部编版三年级语文上《4.古诗三首》课件.ppt

,古诗三首,4,第一课时,第二课时,语文 三年级 上册,秋天是一个多姿多彩的季节，秋天是一个收获的季节。今天我们就来学习三首与秋天有关的古诗。,第一课时,山行,唐,杜牧,远上寒山石径斜，白云生处有人家。,停车坐爱枫林晚，,霜叶红于二月花。,赠刘景文,宋,苏轼,荷尽已无擎雨盖，,菊残犹有傲霜枝。,一年好景君须记，,最是橙黄橘绿时。,夜书所见,宋,叶绍翁,萧萧梧叶送寒声，,江上秋风动客情。,知有儿童挑促织，,夜深篱落一灯明。,赠刘景文,苏轼,（,1037-1101,），,字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。眉州眉山（今属四川省眉山市）人。北宋文学家、,书法家、画家。有,东坡七集,东坡乐府,等传世。,自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，,读出节奏,，并圈画出描写秋天的景物。,自读提示,赠送,结合注释,再次朗读古诗,，试着运,用多种方法理解诗意，想象画面，和小组成员交流,。,赠送给刘景文的诗。,荷花凋谢、荷叶枯败,联系生活,傲霜斗寒,写景,议景,还，尚且,查阅字典,小组合作,荷尽,已无,擎雨盖，,菊残,犹有,傲霜枝,。,说说诗句的意思，想象画面。,诗意,：,荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了。只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。,对偶,荷尽已无擎雨盖，,秋日荷尽,图,菊残犹有傲霜枝,菊,残,傲,霜,图,返回,一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。,说说诗句的意思，想象画面。,诗意：,一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。,橙黄橘绿图,返回,后两句,议景,，揭示,赠诗的目的,。说明深秋虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，,勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄,。,如何理解,“,一年好景君须记，最是橙黄橘绿时,”,？,合作探究,赠刘景文,宋,苏轼,荷尽已无擎雨盖，,菊残犹有傲霜枝。,一年好景君须记，,最是橙黄橘绿时。,我借助,“,荷尽、菊残、好景、橙黄橘绿,”,关键词把课文背熟了。,我借助插图把课文背熟。,古诗背诵,盖,菊,i,j,橙,jn,chn,赠,zn,残,cn,君,霜,shun,学写字,gi,上部分一竖不出头，几个横长短相似，距离匀称，第三横在横中线上。下部分最后一横要写长，托起整个字。,重难点字书写指导,j,下边部分的“米”，左边有一部分写在“勹”的外面，使整个字重心更稳。,cn,左边的“歹”不要多一点，起笔横的长度不要超过竖中线。右边部分斜钩要写得舒展，不要忘写右上角的点。,可以借助注释、插图、查字典、联系生活实际、想象画面等方法理解诗句的意思。,要把古诗读正确、流利，读好停顿。,课堂小结,赠刘景文,是苏轼送给好友,_,的勉励诗，表达了人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，,_,、,_,，切不要意志消沉、妄自菲薄。,刘景文,乐观向上,努力不懈,主题概括,宿建德江,唐,孟浩然,移舟泊烟渚，,日暮客愁新。,野旷天低树，,江清月近人。,拓展延伸,荷尽已无擎雨盖。,一、根据诗意写诗句。,荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了。,_,课堂演练,二、,根据课文内容填空。,赠刘景文是描写,季的景色，作者抓住,、,、,、,四种景物来描写秋天的。,秋,橘绿,荷尽,菊残,橙黄,1.背诵并默写古诗赠刘景文,。,2.预习,山行,、,夜书所见,。,课后作业,古诗三首,4,第二课时,语文 三年级 上册,赠刘景文,宋,苏轼,荷尽已无擎雨盖，,菊残犹有傲霜枝。,一年好景君须记，,最是橙黄橘绿时。,结合注释,借助插图,查阅字典,联系生活,秋日荷尽,图,菊,残,傲,霜,图,橙,黄,橘,绿,图,通过上一堂课的学习，我们学到了哪些学习古诗的方法？,想象画面,迁移运用这些方法，来学习,山行,杜牧,，,字牧之，号樊川居士。唐代诗人。著有樊川文集。诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，人称,“,小杜,”,，以别于杜甫。与李商隐并称,“,小李杜,”,。,自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，,读出节奏,。,自读提示,再次朗读古诗,，运,用多种方法理解诗意，和,小组成员交流。,在山中行走,借助插图,结合注释,山间小路弯弯曲曲。,联系生活,于：比,查阅字典,小组合作,一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶。在白云飘浮的地方有几户人家。,根据注释和插图，说说你看到了什么画面。,远上寒山石径斜，,白云生处有人家。,返回,二月花,霜叶,停车坐爱枫林晚，,霜叶,红于二月花。,根据注释和插图，说说你看到了什么画面。,停下来是因为喜爱这傍晚枫林的景色，经霜的红叶比二月里开的花还要红。,置身于这样的美景中，诗人会产生什么样的情感呢？小组内讨论。,诗人面对美景，内心充满对大自然的喜爱。,合作探究,hn,jng,学写字,xi,shung,山行这首诗描写和赞美了,_,时节山林景色，表达了作者,_,的美好思想情感。,深秋,热爱自然,主题概括,夜书所见,叶绍翁,，,字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人，南宋诗人,。著有四朝闻见录，补正史,之不足，被收入四库全书。其诗语言清新，意境高远。,自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，,读出节奏,，并圈画出描写秋天的景物。,自读提示,寒冷,凄凉,身在异乡,悲,喜,温馨,快乐,再次朗读古诗,，运,用多种方法理解诗意，并说说从诗中看到了哪些画面,。,书写,在夜晚写下自己看到的景物。,自学提示,萧萧,梧叶送寒声，,江上秋风动客情,。,游子的思乡之情,写景,诗人触景生情,“送”字静中显动，引出“寒声”，渲染了环境的凄清幽冷，烘托羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境。,诗意：,瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。,返回,理解诗意，想象画面。,多音字,挑选 挑剔,挑战 挑灯,ti,o,ti,o,挑,挑促织,篱落,一灯明,促织,知有儿童挑促织，,夜深篱落一灯明,。,理解诗意，想象画面。,诗意：,忽然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。,返回,作者为什么如此肯定，这“一灯明”就是儿童在挑促织呢？小组讨论。,因为他小时候也在夜晚打着灯笼抓蛐蛐。他此时一定想到了自己的童年，想到了自己的朋友，想到了自己的家。,合作探究,可以根据注释学习理解古诗大意。,要在理解诗句的基础上，体会诗人要表达的感情。,课堂小结,夜书所见,这是一首纪行诗，写了诗人行于江上，眺望江边的,_,，表达了诗人,_,的心情,。,见闻感受,思念家乡,主题概括,秋夕,唐,杜牧,银烛秋光冷画屏，,轻罗小扇扑流萤。,天阶夜色凉如水，,坐看牵牛织女星。,拓展延伸,一,、根据课文内容填空。,山行,是,代诗人,的作品。题目中“,山行,”的意思是,。,这首诗描写和赞美了,时节山林景色，表达了作_,_,的美好思想情感。,热爱大自然,唐,杜牧,在山中行走,深秋,课堂演练,根据课文内容填空。,夜书所见,是,代诗人,的作品。题目中“书”的意思是,。其中后两句是,，,。在这首诗中，,表达了作者,的感情,。,思念家乡、留恋童年,宋,叶绍翁,书写,知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明,二、,背一背，写一写,。,山 行,()寒山石径斜，,白云()有人家。,()坐爱枫林晚，,()红于二月花。,远上,生处,停车,霜叶,1.背诵,并默写,古诗,山行,。,2.收集与秋天有关的优美词语、句段、诗句。,课后作业,赠送以下课件,仔细观察图片,这些金字塔给你留下的第一印象是怎样的？,金光闪闪、雄伟壮观、古色古香。,20,*,金字塔,初读课文,自由读课文，说一说这篇课文与其他课文相比有什么不同之处。,这篇课文是由两篇短文组成的。第一篇节选自穆青的,金字塔夕照,，第二篇则是一个非连续性文本,不可思议的金字塔,。,快速浏览课文，简单地概括一下,金字塔夕照,和,不可思议的金字塔,的主要内容。,金字塔夕照,主要描写了夕阳下金字塔的雄浑之美以及作者由此引发的万千思绪。,不可思议的金字塔,主要以胡夫金字塔为例，介绍了金字塔建筑年代的久远、外观的雄伟、精湛的工艺和巧妙的设计，还对古埃及悠久的文明作了简要的补充。,读下列生字。,黄澄澄 翻译 不愧 熠熠发光,遐想 埃菲尔铁塔 黏着物 刀刃 泛滥 淤泥 精湛,阅读提示,两篇短文采用了不同的方式介绍金字塔，读一读，说说你对金字塔有了哪些了解？,两篇文章介绍金字塔的方式有什么不同，你更喜欢哪种？说说你的理由。,感受夕照,金字塔夕照,这篇短文采用了什么方式介绍金字塔？,它采用叙议结合、情景交融的方式介绍金字塔，它是一篇独具匠心、极具意境之美的散文。,读了,金字塔夕照,，说说你对金字塔有了哪些了解？,在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。,从这句话中，你体会到了什么？,金字塔在夕阳的照耀下是金色的，金光闪闪、熠熠发光，十分美丽。,金字塔是用许多巨石建造的，怎么是金色的呢？,它原本是白色的，但在金色的夕阳下就变成了金色的，这是光的作用。,你还对金字塔有了哪些了解？,远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它们那里放射出来的。