部编版六年级语文上册《开国大典》教学课件.ppt

,新课导入,同学们，你们知道1949年10月1日是什么日子吗？,谁能给大家说一说？,1949,年,10,月,1,日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼。参加开国大典的，有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，有中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队，总数达三十万人。观礼台上还有外宾。,这一天全世界的目光都集中到了天安门广场。,教案匹配版,7,开国大典,六语上,统编,第一课时,课时目标：,1.,会写14个生字。,会写,“,政府、外宾,”,等,20个词语。,2.,初读课文，能概括课文描写的几个场面，简要说出开国大典的过程。（重点）,01,朗读课文，读准字音，理解词语。,02,课文按照什么顺序记叙开国大典的？,初读感知,齐读生字词,协商,宣,告,汇集,擎,着,迎风招展,xun,qng,s,zhn,预定,爆发,欢悦,肃,静,排山倒海,瞻,仰,检阅,高潮,隆隆,政,温馨提示,书写时注意生字的占格哟！,会写字,府,宾,栏,汇,爆,宣,盏,阅,制,坦,距,隆,射,爆,“,爆,”,字左部的,“,火,”,小而偏上，右部笔画较多，宜写紧凑。,辨,字,识,记,爆,发,爆,炸,暴,力,瀑,布,书写指导,宣,“,宣,”,字的,“宀”,宽扁盖下，,“,曰,”,的中横左连右断，末横较长。,辨,字,识,记,宣,告,宣,传,适,宜,老少皆,宜,书写指导,隆,“,隆,”,字左部的,“阝”,窄长，右部下面的横间距要均匀，整体字形左窄右宽。,辨,字,识,记,兴,隆,隆,重,窟,窿,降,落,书写指导,射,“,射,”,字要写得左右等宽，注意左部的,“,身,”,字末笔撇的上端不出头。,辨,字,识,记,射,箭 发,射,躲,避 感,谢,书写指导,城防部队,守卫城市的军队。,形容旗帜等随风飘动的样子。,推开高山，翻倒大海。形容来势凶猛，力量强大。,词语解释,迎风招展,排山倒海,用,“,排山倒海,”,造句,英勇的红军战士以排山倒海之势攻向敌人。,肃立,恭敬、庄严地立着。,宣布，告知。（,多用于重大的事情，带有庄重严肃的色彩。,）,词语解释,宣告,选词填空：,恭敬地看。,瞻仰,擎着,向上托着，举着。,升旗仪式上，我们全体（耸立,肃立），高唱国歌。,本文是按照时间顺序进行记叙的，请按照开国大典进行的顺序，理清课文脉络。,段落层次,第一部分,（1,4,）写开国大典开始前天安门广场的情况,。,第一部分,第一部分,（,5,10,）写开国大典上毛主席宣布：中华人民共和国中央人民政府成立。,第二部分,第一部分,（,11,13,）写阅兵式的盛况。,第三部分,第一部分,（,14,）写天安门广场灯火辉煌的景象和群众游行的情况。,第四部分,第一部分,（,15,）写开国大典结束后，光明充满整个北京城。,第五部分,自由朗读课文第二部分（第,5,10,自然段,），思考：这部分的内容是按怎样的顺序记叙的？,典礼开始，奏国歌,毛主席宣布,“,中华人民共和国中央人民政府成立,”,升国旗、鸣礼炮,宣读公告,第二课时,课时目标：,1.,了解开国大典的盛况，结合重点词句感受热烈、庄重的气氛。,2.,学习文章中有关场面描写的写作方法。（难点）,谈话导入,通过上节课的学习，我们对课文内容有了大概的了解，文中的哪一个场景或片段给你留下的印象最深刻？,典礼开始前，群众队伍入场的热闹场面给我的印象最深刻，从中我感受到人民群众心中的欢喜、激动。这种热情很感染人。,毛主席宣布,“,中华人民共和国中央人民政府今天成立了,”,时，全场的人一齐欢呼的场面给我留下的印象最深刻，表达了中国人民无比激动、自豪的感情。,除了刚才提到的场面，课文中的场面描写还有很多，同学们自由读一读课文，然后用铅笔标出场面描写的部分。,（从文中的场面描写中，我们可以感受到人民自豪、激动的心情，以及对毛主席和中国共产党的,爱戴,与,崇敬,。）,课文解读,工人队伍中，有从,老远的长辛店、丰台、通县,来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就,直奔,会场。,郊区,的农民是,五更天摸着黑,起床，步行,四五十里路,赶来的。,从这两句话中你感受到了什么？,“,直奔,”“,五更天摸着黑,”“,步行四五十里路,”,等准备反映出人们参加开国大典时急切、兴奋的心情。他们也是参加典礼的三十万人的缩影。,课文解读,下午三点整，会场上爆发出一阵,排山倒海,的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。,三十万人的目光一齐投向主席台。,表达了人民群众对领袖的无限爱戴，对中华人民共和国的无限热爱。,课文解读,这庄严的宣告，这雄伟的声音,，使全场三十万人一齐欢呼起来。,这庄严的宣告，这雄伟的声音,，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。,这段话在句式上有什么特点呢？你有什么感受？,这里使用了反复的表达手法。