，动机就变成爱好了。,2）有意识动机和无意识动机,定势：人的一种心理活动的预先准备状态。,3）内在动机和外在动机,62,二、马斯洛的需要层次理论,理论的内容,五个层次,生理需要、安全需要、爱和归属需要、尊重的需要、自我实现的需要,自我实现需要的定义：,缺失性需要与生长需要,1在马斯洛需要层次论中，爱和归属是第（B）个层次的需要。,A2 B3 C4 D5,2在马斯洛的需要层次理论中，生长需要（BD）。,A是低层次的需要 B是高层次的需要,C是要优先满足的需要 D如果满足就会有益于健康长寿和精力的旺盛,63,第八节 情绪、情感和意志,64,情绪,定义和功能,情绪理论,情绪的外周理论、情绪认知理论,维度和两极性,种类,基本情绪和复合情绪,心境、激情和应激,高级情感,情绪、情感的区别和联系,情绪是感情反映的过程,情感代表感情的内容,情感通过情绪来表现,情绪情感的功能适应、动机、组织、信号,65,一、情绪、情感概述,情绪和情感的定义,定义：人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。,表情是人情绪变化的表现，有面部表情、身段表情、言语表情,表情有先天、不学而会的性质，也有后天模仿学习的性质。,二、情绪理论,詹姆斯,-兰格 情绪外周理论,坎农-巴德 情绪丘脑理论,沙赫特-辛格 情绪认知理论,汤姆金斯-伊扎德 情绪动机-分化理论,1（B）强调植物性神经系统在情绪发生中的作用。,A沙赫特的情绪认知理论B詹姆斯兰格的情绪理论,C汤姆金斯和伊扎德的情绪动机分化理论,D坎农巴德的情绪丘脑理论,66,三、情绪、情感变化的维度及两极性,情绪、情感的两极性,情绪情感的两极性,动力性、激动度、强度和紧张度,情绪情感变化的维度,动力性增力和减力,激动度激动和平静,强度强和弱,紧张度紧张和轻松,67,四、情绪、情感的种类,基本情绪和复合情绪,原始情绪,快乐、愤怒、悲哀和恐惧,1近代研究中常把快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为（B）。,A情绪的基本表现形式 B情绪状态的基本形式,C复合情绪的不同种类D情绪和情感变化的几种维度,2一般认为原始情绪指（D）。,A激动与平静 B高兴与悲哀,C喜、怒、哀、乐 D喜、怒、哀、惧,心境、激情和应激（,速度、强度和持续时间,）,高级情感,主要有道德感、美感、理智感；还有宗教情感、母爱等,68,五 意志,意志是有意识地确立目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。,意志行动的基本阶段（准备、执行）,动机冲突：双趋、双避、趋避、双重趋避,意志品质,（,自觉性、果断性、坚韧性、自制性）,能够学会对动机冲突进行分析，理解道德冲突与非道德冲突。,第九节 人格,人格概述,定义、特征、结构（倾向性动力、特征）,能力,能力结构的理论,能力发展的个体差异,影响能力发展的因素（遗传、教育环境）,能力概述,能力的定义,能力是掌握知识、技能的前提,能力的分类：,1.能力、才能和天才（发展的程度）；2.一般能力和特殊能力（结构）;3.模仿能力、再造能力和创造能力（创造程度）；4.认知、操作与社交能力（领域）,71,人格概述,人格定义：,人格的特性,-独特性、整体性、稳定性、功能性、自然和社会性的统一,人格结构人格倾向性（需要和动机、表现为态度）和人格心理特征（能力、气质、性格）,能力结构理论：,1、斯皮尔曼-二因素论（S、G）；,2、赛斯顿-群因素论（7中原始能力因素）；,3、吉尔福特-智力结构理论（120种能力因素）,能力发展的个体差异,发展水平、类型、早晚,天赋或素质,解剖生理特征，包括感觉器官、运动器官及神经系统构造和机能特点。是能力发展的自然基础和前提,遗传决定能力发展的范围,环境决定范围内的具体程度,72,气质,气质概述,定义。,相当于日常生活中的脾气、秉性或性情。