板块三专题八 正确使用词语(包括熟语)——据境明义多维比较.ppt

专题八正确使用词语,(,包括熟语,),据境明义，多维比较,解析：,A,项，振振有词：形容理由似乎很充分，说个不休。句中没有此意，此处不合语境。,B,项，浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。,C,项，电光石火：闪电的光，燧石的火。比喻瞬息即逝的事物。也形容速度非常快。此处属望文生义。,D,项，平分秋色：指双方各占一半。此处对象为“几家”，用错对象。,答案：,B,解析：,A,项，栉风沐雨：形容在外奔波，不避风雨，历尽艰辛。适用对象是人，此处用来修饰斗笠，用错对象。,B,项，风姿绰约：形容风度姿态柔美动人。此处用来形容舞台上的梅兰芳先生，修饰恰当。,C,项，分庭抗礼：比喻彼此地位或势力相等，平起平坐或互相对立。不合语境。,D,项，侧目而视：形容畏惧或愤恨不满的神情。用在此处属望文生义。,答案：,B,解析：,A,项，芝兰玉树：比喻有出息的子弟。不能光用于修饰人的外貌。,B,项，闻过则喜：听到别人批评自己的缺点或错误就很高兴。形容虚心接受意见。使用正确。,C,项，上下其手：表示玩弄手法，暗中作弊。贬义词。选项望文生义，误用为两人合力制服惯偷。,D,项，从一而终：丈夫死了不再嫁人，这是旧时束缚妇女的封建礼教。此处望文生义，宜用,“,始终如一,”,。,答案：,B,解析：,A,项，步履维艰：指行走艰难，此处用的是比喻义。,B,项，尘埃落定：比喻事情有了结局或结果。,C,项，妙手偶得：形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。,D,项，指日可待：,(,事情、希望等,),不久就可以实现。一般用于好的方面，用在此句中语体色彩不当。,答案：,D,二、考情分析,新课标全国卷高考词语题特点如下：,实词是指有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题的词。它主要包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六大类。,(,名词、动词、形容词为考查重点,),实词的考查主要集中在同音实词和异音实词的规范应用上。,类型,特点,示例,同音实词,同音近义词,祛除、驱除，侦查、侦察,同音异义词,品位、品味，沟通、勾通,异音实词,充当语素的字音全不相同或部分不同的词，而词语的意思有相近之处，但应用范围等不同,捐赠、馈赠，风范、风尚，,囊括、涵盖，制约、约束,辨析实词词义：关注,“,3,方面,”,，着重,“,11,看,”,一、从意义方面辨析,1,看词义的轻重,词义的轻重不同，它的用法也就不一样。一组词的意义基本相同，但是有的表示程度深、性质重，有的表示程度浅、性质轻。,如：妨碍、妨害,辨析：,“,妨碍,”,指对人或事造成一定的障碍，词义较轻。例如：这么晚了还放录音机，会妨碍别人休息的。,“,妨害,”,指使人或事物受到损害，词义较重。如：在瓜果蔬菜上喷洒农药，会直接妨害人们的健康。,2,看适用范围,有很多近义词适用范围的大小是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物总的方面，有的概括的是其中的某一部分。只有准确把握词语的适用范围，才能正确地辨别。,如：边疆、边境、边界,辨析：,这三个词表示的范围越来越小。,“,边疆,”,指比较边远的靠近国界的区域，范围大，同时这个概念比较抽象；,“,边境,”,指靠近边界的地方，范围较小，同时这个概念比较具体；,“,边界,”,仅指一条界线，范围最小。例如：,_,线上，忠诚的卫士日夜守护着祖国。根据句意，应选,“,边界,”,。,词义范围的大小，还表现在有的词是指事物的集合体，有的则是事物个体，前者如,“,河流,”“,书籍,”“,树,木,”,，后者如,“,河,”“,书,”“,树,”,。,3,看表达侧重,对近义词词义的辨析，关键是分析不同语素的意义。辨明了近义词中词义的侧重点，不同语素的意义也就清楚了。,名词近义词的侧重点，往往在所指的事物现象的特点方面。,如：景点、景色,辨析：,景点侧重指景物的地点，,“,景色,”,侧重指景象、情景。,动词近义词的侧重点，往往在所指动作的方式、方法或动作的结果方面。,如：,“,安置,”“,安排,”,辨析：,前者，,使人或事物有着落，,安放；后者，,指有条理、分先后地处理,(,事物,),，,安置,(,人员,),。,形容词近义词的侧重点，往往在所指状态和性质的方面。,如：,“,陡峭,”,与,“,峻峭,”,辨析：,前者重在,“,陡直,”,，后者重在,“,高峻,”,。