,从其反复的表达手法中,能,体会全场三十万人以及全中国人民为中华人民共和国的诞生而,欢欣鼓舞,的心情。,课文解读,起初是会场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。,描写了升旗时礼炮轰响、旗帜飘扬、掌声雷动的场面。,“,全场肃静,”,写出了庄严的气氛，,“,雷鸣般的掌声,”,表现了人们高涨的情绪。,课文解读,两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。,从这一段的描写中，你感受到了什么呢？,群众看到自己国家的武装力量那样强大，战士那样威武，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达对人民军队的热爱之情。“把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了”,说明了人民的心情欢快、激动到了极点。,毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万,岁！”,“同志们万岁！”,课文解读,这句话是写毛主席对人民群众高呼“毛主席万岁”的回应，一方面说明毛主席对人民的热爱，另一方面，这些动作和口号直接表现了毛主席的领袖风采。,合作探究,从众多的场面描写中，我们学习到了哪些场面描写的方法呢？,特定的地点、特定的景物、人物的活动，这三者的综合构成了场面，对三者有机结合的动态描写就是场面描写。,有点有面，点面结合。,突出重点，写出气氛。,层次清楚，有条不紊。,难忘的1949年10月1日，人们难忘那历历在目、激动人心的场面，更难忘那些为中华人民共和国的成立而献身的英雄们。作为21世纪新中国的接班人，我们不能忘记历史，应努力进取，迎接新世纪的挑战，使国家更加富强、昌盛。,结构图示,开国大典,会场情景,典礼盛况,阅兵式,群众游行,盛大,隆重,威武,壮观,中国人民无比自豪、激动,点面结合,课后,作业,场面描写不仅可以渲染气氛、烘托事物，还可以塑造人物、表现主题。,请你运用场面描写。写一写某一项活动的情景。,小练笔,赠送以下课件,22,文言文二则,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,囊萤夜读,整体把握,囊萤夜读,铁杵成针,这两个故事的题目也是两个成语，请快速浏览课件出示的小故事，,“,囊萤夜读”和“铁杵成针”分别对应哪个故事？为什么？说说你判断的依据。,东晋人车胤，他从小就勤奋刻苦，常常彻夜苦读。因家境贫寒，他没钱买油灯，于是就利用萤火虫来照明读书。,囊萤夜读,萤火虫,传言大诗人李白小时候十分贪玩，他在山中读书的时候没有完成好自己的学业，就放弃学习准备离开。他在离开的途中路过一条小溪，偶遇一位老妇人，她正在那里磨一根铁棒，准备做成针。李白受到启发，于是就返回去继续完成学业。,铁杵成针,磨一根铁棒，准备做成针,识记生字,字形：,结构：,写法：,草丛中的小虫子。,上中下结构。,观察“萤”字在田字格里的占位，看书写示范。,读题目，对照意思，想想两个故事有没有共同点。,这两个故事的主人公都是谁？,囊萤夜读,铁杵成针,车胤,李白,步步推进知文美,囊萤夜读,借助注释理解题意。,本文选自,晋书,车胤传,。囊，用口袋装。萤，萤火虫。,囊萤夜读,把题目中的四个字用自己的话来说一说。,口袋里装满萤火虫，夜晚借助萤火虫的亮光来读书。,练习朗读,胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。,这一段话中，你觉得哪句话最难读？,胤恭勤不倦，博学多通。,识记生字,释义：,书写指导：,恭还可以组成什么词？,谦恭,肃敬勤勉,恭,勤,恭：“,”叫竖心底，小字多一点，是表示心理活动的。,勤：左部横画间距要均匀；右部撇向左下伸。,词语理解,说说词语的意思，你是怎么知道的？,博学多通,【,通,】,通晓，明白。,“,多通,”就是知道的东西很多，和“博学”的意思是一样的，都是说,知识渊博,。,理解人物,胤恭勤不倦，博学多通。,再读第一句，车胤是个怎样的人？,谦逊有礼,勤奋好学,博学多才,家贫不常得油,理解句义,家贫不常得油,你读懂这句话了吗？或者有哪个地方不懂？,你是怎么读懂意思的？“贫”的意思是什么？“油”为什么是灯油？,“,家贫”就是家里贫困。这个故事是写车胤读书的事，古时候没有电灯，晚上点油灯照亮，所以这里的“油”指的是点灯的油。,理解人物,这一句写出了车胤的什么状况？,家境贫寒,家贫不常得油,夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。,理解句义,这句话是,具体写,“囊萤夜读”的，你读懂了这句话的意思了吗？或者你哪个地方不懂？,一字一句地试着说一说。,夏天就用白色薄绢做的口袋装上数十只萤火虫，用来照明，继续读书。,【,练囊,】,白色薄绢做的口袋。,理解人物,用白色薄绢做的口袋装上数十只萤火虫，用来照明，继续读书。,这一句写了车胤在晚上是怎样读书的？,夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。