(参赛）世界文化之旅.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我们的朋友遍天下,第五课：多元文化“地球村”,丰富多彩,的文化,和谐,的文化乐章,世界文化之旅,第五课第一框,文化,是人类历史发展过程中自身积累下来的东西，它就在我们的身边，包括,节日,、,饮食、服饰、建筑、语言、音乐、舞蹈、礼仪、习俗等,众多内容。,畅所欲言谈文化,第一框,世界文化之旅,教学目标,：,知识目标：了解文化的多样性和丰富性，知道在面对文化差异时应该持有的正确态度。,能力目标：通过自己的体验去感悟文化的丰富性和独特性，能认识到文化差异存在的客观性。,情感态度价值观目标：面对文化的多样性，用欣赏的眼光去看待不同的文化，同时欣赏本民族的文化。,1.,什么是节日？,2.,世界文化有哪些,特点？通过什么表现,出来？,(,重点,),2.,试着,举例说明,不同国家和民族的文化都有哪些各自的标志和代表人物？它们为世界文化的发展做出了,什么贡献？,3.,全球化,是不是文化应该有一个统一的标准,，走向单一？,4.,对待不同文化的,态度有几种,？,我们应持哪种,态度？,自 学 指 导,请在,5,分钟内看完所学内容，试着回答以下问题,(,重点,),(,难点,),我国有着悠久的历史，古代有一些传统的庆祝或祭祀的日子流传至今，成为我们今天的节日。你知道,我 们 国 家 隆 重 的 传统节 日 有 哪 些吗?,过节,我们都,有哪些习俗,?,(,一,),中国传统节日知多少？,第一站 节日之旅 话文化,春节,端午节,中秋节,中国的传统节日,元宵节,你说我说话风俗,贴对联、放鞭炮、守岁、拜年、北方吃饺子、,南方,吃年糕,观灯、吃,汤圆,、舞龙、舞狮踩高跷、扭秧歌,吃月饼、供月、赏月、吟诗咏月,包粽子、吃粽子、赛龙舟,(,二,),外国传统节日知多少？,中国有属于本民族的传统节日，同样外国也有自己的特色节日。,你知道哪些外国节日以及它们有什么习俗？,第一站 节日之旅 话文化,复活节,感恩节,万圣节,守护神节,情人节,April Fools Day,巴西的狂欢节,你说我说话风俗,摆设“圣诞树”、,圣诞老人给孩子们送礼物、互赠“圣诞贺卡”、,（每年的,12,月,25,日）,孩子们不请客就捣乱、门口放南瓜灯笼、玩“咬苹果游戏”（每年的,10,月,31,日）,大家互相开玩笑，用假话捉弄对方,（每年的,4,月,1,日）,日本：儿童节,(,又称“男孩节,),：,5,月,5,日。这天有儿子的家庭房前均悬挂布制大鲤鱼,(,称“鲤鱼旗,),。日本以阳历,5,月,5,日作为端午节。端午节与男孩节同日，家家户户吃糕团,(,称“柏饼”,),或粽子。,万圣节,每年的,10,月,31,日是万圣节，就是西方的鬼节，它也是继圣诞节之后的西方第二大节日。,这一天晚上，他们预备了许多美味佳肴，让善良的鬼来吃，还有旷野的山丘上燃起篝火，让明亮的火焰招来,善鬼，驱走恶魔,。这可能是鬼节的最早形式了。,（一）,世界上有多少个国家和民族，就会有多少种,的,文化习俗,。,(P56),（二）节日,是一种,，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。,(P57),*,（三）,文化的,和,，往往通过各具特色的,表现出来。,(P57)-(,世界文化的特点）,独特,多样性,丰富性,文化习俗,文化习俗,结论,第二站：环球之旅 话文化,在这个世界上，每个国家都有其独特的文化习俗，包括饮食文化、服饰文化,、,建筑文化等等。在环球之旅中，你最想去哪个国家,？,这些国家有哪些标志性的建筑,?,（一）景点参观,说说以下 图 片 内容代 表 哪 些 国家？,第二站 环球之旅 话文化,中国长城,埃及金字塔,意 大 利 比 萨 斜 塔,埃 菲 尔 铁 塔,法 国,自由女神像,美 国,悉尼歌剧院,澳大利亚,印度泰姬陵,希腊神庙,你还知道吗？,不仅如此，每个国家都有一些代表人物，只要一提到他的名字，人们也会想到这个国家。不相信我们来试一试？,毛泽东,周恩来,中国改革开放的总设计师,邓小平,前英国首相，号称 铁娘子，英国政府的铁腕人物,撒切尔夫人,贝多芬,爱因斯坦,德国,美国。微软创始人，,IT,业的领军人物。“知识就是财富”。,比尔,盖次,想一想,1.,当我们提起某一个代表人物或标志建筑，为什么我们马上就会想到这个国家呢？,*,（,2,）它们对本国、本民族的文化发展有什么影响？,这些代表人物又把本国、本民族的文化,推向世界,。,-p58,不同国家和民族的不同文化，都有着各自的,标志,和,代表人物,；,-p58,（四）不同国家和民族的不同文化，有着各自的,。各个国家的文化代表人物，被深深地打上本国、本民族的烙印。同时，,这些代表人物又把国家和民族的文化推向世界。,形形色色的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。,(P58),标志和代表人物,结论,“一花独放不是春,百花齐放春满园”,让我们为中华文化走向世界而努力！