部编版三年级语文上册《语文园地四》.ppt

,统编三语上,第四单元,学习目标,1.,学会用预测的方法理解文章意思。,2.,会用查字典的方式认生字。,3.,掌握,“,假、几,”,等多音字，积累四字词语，了解引号的用法。,4.,积累关于合作团结的谚语。,交流平台,在平时的阅读中，同学们都积累了哪些预测的方法和技巧？和小组同学交流一下。,交流平台,一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。,结合某篇文章或某本书来说说自己的做法和收获吧。,读,总也倒不了的老屋,一课时，我一边读，一边想着：老屋虽然快倒了，但是它为了帮助小猫躲避暴风雨，又坚持站了一个晚上，它那么善良肯定还会为了帮助其他小动物而继续坚持不倒。后文果然如我预测的一样，我更加深刻地感悟到了老屋善良、乐于助人的美好品质。,交流平台,结合某篇文章或某本书来说说自己都注意到了哪些细节。,为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。,读,胡萝卜先生的长胡子,一课时，我注意到了小男孩扯了扯胡萝卜先生的长胡子，他确定够牢固之后，才剪了一段长胡子用来放风筝的细节，这个细节说明胡萝卜先生的胡子又长又牢固，我预测到后文中会针对胡萝卜先生的胡子的特点出现更多的用途，如可以用来做晾衣绳。,交流平台,结合自己到图书馆借书的一次经历，说说自己的做法和感受。,我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。,我去图书馆里找书看时，看到了一本标题为,小故事，大智慧,的书，看标题我猜测这本书是通过一个个小故事讲启迪智慧的道理。我觉得这本书很好，就读了这本书。,有一次我需要查找有关“月亮”的资料，我预测到“嫦娥奔月”的故事、“月球小知识”等资料都是有用的。,找资料时，也可以用预测的方法判断资料是否有用。,讨论交流,你是怎么理解预测的？,1.,预测不是随意猜测，要有一定的依据。,（可以是原文内容、生活经验或生活常识）,2.,预测是大胆想象，只要合理并与原文保持一致就可以。,3.,预测的结果可能与实际结局一样，也可能与实际结局不一样。,在阅读中，除了猜读法，还有浏览法、扫读法、跳读法、寻读法等，同学们在阅读实践中要根据自己的阅读需要采取有效的方法。,识字加油站,车 轴,基 础,阁 楼,佳 节,盲 人,唐 朝,zhu,j,ch,ji,mn,tn,你认识下面这些加点的字吗？查字典，认一认。,轴 基 础 阁 佳 盲 唐,查字典（音序查字法）,音序,音节,音序,音节,轴,佳,基,盲,础,唐,阁,Z,zhou,J,ji,C,chu,G,ge,J,jia,M,mang,T,tang,查字典（部首查字法）,部首,除部首外有几画,部首,除部首外有几画,轴,佳,基,盲,础,唐,阁,车,5,土,8,石,5,门,6,亻,6,目,3,广,7,在字典中查出词语的意思,【车轴】,穿入车轮承受车身重量的圆柱形零件。,【基础】,建筑物的地基，事物发展的根本或起点。,【阁楼】,在较高的房间上部架起的一层矮小的楼。,【佳节】,美好而欢乐的节日。,【盲人】,失去视力的人。,【唐朝】,朝代名。,音序查字法,部首查字法,会读不会写的字,认识的字查词语,认识的字释义,不认识的字,不认识的字组词,不认识的字释义,查字典要分情况，选择合适的查字法。,假期 假扮 假装 假日,几乎 几百 茶几 窗明几净,中毒 中奖 中间 猜中,处罚 处分 到处 处理,词句段运用,读词语，根据加点字的意思读准字音。,加点字为多音字，我们可以先查字典理解字的意思，再去读。,假期,假扮 假装,假日,照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所,:,病假、暑假。读成：,ji,。,ji,不真实的，不是本来的，与“真”相对：假山、假话。读成：,ji,。,ji,ji,ji,几乎 几百 茶几 窗明几净,j,j,j,j,将近，差一点儿,:,几乎。读成：,j,。,小或矮的桌子：茶几、窗明几净。