,这件事印证了文中哪个词？,勤不倦,胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。,文中哪个句子描写了这幅插图？,想象画面,车胤怎么想出“囊萤夜读”这个好办法的？想一想：车胤在晚上读书没有油灯的时候是怎样想的，看到萤火虫又会怎么想？怎么做？,主人夏夜乘凉，看到萤火虫打着灯笼、闪着亮光，联想到可以用来照明。为了防止萤火虫乱飞，于是想到放入袋子里。又想到白色的袋子散光最好，还想到放几十只更亮了。还有“做袋,捉萤火虫,盛袋,照书,”,讨论交流,讨论：你心中的车胤是个怎样的人？,本文主要是围绕哪一点写的？或主要为凸显人物的哪个特点写的？为什么？,囊萤夜读,胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。,勤奋刻苦,因为“,家贫,”，所以“,囊萤夜读,”，因为“囊萤夜读”，所以“,博学多通,”。,延伸拓展,课后查阅车胤的相关资料。,三字经,中有：,“,头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。如囊萤，如映雪。家虽贫，学不辍。如负薪，如挂角。身虽劳，犹苦卓。,”,找出其中勤奋好学的故事，给大家讲讲这些故事。,板书设计,恭勤不倦,囊萤夜读,博学多通,练囊盛萤,以夜继日,结果,努力学习,广泛涉猎,原因,第,2,课时,铁杵成针,文中写了谁要把铁杵磨成针呢？,初读文本,磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：,“,欲作针。,”,太白感其意，还卒业。,认读词语,磨针溪 弃去 铁杵,老媪 欲作针 还卒业,z,hun,o,ch,老媪,o,指老奶奶或者老婆婆。,老,卒,观察,“,卒”字的“,十,”在田字格里占位。,细读感悟,对照文章听故事。,磨针溪，在象耳山下。,有个地方有一座山，山有一个好听的名字，叫象耳山。山下有一条小溪，小溪叫磨针溪。,地点,象耳山 磨针溪,世传李太白读书山中。,磨针溪这外名字是怎么来的呢？世间传说，大诗人李白曾经在这座山中读书。,人物,李太白,世：,世间、世上；,传：,传说。,读着读着，还没有读完，他就放弃不读了，收拾收拾东西离开象耳山。,未成，弃去。,过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：,“,欲作针。,”,在经过这条小溪的时候，他碰到一位老婆婆正在磨铁棒。李白感到很奇怪，就问：,“,老婆婆，你为什么磨铁杵呀？,”,老婆婆说。,“,我想做一根针。,”,过,逢老媪,曰,问,理解“,过是溪,”。,“过”，组词：,李白经过哪条小溪？,路过、经过、跃过,第一句的“,磨针溪,”，这里用“是溪”代替。,理解“,问之,”。,谁问？问什么？,一个“之”字就是一句话！,李白问，问老媪,“,你为什么磨铁杵呀？,”,太白感其意，还卒业。,试着说说这句话的意思。,李白听了，被老奶奶的意志感动了，于是他重新回到山中，继续学习，直到完成学业。,磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：,“,欲作针。,”,太白感其意，还卒业。,概括内容,简要说说故事的内容。,世传李太白读书山中,世传李太白山中读书,世传李太白在山中读书,品词析句,自由读下面三句话，想一想：它们的意思相同吗？表达的顺序有什么变化？,世传李太白读书山中,世传李太白山中读书,世传李太白在山中读书,意思相同，可是,表达的顺序不一样,，第一句强调的是“,山中,”，第二句强调的是“,读书,”，第三句多了一个字，是现在的说法，是白话文，语言不简洁了。,未成，弃去。,分别用“成、弃”组词，你们发现了什么？,“,成”,，完成；,“,弃”,，放弃。,反义词,“,之”指的是问谁？问什么？,问之，曰：,“,欲作针。,”,李太白问老婆婆：,“,你磨铁杵做什么？,”,老婆婆回答说：,“,想把它磨成针。,”,联系文中语句，观察“曰”字的字形，说说“曰”的意思。,外框是个口字，里面一横代表舌头，表示舌头在动、在说话。所以“曰”就是说的意思。,曰,六个字写出了一段对话！,问之，曰：,“,欲作针。,”,既然是一段对话，你认为应该怎么读？,想象补白，感受句式：,太白感其意，还卒业。,文中是怎样称呼李白的？找一找。,李太白、太白,为什么不都用同一个称呼？这样称呼有什么好处？,避免重复，表达更简洁。,听了老婆婆的回答，李白可以说是百感交集呀！发挥想象，设想李白想到了什么？,文中用三个字写出了李白的内心感受，用三个字写出了李白的行动。,感其意,还卒业,变成诗歌，读一读。,趣味诵读,磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：,“,欲作针。,”,太白感其意，还卒业。,“,磨针溪呀，在象耳山下。世传呐，李太白读书山中，未成，弃去，嗨,”,娓娓道来，如讲故事。,谁来接着讲？,只要功夫深，铁杵磨成针。,这个故事，可以浓缩成哪个谚语？,拓展延伸,板书设计,读书未成，弃去,铁杵成针,逢老媪方磨铁杵,有毅力,下苦功,感其意，还卒业,