,第三站：,文化之旅专题,和谐的文化乐章,请同学们观看下面视频想问题：,想一想,1.,看视频思考：为什么各国语言对同一个意思的表达不一样,?,2语言有没有优劣之分？,；,文化是有,差异,的,（,1,）、,语言,是一种文化，,（,2,）、,语言,存在差别、不分优劣；,（,3,）、,文化,存在差异，各有千秋,。每一种文化都有自由生存发展的权力不同民族的文化都蕴含着人类文明的成果。,想一想,2,.,语言不分优劣。那么如何正 确 对 待 文 化 差 异？,对 待 文 化 差 异,想一想:该如何正确对待文化差异呢?,沟通,排斥,沟通,：,既尊重,自己民族文化的价值，,又尊重,其他民族文化的价值，主张,平等交流,、,互相学习,。,(P60),对待文化差异，有两种不同的态度：,排斥,：,过分夸大,本民族文化的价值，,漠视甚至歧视,其他民族文化的价值；,(P60),沟通？,排斥？,既尊重,自己民族文化的价值，,又尊重,其他民族文化的价值，主张,平等交流,、,互相学习,。,温馨提示：,:,对待文化差异的正确态度？,我们主张各国文化,相互借鉴，求同存异，尊重多样性，共同繁荣进步,。,沟通,各国在文化方面，应该既互相交流又各具特色,学习了前面内容后，有同学说：,全球化就是标准化。,他们认为全球化是当今世界经济发展的共同趋势，但全球化的发展就是,文化趋于标准化,单一化。,讨论,：你同意这种说法吗？为什么？,我有我主张,答：不同意。全球化是当今世界经济发展的共同趋势。全球化,不同于,标准化，全球化不应导致文化的单一，世界的发展更趋向于,。在全球化过程中，各个国家和民族的文化，应,、,，呈现出,的发展局面。,文化多样性,相互融合,相互促进,多元和谐,讨论：,各民族、各国家的优秀文化相互包容、相互学习，就可以展现一个多彩的世界,。,各民族弘扬自己优秀的传统文化,各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。,-,费孝通,可以把别人的优秀文化拿来相互学习,结束语：,世界因文化差异而丰富多彩，,我们必须学会在尊重他国文化的基础上保持自己文化的独特性,，在文化多样性的基础上和平共处，通过吸取融合共同谱写和谐的世界文化乐章。,了解文化的多样性和丰富性,丰富多彩的文化,沟通,排斥,对待文化差异,正确,世界文化之旅,和谐的文化乐章,平等交流,互相学习,最后一站：“旅游回来”话收获：,反馈练习：,一、单选题,1,、世界各国风俗习惯千差万别，大部分国家,以点头和摇头表示肯定和否定，而阿尔巴尼,亚人则以摇头表示肯定，点头表示否定。绝,大多数国家都以右手行握手礼，但在印度握,手必须用左手，这些说明（）,A,、世界文化只有共性和普遍性,B,、各民族文化之间只存在差异性,C,、世界文化具有多样性,D,、各民族文化都有自己的文化特色,D,2,、不同地域文化的差异，例如我们广东有潮汕文化、客家文化之分，世界有东、西方文化之分，这说明文化具有（）,A,、统一性,B,、多样性,C,、同一性,D,、单一性,B,能力提升：阅读下列资料，回答问题：,2009,年法国文化节,10,月,10,日至,18,日在北京王府井街举行。活动期间北京十八中学八年级学生王斌结识了来自法国的的汤姆斯。令王斌惊讶的是汤姆斯汉语说得非常流利，他们一起谈论自己民族的习俗，尽管在语言表达方面闹出许多笑话，但他们能相互理解，相互包容，因此两人很快成了好朋友。,请问：,1.,你认为他们在语言表达方面闹出许多笑话的主要原因是什么？,2.,现在许多法国人都学习汉语，从中你悟出当今世界文化发展的趋势是什么？,3.,王斌与汤姆斯采取什么态度对待双方的文化差异？用所学知识说明理由。,猜一猜,以下这些代表人物，分别来自哪个国家？,拿破仑,居里夫人,诺贝尔,华盛顿,安徒生,毛泽东,美国,法国,波兰,瑞典,中国,丹麦,说一说下列文化代表人物代表了哪个国家的文化？,材料分析题（共,10,分）,材料一：一个来华不久的美国留学生，看到中国同学穿得很漂亮，连连称赞。中国同学连说：“哪里，哪里，还是你的衣服漂亮。”这位美国同学对中国同学的回答很纳闷，“衣服明明很漂亮，为什么不说好呢,?,中国同学是不是比较虚伪,?”,材料二：一个中国人称赞一个外国朋友说：“你的中文说得很地道。”外国朋友说：“真的吗,?,谢谢你,!”,这个中国人认为外国朋友是个很容易满足、骄傲、不够谦虚的人。,阅读上述两则材料，回答问题：,（,1,）材料一中的中国人“虚伪”吗？材料二中的外国朋友不够谦虚吗？你更习惯于哪种表达方式？（,3,分）,（,2,）你认为导致这种差异的原因是什么？（,3,分）,（,3,）你会如何努力，缩小并跨越这种沟通上的障碍？（,4,分）,（,1,）略,（,2,）生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式。,（,3,）首先要尊重自己民族的文化习惯，其次要尊重其他国家的民族习惯，主张平等交流、互相学习,