读成：,j,。,表示不定的数目：几本书、几百人。读成：,j,。,中毒 中奖 中间 猜中,zhn,zhn,zhn,zhn,受到，遭受,:,中毒、中计。读成：,zhn,。,恰好合上：中奖、中意。读成：,zhn,。,和四方、上下或两端距离同等的地位：中心、中原。读成：,zhn,。,处罚 处分 到处 处理,处置、办理、处罚：处罚、处分、处理。读成：,ch,。,ch,地方,:,到处、住处。读成：,ch,。,ch ch ch,1.,暑假,(),假装,(),随堂演练,练一练：给加,点,字选择正确的读音。,A.,ji,B.,ji,A,B,2.,几个,(),窗明几净,(),A,.,j,B,.,j,B,A,3.,中原,(),中意（）,A.,zhn,B.,zhn,B,A,4.,处置,(),到处（）,A.,ch,B.,ch,A,B,词句段运用,下面的成语有什么特点,？你,还能说出类似的成语吗？,百发百中 四面八方 七上八下,百战百胜 四通八达 七嘴八舌,百依百顺 四平八稳 七手八脚,百发百中 四面八方 七上八下,百战百胜 四通八达 七嘴八舌,百依百顺 四平八稳 七手八脚,百 百,四 八,七 八,这些成语都带有两个数字。,百发百中,百战百胜,百依百顺,【百发百中】,形容射箭或打枪准确，每次都命中目标。也比喻做事有充分把握。,【百战百胜】,每战必胜，形容所向无敌。,【百依百顺】,什么都依从。形容一切都顺从别人。,【四面八方】,指各个方面或各个地方。,【四通八达】,形容交通极便利。也形容通向各方。,【四平八稳】,常形容说话做事稳当。也形容做事只求不出差错，缺乏积极创新精神。,四面八方,四通八达,四平八稳,七上八下,七嘴八舌,七手八脚,【七上八下】,形容心里慌乱不安，无所适从的感觉；也指零落不齐或纷乱不齐。,【七嘴八舌】,形容人多口杂。,【七手八脚】,形容人多手杂，动作纷乱。,千方百计 十全十美 三长两短,千疮百孔 一生一世 三言两语,千锤百炼 一五一十 五湖四海,千姿百态 千呼万唤 五颜六色,让我们一起读一读，记一记，把这些成语收集起来吧。,词句段运用,读句子，说说你有什么发现。照样子，写句子，注意引号的用法。,蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”,“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。,“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就,很不错了。”,我发现这些句子都用了拟人的修辞手法，把动物当成人来写。,我发现这些句子都是写的小动物说的话。,我发现说话的部分都用了双引号。,蚂蚁队长说：,“,照样要受处罚。,”,提示语在前。要说的话在后，只要在“说话人说”的后面加上,冒号,，然后用引号将他说的话引起来就可以了。,“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。,提示语在后面。说的话在前面，要说的话用双引号引起来，“说话人说”的后面直接用,句号,。,“不要紧，,”,小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。,”,提示语在中间。说话人的话仍然是用引号引起来，“说话人说”的后面要用逗号。,蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”,“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。,“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”,一定要注意冒号、逗号、引号、句号在句中的位置和用法。,随堂演练,给下列句子填上合适的标点符号。,孩子 你在哪儿 妈妈呼唤起了自己,的孩子,好了 妹妹说道 我的画终于完成啦,小熊问狐狸 你要上哪儿去呀,“,，,？,”,。,“,，,”,“,！,”,:“,？