第六课人的认识从何而来.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人的认识从何而来,1,、实践,实践的概念,实践的特点,2,、实践是认识的基础,实践是认识的来源,实践是认识的动力,实践是检验真理的唯一标准,实践是认识的目的,1,、实践及其特点,（,1,）什么是实践？,实践是,人们,改造,客观世界,的一切,物质性,活动,实践是以人为主体（人类所特有）,实践是一种直接现实性活动,以客观事物为对象的物质性活动,下列各项属于实践活动的是：,全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会,教师讲课,全国大学生辩论赛,大猩猩用树枝钩食白蚁,实施西部大开发战略,2010,年远景规划的发展目标,学生教室里听课 小行星撞击地球,调整农村产业结构,2,、,实践的基本特征,实践具有客观物质性,构成实践的要素都是客观的物质的。实践的基本要素有：实践的主体、实践的对象、实践的手段,实践的,主体,是客观的,实践的,对象,是客观的,实践的,手段,是客观的,自然界,人类社会,-,生产工具设备,都是客观的,实践是客观的物质性的活动,为什么说实践是客观物质性的活动？,人,实践的,客观物质性,与实践的,主观能动性,是否矛盾？,实践的第一个特征主要体现了唯物主义的观点，第二个特征主要体现了辩证法的观点。（辨证唯物主义的认识论）,实践具有主观能动性,实践是有意识、有目的的能动性的活动,（,2,）主观能动性,实践是有目的有意识的改造客观世界的活动。（,实践具有目的性、计划性、选择性、创造性）,a,、,在改造自然方面：创造出自然原来没有的新的物质生活资料；,b,、,在改造社会方面：创造出新的社会结构和社会关系。,结论：实践给客观世界打上了深深的人的活动烙印。,实践具有社会历史性,实践的社会性是指任何实践都是在一定的社会关系中进行的,，,不是单个人的孤立活动。,具有社会性的实践是历史地发展着的，历史上每一阶段实践的内容、规模和水平都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物，因而人类实践活动具有历史性。,举例说明,实践是社会性、历史性的活动,(1),科学家也是一定社会关系中的人，其实践是在一定社会关系中进行的；,(2),他们的实践活动要受历史条件的制约；,实践的社会性和历史性是指,()A,它是在一定社会关系中进行的，是不断变化发展的活动,B,它是客观的物质性的活动,C,它是有意识、有目的的能动性的活动,D,它是处理人类社会关系的活动,A,总结与归纳：,1,、总结实践的三个特点,2,、通过三个特征，归纳实践的基本含义,实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。,（,1,）客观物质性,（,2,）主观能动性,（,3,）社会历史性,3,、补充：实践的三种形式,3,、实践是认识的基础,柠檬,酸,认识是在变革对象的实践中产生的,1,：实践是认识的来源,材料一：“你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃”。,毛泽东,材料二：李时珍吞服草本植物曼陀罗，直到精神恍惚、失去知觉，终于认识到这种植物的入药麻醉作用。,（二）实践与认识的辨证关系,1,、实践,决定,认识（实践是认识的,基础,）,（,1,）实践是认识的,来源,。,认识是在实践中,主客体相互作用下,产生。（认识只能在变革对象的实践中产生）,【,提示,】,（,1,）,“,意识源于物质,”,和,“,认识源于实践,”,A,、,“,意识源于物质,”,主要指意识反映的,内容,源于物质世界。,“,认识源于实践,”,指认识,形成,于实践中。,B,、,两者是从不同角度讲的，并不矛盾。意识对物质的反映必须通过实践才能实现，因此两者又是相通的。,C,、,注意表述搭配。如不能说,“,认识源于物质,”,。,（,2,）,“,认识的来源,”,和,“,获得认识的途径,”,A,、,直接经验和间接经验是获得认识的两种途径。,B,、,直接经验是通过,亲身实践,而得，间接经验是通过,学习和传递,而得。,判断：直接经验比间接经验更可靠,例：下列观点包含实践是认识的基础的有：,近水知鱼性，近山知鸟音 冰冻三尺，非一日之寒没有调查就没有发言权 百闻不如一见学习如逆水行舟，不进则退,A,B,C,D,D,两者都需要接受实践的检验。,2,：实践是认识发展的根本动力,（,1,）认识产生于实践的需要,（,2,）实践的发展为认识的发展提供认识工具,（,3,）实践锻炼和提高了人的认识能力,结论,3,：,实践是检验认识的真理性的唯一标准,认识本身无法成为判断标准,客观事物本身无法回答认识是否正确反映了它,主观和客观联系起来加以比较和对照的东西（实践）,（,3,）实践是检验认识的,真理性,的,唯一标准。,第一、真理即正确的认识，是,主观对客观,的,如实,反映。,第二、一种认识是否是真理，不能由这一,认识本身,来回答，客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它。,第三、,只有,实践能够把主观和客观,联系起来,加以,比较和对照,，检验主观,是否符合,客观。,【,提示,】,实践是,主观见之于客观,的活动，即通过实践，人们,把观念中的存在变为现实的存在,，两者对照，就能判断主观认识与客观事物是否相符。