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纸船和风筝,23,第,1,课时,第,2,课时,松鼠,小熊,第,1,课时,激趣导入,sn sh,平舌音,翘舌音,松,鼠,折 纸 船,小 熊 放 风 筝,sn sh zh zh chun,xio xin fn fn zhen,翘舌音,轻声,zhen,初读课文,标出自然段序号，说说这篇课文跟前面学过的课文有什么不同。,1,2,3,4,5,6,8,9,10,11,本文全篇没有注音,7,遇到不认识的生字词时，该怎么办？,猜读,查工具书,请教同学或老师,用自己喜欢的方式自由读课文，边读边圈画出生字、新词，同桌之间互相教读。,风筝抓住愿意松鼠,祝你幸福 他俩哭但是漂哇漂,fn zhen,zhu zh,yun y,sn sh,zh n xn f,k,dn sh,pio w pio,形声字,辛,li,课文中有两个“漂哇漂”“飘哇飘”，把它们放到句子中，你们还认识它们吗？,纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。,风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。,轻声读这些句子，对比理解，你又发现了什么？,纸船要有水才能“漂”，风筝要有风才能“飘”,；“漂”与“飘”这两个字读音相同，都是形声字，声旁表音，形旁表义，偏旁不同，表示的意思也不一样。,“漂哇漂”是说物体在水面上漂，和水有关；“飘哇飘”是说物体随风飘，和风有关。,选字填空。,漂 飘,五星红旗迎风（）扬。,小小纸船顺水（）流。,雪花从空中（）落下来。,飘,漂,飘,默读课文，边读边想：松鼠和小熊住在一座山上，他们分别住在哪里？,松鼠,小熊,河流,用自己的话简单说说课文讲了一个什么故事。,再次默读，找出表示松鼠和小熊心情变化的词语。并借助这些词语，说说课文的主要内容。,品词析句,读第,2,5,自然段。在课文中找出让他们各自“乐坏了”的原因，并用横线画出来。,纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。,纸船漂到了小熊家门口。,风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。,风筝乘着风，飘到了松鼠家门口。,对比阅读：第一组中的两个句子有什么不一样？,少了“漂哇漂”，就少了纸船从山顶漂到山脚的路途的弯弯曲曲，少了漂下来的漫长的过程，少了沿着小溪漂下来时慢悠悠的感觉。,纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。,纸船漂到了小熊家门口。,观察第二组句子，说说自己的发现，并一边读一边想象画面。,边想象画面边读句子，读出纸船慢悠悠地漂流的样子。,风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。,风筝乘着风，飘到了松鼠家门口。,小兔子跳到了山那边。,小兔子跳哇跳，跳到了山那边。,乌龟爬到了终点。,乌龟爬呀爬，爬到了终点。,边读边想象画面，感受“跳哇跳”“爬呀爬”表现出的不容易。,仿照课文句式说一说，表现出兔子跳得不容易和乌龟爬得很辛苦。,小熊收到了纸船，松鼠收到了风筝，他们的心情怎么样？默读第,3,、,5,自然段，说说你从什么地方感受到了他们的心情。,可以用哪个词来替换“乐坏了”？,开心极了,高兴极了,高兴得不得了,想象一下，小熊、松鼠乐坏了，他们会高兴成什么样子？,眼睛眯成一条缝,笑得合不拢嘴,男生女生分别扮演小熊和松鼠，比赛读课文。,现场采访。,小熊，小熊，你为什么这么开心啊？,因为我收到了松鼠折的纸船，收到了好吃的松果，收到了松鼠的祝福，感受到了松鼠的友谊，感觉很幸福,因为我收到了小熊扎的风筝，收到了甜甜的草莓，收到了小熊的祝福，感受到和好朋友在一起是多么幸福,松鼠，松鼠，你为什么这么高兴啊？,小熊乐坏了，松鼠也乐坏了，大家都乐坏了，让我们伴着,好朋友,的音乐合作读,l,6,自然段，一起感受他们那份真诚、美好的友谊。,纸船和风筝让他们成了好朋友，从此，他们天天都会干什么？,提示：根据第,1,6,自然段的内容及生活实际进行想象并回答。,下面这段文字中所缺失的字，你能正确、美观地写出来吗？,松鼠（）了一只纸船，纸船沿着小溪漂到小熊家门口，小熊（）了一只风筝，风筝乘着风飘到松鼠家门口。纸船、风筝上的礼物和（）福语，让小熊和松鼠乐坏了。纸船和风筝让他们成了好朋友。