,气质类型学说,体液说（希波克拉底）、体型说（克雷奇米尔）、血型说（古川竹二）、激素说（伯曼）,巴甫洛夫的高级神经活动类型,兴奋型、活泼型、安静型和抑制型,表1.1 神经活动过程的特性、活动类型与气质类型的关系,73,气质的特性,1感受性和耐受性、2反应的敏捷性、3可塑型、4情绪的兴奋性、5指向性,外在表现,-胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质,如何看待气质类型：,稳定但可塑（“江山易改，本性难移”），无好坏之分，不决定成就高低但影响工作效率，影响性格形成难易与对环境的适应,74,性格,性格的定义,态度的定义,性格与气质的不同,性格的结构,性格的静态特征,态度、意志、情绪和理智；,性格的动态结构,态度特征是性格的核心,1性格的静态特征不包括（D）,A态度特征 B情绪特征 C意志特征 D内容特征,性格的动态结构和静态特征不是分离的，而是彼此联系与制约，有机组成一整体。不同场合显露性格不同侧面，比如鲁迅,75,人格理论,人格理论,弗洛伊德本我、自我、超我,荣格内-外向人格类型理论,奥尔波特特质论共同特质和个人特质、首要特质、中心特质和次要特质,卡特尔的人格特质理论16PF,艾森克的人格结构维度理论EPQ/气质类型,人格五因素模型（OCEAN）,3/22/2026,几点说明,基础心理学是最基础的学科，要把握好基本概念的基本定义；,在基础心理学基础上复习其他学科，进行对照学习社心、发心、变态、测验、咨询,领会教材内容，学会再认即可；,习题册要认真完成。,2、社会心理学知识点串讲,78,概述,社会化与自我,社会知觉与归因,社会动机与社交情绪,态度,沟通与人际关系,社会影响,爱情、婚姻和家庭,社会心理学知识概览,第一节 概述,社会心理学诞生,1908、罗斯（美）与麦独孤（英）、社会心理学与社会心理学导论,一、研究对象和范围,社会心理学的定义,社会心理学学科母体,(心理学、社会学、文化人类学),社会心理学的定义,(侧重于心理学和社会学),F奥尔波特和G奥尔波特对心理学的定义,综合定义：研究社会情境中的人的心理过程及其行为规律,80,1F奥尔波特认为社会心理学家的研究对象包括（AC）。,A社会行为B社会影响C社会意识D本能行为,2G奥尔波特认为，个体的思想、情感和行为会受他人存在的影响，他人存在形式包括（BCD）。,A虚拟的存在 B现实的存在,C想象的存在 D隐含的存在,社会行为与社会心理,社会行为的定义：,勒温的公式,B=f(P,E)，人和他所处的情境是一个相互依赖的因素群。,81,1勒温（KLewin，1936）关于行为的公式是：B=f（P，E）。其中E的含义是（D）。,A行为 B个体,C函数关系 D个体所处的情境,2“要理解和描述行为，人和他所处的情境必须被看成是一个相互依赖的因素群”，这是（D）的观点。,AF奥尔波特 B海德,CG奥尔波特 D勒温,社会心理学研究范围,4个层面,个体层面,人际层面,人际沟通、人际关系,群体层面,社会层面风俗、时尚、阶层、阶级,82,二、社会心理学简史,社会心理学发展三阶段及时间,哲学思辨 古希腊,-19世纪上半叶 人性善与恶,经验描述 19世纪中叶-20世纪20初 进化论、民族、群众、本能、精神分析,实证分析 20世纪初,最早的社会心理学研究人性,经验描述阶段的重要学术思潮进化论、民族心理学、群众心理学、本能心理学、精神分析学派,勒温社会心理学之父,F奥尔波特实验社会心理学的奠基人,83,1霍兰德认为社会心理学的历史按顺序可划分为（A）等三个阶段。,A哲学思辨、经验描述与实证分析,B哲学思辨、实证分析与经验描述,C实证分析、经验描述与哲学思辨,D经验描述、实证分析与哲学思辨,2持“性恶论”观点的中国古代思想家是（D）。