,从这句话中，你体会到什么？,作者把金字塔比作金山，我体会到金字塔的形状与山的形状是差不多的。,你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！,我感受到夕照下的金字塔有一种开阔而又雄浑的意境美。,从这句话中，你体会到什么？,第,3,自然段介绍了金字塔的什么？从这句话中，你体会到什么？,从少小时候起，我就听到过许多有关金字塔的传说，向往着它神秘的风采。如今，当我来到金字塔下，望着这人间的奇迹，更禁不住思绪激荡。,体会到金字塔的神秘和它是人间的奇迹。,课文还介绍了金字塔的什么？,我不知道“金字塔”这个译名中的“金”，最早是怎么得来的。不管出于什么考虑，我认为都是绝妙的。你看金字塔多像一个“金”的汉字。,几千年来，在人们的心目中，它不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。,从这句话中，你体会到什么？,这一段作者运用了联想和想象的方法描写了金字塔名字的由来，我体会到金字塔的历史意义和价值，它是人类劳动和智慧的结晶，是珍宝，比金子还要贵重。,第,4,自然段是怎样介绍金字塔的？你从中体会到什么？,有人说金字塔的白昼和月夜，各有各的情趣，各有各的美，但我觉得最令人难忘的，恐怕还是这大漠夕照中金字塔的色彩。,金字塔在白昼和月夜有不同的情趣，不同的美，但最美的是大漠夕照中金字塔的色彩。,课文还怎样介绍了金字塔？你从中体会到什么？,那一片迷人的金色，简直把你融进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受和无边的遐想，不由自主地产生一种怀古的幽思,体会到金字塔的神奇，让人产生无限遐想。,感悟不可思议,不可思议的金字塔,这篇短文采用了什么方式介绍金字塔？,它采用了说明的方式介绍金字塔。,读了,不可思议的金字塔,，说说金字塔的不可思议表现在哪儿？运用了什么说明方法？,胡夫金字塔的塔原高约,146,米，塔基原边长约,230,米。因年久风化，塔现高约,137,米，塔基现边长,227,米，塔重约,600,万吨，塔基的面积约,5.3,万平方米，塔的体积约,260,万立方米。,列图表和列数字,建于公元前,2600,年左右。建成几千年后，世界上才出现比它更高的建筑。,列数字和作比较,用约,230,万块石材砌成，平均每块重,2.5,吨左右。整个胡夫金字塔大概有,50,层楼高，塔基面积相当于,126,个篮球场那么大，体积是,1,万多个教室的总和。,列数字和作比较,塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何水泥之类的黏着物。每块石头都磨得很平，至今仍很难用锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。,作诠释,塔高的,10,亿倍的等于地球到太阳的平均距离,。,作比较,金字塔是如何建成的？你能借助课文内容，大胆推测一下吗？,推测一：金字塔运用了螺旋式建造法，就是沿四面墙壁建成螺旋式的阶梯状，一边上楼梯，一边往上盖。这样就不需要用到杠杆、撬棍和起重机。,推测二：金字塔采用“化整为零”的办法，即将搅拌好的混凝土装进筐子，抬或背到正在建造中的金字塔上。这样，只要掌握一定的技术，就能浇筑出一块一块的巨石，将塔一层一层加高，这种做法既“省力”又省工。,推测三：金字塔是传说中姆大陆人的殖民者用抗重力技术制造的。,为什么在几千年的时间里，一直没有出现比它更高的建筑呢？,因为几千年来，没有任何人能有建造这么高建筑的技术。,当时既没有车辆，又没有机器，人们是怎么修建金字塔的呢？,开采石头并不容易，因为当时人们并没有炸药，也无钢钎。埃及人当时是用铜或青铜的凿子在岩石上打上眼，然后插进木楔，灌上水，当木楔子被水泡胀时，岩石便被胀裂。,古埃及奴隶是借助畜力和滚木，把巨石运到建筑地点的，他们又将场地四周天然的沙土堆成斜面，把巨石沿着斜面拉上金字塔。就这样，堆一层坡，砌一层石，逐渐加高金字塔。,如此精湛的工艺，几千年前的工匠们是怎么做到的呢？,几千年前的工匠们使用简单的三角板和铅锤，把每块石头切削、打磨得光滑平整，使得石块之间衔接紧密，甚至在经历了数千年的风雨侵蚀后仍很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。,塔高的,10,亿倍的等于地球到太阳的平均距离,。这难道是巧合？,不是巧合，有人推断埃及人在,4000,年前就已经计算出了地球的扁率。,金字塔为什么要建在尼罗河的附近？,这与古埃及人的生死观有关系，尼罗河西岸是太阳降落的地方，代表生命结束，进入亡灵世界。,板书设计,外观,金色、雄浑、壮丽,金字塔夕照,译名,外形像“金”、贵重,感受,思绪万千,赞叹,不可思议的金字塔,最大的金字塔,胡夫金字塔,建造金字塔时的古埃及,尼罗河：被称为母亲河,智慧的结晶文明的见证,外观雄伟：高、重、巨大,建筑年代：公元前,2600,年左右,建筑工艺：石头叠加 接缝严密,设计巧妙：神奇的数字之谜,高度文明,天文学、数学、几何学、地理学、造船、建筑,