小学英语教研论文写作指导.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小学英语教研论文写作指导,北京师范大学,中小学外语教学,编辑部,裴栓保,什么是教研论文？,教研论文就是教师以文字形式呈现自己的研究成果的文章。,A research paper is a piece of writing that provides information about a particular topic youve researched.,论文是做出来的，不是写出来的。,先做研究，后写论文。,写论文的三种境界,拼凑论文,量贩论文,创作论文,写论文必须研读大量的理论吗？论文中必须要有理论阐述吗？,理论支撑有助于提升论文的学术研究层次，但是不需要高深的理论同样也能写出高质量的论文。,案例、叙事、日志、反思等既可以成为一线教师记录教研过程的载体，也可以成为表达研究成果的方式。,中小学英语教研论文有何特点？,以表达新的研究成果为目的,以探讨和解决英语教学实践中的实际问题为指针,以规范的学术论文体例、语言和格式来呈现研究成果,以是否对教学理念和实践有一定指导或借鉴价值为评判标准,教研论文的基本组成部分有哪些？,题目,署名,内容摘要,关键词,引言,正文,结语,注释,参考文献,附录,小学英语教研论文的常见类型有哪些？,研究论文：,论述型,/,思辨型,/,说明型,/,诠释型,/,调研型,研究报告,：,观察研究报告,/,调查研究报告,/,实验研究报告,/,个案研究报告,/,行动研究报告,课题报告：,开题报告,/,阶段报告,/,结题报告,经验总结：,方法尝试型,/,模式探索型,/,理念升华型,/,理论与实践综合型,教育叙事：,参与者视角的叙事论文,/,旁观者视角的叙事论文,小学英语科研论文的基本结构（一）,研究论文的基本组成部分,研究报告的基本组成部分,题目,署名,内容摘要,关键词,前言（序言、引言）,本论（正文）,结论,注释,参考文献,附录,题目,署名,内容摘要,关键词,前言,研究方法,研究结果及其分析过程,讨论,小结,注释,参考文献,附录,小学英语科研论文的基本结构（二）,经验总结的基本组成部分,课题报告的基本组成部分,题目,署名,内容摘要,关键词,问题的提出（引言）,正文,结束语,注释,参考文献,附录,题目,署名,内容摘要,关键词,课题的由来,研究过程（方法、结论）,结束语,注释,参考文献,附录,小学英语科研论文的基本结构（三）,叙事型论文的基本组成部分,（参与者视角）,叙事型论文的基本组成部分,（旁观者视角）,题目,署名,内容摘要,关键词,案例描述,反思记录,参考文献,题目,署名,内容摘要,关键词,研究背景,研究过程与方法,结果与分析、结论,参考文献,教研论文的基本构成,共有部分：,题目、署名、内容摘要、关键词、,注释、参考文献、附录,特有部分,：,研究论文,：引言、本论、结论,研究报告,：问题的提出、研究方法、研究结果,及其分析过程、结论与讨论、小结,课题报告,：前言、课题的由来、研究方法与过程、,研究结论、结束语,经验总结,：研究背景简介、经验阐述、结论、,叙事研究,：事件由来、案例描述、方法与过程、,反思与结论,创作小学英语教研论文的主要步骤有几个？,确定选题,收集资料,拟定题目,列出写作提纲,撰写初稿,修改文章,定稿、投稿,论文选题来自哪里？,日常教学中教与学的行为与现象,对教学问题的反思,解决教学实际问题的创新方法与途径,参与教研活动的体验与收获,日常教学中的点滴积累和记录,学习理论的体会与感悟,将理论运用于教学实践的做法,理论学习后的思考,话题、主题句、论文标题这三者的联系与区别是什么？,Topic,（话题）,Thesis,（主题句）,Title,（论文标题）,话题、主题句、论文标题,示例,话题：,教学活动的情景创设,主题句：,针对小学英语教学活动情景创设中存在的各种问题，应采取恰当的教学对策，改进教与学的实际效果。