高中语文(牲畜林)课件4 新人教版选修 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,牲畜林,卡尔维诺,一、课前准备：,1,、积累词语（给加点字注音）,圈养,jun,苔藓,ti,xin,哞,mu,咩,mi,蹩脚,bi,扳机,bn,岔路,ch,挣脱,zhng,挣扎,zhng,腼腆,min,tin,小鸡仔,zi,栖息,q,趴,p,鹪鹩,jiolio,挨门挨户,i,膘肥体壮,bio,大腹便便,pin,蹑手蹑脚,ni,2,、话题知识梳理,（,1,）结构是一个“容器”，无论是长篇小说还是短篇小说，都需要一个适当的整体结构来容纳其内容。小说的结构形式有很多种，常见的结构有,线性结构,、,截取横断面,、,心理时序,等几种，一个好的结构有两个特点：一是,能够将生活中的某些点滴事件、情绪固定下来,，二是,能够充分展示生活本身的多姿,。,（,2,）小说的结构既有人物、事件等显性因素，也有情绪、记忆等隐性关联。请指出,半张纸,中的显性因素和隐性关联：,显性因素：人物：,男主人公,事物：,半张电话纸,事件：,两年罗曼史,隐性关联：情绪,：,男主人公对爱人的爱恋,；记忆：,美好的回忆和难忘的痛苦,（,3,）关于结构这一话题的相关叙述，正确的一项是（,B,）,牲畜林,卡尔维诺,话题一,:,情节,农民朱阿,花大姐,小猪,(,两个小孩,),小羊,（牧羊人）,火鸡,（胖姑娘）,家兔,（小女孩）,母鸡,（吉鲁米娜）,野猫,它和德国兵在厮打中一起掉下了石崖,德国兵,花大 姐 遇险,拯救行动（朱阿打鬼子）,鬼子 被消灭,朱阿成“英雄”,开端,发展,高潮,结局,故事情节,朱阿,野猫出现,层 层 推 进 波 澜 起 伏,六 次 射 击,德国兵,为了保持小说的线性结构，作者常常故意“,延迟,”小说的进展。作者会竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，就在这样捉迷藏的游戏中，,一环扣一环,，实现小说的结构张力。,延 迟 法,在,牲畜林,中作者,使用了,几次,“延迟”,?,是,怎样,来写,“,延迟法,”,的？,这样的,“,延迟,”,有什么,作用,?,阻止人,阻止原因,第一次,第二次,第三次,第四次,第五次,第六次,朱阿,怕,遇害的是“花大姐”,两个,小孩,猪死,了，什么都没了,白,胡子牧羊人,千万别打死我的羊,年轻的戴红头巾的胖姑娘,打死,了,我就割断你的脖子,梳,辫子满脸雀斑的小姑娘,别打死我的,兔子，反正德国人已经把它拿走了,最穷的老太婆吉,鲁米娜,那是我在,世界上唯一的财产,那我就更伤心了,1,、他本来就双手发抖，瞄不准，现在又如此激动，结果,便可想而知了。他使劲瞄准，但颤抖的双手使枪口不,停地在空中转动。他想对准德国人的胸膛，可是准星,正对着的却是牛屁股。,2,、朱阿手中的猎枪又跳起了塔兰泰拉舞。他的心肠太,软了，激动得太厉害了。,3,、朱阿简直给搞糊涂了，连扳机在什么地方也不知道了。,4,、听了这话，年纪已经不轻、但还没结婚的、腼腆的朱阿羞得满面通红，手中的猎枪像烤肉的铁叉一样在眼前转动起来。,（直接描写）,（拟人）,（夸张）,（比喻）,6,、,听了老太太这番话，朱阿的手比以前颤抖得更厉害了，他的责任太大了。尽管如此，他还是鼓足了勇气，抠动了扳机。,（心理描写）,写法多变，详略得当,牲畜林,意大利,卡尔维诺,“延迟”的作用,（,1,）,推动情节发展,，使得各种牲畜纷纷登台表演,使得原本紧张激烈的情节节奏舒缓下来。