独立自主的和平外交课件.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,15,课,独立自主的和平外交,学习目标,1.,新中国建立时，奉行什么样的外交政策？,2.,我们国家刚刚建立之初，外交上取得了什么成就？面临哪些不利的外交形势？,3.,和平共处五项原则的提出时间、提出者、确认时间、内容和影响分别是什么？,4.,万隆会议的时间、地点、参加国家、会议特点、讨论主题、提出的方针及其作用、会议的意义分别是什么？会议遇到了什么困难？,5.,周恩来在新中国成立初期的外交活动有哪些？,本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一合法政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交关系。,材料中的本政府指的是哪一政府？,美国对这一政府在外交上采取了什么政策？,面向世界,建国初期美国对华军事包围示意图,和平共处五项原则,提出时间,提出者,内容,确认时间,影响,赢得,世界,1953,年底，中印两国就,西藏问题,谈判的时候,周恩来,互相尊重,领土主权,、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、和平共处,1954,年，周恩来访问印度、缅甸时,被世界上越来越多的国家所接受，成为处理国与国之间关系的基本准则,麦克马洪线：,麦克马洪线是一条由英国探险家麦克马洪为印度测量时划的一条位于英属印度和西藏的边界。将传统上西藏当局享有管辖权、税收权和放牧权的约,9,万平方公里领土都划进印度去。英属印度政府和印度都声称这条边界就是正式疆界。中华民国政府不承认该线，但西姆拉条约的签约方英国和西藏噶厦政府承认这个划分，这个问题至今仍未解决。,和平共处五项原则：,互相尊重主权和领土完整,互不侵犯,互不干涉内政,平等互利,和平共处,万隆会议：,时间,地点,参加国家,会议特点,讨论主题,遇到的问题,提出的方针,及作用,意义,感动,世界,1955,年,印度尼西亚的万隆,亚非独立国家,第一次没有殖民主义国家参加的会议,保卫和平、争取民族独立和发展民族经济,帝国主义国家挑拨一些国家的代表当着中国代表的面攻击共产主义，甚至怀疑中国对邻国搞“颠覆”活动。,求同存异方针，促进了会议的圆满成功，,也促进了中国同亚非各国的团结与合作。,促进了中国同亚非各国的团结与合作。,同,遭遇相同：,曾经受到帝国主义的侵略,;,面临问题相同：,如何保卫世界和平,维护民族独立，发展民族经济。,异,社会制度和建设道路不同,“,中国代表团是来求团结而不是吵架的,”,，,“,是来求同而不是立异的,”,，,“,我们的会议应该求同存异,”,。,周恩来,1954年4月参加,日内瓦会议。,1954,年,6,月访问,印度,1954,年,6,月访问,缅甸,1955,年出席,万隆会议,周恩来在新中国成立初期的外交活动,列举周恩来在新民主主义革命时期和新中国成立后的主要贡献,（,1,）黄埔军校任政治部主任,（,2,）,1927,年，与贺龙、朱德等领导南昌起义,（,3,）,1935,年,1,月，参加遵义会议后负责指挥军事,（,4,）,1936,年,12,月，促成西安事变的和平解决,（,5,）,1953,年，提出和平共处五项原则,（,6,）,1955,年，出席万隆会议，提出“求同存异”的方针,如何评价周恩来总理,是无产阶级革命家、政治家、外交家、军事家，伟大的马克思主义者。,互相尊重领土主权 互不侵犯 互不干涉内政 平等互惠 和平共处,（,1,）上述材料被称为什么？,（,2,）这一材料是在何时、什么情况下、由谁倡导的？,（,3,）后来产生了什么影响？,和平共处五项原则,1953,年底，中印就两国在西藏地区的关系问题进行谈判，周恩来在接见印度代表时提出的,成为处理国与国之间关系的基本准则,。,1,、和平共处五项原则的首次提出是在,(),A,、,1953,年周恩来接见印度代表团时,B,、,1954,年周恩来访问印度、缅甸时,C,、,1954,年日内瓦会议,D,、,1955,年万隆会议,2,、,关于万隆会议不正确的说法是,A,、周恩来出席了会议,B,、中国代表提出了“求同存异”的方针,C,、会议在印度尼西亚的万隆召开,D,、会议促进了欧亚各国的团结与合作,A,D,3.,新中国成立时，中国与外国政府建立外交关系的原则是（）,原有的外交关系继续有效 互相尊重领土主权 遵守平等互利原则,B,.,C,.,D,.,4.,在新中国建立初期，我国奉行的外交方针是（）,A.,和平共处五项原则,B.,对外开放,C.,对内改革,D.,独立、自主,C,D,5.,中国与那两国共同倡导的和平共处五项原则（）,A.,越南、柬埔寨,B.,泰国、印度,C.,印度、缅甸,D.,缅甸、泰国,6.,第一个与中华人民共和国宣布建立正式外交关系的国家是（）,A.,印度,B.,缅甸,C.,苏联,D.,美国,C,C,