,论文标题：,小学英语教学活动情景创设的问题分析与对策,怎样拟定论文写作提纲？,构思论文写作提纲就是在描画论文的蓝图，有了这个栏目就有了论文的框架，有了论文框架只需在框架中合理填充材料，就形成了论文。,论文写作提纲的类型,关键词的形式,关键句的形式,关键段落的形式,写作提纲示例：（,1,）小学英语教学口语错误类型及课堂纠错原则和策略,关键词式的提纲：,错误类型：语音；词汇；语法；语用,原因分析：示范不当；文化意识；迁移,纠错原则：针对性；区别性；适度性,纠错策略：教师纠正；学生纠正,写作提纲示例：（,2,）,小学英语教学口语错误类型及课堂纠错原则和策略,关键句式提纲：,错误类型：举例分述学生在语音、词汇、语法、语用等方面的常见错误,原因分析：将学生口语错误产生的原因归纳为教师示范不当、文化意识欠缺、语际迁移和语内迁移四个方面，并结合例子作具体分析。,纠错原则：,1.,针对性：针对不同错误类型实施纠错；针对不同年级的学生、不同认知水平和能力的学生，分别采取不同的纠错方法；,2.,区别性：区分错误与失误；区分课堂生成和课前预设。,3.,纠错策略：,撰写论文初稿应注意什么？,遵循写作提纲，用好资料卡片,从占有资料最多的部分入手,从自己最熟悉的部分入手,将思维集中于表达的内容上，暂时不要过多拘泥于语言、语法、措辞等,初步列出必要的参考文献,看看这些论文题目怎么样？,小学英语有效课堂的实施,小学英语有效教学设计的几个要点,我离有效教学有多远,浅谈我对中学英语课堂有效教学的理解,小学中低年级英语写作教学初探,小学英语教学心得,小学英语单元整体设计的宏观思考,小学英语语言教学中常见问题及解决对策,探讨小学英语语音教学,教研论文题目的写作要点,题目应能引起读者的阅读兴趣,题目应能反映文章的主旨,题目宜小不宜大，宜窄不宜宽,题目宜简不宜繁,题目宜新颖不宜过于花哨,题目宜概括不宜松散,题目宜规范不宜过于口语化,文章的署名有何意义？,表明著作权,表明文责自负,必要时便于读者与作者联系,什么是论文的内容摘要？,论文的内容摘要具有独立性和自含性的特点，即不阅读论文全文，也能从摘要中获得论文的的主要信息。论文摘要讲究简明扼要地“摘”出论文的精华，让读者能在最短的时间内迅速了解论文的主旨内容和基本观点。,内容摘要的写作要点有哪些？,内容摘要是文章中心思想的高度浓缩,简明扼要，一般不超过,200,字,概括论文的主要内容：研究问题；研究目的；研究方法；研究结论,突出说明论文的新颖和创新之处,通常是成文之后提炼而成,内容摘要不是论文某个重点段落的重复,内容摘要的类型有哪些？,点题式摘要：直接说明论文将要探讨的问题，探讨此问题的目的以及采用的研究方法等。,概括式摘要：以归纳和综合的方式，总括式地说明论文的主要论点、研究目的、研究方法和研究结论等。,综合式摘要：既简要说明论文的话题、目的和方法，同时也对论文的主要观点和结论作一概述。,关键词的写作要领,关键词是反映文章要点的关键词语。,关键词一般以,3,5,个为宜。,列出关键词在于方便文献检索。,普通名词一般不宜作为关键词：,农村，新课改、资源、本质、方式、提高、,学习、巩固,引言的写作,引言,=,前言、问题的提出、研究背景、案例描述等。,引言的作用：交代研究背景、提出研究问题、回顾相关文献、表明作者的见解、观点或主张、概述实施研究的价值和意义、简介研究的方法。,引言的写法：事实导入、实例导入、提问导入、立论导入、背景导入、析因导入、叙事导入、引用导入,结语的写作,措词严谨，逻辑严密，文字简练。,结语的写法：重述论文主题、作者的观点；指出解决问题的办法与对策；展望研究成果的应用前景；提出让读者思考的问题；概述论文要点；总结研究成果；列出需要深入研究的问题。,注释的使用,脚注：又叫做页下注，是在论文某一页的下端注释文中内容的方法。,夹注：也叫做文中注，是在行文过程中用括号把注释置于论文中。