,”,这个商场里好热闹 妈妈说 真是人山人海,妈妈说,这个商场里好热闹,真是人山人海,这个商场里好热闹,真,是人山人海 妈妈说道,“,，,”,“,:“,！”,，,！,”,“,，,！,”,。,日积月累,人心齐，泰山移。,二人同心，其利断金。,三个臭皮匠，顶个诸葛亮。,一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。,这几句都是关于,“,团结,”,的谚语。,读一读，这几句谚语与什么相关？,人心齐，泰山移。,只要人们齐心协力，就能创造奇迹。,二人同心，其利断金。,两个人一条心，就能发挥很大的力量。,三个臭皮匠，顶个诸葛亮。,比喻集体的智慧大。,一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。,一个人的力量很单薄，要大家互相帮助才能做成事。,我知道这些谚语都是告诉我们团结一心的重要性的。,团结友爱，和谐互助很重要，在生活、学习中都应该这样。,这四句谚语我都会背了，我还另外收集了一些同类谚语。,拓展积累,人多山倒，力众海移。,柴多火焰高，人多办法好。,星多天空亮，人多智慧广。,众人一条心，黄土变成金。,把这几句谚语背给同学听一听。看谁背得又准确又流利。,随堂演练,_,，泰山移。,_,，其利断金。,_,臭皮匠，顶个诸葛亮。,一个篱笆三个桩，,_,。,试着把谚语补充完整！,这节课你学到了什么呢？,有没有学会预测的阅读方法？,有没有掌握引号的使用方法？,有没有积累带有数字的成语？,有没有背诵与团结有关的谚语？,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,同学们，动物王国又要开大会了，今天来了哪些动物？又发生了什么有趣的事情呢？猜猜看，这是什么声音？,第,1,课时,20,咕 咚,都是口字旁，形声字，拟声词。,初读课文,请同学们自己读读课文，遇到注音的生字多读几遍，遇到不会读的生字圈出来，看图猜字或者尝试用其他方法猜读。,你认识了哪些字，是怎么认识的？,鹿,象,口,咕,古,咚,dn,冬,dn,下,xi,吓,xi,扌,+,兰,=,（）,ln,拦,ln,逃,桃,熟,热,命,伞,熟字相比较,组词识记,野,野鸭、野草、野花,命,救命、活命、生命,咕咚 熟了 掉进 吓了一跳山羊 小鹿 逃命 大象 野牛 拦住 领着,谁能带领大家读这些词语？,咕,咚,熟,掉,吓,鹿,逃,命,象,野,拦,领,上下结构,半包围结构,形声字,羊,“羊”字是什么结构的字？,独体字,整体感知,再读课文，边读边标好自然段的序号，思考：动物王国今天又发生了什么有趣的事情？,“,咕咚”是什么，故事中讲了哪几种小动物？,“,咕咚”是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。,兔子,小猴子,狐狸,山羊,小鹿,大象,野牛,全文共有,_,个自然段，,_,幅图。课文讲了,_,听到“咕咚”的声音，没有弄明白是什么情况，拔腿就跑，后来,_,、,_,、,_,、,_,、,_,也跟着跑起来，只有,_,没有跟着跑，帮助大伙儿弄清了真相。,7,4,兔子,猴子,狐狸,山羊,小鹿,大象,野牛,理清脉络,这幅图上画了什么？,兔子听到木瓜掉进湖里的“咕咚”声，吓了一跳，拔腿就跑。,课文哪几个自然段写了这幅图画的内容。,第,1,、,2,自然段。,观察第二、三、四幅插图，分别说图意，并找到相对应的段落。,听到兔子的叫喊，小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象也跟着跑。,第,3,、,4,自然段。,野牛拦住了大伙，问“咕咚”在哪里，谁看见了。,第,5,自然段。,兔子领着大家来到湖边，弄清了“咕咚”是什么，大伙都笑了。,第,6,、,7,自然段。,指导书写,吓,怕,跟,家,羊,象,都,这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？,吓,怕,跟,都,左右结构,，注意左右部分的宽窄、长短、高低和笔画的穿插。