,战争,的阴影被更有生命力的和谐自然挤到一边。,（,2,）,战争的严酷性又不自觉地从中显露出来,。,（,3,）给人物足够时间和空间表演，从而展现人物性格、心理，揭示小说主题等；,在结构上轻逸,“猴子掰包谷（玉米）”,猴子在地里掰包谷，刚掰下一个，觉得前面的更好，就扔下手里的去掰另一个。另一个到手，觉得还有更好的，就把到手的又扔掉，去掰那个“更好的”。这样一路走一路掰，不知不觉走到了地的尽头，这时天色已晚，只得慌慌张张随便掰一个回家了。回去一看，恰恰是个烂包谷。,延 迟 法,“,什克洛夫斯基在研究了大量民谣、童谣、神话、民间故事后发现，她们的一系列手法：反复、延缓、重复叙事,都在尽量,拉开我们与终点的距离,。因为小说不能总是平缓地前进，否则就会是读者产生阅读的疲劳。它必须让读者不时发觉会发生点什么，使他们,由平静而转如紧张,。,”,小说门,（曹文轩）,话题二,:,结构,弱水三千只取一瓢饮,轻逸与结构,结构,:,是组成整体的各种因素,按照 一定的比例、地位、顺序,相互连结与影响的一种形式，是生活之水的一个“容器”,。,容器,单元话题解读,2,、好结构的特点：,能将生活中的某些点滴事件、情绪固定下 来；,能够充分展示生活本身的多姿。,1,、结构的构成：,（,1,）依靠情节的力量,在情节上设置危机,（,2,）通过情绪的勾连、材料的组织,3,、,结构类型,（,1,）线型结构,层层推进的结构,作者竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍，“,延迟”,小说的进展，又不使读者觉得希望完全破灭，环环相扣，实现结构的张力。,（,2,）截取生活的横断面,情绪型结构,牲畜林,横截面型,半张纸,线型,墙上的斑点,情绪型,请将下面左右两边的内容对应连线,。,恭喜你回答正确,赏,析,结,构,文中将“牲畜林”比作“诺亚方舟”，有什么,象征意义,？,牲畜林的主要情节集中在,“像集市一般热闹非凡”的树林里。,灌木丛和树林中有“膘肥体壮的公牛和大腹便便的母牛”，有山羊、大鹅、家兔、母鸡、鸭子、小猪等等，当然还有它们善良朴素的主人。这能否理解成逃避战争洪水的“诺亚方舟”呢？小说结尾德国兵和那只凶恶的野猫在厮打中一起滚下了石崖“诺亚方舟”,拒绝任何罪恶，,它承载着,善良与正义，,等待洪水退去，迎接上帝赐予的净土。,圣经里有这么一则故事：上帝看到人类的种种罪恶，深悔自己的创世之举，决定用洪水淹没大地，唯一幸免的是善良的,诺亚一家。,上帝吩咐他们建造一艘巨大的,方舟，,把所有的动物，无论贵贱，天上飞的、地上跑的或爬的，都雌雄配对，带上方舟。,总之，“牲畜林”是一个,“容器”,装载了,反法西斯战争,这一现实生活之水。而,朱阿回村找牛等一系列情节,则将其丰富为一个完整,的结构。,总结本文的结构特点,这篇小说之所以读起来轻松诙谐，除了形象和语言的特别，关键在于结构的独特：,让牲畜林成为一个“容器”；运用显性的结构因素构建全文；在情节上设置危机；,运用“延迟”手法层层推进。,话题三,:,人物,朱阿是一个怎样的猎手？他是英雄吗？,我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个敌人,是村中一个最蹩脚的劣等射手,他不是英雄，,而是一个穿针引线的人物。,这是英雄吗？,绝对不是！,这显然是一个马戏团的小丑，高大的英雄形象被彻底颠覆了。,塑造这样人物有什么作用？,正是由于朱阿拙劣的射技，使得他不得不随德国兵进入牲畜林，这样林中的牲畜得以一一轮番上场，以及看到德国兵在牲畜林中的表演。