,折,扎,祝,梳理大意,折纸船 扎风筝 抓住 祝福,都是左右结构且左窄右宽,都是与手有关的动作，都有提手旁,左边是示字旁，不是衣字旁,书写指导,右边的“爪”不要写成“瓜”,第,2,课时,听写词语,fn zhen,zhu zh,zh f,zh chun,纸 船 风 筝 抓 住 祝福,复习导入,试回顾一下上节课所学的内容。,松鼠,_,，,_,沿着小溪漂到了小熊家门口。小熊,_,，,_,乘着风飘到松鼠家门口。,_,上的礼物和祝福语让小熊、松鼠,_,。小熊和松鼠成了,_,。,折了一只纸船,纸船,扎了一只风筝,风筝,纸船、风筝,乐坏了,好朋友,品读感悟,看到这样的情景，如果你是松鼠或小熊，你的心情会怎么样？你会怎么想？怎么做？,我会很伤心很孤独，会难过得想哭，会心里憋得很难受。后悔不该为一点小事吵架。我想向对方道歉，但又觉得不好意思,小熊，你在扎风筝时都在想些什么？松鼠，你在折纸船时都在想些什么？,带着这样的感情读,7,9,自然段。,小松鼠，你还好吗？我还想和你做朋友。,小熊，你能原谅我吗？我不想失去你这个朋友,读一读，想象：纸船顺着小溪漂走了，漂哇漂，松鼠的心情会怎么样？他会怎么想？,他的心里会七上八下，忐忑不安，他会想：小熊能原谅我吗？小熊还愿意和我做朋友吗？,读出松鼠实在忍受不了，特别想和小熊和好的心情。,读出松鼠很想和小熊和好，很急切、很真诚的语气。,带着这样的心情读第,10,自然段。,齐读第,11,自然段。松鼠将纸船放进了小溪，一只只纸船载着他深深的情意顺流而下，小熊看到这些纸船向他漂来，心情会怎样呢？,小熊看到纸船向他漂来，高兴得哭了：“太好了，我和松鼠又和好了。”,哭,激动的泪水、兴奋的泪水、快乐的泪水、幸福的泪水。,想象：小熊会写一张怎样的卡片，挂在风筝上送给松鼠呢？,纸船又漂流在小溪里，风筝又飘荡在山顶。,松鼠和小熊和好如初了。,学完课文后，你们有什么收获？,总结：当朋友之间的感情和友谊出现问题的时候，宽容和谅解才是最好的解决办法，当我们用一颗真诚、宽容的心去对待朋友时，我们就会拥有快乐和幸福。,折纸船 扎风筝 抓住 祝福,都是左右结构且左窄右宽,指导书写,左右结构，左窄右宽,上下结构，上短下长,下边是“犬”，第一笔横略短，撇、捺要舒展。不要写成“大”。,脚,课后作业,查找关于友情的名言警句，并积累下来。,纸船和风筝,松鼠,屋顶上,小熊,树枝上,折纸船,和好,送松果,放风筝,送草莓,受不了,放纸船,见纸船,放风筝,折纸船,扎风筝,吵架,吵架,板书设计,赠送以下课件,梅,竹,兰,菊,墨梅,【,元,】,王冕,吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。,不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。,你心目中的梅花是怎样的？,寒梅傲雪,4,*,梅花魂,初读感知，理清结构,带着问题默读课文，边读边思考：,默读课文。说说：课文写了外祖父的哪几件事，表达了外祖父怎样的思想感情，再和同学交流你对题目的理解。,认读生字词,葬身 腮边 虬枝 玷污,郑重,秉性 码头 撩乱,手绢 华侨 眷恋 凉飕飕,课文写了外祖父的哪几件事？能不能用小标题的形式概括？,交流汇报,第,2,自然段,“读诗词落泪”,读诗词落泪,_,_,_,_,第,2,自然段,第,3,自然段,411,自然段,1213,自然段,1415,自然段,珍爱墨梅图,难归国而哭,赠与墨梅图,送梅花手绢,课文写了外祖父的五件事，表达了外祖父怎样的思想感情？,表达了外祖父喜爱梅花，深深地眷恋祖国的思想感情。,让时光倒流，让我们一起回顾往昔，追忆外祖父往日的情怀。你瞧，那梨花木大交椅上，外祖父一遍又一遍地教“我”读唐诗宋词。,用横线画出外祖父教“我”读的诗词。,情境引入,这三句诗是写什么的诗？,每当读到这类诗词，外祖父总会泪雨纷纷，这是为什么？,思乡,外祖父非常思念家乡。,独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。,春草明年绿，王孙归不归？,自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。,诗句里不绝的乡思、无边的愁绪，勾起外祖父满腔的乡愁，怎能不潸然泪下呢？课文中共三次写到了外祖父的眼泪，另外两次是什么时候，在什么情况下落泪的呢？请同学们找出来并,画上波浪线,。,我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤椅上。我说：,“,外公，您也回祖国去吧！,”,想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地,哭了起来,想不到,眼含泪水,的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢,雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花,。