,4,：实践是认识的目的和归宿,认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识脱离了实践，不服务于实践的话，那么就失去了认识的意义。,“马克思主义的哲学认为十分重要的问题，不在于懂得了客观世界的规律性，而在于拿了这种对于客观规律性的认识去能动地改造世界”。,毛泽东,（辩证唯物主义认识论）,实践和认识的辩证关系的原理：,【,原理内容,】,（,1,）实践是认识的基础，认识依赖于实践，实践对认识有决定作用（实践是认识的来源，是认识发展的动力，是认识的最终目的。实践是检验认识正确与否的唯一标准）,（,2,）认识对实践具有反作用：正确的认识，科学的理论对实践有巨大的指导作用，错误的认识，不科学的理论则会把实践引向歧途。,【,方法论意义,】,坚持实践第一的观点，自觉参加实践活动，在实践中实现主、客观统一，个人与社会的统一，坚持理论与实践相结合。重视科学理论的指导作用。,2,、认识的反作用（认识指导实践）,一般了解,（,1,）认识对实践有反作用，,不同性质,的认识对实践的反作用不同。,（,2,）正确的认识对实践起,积极的促进,作用，错误的认识对实践起,消极的阻碍,作用。,例：,2006,年,5,月,20,日,人民日报,载文指出，要坚持理论联系实际的学风，把学习理论和指导实际相结合，改造客观世界和改造主观世界相结合，运用理论和发展理论相结合。之所以要坚持理论联系实际，是因为：,A,理论都有一套科学的体系,B,理论可以推动实践的发展,C,客观实际的发展变化离不开理论的指导,D,理论离开实际便失去了其存在的意义,D,(1),恩格斯说,“,社会一旦有技术上的需要，则这种需要比十所大学更能把科学推向前进,”,这一论述说明,B,A,实践是认识的来源。,B,实践是认识发展的动力。,C,实践是认识的目的。,D,实践比认识更重要。,关于认识来源正确的说法是,()A,客观事物是人类认识的来源。,B,实践是认识的主要来源之一。,C,实践是认识的唯一来源。,D,直接经验和间接经验都是认识的来源。,C,（多）一种认识正确与否，只能由实践来检验。这是因为,()A.,实践是社会性历史性的活动。,B.,实践是主观见之于客观性的活动。,C,实践的主体是人民。,D,实践能把主观和客观联系起来。,B D,1,、材料一：,党的十七大报告出现了诸多新提法：其中将“建设中国特色社会主义”表述为“发展中国特色社会主义”备受人们关注。早在党的十二大上，我们党总结了建国以来经验和教训正式提出了“建设有中国特色的社会主义”的新命题，强调走自己的路。,29,年来改革开放和现代化建设的实践所取得的辉煌成就充分证明了走中国特色社会主义道路的正确性。,材料二：,随着国内外形势的深刻变化，社会主义现代化建设的实践的不断走向深入，中国特色社会主义理论需要不断充实和完善。十七大报告中，在反复强调走“中国特色社会主义道路”的同时，还提出与之相配套的五条具体道路：“中国特色自主创新道路”“中国特色新兴工业化道路”“中国特色农业现代化道路”“中国特色城镇化道路”“中国特色政治发展道路”。这些必须不折不扣的贯彻落实。,材料三：,十七大报告概括性的指出：改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。,问题：以上材料是如何体现实践与认识的辩证关系的？,综合提升,参考答案：,（,1,）实践是认识的基础。,实践是认识的来源,，建设有中国特色社会主义是在总结建国以来实践经验和教训的基础上提出来的体现了这一点。,实践是检验认识的真理性的唯一标准,，,29,年来改革开放和现代化建设的实践所取得的成就证明了走中国特色社会主义道路的正确性。,实践是认识发展的动力,，随着国内外形势的深刻变化，社会主义现代化建设的实践的不断走向深入，党中央建设性的提出五条具体道路的理论。,实践是认识的目的和归宿,，五条具体道路必须要认真地贯彻落实，体现了认识必须为实践服务。,（,2,）认识对实践具有反作用，科学理论对实践有指导和促进作用,。,改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因在于开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，体现了社会主义理论体系对社会主义实践的重要影响。,二、在实践中追求和发展真理,(,一,),、真理的特点,1.,真理是客观的：真理最基本的属性是客观性。,第一、真理是客观的，是因为其,反映的内容,即客观事物及其规律不依赖于人的意识。,第二、真理是客观的，是因为,检验真理的唯一标准,即实践本身也是客观物质性的活动。,【,辨析,】,真理是有用的，,有用的就是真理。,真理作为正确认识，对人们的实践有积极的促进作用，所以是有用的。,“,有用的,”,不一定是真理，,“,有用就是真理,”,以主观需要作为衡量真理的标准,，否认了真理的,客观性,，是错误的。,思考：,真理作为一种认识，是通过概念、判断、推理来表达的，其形式是主观的，为什么说客观性是真理最基本的属性？,探究：下雨是好事还是坏事？,当谷物播种完毕,，接连一个小时下雨，这雨对谷物有益吗？,当已经积涝成灾,，天还下倾盆大雨，这雨对庄稼是有益的吗？,离开一定的,条件,，不好判断一种认识是不是真理。,2.,真理是有条件的,任何真理都有自己适用的,条件和范围,，超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。