,起,穿针引线,的作用。,注意：小说里还有另一个关键人物，他,是谁？,“农民模样的德国兵”,将文中比较集中描写这一形象的语句找出来。,“短短的制服遮不住那,长胳膊、长脖子，,他的,腿也很长，,拿着一杆像他一样高的破枪。他边走边用鼻子嗅着。扁平的军帽下，一张,猪样的黄脸,东张西望。”,暂且撇开政治，印象中，德国军服带有浓重的,欧洲古典风格，,再加上德国人高大的身材，应该是,很威武的。,然而，卡尔维诺却颠覆了这一形象。英雄和敌人都成了,小丑，,树林成了,集市,拍着翅膀的成群的鸭子、不给让路的山羊、性情温顺而固执的“花大姐”、漂亮的粉红色小猪、又老又瘦的母鸡,战争的严肃与残酷全都消解在嬉笑之中。,我们说，战争是沉重与残酷的，那么，卡尔维诺为什么要这么处理呢？,也许，,米兰昆德拉在生命中不能承受之轻,里所揭示的关于生活的态度能让我们理解卡尔维诺的这种“减少沉重”的努力,轻，是对生活中无法躲避的沉重表现出来的一种苦涩的认可。,探究,为什么作者在最后要让那只野猫打败德国兵？,让敌人自己灭亡,让邪恶与邪恶同归于尽,卡尔维诺的理想,皆大欢喜的喜剧结尾,话题四,:,主题,主题,战争,我一向致力于减少沉重感：人的沉重感，天体的沉重感，,城市的沉重感；首先，我一向致力于减少故事结构和语言,的沉重感。,卡尔维诺,未来千年文学备忘录,主题,？,探究：,“牲畜林”有什么特点？为什么选择,“牲畜林”这个特殊的地点？,特点：,“,牲畜林”充满了生机、和谐、欢乐、善良和人性美，这里是战争的避难所。,小说的主题,“牲畜林”里洋溢着,生命,与,和谐,，,善良,与,人性,，给反法西斯战争带来,希望和力量,，这希望和力量，正是杀死“战争妖魔”的基础。表现人们对战胜法西斯的,乐观,精神。,话题五,:,语言,品,味,语,言,找出文中让你,忍俊不禁,或者,耐人寻味,的句子，,仔细品味并思考作者,为什么这样反映战争,。,语言,朱,阿,短短的制服遮不住那,长胳膊、长脖子，,他的,腿也很长，,他边走边用鼻子嗅着。扁平的军帽下，一张,猪样的黄脸,东张西望,。”,矮胖子,头戴一顶绿色圆锥形毡帽，上面插着根,野鸡毛圆鼓鼓的肚子,.,下坡时就像,滚动的球,喝酒过多,手颤,德国兵,具有,轻松幽默风格，,具有,喜剧色彩。,作者这样写，举重若轻，把残酷的战争写的轻松诙谐，生动活泼。这是作者追求,轻逸,风格的体现，他要让所有的沉重落入脚下，然后做高傲的审视。,语言上轻逸,文艺评论家和部长,波兰,格罗津斯卡,“你看斯普罗塔新创作的小说怎么样？”部长问道。,评论家回答说：“部长，我认为他创作的小说是好的。”,部长摇了摇头。,“我是说，从某种意义上讲是好的。”评论家赶忙更正。,部长摇头。,“我说的从某种意义上讲，是针对咖啡馆里那些为数很少的庸俗的知识分子。”,部长摇头。,“确切地说，就是针对那些没有鉴别力的人。刚才我没表达清楚。”,部长摇头。,“总的来说，部长先生，这是一部坏小说。”,部长又摇头。,“当然，也不能全部否定。”,部长摇摇头说：,练习,“这衣领真别扭！”,这篇,小说采用的是层层推进的线性结构,，为了保持这种线型结构，作者往往,故意延迟小说,的发展（总评）。（分析）部长的频频摇头是作者给,小说设置的障碍,，在评论家一次次对这一个动作的误读中延迟了小说的进展，而非常有意思的是恰恰是这一次次的延迟使评论家得以,有机会表演,，从而揭示人物见风使舵、摇摆不定的,性格,，也揭示了官僚主义对人性的戕害这一,主题,。