,4,看可数与不可数,名词所代表的事物有可数和不可数之分，有些名词可从可数与不可数方面辨析。,如：春秋、岁月,辨析：,“,春秋,”,是可数名词，可以说三十二个春秋；,“,岁月,”,是不可数名词，不能说多少个岁月。,二、从用法方面辨析,5,看适用对象,有很多实词有特定的适用对象。辨析适用对象的差异也是区分实词的方法之一。主要看词语是用于自己还是用于他人，是表谦称还是表敬称，是适用于一般对象还是适用于特定对象。,如：爱护、爱戴,辨析：,爱护：用于上级对下级、长辈对晚辈或同级同辈之间。爱戴：用于下级对上级、晚辈对长辈。,6,看成分搭配,在语言实践中，词语之间的搭配有一定的限度，不能任意组合。词语的搭配，一要合乎事理，二要合乎习惯。,如：发扬,优点、作风、传统；发挥,创造性、积极性、作用、干劲。,改进,工作、方法、技术；改善,生活、关系、条件。,交流,思想、经验、物资；交换,意见、礼物、资料。,7,看词性语法,根据词性可以判断某词在句子中充当的成分，确定词的语法功能，从而准确辨析词义。,如：启示、启事,又如：如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高,_(,品位品味,),的作品来的。,辨析：,“,品位,”,指文艺作品所达到的水平，是名词；,“,品味,”,指仔细体会、玩味，是动词。因此这里应选,“,品位,”,。,8,看表达重复与否,对词语意义理解不准确经常会导致重复表达。辨析实词也可从表达重复与否的角度辨析。如：,参加舟曲救灾的,“,铁军,”,_(,凯旋胜利,),归来。,辨析：,“,凯旋,”,是,“,胜利归来,”,，本身就有,“,归来,”,之义，所以只能说,“,胜利归来,”,，而不能说,“,凯旋归来,”,。,与之相类似的词语还有：,“,悬殊,”,是,“,差别很大,”,之义，因此不能说,“,很悬殊,”,或,“,悬殊很大,”,；,“,忍俊不,禁,”,不能说,“,忍俊不禁地笑,”,；,“,贻笑大方,”,不能说,“,被人贻笑大方,”,等。,9,看习惯用法,有些词语意义虽然接近，但其习惯用法不同。,如：捉摸、琢磨,辨析,：,“,捉摸,”,习惯上用于否定句，,“,琢磨,”,习惯上用于肯定句。,又如,“,释怀,”“,消受,”,这两个词的习惯用法多用于否定句中，一般都说,“,无法释怀,”“,难以释怀,”“,无福消受,”,。,三、从色彩方面辨析,10,看感情色彩,从感情色彩的角度来说，词语可分为褒义词、贬义词和中性词。在使用时，应辨析其感情色彩。如：,“,爱护,”,，指爱惜并保护，褒义词；,“,庇护,”,指袒护，贬义词；,“,保护,”,指尽力照顾，使不受损害，中性词。再如：说某人办事,“,果断,”,，是褒奖；用,“,武断,”,一词，则含有贬斥、否定或憎恨之意；而,“,决断,”,一词基本上属中性词。,11,看语体风格,语体指为适应不同交际需要而形成的语言体式，一般分为口语,(,通俗,),和书面语,(,较庄重文雅,),两大类，书面语又可分为公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体等。如：,“,见面,”,用于口语，,“,会见,”,用于书面语；普通话叫,“,玉米,”,的，不同地方分别叫,“,棒子、包米、包谷,”,等；生活中说的,“,土豆,”,，在植物学中称为,“,马铃薯,”,；在公文中常用的词语，如,“,教正、笑纳、承蒙,”,等在其他文件中就不常用。,1,(2012,北京高考,),在文中横线处填入下列词语，正确的,一项是,(3,分,)(,),文学艺术创作来源于生活，作家塑造的人物形,象，往往是以现实生活中的真实人物为,_,创作,而形成的。,一辆运载盐酸的货车在高速公路上发生了侧翻,事故，交通、消防等部门的人员迅速赶赴出事现场，,并做出了紧急,_,。,2,(2014,开封模拟,),依次填入下列各句横线处的词语，,最恰当的一组是,(3,分,)(,),市房管局加大了对乱喷涂、乱书写小广告行为的打击力度，有效,_,了违法小广告蔓延反弹趋势，为建设生态文明城市做出了贡献。,对于景区假期,“,井喷,”,式客流，各地假日办,_,游客高峰应急预案，交警、辅警、志愿者全力以赴保障旅游平稳运行。,今年以来，市文化局以维护未成年人合法权益和规范文化市场秩序为主要目标，加大了对文化市场重点领域的,_,力度。,A,遏制启用监督,B,遏制启动监管,C,遏止启用监督,D,遏止启动监管,解析：遏制：制止，控制。遏止：用力阻止。启动：开始实施或进行。启用：开始使用。监督：察看并督促。监管：监督并管理。