(参赛）世界文化之旅.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我们的朋友遍天下,第五课：多元文化“地球村”,丰富多彩,的文化,和谐,的文化乐章,世界文化之旅,第五课第一框,文化,是人类历史发展过程中自身积累下来的东西，它就在我们的身边，包括,节日,、,饮食、服饰、建筑、语言、音乐、舞蹈、礼仪、习俗等,众多内容。,畅所欲言谈文化,第一框,世界文化之旅,教学目标,：,知识目标：了解文化的多样性和丰富性，知道在面对文化差异时应该持有的正确态度。,能力目标：通过自己的体验去感悟文化的丰富性和独特性，能认识到文化差异存在的客观性。,情感态度价值观目标：面对文化的多样性，用欣赏的眼光去看待不同的文化，同时欣赏本民族的文化。,1.,什么是节日？,2.,世界文化有哪些,特点？通过什么表现,出来？,(,重点,),2.,试着,举例说明,不同国家和民族的文化都有哪些各自的标志和代表人物？它们为世界文化的发展做出了,什么贡献？,3.,全球化,是不是文化应该有一个统一的标准,，走向单一？,4.,对待不同文化的,态度有几种,？,我们应持哪种,态度？,自 学 指 导,请在,5,分钟内看完所学内容，试着回答以下问题,(,重点,),(,难点,),我国有着悠久的历史，古代有一些传统的庆祝或祭祀的日子流传至今，成为我们今天的节日。你知道,我 们 国 家 隆 重 的 传统节 日 有 哪 些吗?,过节,我们都,有哪些习俗,?,(,一,),中国传统节日知多少？,第一站 节日之旅 话文化,春节,端午节,中秋节,中国的传统节日,元宵节,你说我说话风俗,贴对联、放鞭炮、守岁、拜年、北方吃饺子、,南方,吃年糕,观灯、吃,汤圆,、舞龙、舞狮、踩高跷、扭秧歌,吃月饼、供月、赏月、吟诗咏月,包粽子、吃粽子、赛龙舟,(,二,),外国传统节日知多少？,中国有属于本民族的传统节日，同样外国也有自己的特色节日。,你知道哪些外国节日以及它们有什么习俗？,第一站 节日之旅 话文化,复活节,感恩节,万圣节,守护神节,情人节,April Fools Day,巴西的狂欢节,你说我说话风俗,摆设“圣诞树”、,圣诞老人给孩子们送礼物、互赠“圣诞贺卡”、,（每年的,12,月,25,日）,孩子们不请客就捣乱、门口放南瓜灯笼、玩“咬苹果游戏”（每年的,10,月,31,日）,大家互相开玩笑，用假话捉弄对方,（每年的,4,月,1,日）,日本：儿童节,(,又称“男孩节,),：,5,月,5,日。这天有儿子的家庭房前均悬挂布制大鲤鱼,(,称“鲤鱼旗,),。日本以阳历,5,月,5,日作为端午节。端午节与男孩节同日，家家户户吃糕团,(,称“柏饼”,),或粽子。,万圣节,每年的,10,月,31,日是万圣节，就是西方的鬼节，它也是继圣诞节之后的西方第二大节日。,这一天晚上，他们预备了许多美味佳肴，让善良的鬼来吃，还有旷野的山丘上燃起篝火，让明亮的火焰招来,善鬼，驱走恶魔,。这可能是鬼节的最早形式了。,（一）,世界上有多少个国家和民族，就会有多少种,的,文化习俗,。,(P56),（二）节日,是一种,，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。,(P57),*,（三）,文化的,和,，往往通过各具特色的,表现出来。,(P57)-(,世界文化的特点）,独特,多样性,丰富性,文化习俗,文化习俗,结论,第二站：环球之旅 话文化,在这个世界上，每个国家都有其独特的文化习俗，包括饮食文化、服饰文化,、,建筑文化等等。在环球之旅中，你最想去哪个国家,？,这些国家有哪些标志性的建筑,?,（一）景点参观,说说以下 图 片 内容代 表 哪 些 国家？,第二站 环球之旅 话文化,中国长城,埃及金字塔,意 大 利 比 萨 斜 塔,埃 菲 尔 铁 塔,法 国,自由女神像,美 国,悉尼歌剧院,澳大利亚,印度泰姬陵,希腊神庙,你还知道吗？,不仅如此，每个国家都有一些代表人物，只要一提到他的名字，人们也会想到这个国家。不相信我们来试一试？,毛泽东,周恩来,中国改革开放的总设计师,邓小平,前英国首相，号称 铁娘子，英国政府的铁腕人物,撒切尔夫人,贝多芬,爱因斯坦,德国,美国。微软创始人，,IT,业的领军人物。“知识就是财富”。,比尔,盖次,想一想,1.,当我们提起某一个代表人物或标志建筑，为什么我们马上就会想到这个国家呢？,*,（,2,）它们对本国、本民族的文化发展有什么影响？,这些代表人物又把本国、本民族的文化,推向世界,。,-p58,不同国家和民族的不同文化，都有着各自的,标志,和,代表人物,；,-p58,（四）不同国家和民族的不同文化，有着各自的,。各个国家的文化代表人物，被深深地打上本国、本民族的烙印。同时，,这些代表人物又把国家和民族的文化推向世界。,形形色色的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。,(P58),标志和代表人物,结论,“一花独放不是春,百花齐放春满园”,让我们为中华文化走向世界而努力！