,A苟子B告子 C世硕 D荀子,84,三、社会心理学的研究方法,社会心理学研究遵循的主要原则,价值中立、系统性原则、伦理原则,社会心理学主要研究方法实验法、观察法、调查法、档案法,调查法包括访谈法和问卷法,访谈法的技巧,问卷法的构成与设计原则,访谈过程与技巧：准备工作，接近被访谈者，应对拒绝的技巧，谈话与提问技巧，追问技巧。,85,社会心理学研究遵循的原则：,价值中立原则,对一些反社会的价值观、对一些引起心理障碍的价值理念，咨询师应该进行积极的干预和引导（郭念峰）,四、社会心理学的主要理论流派,社会学习论,起源于行为主义、代表人物班杜拉、沃尔特斯,学习的机制,1联想,经典条件反射,、,2强化,操作条件反射,、,3模仿,观察学习的过程,注意保持动作再现动机,86,社会交换论,创始人霍曼斯、,5个命题（成功、刺激、价值、剥夺-满足、侵犯-赞同）,趋利避害是人类行为的基本原则,符号互动论,基本假设3点,精神分析论,集体潜意识荣格,霍妮的文化因素论男女之间的心理差别由文化因素决定,沙利文的人际关系说人际关系是人格形成和发展的源泉,87,第二节 社会化与自我,88,一、社会化,社会化的概念,早期社会化、继续社会化与再社会化,我国的劳动教养和劳动改造制度是一种再社会化的机制。,社会化的基本内容,社会化基本条件,生活依附期长、遗传素质,学校,参照群体,家庭,大众传媒,社会化的载体,语言社会化,道德社会化,性别角色社会化,政治社会化,是全部社会化的前提,道德观念与道德判断,道德情感,道德行为,国家形象阶段,抽象国家观念阶段,国家组织系统阶段,性生物,性别心理,性别角色社会,社会化,分类,社会化与自我,社会角色及理论,社会角色的概念：,个体与其社会地位、身份相一致的行为方式相应的心理状态。,社会角色的分类,先赋成就,规定开放,功利表现,自觉不自觉,角色扮演,角色失调,冲突,不清,中断,失败,自我、身份与自尊,自我,主我、客我、镜我,功能,形成与发展,身份,自尊,自尊的公式,影响因素,3/22/2026,自尊=成功/抱负,生理,自我,社会,自我,心理,自我,始于：8个月,成熟：3岁,3岁到,13、14岁,青春期到成年,10年左右,自我概念的形成与发展,罗杰斯认为，自我概念比真实自我对个体的行为及人格有更为重要的作用，因为它是个体自我知觉的体系与认识自己的方式。,1关于自我，下列说法中正确的是（ABC）。,A自我是心理学的古老课题,B亦称自我意识或自我概念,C是个体对自己存在状态的认知,D是个体对其社会角色进行自我评价的结果,2由他人的判断所反映的自我概念，称为（C）。,A客我 B反思自我 C镜我 D物质自我,3自我概念的功能包括（ABD）。,A解释经验B决定期待,C引导态度 D保持个体内在一致性,93,第三节 社会知觉与归因,社会知觉的基本概念,社会知觉的定义,（社会信息形成的知觉）,人际知觉、自我知觉、对行为原因的知觉,人的社会化过程、人的社会动机、态度、社会行为的发生以社会知觉为基础,94,社会知觉,影响社会知觉的因素：经验、动机、情绪,图式及图式的作用,印象形成的三种效应,首因效应与近因效应、光环效应、刻板效应,印象形成中的信息整合模式：,加法、平均、加权平均、中心品质模式,印象管理/印象整饰,1由于信息出现的顺序不同而影响印象形成的现象包括（BC）。,A刻板印象B首因效应 C近因效应D光环效应,2一般来说，（D）之间容易出现近因效应。,A不熟悉的人 B上下级,C第一次见面的人 D亲密的人,3在印象形成的过程中，最新获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，称为（D）。,A光环效应B首因效应C刻板印象D近因效应,4光环效应是一种（D）的现象，可能在人们没有意识到的情况下发生。,A社会适应B信息干扰 C先入为主D以偏概全,96,印象形成中的信息整合模式,4种,加法模式，平均模式，加权平均模式，,中心品质模式，,更接近大多数人日常生活的实际。,1心理学家提出来的印象形成中的信息整合模式包括（ABCD）。