,答案：,B,3,下列各句中，填入空缺处的词语使用恰当的一项是,(3,分,)(,),在高三教学进入冲刺阶段后，部分语文教师,_,字词教学，以为这是小儿科，将其交给学生自学，这是教师认识不到位的一种表现。,因为有政府的,_,支持，庞大的中国市场和超前的软件设计作后盾，所以我敢向微软叫板。,医疗改革关乎老百姓的健康和生命，各级政府和卫生部门要给百姓一个,_,，真正解决老百姓,“,看病难,”,的问题。,A,忽略全力许诺,B,忽视鼎力许诺,C,忽视全力承诺,D,忽略鼎力承诺,解析：,忽视：不注意，不重视，多指有意的。忽略：没有注意，疏忽，多指无意的。,“,以为这是小儿科,”,表明是有意而为，用,“,忽视,”,符合句意。,“,鼎力,”,是敬辞，此应用,“,全力,”,，表示全部力量或精力。,承诺：对某项事务答应照办，多指大的事情。许诺：答应，应承。多指个体。,答案：,C,4,从下列,12,个词中选取最恰当的,8,个，分别填入短文中的,画线处。选词不得重复。,(4,分,),缀满扩散显现赫然铺满陶醉,悄悄映衬汇聚稳稳散落沉醉,上海世博会北京馆昨天首次为公众做了一次变换造型的演示。在大型屏幕由蓝色背景缓缓变成一片红色之后，气势恢弘的鸟巢图案就,_,映入眼帘。正当人们在议论下一个图案是什么的时候，只见红色,_,褪,去，,取而代之的是几颗晶莹剔透的水滴。在水滴逐渐,_,的过程中，屏幕上先是出现一个膜，随后变成多个膜，不一会儿，这些膜就组成了水立方的图案。随后水立方幻化为,_,点点繁星的夜空。令人称奇的是，夜空中的星星不断变大，最后,_,成一个巨大的圆形轮廓。伴着美妙的乐曲声，这个巨大的圆形轮廓慢慢,_,为国家大剧院。正当人们为此景此情而,_,的时候，突然一片灿烂的晴空呈现在人们眼前，在晴空的,_,下，天坛祈年殿从地平线上冉冉升起！,解析：本题考查考生正确使用词语的能力。选词填空，首先要理解文段的意思，其次要注重理解词语的含义，同时要注意区分词语之间细微的差别,(,词语的适用对象、情感和语体色彩等,),。,“,缀满,”,主要指布满，,“,缀,”,是点缀的意思。,“,铺满,”,主要指到处都是。,“,散落,”,的意思是撒下、撒落。,“,扩散,”,的意思是扩大分散出去。,“,显现,”,的意思是显露、呈现。,“,悄悄,”,主要指暗地里。,“,稳稳,”,指安稳的样子。,“,赫然,”,形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。,“,映衬,”,的意思是衬托，即用另一事物来陪衬或对照,以突出原有的事物。,“,汇聚,”,的意思是集中在一起。,“,陶醉,”,指沉醉于某种事物或境界里面。,“,沉醉,”,比喻沉迷于某种事物或沉浸于某种境界中。,据上文,“,气势恢弘,”,，此处应填,“,赫然,”,；,据下文,“,取而代之,”,，此处应填,“,悄悄,”,；,据上文,“,几颗,水滴,”,及下文,“,出现一个膜,”,推断，应是,“,水滴,”“,扩,散,”,成了,“,膜,”,；,据下文,“,点点繁星,”,，此处应填,“,缀满,”,；,据上文,“,星星,”,及下文,“,一个巨大的圆形轮廓,”,，此处应填,“,汇聚,”,；,据上文,“,巨大的圆形轮廓,”,及下文,“,国家大剧,院,”,，此处应填,“,显现,”,；,“,陶醉,”,比,“,沉醉,”,更强调外部环境对人情绪的影响，根据语境，应填,“,陶醉,”,；,据上文,“,晴,空,”,及所提供的,12,个词语，应填,“,映衬,”,。,答案：,赫然,悄悄,扩散,缀满,汇聚,显现,陶醉,映衬,虚词,虚词是指汉语中不能单独成句，意义比较抽象，但有帮助造句作用的词，包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词六类。,虚词的考查主要涉及关联词、介词和副词在动态语境中使用情况的辨析，偶尔也涉及助词的使用。,虚词,“,10,看,”,辨析法,1,看词性异同,词性不同，虚词的语法功能就不同，我们只有把握了词性，才能做到准确使用虚词。例如：,走在大街上，天色微暗，行人稀少，,偶尔,(,偶尔偶然,),几片雪花飘落，更平添了几分寒意。,(“,偶然,”,和,“,偶尔,”,都含有,“,有时候、不经常,”,的意思，但,“,偶尔,”,常作副词，修饰动词；,“,偶然,”,常作形容词，修饰名词。语境中用于修饰,“,飘落,”,，所以应选,“,偶尔,”,),2,看搭配情况,关联词语在使用中有着固定的搭配关系，一般不能换用。在辨析虚词时，要结合句中出现的词语，看清是不是成套出现，是否构成了固定搭配关系。一些虚词如有多种搭配关系，就要结合语境来选择。