,家,上下结构,，撇画较多，注意观察起笔的位置和行笔的方向。,羊,象,独体字,第二横写得略短些，下横稍长，竖为悬针竖，写在竖中线上。,左下三撇上下排列，右边捺要顿笔。,结构：,部首：,书写指导：,上下,宀,“宀”要略大；下部弯钩弧度不能太大，捺舒展。,ji,家,重难点字书写指导,结构：,部首：,书写指导：,独体字,上收下放，捺最舒展。重心要对正，形体偏长。下面三撇有长短，间距匀称。,xin,象,第,2,课时,复习导入,通过上节课的学习，大家知道什么是“咕咚”吗？小兔子听到“咕咚”声为什么拔腿就跑，其他动物为什么也要跑呢，野牛又是怎么做的呢？这篇课文告诉了我们一个什么道理呢？这节课我们继续一起去探秘。,咕 咚,研读课文,这幅图讲了什么？,兔子听到木瓜掉进湖里的咕咚声，吓了一跳，拔腿就跑。,看图学习第,1,、,2,自然段。,小朋友们吃过木瓜吗？木瓜甜甜的，你们看，木瓜的皮金黄金黄的，这样的木瓜就是熟了的。谁知道跟“熟”意思相反的词？,熟,生,木瓜熟了。一个木瓜,/,从高高的树上,/,掉进湖里，咕咚！,小兔子听到“咕咚”的声音有什么表现？,吓了一跳。,小兔子吓了一跳后，做了一个什么动作？,拔腿就跑。,“拔腿就跑”是怎样跑的？谁能表演一下？,跑得很快，听到咕咚声马上就跑。,拔腿就跑,兔子吓了一跳，拔腿就跑。,兔子一边跑一叫：,“,不好啦，咕咚可怕极了！,”,兔子为什么要拔腿就跑呢？,因为兔子吓了一跳，好害怕；他觉得“咕咚”可怕极了。,请你来当当这只兔子，读一读。,“不好啦，咕咚可怕极了！,”,兔子为什么这么害怕？它以为“咕咚”是什么东西呀？,妖怪、怪兽、水怪,这是一只多么慌张、多么胆小的兔子啊！,看图学习第,3,、,4,自然段。,小猴子、狐狸、山羊、,小鹿、大象听见了兔子的,叫声是怎么做的？又是怎,么说的？请大家看看第,2,幅插图，读读课文，并圈画出相关语句。,小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：,“,不好啦，不好啦，咕咚来了，大家快跑哇！,”,狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：,“,快逃命啊，咕咚来了！,”,大象看见了，也跟着跑起来。,看图想象当时的场面，用哪一个词语可以形容？,乱糟糟、慌成一团、热闹,讨论：动物们为什么跟着兔子一起跑？,“不好啦，咕咚可怕极了！,”,“不好啦，不好啦，咕咚来了，大家快跑哇！,”,“快逃命啊，咕咚来了，,”,动物们讲的话相同吗？不同在哪里？,小兔子只是说“咕咚”可怕极了；小猴子认为“咕咚”追他们来了；其他的动物以为“咕咚”吃他们来了。他们把“咕咚”越传越厉害。,看图学习第,5,自然段。,图中的小动物们在干什么？,野牛拦住了大伙，问“咕咚”在哪里，谁看见了。,野牛,野,里字旁。,拦,提手旁。,说话练习,野牛先问,_,，再问,_,，最后问,_,。,大象,大伙,兔子,不慌不忙,谁能读一读“野牛”的问话和“大象”“兔子”的答话。,看图学习第,6,、,7,自然段。,小动物们在干什么？,兔子领着大家来到湖边，弄清了“咕咚”是什么，大伙都笑了。,兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！,大伙你看看我，我看看你，都笑了。,知道了“咕咚”的真相后大家都笑了，为什么都笑了？,知道了“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音后，觉得自己刚才的行为十分可笑。,小动物们都会想些什么？,小猴想：我以后要向野牛学习，不再偏听偏信，人云亦云，遇事要多动脑筋，弄清事情的真相。,整体回顾,再次看图，回顾整篇文章，分小组试讲故事，小组推选代表上台讲故事。,以,8,个同学为一组，戴好“木瓜”和,7,种动物的头饰，在音乐声中进行表演。,讨论：如果我们以后遇到这样的事情应该怎么办？,要学会思考，不盲目跟从。,兔子,咕 咚,拔腿就跑,小猴子,跟着跑,狐狸、山羊、小鹿、大象,跟着跑,野牛,问出究竟,熟透的木瓜,盲从不可要遇事多动脑,板书设计,