雷电颂活页课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,雷电颂,一直有着这样一个人，他身材魁梧，饱经风霜的脸上，愁眉不展。腰系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。瑟瑟秋风下，踱步远方，似行吟泽畔，似引吭悲歌。他，便是屈原，我国第一位伟大的爱国诗人。,戏剧知识,戏剧是一种综合的舞台艺术，借助于文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造舞台艺术形象。,按不同的标准可分为不同种类。从作品类型可分为：悲剧（命运悲剧、英雄悲剧、社会悲剧,);,喜剧（讽刺喜剧、抒情喜剧、闹剧）,;,正剧（悲喜剧,).,从作品题材所反映的时代内容可分为：现代剧、历史剧、传统剧、童话剧。,从艺术形式和表现手法上可分为话剧、歌剧、舞剧。,从剧情繁简和结构上可分为：独幕剧、多幕剧等。,雷电颂,选自历史剧,屈原,屈原,全剧分为,五,幕,“,橘颂,”,“,受诬,”,“,招魂,”,“,被囚,”,“,雷电颂,”,课文节选的是第,五,幕的第,二,场，是全剧的,高潮,。,作者简介：,郭沫若,郭沫若,(1892.11.161978.6.12),原名郭开贞，笔名沫若,(,取家乡沫水大渡河，若水雅河,),，四川乐山人。我国伟大的无产阶级,文学家、历史学家、著名的社会活动家、古文字学家、诗人、剧作家,。是继鲁迅之后的又一文学大师。,“,他和鲁迅一样，是我国现代文学史上一位学识渊博，才华卓具的著名学者。他是继鲁迅之后，在中国共产党的领导下，在毛泽东思想的指导下，我国文化战线上又一面光辉的旗帜。,”,(,邓小平,在郭沫若同志追悼大会上的悼词,),代表作：诗集,女神,历史剧,屈原,棠棣之花,虎符,高渐离,南冠草,屈原,名平，字原，号灵均，我国,第一位,伟大的,爱国主义诗人,，战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国,第一首,政治抒情诗,离骚,。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汩罗江而死。,屈原,屈 原 的 故 事,战国时代，称雄的秦、楚、齐、燕、赵、韩、魏七国，争城夺地，互相杀伐，连年不断混战。,那时，楚国的大诗人屈原，正当青年，为楚怀王的左徒官。他见百姓受到战争灾难，十分痛心。,屈原立志报国为民，劝怀王任用贤能，爱护百姓，很得怀王的信任。,这样遭到排挤，种种诬陷接踵而至，楚王撤销了屈原的官职，被流放。,当时秦国势力大，秦攻击楚国。屈原主张联齐抗秦，遭到拒绝，几次被囚。,楚国国势一天不如一天,失掉了对抗秦兵的力量。秦国占领了楚国大部分土地，楚要灭亡。,屈原满腹的忧愁愤恨，他写成了诗篇,离骚,。他越来越老了，但是复兴楚国的希望，却一天也没有熄灭过。,楚国要亡了！他来到了汨罗江边。他在清澈的江水里看见了自己的满头白发，心里像波浪一样翻腾起来。,奋力向江心一跳。爱国诗人带了楚国的干净石块，很快沉了下去。这天是农历五月初五,这里的土地没被秦兵践踏过，是干净的。他解下衣服，包着江边的石头，用带子紧紧缚在自己身上。,百姓相信爱国诗人是不会死的，每年农历五月初五，他们摇着龙船，到处去寻觅诗人。他的爱国精神，已经在中国人民心中生了根。,写作背景介绍,屈原,1942,年写于重庆这时正值抗日战争时期，也是国民党反动统治最为黑暗的时期，半壁河山沦于敌手，蒋介石集团消极抗日，并悍然发动,“,皖南事变,”,，大肆屠杀爱国抗战的军民，掀起反共高潮郭沫若面对这样的政治现实，义愤填膺创作了,屈原,以鞭挞国民党反动派的黑暗统治,他是,借了屈原的时代象征当时的时代,起到了,“,借古讽今，古为今用,”,的作用。,这个剧最后终于被国民党当局禁演。,睥睨,（）波,澜,（）发,泄,（）,鞺鞺鞳,鞳（）污,秽,（）,迸,射（）罪,孽,（）脚,镣,（）,咆 哮,（）,眩,目（）,伫,立（）,木,梗（,）,驰 骋,（）,虐,待（）雷,霆,（）,忏,悔（）,徘 徊,（）,郢,（）,稽,首（）,p n,l,n,xi,t,ng t,hu,bng,ni,l,i,o,p,o xi,o,xu,n,zh,g,ng,ch ch,ng,n,tng,ch,n,p,i hu,i,y,ng,q,睥睨,：,眼睛斜着看，形容高傲的样子。,虐待,：用残暴狠毒的手段待人。,播弄,：摆布。,鞭挞,：鞭打。比喻抨击。,雷霆,：,1,，雷暴；霹雳。,2,，比喻威力或怒气。,踌躇,：犹豫。,祈祷,：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。,忏悔,：向神表示悔过，请求宽恕。,罪孽,：迷信的人认为应受到报应的罪恶。,驰骋,；奔驰。,徘徊,；,1,，在一个地方来回地走。,2,，比喻犹疑不决。,3,，比喻事物在某个范围内浮动、起伏。,咆哮,：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。,污秽,：不干净的东西。,拖泥带水,：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。,1,、与以往的课文相比，此文在形式上有什么特点？,激情澎湃，气势雄浑。,是屈原的内心独白。,整体感知,2,、听读课文,仔细揣摩语气、语调、语速，假设自己就是屈原，,说说屈原的内心世界,课文朗读,风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力的咆哮吧！在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！