,“,为了保持这种线性结构，作者往往故意延迟小说的发展。什克洛夫斯基在研究了大量民谣、童谣、神话、民间故事后发现，她们的一系列手法：反复、延缓、重复叙事,都在尽量拉开我们与终点的距离。因为小说不能总是平缓地前进，否则就会是读者产生阅读的疲劳。它必须让读者不时发觉会发生点什么，使他们由平静而转如紧张。,”,小说门,（曹文轩）,结束语,战争在继续，生活也在继续,战争破坏生活，希望依旧存在,珍惜今天幸福生活，打造美丽人生,1,、下面对课文的解说不正确的一项是（,D,）,A,、作者以朱阿和德国兵为线索写了他们所经历的事情，而其他德国兵的扫荡和其他农民在牲畜林里的其他事情则没有写，留给读者自己去想象，这就是留白。,B,、小说的结构之一就是对情节的取舍。,牲畜林,中作者只选取了一条线索上的内容，由这些内容，我们就可以看到了当时德国法西斯的其他情况。这就是“一叶知秋”。,C,、,牲畜林,在选中了主要情节后，是按线型模式推进的。线型模式主要又有顺叙和倒叙，当然这其中会常有些插叙或补叙。,牲畜林,是按顺叙安排故事的，在开头部分有一点对“朱阿”的先容文字，则属于“插叙”。,D,、作者采用“延迟法”来给情节的发展设置障碍，起到了很好的表达效果。朱阿迟迟不敢开枪，让人感觉到消灭敌人的不容易，从而深化了主题。,课堂检测,2,、下列句子中，没有错别字且注音正确的一项是（）,答：,D,.,（,A,、扳机,B,、变换,C,、潦倒）,3,、下列各句中加点的词语，使用正确的一项是（）答：,A,（,A,诱发：诱导启发，如“人的联想”；导致发生，多指疾病。用在,A,句语境中也是可以的。,B,大肆：毫无顾忌地（做坏事），如“大肆吹嘘”“大肆挥霍”“大肆活动”；此处宜用“大事”，大力从事，如“大事渲染”；,C,阑珊：动词，将尽，衰落，如“春意阑珊”“意兴阑珊”；用在此句中不合语境。,D,惠赠，用于对方对自己的赠予，与语境不合；此处宜用“敬赠”，指自己对别人的赠予行动。）,4,、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）,答：,B,（“石破天惊”：比喻文字议论新奇惊人。,A,项“宵衣旰食”：形容非常勤劳，多用以称颂帝王勤于政事。,C,项“慷慨解囊”：绝不吝啬地拿出钱来帮助别人，是针对别人而不是自己。在句中使用对象有误。,D,项“高山仰止”：指像仰望高山那样，对伟大人物表示仰望和崇敬。句中用法属望文生义。）,5,、下列各句中，没有语病的一项是（）,答：,B,（,A,语序不当，“著名”应放到“诗人袁枚”的前面；,C,搭配不当，“一批”改为“几项”；在“方便民众”前加“具有”，与“特色”搭配；,D,不合逻辑，“中国的”与“东方”互换一下。）,6,、阅读下面一首词，然后回答题目。（,1,）这首词的上阕表现了怎样的情景？,答：借助“锦书”“飞鸿”等意象描写了一幅游子思乡图：两岸渺渺相隔，音信难递，词人柔肠寸断，泪水难收，不敢登上高楼远眺家乡。表达了词人思乡之情。,（,2,）简要分析这首词运用的主要表现手法及表达效果。,答：虚实相生。上片实写词人愁肠百结，归泪难收之痛；下片借用梦境渲染思乡之苦。（回答“借景抒情”亦可。）,7,、将下面的长句改写成三个短句，做到既保存全部信息，又要语言简明连贯，可适当添加、改动个别词语。,答：（,1,）我最喜欢那张叫做,破屋,的风景画。（,2,）这幅画画的是中午的太阳下的一所房子。（,3,）这所房子有一个独眼样的黑洞洞的窗和从屋顶上往下裂开一条像在那里笑的大缝。,