,如：,“,不但,”,和,“,而且,”“,反而,”,都能搭配，如果前后分句意思相反，,“,不但,”,则只能与,“,反而,”,搭配。,“,无论,”,只能和表选择的词语,“,或,”“,还是,”,搭配，不能和表并列的词语,(,如,“,和,”,),搭配。常用成套关联词语：,表并列的,一方面,另一方面,有时,有时,既,(,又,),又,表选择的,不是,就是,是,还是,与其,不如,宁可,也不,表递进的,不但,而且,尚且,何况,表转折的,虽然,但是,尽管,可是,表条件的,只要,就,只有,才,除非,才,无论,都,不管,总是,表假设的,如果,那么,即使,也,表因果的,因为,所以,既然,就,3,看语气辨析,主要是指表示语气的副词和助词。,如：他是刚进车间的新工人，做起活来,不免,(,未免不免,),慢一些。,(“,未免,”,表示前面所说的情况不合适，或对前面所说的情况不以为然，含有委婉批评的意味；,“,不免,”,表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果。,“,他是刚进车间的新工人,”,正是,“,做起来活来慢,”,的原因，此处是对,“,他,”,的客观评价，没有批评的语气。因此，结合语气判断，应选,“,不免,”,),又如：连学好母语都需要花大力气，下苦工夫，,何况,(,何况况且,),学习外语呢？,(“,况且,”,常与,“,还,”,搭配；,“,何,况,”,可用于反问，,“,况且,”,不能。因此，应选,“,何况,”,),所有这些，都要结合具体的语境，多加体会揣摩。有些虚词必须用在表疑问的句子中，用在陈述句中就不合语法。有些虚词用来表达委婉语气，如,“,与其,”“,不过,”,；有些用来表达强调语气，如,“,宁可,”,。分辨不清就会误用。例如：,去图书馆，,还是,(,或者还是,),去电影院？他一时拿不定主意。,(“,或者,”,只能用于陈述语气，应用,“,还是,”,),4,看假设与事实,这种方法其实是,“,看语气辨析,”,的延伸。关联词语中有些表示的是假设语气，如,“,即使,”“,不管,”,；有些表示的是既成事实，如,“,虽然,”“,尽管,”,。如果辨别不清，就可能出错。如：,(1),尽管,路途遥远，他还是坚持要去。,(“,路途遥远,”,是事实,),(2),不管,路途有多远，我都要去。,(“,路途有多远,”,是假设,),5,看标点符号判断,有些关联词语在使用时可以用标点符号与分句隔开，如,“,因此,”“,其实,”“,确实,”“,相反,”,。借助这一点，对辨析虚词也有帮助。例如：,知识的海洋是无穷无尽的，,因而,，学习是无止境的。,(,“,因而,”“,所以,”,一般不能用标点与分句隔开，应改为,“,因此,”,，但,“,所以,”,加语气词后可用标点与分句隔开,),6,看位置,虚词的位置必须根据句子的语法需要和虚词自身的表意特点来确定,。,(1),关联词语有固定的位置，有的只能用于前一分句，比如，,“,由于,”,；有的只能用于后一分句，比如，,“,却,”,“,然而,”“,至于,”“,以致,”,。在例句中的位置不对了，就是误用。例如：,至于,我报考师范类院校，是既定方针，哪所学校放在第一志愿，还没做最后决定。,(“,至于,”,表另提一事，用在后一分句开头，应该放在,“,哪所,”,前,),需要强调的是，为了表达需要，用在前一分句的关联词语有时也会改变位置，用在后一分句，可以起强调作用。例如：,小说家应尽可能把人物对话写得流利自然、生动活泼，,虽然,不能完全像实际说话。,(“,虽然,”,本来属于前一分句的关联词，用在后一分句表示强调,),(2),复句中出现成对关联词，如果前后分句主语相同，虚词用在主语后；前后分句主语不同，虚词用在主语前。,(,这一点在后面语病专题的,“,关联词语位置不当,”,中还要讲解,),又如：他,因为,名字中有个,“,海,”,字，年纪又比大家长两三岁，所以大家都叫他,“,海哥,”,。,(,主语不同，,“,因为,”,应放在,“,他,”,之前,),与之相似的虚词还有,“,不仅,”“,除了,”“,不但,”,等。,7,看语体色彩,有些虚词使用随意，属日常口语，不能用于书面语色彩浓重的句子中。,又如：咱们去散散步吧，,或者,就去看电影，别总这么闲坐着。,(“,或者,”,书面语色彩过浓，应改为用于口语的,“,要么,”,),用于口语中的虚词还有,“,要是,”“,要不,(,一般用在祈使句中,)”“,别说,”“,就是,”,等。值得强调的是，一些文言虚词只适用于书面语中。,8,看主客体,如果不能正确辨别介词,(,如,“,对,”,和,“,对于,”,),引出的对象是主体还是客体，就容易导致主客体颠倒，误用虚词。