修订教材(一上).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,义务教育教科书,数 学（一年级上册）,简 介,1.,加强了准备性（主要体现在第一、二单元）,把实验教材的第一、二单元合并为,“,准备课,”,。,将,“,位置,”,由一年级下册提前到一年级上册。,一、内容变动,2.,降低了难度（主要体现在第四、七单元）,平面、立体图形的认识分散编排。,只认识整时。,1.,各领域内容穿插编排，互相搭配,。,二、编排特点,2.,加强了对知识的整理。,大的单元都安排了,“,整理和复习,”,（,1-5,增加了）。,给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。,1-5,的加减法,10,以内的加减法,20,以内的进位加,20,以内的加减法,3.,增加了数学的背景知识,。,p60,p72,p,85,4.,体现,解决问题,的完整过程,。,10,以内的加减法,11,20,各数的认识,10,以内的加减法,5.,练习注意前后知识的联系。,带着前面的内容进行练习。,为后续知识的学习做铺垫,。,6.,注重知识的渗透。,p,56,p,63,渗透填未知加数,p,68,7.,为教学评价提供线索。,三、各单元教材分析,第一单元准备课,一、教学内容,数一数,比多少,二、教材编写特点和教学建议,数一数,通过数数活动，初步了解学生的数数情况，并使学生初步学会数数的方法。,数数的资源非常丰富,充分地观察、充分地数。,对数数方法进行指导。,组织学生数一数身边的事物。,给出了110十个数字，了解学生认数字情况。,比多少,通过一一对应比较两组事物的多少，使学生初步知道,“,同样多,”“,多,”“,少,”,的含义，学习用一一对应的方法比较事物的多少。,由童话故事引出学习内容。,提供了丰富的比,多少的,素材。,练习中安排了不同形式的习题。,第二单元位,置,一、教学内容,“,上下,”,、,“,前后,”,、,“,左右,”,先认识,“,上下,”“,前后,”,，再认识左右。,二、教材编写特点和教学建议,上下、前后,结合情境和活动认识,让学生充分地说。,描述的语言不要过分单调、机械。,感受位置关系是相对的。,左右,根据儿童的认知特点和规律进行认识,左右手,感知身体的左右,以自身为中心,将左右与实际生活联系起来,第三单元15的认识和加减法,一、教学内容,1,5,的认识,加减法,0,的认识和加减法,二、教材编写特点和教学建议,1,5的认识,写数字,基,数,数的顺序,比多少,序,数,组,成,充分体现基数含义,（,具体-抽象-具体,）,实物-数-实物,基数的含义应包括认读数,会认读,能知道每一个数字所表达的数量含义,基,数,实物,数,实物,数的顺序,15的写法,重视书写、分散难点。,比多少,从数量的比较过渡到数的大小的比较。,引出,“,”“,”“,”“,”,的写法。,序数,序数和基数对比编排。,充分利用教材资源,数的组成,可以加深对数概念的理解，而且对加、减法的学习很有帮助。,加减法的初步认识,加、减法含义,1,5,的加减法,加、减法含义,更加突出加减法的含义,1,5,的加减法,呈现不同思维水平的算法,富森观点,0的认识和加减法,0,的加减法,0的认识,第四单元认识图形（一）,一、教学内容,初步认识：长方体、正方体、圆柱和球。,主要是直观认识，初步感受特征，能够辨认和区别。,二、教材编写特点和教学建议,结合直观和操作活动认识,通过多种形式的活动,感受立体图形的特征、建立表象。,第五单元610的认识和加减法,一、教学内容,6,10,的认识和加减法,连加、连减,加减混合,二、教材编写特点和教学建议,比较大小,基,数,数的顺序,写,数,字,6,10,各数的认识,序,数,8,、,9,6,、,7,数的认识,加减法,解决问题,数的组成,10,基数,具体,-,抽象,-,具体，,增加用点子图表示数,。,利用教材线索充分体会基数含义。,数的认识,数的顺序,计数器动态说明相邻两个数,。,数的认识,比较大小,数的认识,借助点子图比较数的大小,。,基数与序数对比起编排,（素材更丰富了）,序数,数的认识,写数字,数的认识,尽量按规范的格式进行示范。,先示范，然后照虚线描数字,数的组成,数的认识,逐步提高要求,改变了,“,一图几式,”,的编排,注意把数的组成和计算练习紧密结合起来。,加减法,设计,简单的实际问题,，通过体验，初步了解解决问题的一般步骤。,不要求学生写单位名称和答。,问题解决,体现解决问题的完整过程。,画图加简单的文字呈现问题,。,让学生自己看图提出问题并解答。,体验过程，了解步骤,连加、连减,加减混合,结合,动态展示事情发生的先后顺序,的,情境图，,帮助学生体会运算顺序的含义。,第六单元,11,20,各数的认识,一、教学内容,11,20,各数的认识,11,20,的加减法,解决问题,二、教材编写特点和教学建议,比大小,数,数,数的顺序,序数,读写数,组,成,11,20,各数的认识,以计数单位,“,十,”,为基础，认识,11,20,各数。,结合数的组成按数位写数。,丰富数数的经验,加深对,“,十,”,作为一个计数单位的体会,10,加几和相应的减法,11,20,的加减法,十几加几和相应的减法,解决问题,让学生继续经历解决问题的一般过程，同时体会到解决问题可以有不同的方式。,可以设计一些联系学生生活实际，用数数方法解决的问题,第七单元认识钟表,一、教学内容,认识整时,二、教材编写特点和教学建议,结合学生的生活实际认识整时,。,概括认识,“,整时,”,的方法,。,对一些知识进行了渗透,。,通过各种形式的练习巩固整时，同时为后面的学习做孕伏。,第八单元20以内的进位加法,一、教学内容,20,以内的进位加法,解决问题,二、教材编写特点和教学建议,谢谢！,