,第三站：,文化之旅专题,和谐的文化乐章,请同学们观看下面视频想问题：,想一想,1.,看视频思考：为什么各国语言对同一个意思的表达不一样,?,2语言有没有优劣之分？,；,文化是有,差异,的,（,1,）、,语言,是一种文化，,（,2,）、,语言,存在差别、不分优劣；,（,3,）、,文化,存在差异，各有千秋,。每一种文化都有自由生存发展的权力，不同民族的文化都蕴含着人类文明的成果。,想一想,2,.,语言不分优劣。那么如何正 确 对 待 文 化 差 异？,对 待 文 化 差 异,想一想:该如何正确对待文化差异呢?,沟通,排斥,沟通,：,既尊重,自己民族文化的价值，,又尊重,其他民族文化的价值，主张,平等交流,、,互相学习,。,(P60),对待文化差异，有两种不同的态度：,排斥,：,过分夸大,本民族文化的价值，,漠视甚至歧视,其他民族文化的价值；,(P60),沟通？,排斥？,既尊重,自己民族文化的价值，,又尊重,其他民族文化的价值，主张,平等交流,、,互相学习,。,温馨提示：,:,对待文化差异的正确态度？,我们主张各国文化,相互借鉴，求同存异，尊重多样性，共同繁荣进步,。,沟通,各国在文化方面，应该既互相交流又各具特色,学习了前面内容后，有同学说：,全球化就是标准化。,他们认为全球化是当今世界经济发展的共同趋势，但全球化的发展就是,文化趋于标准化,单一化。,讨论,：你同意这种说法吗？为什么？,我有我主张,答：不同意。全球化是当今世界经济发展的共同趋势。全球化,不同于,标准化，全球化不应导致文化的单一，世界的发展更趋向于,。在全球化过程中，各个国家和民族的文化，应,、,，呈现出,的发展局面。,文化多样性,相互融合,相互促进,多元和谐,讨论：,各民族、各国家的优秀文化相互包容、相互学习，就可以展现一个多彩的世界,。,各民族弘扬自己优秀的传统文化,各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。,-,费孝通,可以把别人的优秀文化拿来相互学习,结束语：,世界因文化差异而丰富多彩，,我们必须学会在尊重他国文化的基础上保持自己文化的独特性,，在文化多样性的基础上和平共处，通过吸取融合共同谱写和谐的世界文化乐章。,了解文化的多样性和丰富性,丰富多彩的文化,沟通,排斥,对待文化差异,正确,世界文化之旅,和谐的文化乐章,平等交流,互相学习,最后一站：“旅游回来”话收获：,反馈练习：,一、单选题,1,、世界各国风俗习惯千差万别，大部分国家,以点头和摇头表示肯定和否定，而阿尔巴尼,亚人则以摇头表示肯定，点头表示否定。绝,大多数国家都以右手行握手礼，但在印度握,手必须用左手，这些说明（）,A,、世界文化只有共性和普遍性,B,、各民族文化之间只存在差异性,C,、世界文化具有多样性,D,、各民族文化都有自己的文化特色,D,2,、不同地域文化的差异，例如我们广东有潮汕文化、客家文化之分，世界有东、西方文化之分，这说明文化具有（）,A,、统一性,B,、多样性,C,、同一性,D,、单一性,B,能力提升：阅读下列资料，回答问题：,2009,年法国文化节,10,月,10,日至,18,日在北京王府井街举行。活动期间北京十八中学八年级学生王斌结识了来自法国的的汤姆斯。令王斌惊讶的是汤姆斯汉语说得非常流利，他们一起谈论自己民族的习俗，尽管在语言表达方面闹出许多笑话，但他们能相互理解，相互包容，因此两人很快成了好朋友。,请问：,1.,你认为他们在语言表达方面闹出许多笑话的主要原因是什么？,2.,现在许多法国人都学习汉语，从中你悟出当今世界文化发展的趋势是什么？,3.,王斌与汤姆斯采取什么态度对待双方的文化差异？用所学知识说明理由。,猜一猜,以下这些代表人物，分别来自哪个国家？,拿破仑,居里夫人,诺贝尔,华盛顿,安徒生,毛泽东,美国,法国,波兰,瑞典,中国,丹麦,说一说下列文化代表人物代表了哪个国家的文化？,材料分析题（共,10,分）,材料一：一个来华不久的美国留学生，看到中国同学穿得很漂亮，连连称赞。中国同学连说：“哪里，哪里，还是你的衣服漂亮。”这位美国同学对中国同学的回答很纳闷，“衣服明明很漂亮，为什么不说好呢,?,中国同学是不是比较虚伪,?”,材料二：一个中国人称赞一个外国朋友说：“你的中文说得很地道。”外国朋友说：“真的吗,?,谢谢你,!”,这个中国人认为外国朋友是个很容易满足、骄傲、不够谦虚的人。,阅读上述两则材料，回答问题：,（,1,）材料一中的中国人“虚伪”吗？材料二中的外国朋友不够谦虚吗？你更习惯于哪种表达方式？（,3,分）,（,2,）你认为导致这种差异的原因是什么？（,3,分）,（,3,）你会如何努力，缩小并跨越这种沟通上的障碍？（,4,分）,（,1,）略,（,2,）生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式。,（,3,）首先要尊重自己民族的文化习惯，其次要尊重其他国家的民族习惯，主张平等交流、互相学习,