夹注常用来解释和说明论文中某一观点或论据，或注明论据的出处。,尾注：又叫做文后注，即在文章的最后集中呈现文中需要说明、解释或注明的观点或论据。,参考文献的列举,参考文献的作用：增加论文观点、结论的科学性和可信度；体现作者严谨的研究态度；体现对前人研究成果的尊重；给读者指出引用资料的出处，便于检索。,不同的期刊对文后参考文献的具体要求各有不同。,文后文献著录规则,GB/T77142005,标准,文献类型和标志代码,普通图书,M,会议录,C,汇编,G,报纸,N,期刊,J,学位论文,D,报告,R,标准,S,专利,P DB/OL=,联机网上数据库,M/CD=,光盘图书,J/OL=,网上期刊,EB/OL=,网页文件,请登录,WWW.FLTS.CN,查询相关信息。,GB/T77142005,标准的两种著录方法,顺序编码式。采用顺序编码制的文后参考文献的标注体系时，文中的引文（或引用处）用序号标注，文后的参考文献按照引文标注的序号排序。,著者,-,年代式。采用著者,-,出版年制的文后参考文献标注体系时，文中的引文（或引用处）用著者,-,出版年标注，文后的参考文献按照著者字顺（笔画顺序或汉语拼音的顺序）和出版年排序。,参考文献著录实例（一）中文文献,武尊民,.2008.,英语测试的理论与实践,M.,北京：外语教学与研究出版社,.,梁茂成，李文中，许家金,.2010.,语料库应用教程,M.,北京：外语教学与研究出版社,.,张金秀,.2008.,对教学设计内涵的理解及实践诊断,J.,中小学外语教学,(,中学篇,),(8):1-5.,文秋芳，刘润清,.2006.,从英语议论文分析大学生抽象思维特点,J.,外国语，（,2,）：,49-58.,丁恺,.2009.,课堂教学的“学情分析”研究,D.,华东师范大学,余文森,.2007.,课堂精彩生成：尽在生命活动中,N.,中国教育报，,2007-4-6,（,4,）,.,傅迟景,.2006.,如何提高低年级英语游戏教学活动的有效性,A.,杜鹃,.,新课程教学问题解决实践研究（小学英语）,C.,北京：中央民族大学出版社,.121-129.,译林出版社,.2010.,义务教育课程标准实验教科书,牛津小学英语,5A T.,南京：译林出版社,.,参考文献著录实例（一）英文文献,Nunan,D.2004.,Task-based,Language Teaching,M,.Cambridge:Cambridge University Press.,Brush,W.1991.The role of reading in foreign language acquisition:designing an experiment project,J.,ELT Journal,45(,2,):156-163.,Laufer,B.1989.What Percentage of Text-Lexis is Essential for Comprehension?A.In C.Lauren and M.,Nordman,(eds.),Special Language:From Humans Thinking to Thinking Machines,C.Philadelphia:Multilingual Matters.,参考文献著录实例（一）电子文献,吴莹,.2010.,兴趣自读法在高中英语课外阅读教学中的应用,EB/OL,,/ktoblog/13299/index.,Aspx,.2010-4-12,吴玉玲,.2008.,英语简易读物在高中英语教学中的应用,EB/OL,,/,yingyu,/,ShowArticle.asp?ArticleID,=29155,.2009-2-28,熊明华,.2010.,高中英语新课改研究,EB/OL,,/view/72d97 