例如：,他的深情厚谊，,对,我来说，一直是牢记在心的。,(,应改为,“,对他的深情厚谊，我一直是牢记在心的,”,),9,看其前后连接信息,有些虚词用来连接词语或短语，有些虚词用来连接句子，了解了这种用法，辨析时就不会出错。比如，,“,又,又,”,通常来连接并列的词语或短语，而,“,既,又,”,一般来连接并列的句子。例如：,既,要有周密的计划，,又,要有切实的措施。,一个受过高等护理教育的护士，应该,又,有理论,又,有实践经验。,其他类似的虚词有,“,或,”,与,“,或者,”,，,“,乃至,”,与,“,以至、以致,”,，前者均用来连接词语，后者均用来连接句子。,10,看句子结构,虚词的使用应切合语境的需求，如果滥用，往往会造成语意的累赘、重复，甚至破坏句子的结构。例如：,物权法,深受广大群众所欢迎。,(,句中,“,受,欢迎,”,是一个完整的表意结构，再用,“,所,”,就显得累赘,),虚词的脱漏会直接导致成分的残缺，甚至影响到语意的表达。例如：,科学工作者需要有开阔的心胸，就是对自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。,(,句中,“,自,己,”,前脱漏了介词,“,与,”,，造成语意不连贯,),解析：本题考查正确使用词语,(,包括熟语,),的能力。本题从褒贬失当、望文生义、不合语境等角度考查词语的使用。,A,项，侧目：不敢从正面看，斜着眼睛看，形容畏惧而又愤恨。这里感情色彩不当。,B,项，其间：指某一段时间。期间：指,(,某段,),时期里面。“其间”可以单用，而“期间”前面要加修饰成分，如“这期间”“那期间”“开会期间”等等。所以这里用“其间”正确。,C,项，如坐春风：好像置身于和暖的春风里，形容受到良师的教诲、熏陶，也说“如沐春风”。这里属望文生义。,D,项，鼎足而立：比喻三方面对立。鼎足，鼎的腿，比喻三方面对立的局势。而前面说的是两个公司，用在句中不合语境。,答案：,B,6,(2012,重庆高考,),依次填入下边一段文字横线处的关联词语，衔接最恰当的一组是,(3,分,)(,),当你还是一棵幼苗的时候，别人不容易在远处看到你。,_,他们从你身边走过,_,站在你身边，也可能视而不见，,_,你还不引人注目。而,_,你长成一株大树，哪怕在很远的地方，别人也会看到你，并且欣赏你。,A虽然甚至因为如果,B虽然或者除非只有,C即使或者除非只有,D即使甚至因为如果,解析：,此题考查正确运用关联词语的能力。根据“也可能”可知，其表达的是一种假设，所以可排除A、B两项；第三处前后明显构成因果关系，据此可排除C项。,答案：,D,7,(2010,辽宁高考,),在下面文字中的画线处填上适当的关联词语，使整个段落语意连贯，层次清楚，逻辑严密。(5分),孩子上学后，父母应及时向他们讲述如何管理和使用零花钱。_孩子随着年龄的增长，消费欲望渐趋强烈，需要用钱的地方也越来越多，这时_不加以教育和引导，他们就可能会乱花钱。家长要经常关注孩子的消费行为，以免孩子过度消费_产生某种不良后果。一般情况下，家长只可救“急”，不必救“穷”，比如当孩子遇上非用钱不可_又无钱可用的情况时，可让孩子预支一部分零花钱，_一定要跟他说清楚：预支的部分必须在下次的零花钱中扣除。,解析：,后的内容和上文构成倒置的因果关系，所以此处应填“因为”；所在句的内容和下文构成假设关系，句中应填“如果”；中的上下文是顺承关系，中间应填“而”；前后内容构成转折，应填“却”；上下句也是转折关系，应填“但是”。,答案：,因为如果而却但是(每答对一处给1分。如有其他答案，只要能正确表达逻辑语义关系，也可给分),8,请在下列关联词语中，选取最恰当的,3,个，分别填入句,子的空格中。,(3,分,),既然不管尽管无论既而因而然而,_,_,古代的一些现实主义作家，并不完全是唯,物主义者，但是他们,_,_,是现实主义者，思想中就不,能不具有唯物主义的成分，,_,_,他们能够从艺术描,写中反映出一定的客观现实。,答：,_,解析：,选词填空，首先要整体感知，其次要根据句意和关联词辨清句与句之间的关系。,“,_,古代的一些现实主义作家,但是他们,”,句与句之间是转折关系，,“,但是他们,_,是现实主义者，思想中就不能不具有唯物主义的成分,”,，句与句之间是推论因果关系，,“,思想中就不能不具有唯物主义的成分，,_,他们能够从艺术描写中反映出一定的客观现实,”,，句与句之间是因果关系。,答案：,尽管,既然,因而,望文生义主观臆断,成语的含义是约定俗成的，而且大多源于典故，加之有些成语中的语素还含有古义，这就造成了某些成语理解上的难度。