,外祖父三次落泪，表达了外祖父怎样的思想感情？,外祖父三次落泪，都表明了他渴望回国返乡的强烈感情。所谓叶落归根，年纪越大，情感越浓，从眼泪中我们感受到，不能回国已成为外祖父心中刻骨铭心的痛。,在文中找到外祖父分外爱梅花的句子或段落。,外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。,有生以来，我第一次听到他训斥,我母亲：,“,孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？,”,训罢，便,用刀片,轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一幅画而已，有什么稀罕的呢？,找出描写外祖父动作、语言、神态的句子，读一读，从这些词句中你体会到了什么？,外祖父爱惜墨梅图，并不是墨梅图价值连城，而是在外祖父眼里，这不仅是一幅画，更是祖国的象征。每当思念祖国时，这墨梅图能慰藉外祖父的心。,请仿照这段话来描述你熟悉的一个人，要抓住这个人的动作、语言和神态来说。,仿句练习,质疑课文题目，感悟爱国之心,魂是什么意思？梅花有魂吗？梅花的魂是什么？,梅花魂,“梅花魂”到底是指什么呢？,细读课文，找到课文中能解释“梅花魂”的句子。,细读课文,“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！,几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！,”,“梅花魂”就是梅花的秉性，梅花的秉性是什么？,愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。,外祖父喜欢梅花，就是喜欢梅花的秉性，梅花的魂，是梅花不怕寒冷、不怕风欺雪压的精神。,墙角数枝梅，,凌寒独自开。,已是悬崖百丈冰，,犹有花枝俏。,难道梅花魂仅仅指的是梅花的精神吗？欣赏歌曲,红梅赞,。,领悟精神,红梅赞,红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩，三九严寒何所惧，一片丹心向阳开，向阳开。红梅花儿开，朵朵放光彩，昂首怒放花万朵，香飘云天外。唤醒百花齐开放，高歌欢庆新春来，新春来。,这首歌是电影,江姐,的主题曲，影片中江姐为了追求革命信仰和崇高理想，面对敌人的酷刑拷打，毫不动摇，大义凛然，最后含笑走上刑场，倒在一片梅花灿烂的地方。歌曲唱的是梅花，实是赞美江姐。,像江姐这样有中华民族气节的人还有谁呢？,梅花魂正是我们中华的民族魂，是我们中华的民族精神。我们中华民族的精神到底是什么？,不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。,感悟表达,这篇课文借梅花赞美了具有梅花精神的人，这是什么表达方法？,第,13,自然段解释了题目的意思，在习作中这叫什么手法？,借物喻人,点明主题,体会思想,外祖父不但赞美梅花，他更希望莺儿做一个有梅花品格的人。文中是怎么写的？,一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！,其实，这句话不仅仅是外祖父对莺儿说的，更是他老人家自己的心灵独白。他漂泊海外，作为中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品格，有灵魂，有骨气。,爱国心,拓展延伸，情感升华,配乐齐唱,我的中国心,：,我的中国心,河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了，我的中国心。洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切，烙上中国印。,长江长城，黄山黄河，在我心中重千斤。无论何时，无论何地，心中一样亲。流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算身在他乡也改变不了我的中国心。,板书设计,梅花魂,想起外祖父,回忆外祖父,理解外祖父,故乡梅花开,冷艳又幽芳,教“我”诗词,动情流泪,斥“我”污梅,刮抹污迹,珍藏墨梅图,保留红梅绢,睹物思人,借梅思乡,心向祖国,海外游子,心系祖国,送“我”梅图,教“我”学梅,随“我”登船,赠“我”梅绢,无法回国,痛哭流涕,
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