,尽管你是怎样咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖，是那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你一同的大声咆哮啊！,1,、屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想内容,?,屈原一方面,歌颂风雷电,、另一方面,怒斥神祗,两方面的思想内容。,2,、根据两方面的内容,如何划分课文的结构呢,?,2,、这两方面的内容体现在课文的结构层次方面是怎样的,?,第一层次,(1-8),：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往,第二层次,(9-13),：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。,研读赏析,1,、屈原的独白写了哪些景象？,2,、作者在写这些景象时，运用了什么手法？仔细分析一下。,风雷电，洞庭湖、东海、长江，有形的长剑、无形的长剑，没有阴谋，没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛，,“,土偶木梗,”,的群像。,象征手法,象征能变革黑暗现实的伟大力量,象征人民群众,象征坚定的信念,象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团,能寄托灵魂的一方净土,光明与正义的化身,象征手法的作用：,委婉曲折含蓄 化,“,抽象,”,为,“,具体,”,形象可感,3,、抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情,?,对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了诗人对光明未来的热烈追求。,爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。,你认为屈原是一个怎样的人？,举例说说课文使用了哪几种修辞手法，有什么表达效果。,1,、课文通篇运用了,拟人兼呼告,的手法,，,直接有力地表达了爱憎的感情，增强了语句的气势和表达效果。,2,、运用了,反复、排比、比喻,的方法,，,充分地表达感情，使独白更有气势,。,3,、,运用反问、设问,等,，呼唤指斥，更增强了独白的战斗力。,1,、,内心独白,想像奇特，联想丰富，气势宏伟，表现作者浪漫主义的激情。,2,、运用了,象征,的手法，将作者难以言表的情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。,3,、比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、反问等多种,修辞,方法的运用，增强了语句的气势和感情色彩。,4,、,多用,短句,，表达激烈的情感，急促的语气，体会屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。,1,、根据拼音写出汉字。（,5,分）,（,1,）,P,n,（,睥,）（,睨,）（,2,）雷,t,n,（,霆,）（,3,）,n,（,虐,）待 （,4,）污,hu,（,秽,）。,2,、写出下列红字的拼音。（,5,分）,（,1,）,忏,（,ch,n,）悔 （,2,）驰,骋,（,chn,）（,3,）,迸,（,b,n,）射 （,4,）鞭,挞,（,t,）（,5,）,犀,（,x,）利。,课堂练习,3,、指出下列各句所用到的修辞方法。（,5,分）,（,1,）电！你这宇宙中最犀利的剑呀！（）,（,2,）你劈吧，劈吧，劈吧！（）,（,3,）鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！,（）（,4,）我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？（）（）,（,5,）,“,风,”“,雷,”“,电,”,象征,(,）,比喻,反复,排比,夸张,反问,变革现实的伟大力量,九思,九怀,哀时命,七谏,招魂,大招,惜誓,招隐士,九辩,渔父,卜居,远游,离骚,九歌,天问,九章,楚辞是战国时代以屈原为代表的楚国人创作的诗歌，它是,诗经,三百篇后的一种新诗。汉武帝时，刘向整理古籍，把屈原、宋玉等人的作品编辑成书，定名,楚辞,，从此，,“,楚辞,”,成为一部总集的名称。至于后人以,离骚,为代表称之为,“,骚,”,，这和后人称,诗经,为,“,风,”,一样，虽然名不符实，却是有意把楚辞和汉赋两种文体形区别开来。,楚辞目录,课堂小结,本文是历史剧屈原中的一个片段，是主人公屈原的长篇独白，也是一首激越澎湃的抒情散文诗。这篇散文诗，是“生之颤动，灵之喊叫”，波澜壮阔，气势磅礴，撼动人心。,“雷电独白”是“侮辱增加到最深度，彻底蹂躏诗人自尊的灵魂喷薄而出的诗。它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔是,屈原斗争精神最突出的体现，而,且它使全剧主题思想鲜明地突现出来。这篇散文诗，想像瑰丽奇特，把屈原和风雷电融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明，毁灭一切黑暗的力量,，使屈原的形象成为光明与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者的形象。,