如果不仔细辨析，一瞥而过，只按照字面意思来理解成语的含义，就可能造成望文生义的错误。,类似的词语有：登堂入室、文不加点、屡试不爽、五风十雨、侧目而视、一文不名、不刊之论、空谷足音、明日黄花、一蹴而就、功败垂成、莘莘学子、风声鹤唳、首当其冲、久假不归、细大不捐、危言危行、安土重迁、别无长物、大方之家、目无全牛、望其项背等。,成语,“,不足为训,”,的意思是不能当做典范或法则，,其中,“,训,”,的意思是准则。用于此处望文生义。,“,万人空巷,”,并不是指街上空无一人，而是说家家户户的人都从巷里出来了，多用来形容欢迎、庆祝等盛况。,本句从语意上看，要表述的是人们闭门不出，在家里欣赏电视剧，因此,“,万人空巷,”,用在此处错误。,使用错误。,“,江河日下,”,是比喻情况一天天坏下去，此处属于望文生义。,“,灯火阑珊,”,指灯火稀少、将尽。此处望文生义，把成语的意思理解反了。,“,三人成虎,”,意思是说三个人谎称集市里有老虎，听的人就信以为真了。比喻说的人多了，就能使人们把谣言当事实。用在这里符合语境。,对象,(,范围,),用错张冠李戴,有些熟语有特定的适用范围和对象，有的指个体，有的指群体；有的指人，有的指物；有的专用于男女或夫妻之间；有的专用于写文章或文学艺术等等。如果对这些熟语的适用对象缺乏了解，就会出现张冠李戴的情况。如,“,巧夺天工,”,是指精巧的人工胜过天然，只能用于人工制作的东西，用于天然的东西就是对象用错，张冠李戴。,容易因使用对象不当而误用的熟语：,只适用于文学、艺术,脍炙人口、洛阳纸贵、文不加点、鸿篇巨制、力透纸背、倚马可待一挥而就,、,只适用于男女尤其夫妻间,青梅竹马、两小无猜、耳鬓厮磨、,比翼双飞、破镜重圆、举案齐眉、,相敬如宾、心心相印,只适用于女性,千娇百媚、才貌双全、国色天香、,望穿秋水、秀外慧中、仪态万方、,楚楚动人、豆蔻年华、河东狮吼,注意尊卑关系,不耻下问、耳提面命、从善如流、,先斩后奏、如坐春风,2,指出下面成语适用于什么对象。,(1),崭露头角：,_,(2),豆蔻年华：,_,(3),石破天惊：,_,_,(4),天伦之乐：,_,(5),荡气回肠：,_,_,青少年,(,用于青少年的才能、本领,),十三四岁女子,(,指女子十三四岁的年纪,),文章或议论,(,比喻文章或议论等新奇惊人，不同凡响,),家人之间,(,指合家团聚的欢乐,),乐曲、文辞,(,形容乐曲、文辞等婉转动人,),理由：,_,_,声情并茂：指,(,演唱、朗诵,),声音优美，感情丰富，不能用于剧本等文字内容。,“,劳燕分飞,”,，适用的对象是夫妻或者情侣两个人分手，不能指一家人。,褒贬颠倒感情失当,成语从感情色彩上可分为褒义、中性和贬义三类。具有褒义色彩的成语，通常表达肯定、赞扬的情感态度；而含贬义色彩的成语，则表达否定与批判的情感态度；介于二者之间的则是中性色彩的成语。在使用过程中，必须辨清褒贬，否则就容易犯褒词贬用或贬词褒用的错误。,褒义或中性熟语：叹为观止、崭露头角、蔚然成风、东山再起、随机应变、无微不至、额手称庆、凤毛麟角、谈笑自若、雨后春笋、夙兴夜寐、卓尔不群,贬义熟语：无所不为、半斤八两、趋之若鹜、处心积虑、捕风捉影、欲壑难填、巧舌如簧、画地为牢、死灰复燃、见风使舵、无所不至、守株待兔、翻云覆雨、改头换面、推波助澜、蠢蠢欲动、得陇望蜀、大放厥词、擢发难数、树倒猢狲散,4,下列成语中，哪些是褒义词？哪些是贬义词？哪些是,褒贬两用成语？请指出来。,暴虎冯河如丧考妣胸无城府瞻前顾后虎视眈眈,谦谦君子别有天地四平八稳弹冠相庆独善其身,(1),褒义：,_,(2),贬义：,_,(3),中性：,_,胸无城府 别有天地 独善其身,暴虎冯河 如丧考妣,虎视眈眈 弹冠相庆,瞻前顾后 谦谦君子 四平八稳,“,趋之若鹜,”,用于消极方面的聚集、集中之,意，贬义词，不合语境。,“,始作俑者,”,：俑，古代殉葬用的木制或陶制的偶人，指开始用俑殉葬的人，比喻首先做某项坏事的人或恶劣风气的创始人。贬义词，用于此处不合语境。,谦敬错位主客混淆,由于熟语是约定俗成的，某些熟语的使用有一定的场合，有的还需要区别尊卑、长幼、主客、男女等。这就要求我们在使用时注意场合，做到自谦敬人，得体合度。如果分辨不清，就会导致谦敬错位。,常见谦辞：蓬荜生辉、敝帚自珍、抛砖引玉、姑妄言之、狗尾续貂、贻笑大方、无功受禄、敬谢不敏、忝列门墙、信笔涂鸦、一孔之见、才疏学浅、德薄才疏、不情之请、恭敬不如从命,常见敬辞：不吝赐教、鼎力相助、高抬贵手、如坐春风,7,请根据解释在横线处填上恰当的成语。,(1),表演前，小孙微笑着对评委老师说：,“,各位前辈，下面，,学生可要,_,了，还望老师们不吝赐教。