c60,ddc,cda38376bafff.html,.2009-12-1/2010-7-26,目前来稿中几个特别突出的问题,提出论点没有依据，靠“想当然”来阐述问题,人称运用不恰当，直接影响论文的水平和质量,把日常的工作总结或工作汇报当作教研论文，“流水账”特点明显,引用他人的观点多，呈现自己的研究成果少，宽泛、空洞且缺乏学术研究的价值,虚挂参考文献，研究态度需端正,想当然的观点,众所周知，,俗话说，,心理学认为，,有关研究表明，,有调查（实验）研究表明，,.,第二语言习得理论认为，,记得某位语言学家说过，,改进：,有关研究表明（张正东，,1987,；章兼中，,1996,），,有调查（实验）研究表明（何安平，,2001,），,.,第二语言习得理论认为（,Nunan,，,2003,），,王蔷教授指出（,2009,），,文后忌讳如下话语,由于本人才疏学浅,.,.,不对之处请批评指正,以上几方面只是简单的勾划了教学心理所涉及的一些方面，如何在这些方面或更多的方面进行探讨，我认为那是大手笔，非本人能力所及，这里只想“抛砖引玉”，能得到同行的赐教不胜荣幸。,通过以上这些教学的方法,让我这几年在教学中接触到的学生可以让他们的口语，书面表达有一定的提高,.,希望以上心得可以为其他的同行提供部分借鉴和批评的地方,.,本研究结论对,.,具有里程碑的意义,/,重大意义。,本研究将会对,起到承前启后的作用。,修改文章,总体修改,局部修改,细节修改,三易其稿，订正观点，增删材料，完善结构，润色语言，通顺表达。,多听他人的意见，教学同伴是论文的最好评判者者。,初稿一完成就修改,放一段时间修改,边读边改,定稿与投稿,阅读投稿期刊近年来发表的文章。,了解投稿期刊对来稿的要求。,再次审阅论文，评定其是否适合发表在欲投稿的期刊。,退稿往往只说明稿件不符合该刊的要求，并不能说明自己的研究是无用功。,摒弃剽窃，杜绝一稿多投、一稿多登,你会抄论文吗？,If you steal from one author,its plagiarism;if you steal from many authors,its research.,学术刊物欢迎的稿件,基本论点正确,内容有创新元素,按照学术论文的规范写作,对教学理论或实践有实际指导或借鉴价值,突出外语教学的特点,中小学外语教学,的选稿,1.,选题新颖,2.,论点（观点）正确、明确,3.,以中小学英语教学的实际问题为 主题,4.,符合学术论文的基本规范,5.,对读者有一定的指导或借鉴价值,期刊对稿件的处理方式,Accept as it is.,Accept with minor revision.,Major revision.,Reject but encourage to resubmit.,Reject.,中小学外语教学,（小学篇）栏目,教学研究 经验共享,叙事与反思 一事一议,案例选登 评价思路,教研动态 教师发展,儿童剧场 它山之石,课例点评 热点问题探讨,中小学外语教学,办刊宗旨,关注中小学英语教学，服务中小学英语教师,投稿方式,1.,邮寄：北京师范大学,中小学外语教学,编辑部,邮编：,100875,2.E-mail,：,FLTSBNU.EDU.CN,中小外语教学,34,年的办刊历史，,500,期的出版辉煌,依托北京师范大学雄厚的师资力量、丰富的科研资源和便利的科研条件,全国中文核心期刊,连续,16,年优秀免检期刊,中小学英语教师和教研人员的良师益友,中小学外语教学,订阅方式,1.,当地邮局订阅（每期,4.50,元）,邮发代号：小学,80-363,2.,编辑部邮购（每期,4.50,元，免邮资）,邮购地址：,北京师范大学中小学外语教 学编辑部,邮政编码：,100875,请在汇款附言栏中注明所邮购的期刊。,欢迎与我们联系 欢迎投稿,中小学外语教学,网址：,WWW.FLTS.CN,电子邮箱（接受邮件投稿）：,FLTSBNU.EDU.CN,联系电话（答复审稿咨询）：,010-58808018,北京师范大学,中小学外语教学,祝此次培训活动圆满成功！,