,A加法模式 B平均模式,C加权平均模式D中心品质模式,2一般说来，（D）更接近于大多数人印象形成过程的实际情况。,A加法模式 B加权平均模式,C平均模式 D中心品质模式,97,印象管理,印象管理的定义：又叫印象整饰，指个体以一定的方式去影响他人对自己的印象。,印象管理的作用,印象管理的策略,4个方面,1以一定的方式去影响他人对自己的印象，称为（A）。,A印象管理B印象形成C初次印象D印象修正,2、常用的印象管理策略包括（ABCD）,A、隐藏自己与自我抬高 B、按社会常模管理自己,C、按社会期待管理自己 D、投人所好,98,归因,归因的定义,行为的原因分类,内-外、稳定-易变、可控-不可控,罗特的控制点理论,内控、外控,归因的三种原则,不变、折扣、协变,影响归因的因素,不变性原则：寻找某一特定结果与特定原因间的不变联系。,折扣原则：如果也存在其他看起来合理的原因，那么某一原因引起某一特定结果的作用就会打折扣。当一种结果看起来是由一种以上的原因引起的时候，将其归结于某一特定原因时显然需要谨慎行事。,协变原则：,特异性,共同性,一致性,归因,高,高,高,刺激个体,低,低,高,主体,高,低,低,情境,归因原则,第四节 社会动机与社交情绪,1一般说来，动机强度与活动效率之间的关系大致呈（B）关系。,AU型曲线B倒U型曲线 C线性关系D指数曲线,2动机强度和活动效率的关系大致是（A）型曲线。,A倒U BU C线性 DN,101,社交动机概述,动机的概念与过程,动机强度与活动效率关系,二、主要的社会动机,亲合,、成就、权力、,侵犯、利他,亲和动机,亲合的定义（亲合起源于依恋）,亲合的作用,满足某些社会性需要、获得信息、减轻心理压力、避免窘境,影响亲合的因素,情境、情绪、出生顺序,长子、长女恐惧时的合群倾向要比他们的弟妹们更明显。,102,成就动机,成就动机的定义,抱负水平的定义（抱负水平高低与成就动机、成败经验有关）,影响成就动机的因素,目标吸引力、风险与成败的主观概率、个体施展才干的机会,培养儿童成就动机应注意问题家庭教养方式、强调成就追求成就的社会氛围,103,权力动机,权力动机的定义,引起权力动机的因素,对社会控制的需求、对无能的恐惧,侵犯行为,侵犯行为的定义,构成伤害行为、侵犯动机、社会评价,侵犯的原因本能论的解释、侵犯-挫折学说,侵犯的影响因素,5个,去个性化与侵犯行为成正相关。,1在群体活动时，个体的侵犯性一般会（C）。,A减少 B保持稳定 C增加 D受到抑制,104,利他行为,利他行为性质,利他行为原因,社会生物学,社会规范论,他人在场对利他行为有负面影响,利他行为的影响因素,1与利他行为呈正相关的因素包括（ABCD）。,A移情能力 B利他技能 C助人的榜样 D内疚,2关于利他行为，下列说法错误的是（C）。,A噪音等恶劣的环境会减少利行为,B助人的榜样，会增加人们的利他行为,C他人在场，往往会产生社会助长效应，对利他行为有积极影响,D长得漂亮的女人一般更容易得到男人的帮助,105,三、社交情绪,社交情绪的定义,几种基本的社交情绪,1（B）是指个体因为自己在人格、能力、外貌等方面的缺憾，或者在思想和行为方面与社会常态不一致，而产生的一种痛苦的情绪体验。,A焦虑B嫉妒 C恐惧D羞耻,106,羞耻与内疚,嫉妒,社交焦虑,是一种与人交往的时候，觉得不舒服、不自然，紧张甚至恐惧的情绪体验。,1、抑郁,2、酗酒,3、社交焦虑,针对性,持续性,对抗性,普遍性,羞耻：因为缺憾，或不一致，产生痛苦的情绪体验。,内疚：认为自己对实际的或想象的罪行或过失负有责任，产生的强烈的不安、羞愧和负罪的情绪体验。,第五节 态度,态度形成,态度的概念,态度的特点,内在性、对象性、稳定性,态度的ABC模型认知、情感、行为倾向,态度成分不协调时,情感成分,占主导地位,1态度的特点包括（AB）。,A稳定性 B内在性 C间接性 D针对性,2态度概念的ABC模型中，B指（D）。,A认知成分 B行为成分,C情感成分 D行为倾向成分,107,态</p>