,”,(,比喻在行,家面前卖弄本领,),(2),当听到别人夸奖自己的毛笔字写得漂亮时，,20,岁不到的,张蔷薇腼腆地笑着说：,“,见笑了，我不过是,_,罢,了。,”,(,比喻字写得很拙劣，随便乱涂乱画,),班门弄斧,信笔涂鸦,(3),刘辉在给编辑的回信中说：,“,承蒙错爱，拙作得以在贵刊发表，文中仅是,_,，还望老师多多批评指正。,”,(,比喻狭隘片面的见解,),(4),堪称大师的人，必定光明磊落，,_,。他们对社会的影响，不止于学养和艺术成就，更在于品格德行。,(,形容非常谦虚，表示对人的敬意,),一孔之见,虚怀若谷,(5),赵工碰到健谈的钱工，喜笑颜开地说：,“,老伙计，可把我闷死了。近日可有什么高见？我正准备,_,呢。,”,(,形容恭敬而认真地听人讲话，多用于请人讲话时说的客气话,),(6),老兄，这是我第一次向您提出,_,，你可一定要帮忙，就算给小弟一个面子了，好不好？,(,客套话，不合情理的请求，向人求助时称自己的请求,),洗耳恭听,不情之请,姑妄言之：姑且随便说说，不一定有什么道理，多用作自谦，用来说别人不恰当。谦敬倒置。,“,洗耳恭听,”,是谦辞，形容恭敬而认真地听，用于听别人讲话，不能用于要别人听自己讲话。,功能混乱重复赘余,有些成语的使用，还要注意其与整个句子的语法关系。从成分是否搭配、语序是否正确、表意是否明确、逻辑是否合理、表述是否精练等方面，特别是从语法关系是否搭配、成语的自身含义和句子的语意是否重复两个方面来辨析成语正误。,“,怨声载道,”,一般作谓语，而不能作宾语。,“,无时无刻,”,后面应跟否定词。可改为,“,每时每刻,”,。,“,乐此不疲,”,意即乐于做某件事，沉浸其中，不知疲倦。一般作谓语、定语，但作谓语时不能带宾语。此句可改为,“,似乎对这份伤感乐此不疲,”,。,“,贻笑大方,”,即让内行见笑，前面再加一个,“,让人,”,，赘余，不通。,形近易混音近易混,有些成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，如果不能明确区别，使用极易混淆。,10,请将左边成语与右边释义恰当连线。,其他设误角度,还有几个考点，近两年虽不是设题的重点，仍须引起同学们的注意。,1,只知其一，不知其二,许多成语都有一定的典故来历，或出于古代寓言，或出于历史故事，或出于古代诗文，都有着特定的含义。我们在掌握或运用它们时一定要注意追根溯源，不能不分场合地乱用。还有的成语在现代大都使用其引申义或比喻义，但偶尔还会使用其本义，故当它们的运用回到其本义时，我们不能视其为错。如：,分析：,此句中的,“,粉墨登场,”,用的就是本义。,“,粉墨登场,”,出自明朝张岱的,蔡义伶文,：,“,汝身前，粉墨登场，努眼张舌，喜笑鬼诨，观者绝倒，听者喷饭。,”“,粉、墨,”,，搽脸和画眉用的化妆品。,“,粉墨登场,”,原指演员化装上台演戏，但现在一般多用于贬义，比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。上句用其本义是正确的。,分析：,“,安步当车,”,意思是慢慢地步行，就当做是坐车。使用时必须具备两个条件：一是行走速度缓慢；二是行走者不慌不忙地步行，表现出的是一种闲适平和的心情。而句中描述的是抗洪抢险时的情景，情况紧急又遇上暴雨，使该成语与语境不协调。,分析：,“,三长两短,”,指意外的灾祸或事故，特指人的死亡。原句大词小用，轻重失当。,又如,“,德高望重,”“,有口皆碑,”“,十恶不赦,”,等词都有一定的轻重程度，使用时要注意。,分析：,“,一夫当关，万夫莫开,”,形容地势险要，易守难攻。句中的,“,深谷,”,只有,“,险,”,，既不是,“,要冲,”,，也非用于,“,攻守,”,。,分析：,“,牛刀小试,”,比喻有很大的本领，先在小事情上施展一下。例句只断取了,“,小试,”,之义，而成语中的,“,有很大的本领,”,的意义与句中,“,工作经验欠缺，实践能力不足,”,的语意相悖。,了解高考试题中成语考查的常见错误类型，审视命题规律，把握题型特点，做到有章可循，则有利于提高成语使用的辨别能力。,8“,看,”,巧解成语题,面对一道成语试题，我们如何作出迅速而准确的判断和选择？注意结合前面的内容，从下列八个方面确认，你会练就一双火眼金睛。,1,看成语意义,成语的意义具有整体性，而且意蕴是约定俗成的，大多有一定的典故。正因如此，我们在审读选项时，要特别留心个别关键语素的意义，看是否因此而望文生义或断章取义。,2,看使用语境,具体的语言环境对所用的成语有着特定的约束作用，如果不加理睬，就会出现与语境矛盾或重复等不协调的情况。