,【,提示,】,这里的条件和范围从,空间,上讲，即,任何真理都只是对物质世界的,某一领域、某一层面,的正确认识。,“造反有理”这个观点是真理还是谬误？,在,中国人民身受帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山压迫时，毛泽东说“造反有理”，指人民要求解放,。,在,20,世纪,60,年代，一些别有用心的人在十年浩劫中又打出“造反有理”，要造人民政权的反，造社会主义的反。,说明真理是具体的，要在具体的历史范畴来判别某个观点是真理还是谬误,.,探究：下面材料说明了真理具有什么特点？,前苏联的,社会主义革命,中国的,社会主义革命,“先在城市夺取政权”,理论,“农村包围城市”,理论,任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的,具体的历史的统一,。,例：,3.,真理是具体的,任何真理都是相对于,特定的过程,来说，离开这一特定的过程，真理就会变成谬误。,【,提示,】,这里的特定过程从,时间,上讲，即任何真理都是对事物发展过程中,某一特定历史阶段,的正确认识。,例：“,真理是时间的女儿，不是权威的女儿。,”,这句名言是指：,A,真理与权威是相互排斥的,B,真理要靠历史和实践来检验,C,真理与权威是相互依存的,D,只有服从真理，才能具有权威,B,例：中国古代天文观测是发达的。我国最早用甲骨文记录了超新星的爆发，但我们没有进一步研究为什么会产生这样的爆发。,墨经,对所有的几何光学现象都有记载，但没有人问,“,光的本质是什么,?”,我们往往强调,“,用,”,，能管用就好了，止步于应用，没有进一步进行哲学思考，理论的思维，往往停留在感性的阶段。这启示我们：,A,应在探索真理的过程中正确对待错误,B,应在实践中追求和发展真理,C,应在实践中提高自己判断和推理的能力,D,应承认真理是人们对事物本质和规律的认识,B,1.,认识具有反复性。,01,、含义：,人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。,02,、原因：,人的认识要受到各种条件的限制。,（,1,）从认识的主体来看，,人们的认识要受到具体的实践水平的限制，还要受到立场、观点、方法、知识水平等条件的限制。,（,2,）从认识的客体来看，,客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。,（二）认识的发展（追求真理是一个过程）,2.,认识具有无限性。,含义：,人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。,原因：,（,1,）认识的对象是无限的变化着的物质世界；,（,2,）作为认识主体的人类是世代延续的；,（,3,）作为认识基础的社会实践是不断发展的,1,）认识运动是一种波浪的前进或者螺旋的上升,2,）,真理总是在实践中不断发展，在发展中不断超越自身,3.,认识具有上升性（真理是不断向前发展的）,人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升,小结,:,对真理的追求是一个前进、发展的过程,原理内容：,（,1,）,认识具有反复性。,人的认识要受到各种条件的限制。人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。,（,2,）,认识具有无限性。,认识的对象是无限的变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类认识是无限发展的。,方法论意义：,人们要在实践的基础上不断深化认识、扩展认识，把认识向前推移。,与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。,例（多选）：,2006,年,6,月，国家禽流感参考实验室疫苗研制和诊断技术研究取得突破。三种新型禽流感疫苗研制和一项禽流感诊断技术研究获得成功。上述事实说明：,A,人们对客观事物的认识在不断深化,B,社会存在和发展的基础是客观的,C,事物是变化发展的,D,人们能够认识和利用规律,ACD,例（多选）；,20,世纪,90,年代初，邓小平同志鲜明地提出,“,发展是硬道理,”,。随后，我们党又进一步提出,“,发展是党执政兴国的第一要务,”,，提出坚持,“,用发展的办法解决前进中的问题,”,。中国改革开放,20,多年所取得的巨大成就充分证明，发展是解决中国一切问题的关键。不发展就没有出路，不发展就不可能实现中华民族的伟大复兴。上述材料说明：,A,认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程,B,人的认识是一种圆周式的循环运动,C,实践是检验认识的真理性的唯一标准,D,实践的发展不断为人的认识发展提供新的认识工具,AC,认识论部分,1,、实践是认识的基础（实践是认识的来源，是认识发展的动力，是认识的最终目的。实践是检验认识正确与否的唯一标准）,，,必须立足实践，重视调查研究,。,2,、认识对实践起反作用，正确的认识对实践起积极的推动作用，,要求树立正确的认识（或重视科学理论的巨大指导作用）。,3,、真理是具体的有条件的，因此，真理与谬误往往相伴而行，在探索真理的过程中，,要正确对待错误,。,4,、实践决定认识，认识具有反复性和无限性，,这要求我们与时俱进，开拓创新，不断在实践中追求和发展真理。,