,3,看使用对象,有些成语有特定的使用对象，或只能用于某类人，或只能用于某物或某事，或只能用于某种情境。把握不准，就会张冠李戴，造成误用。,4,看感情色彩,成语的,“,色彩,”,包括语体色彩,(,口语和书面语,),和感情色彩,(,褒义、贬义和中性词,),两类。使用时应当加以区别，否则会导致误用。,5,看语法位置,成语是一种特殊的词语，自然也就有词性之分，各有各的语法功用，把握不准，就容易犯功能混乱的错误。,6,看语气态度,有些成语有谦敬之分，由此而产生语气和态度上的差别：谦辞只能用于自己，敬辞只能用于对方。一旦遇到此类情况，应注意辨别。,7,看特定用法,有些成语随着语言的演变，形成了固定的常用义，但本义也没有完全废除，只是使用较少。判别时应加以考虑。还有一些成语使用时有特定的句式限制，判别时也要注意是否符合要求。,8,看轻重程度,有些成语在表情达意上有轻重之分，这就要求根据特定的语境选用词义轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用。如果不加提防，就会掉入陷阱。,特别关注,善于避生就熟，巧用排除法解题,高考语文的词语运用题每年都可能考查到较为生僻的熟语，而考生在做题时应该善于避生就熟，巧用排除法作答。一般来说，四个选项中有两个是容易排除的，辨析另外两个时就要尽量避开生僻的熟语,。,解析：,本题考查正确使用词语,(,包括熟语,),的能力。,A,项，让枣推梨：指兄弟互相谦让友爱。,B,项，焚膏继晷：点燃灯烛来接替日光照明，形容夜以继日地用功读书或努力工作。,C,项，患得患失：指对于个人的利害得失斤斤计较。,D,项，登高自卑：登高山从底下开始。比喻事情循序进行。此处属望文生义。,答案：,D,解析：,A,项，防患于未然：在事故或灾害尚未发生之前采取预防措施。,B,项，无地自容：没有地方可以藏身，形容非常羞愧。此处应为无处藏身。无处藏身：没有地方让自己隐藏身子。,C,项，信马由缰：骑着马不拉缰绳，任其自由行动，比喻漫无目的地闲逛或随意行动。,D,项，殊途同归：通过不同的道路走到同一个目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的结果。,答案：,B,解析：,A,项，目不暇接：东西太多，眼睛看不过来。这里是说让人吃惊的情形，应用,“,瞠目结舌,”,。,B,项，登峰造极：比喻水平达到最高点。,C,项，惊世骇俗：因思想、言行异于寻常而使人震惊。可改为,“,惊心动魄,”,。,D,项，秀色可餐：形容女子姿容非常美丽或景物非常优美。,答案：,D,解析：,A,项，,“,前赴后继,”,指前面的人上去，后面的人就跟上去，形容奋勇前进，连续不断。该词用来形容瞒报者的瞒报行为不当。,B,项，,“,妙趣横生,”,多指语言、文章或美术品洋溢着美妙意趣，用于句中恰当。,C,项，,“,风声鹤唳,”,形容惊慌疑惧。句中意思是有轻微的变故出现，故应用,“,风吹草动,”,。,D,项，,“,芒刺在背,”,指像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。句中强调的是对某些恶行有不吐不快的感受，故应用,“,骨鲠在喉,”,。,答案：,B,解析：,A,项，,“,南辕北辙,”,比喻行动和目的相反。此处应用,“,截然不同,”,。,B,项，,“,琳琅满目,”,形容各种美好的东西很多,(,多指书籍或工艺品,),。此处指景观建设，使用不当。,C,项，,“,义无反顾,”,指在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回头。此处用来形容躲藏，使用不正确。,D,项，,“,杳无音信,”,指一直没有一点消息。使用正确。,答案：,D,1,就题论题：,“,长歌当哭,”,指以放声歌咏代替哭泣，多指用诗文抒发胸中的悲愤。此处使用,“,长歌当哭,”,犯了望文生义的错误。结合近几年高考成语题来看，望文生义是最常见的设误点，如,2012,年的,“,瓜田李下,”“,久假不归,”,，,2011,年的,“,闲言碎语,”,等。,望文生义是指人们对一些成语，想当然地从字面上认定它的意思，导致误用。要准确辨析其正确用法，就要：,1,回归根本，弄清意义。辨别成语，首先要注意成语的整体意义。有一部分成语字面意义与整体意义基本一致，这类成语可根据字面直接解说。但是，大部分成语字面意义与整体意义并不一致，它们的意义往往是通过引申或比喻而形成的。,2,核准成语中的关键字词，特别是成语中某些字的古义。如,“,屡试不爽,”,中的,“,爽,”,，差错；,“,无声无臭,”,中的,“,臭,”,，气味；,“,不赞一词,”,中的