高中语文 立足成才规律 着眼素质提升课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,立足成才规律,着眼素质提升,谈高中三年的语文教学规划,李月容,语文，,原来,可以这样学,语文，,就是,可以这样学,语文，,本来,可以这样学,语文，,确实,（,真是,）可以这样学,语文素养,在听、说、读、写中“咬文嚼字”的功夫,（含“知识底蕴、思想认知、思维品质、表述能力”）,聆听,说话,知识,阅读,写作,语言表现,（思维、内部言语）,（输入）,（输出）,一、,目标定位,1,、使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美,能力、探究能力，形成良好的思想道德素养。,（课程总目标）,2,、使学生的语文应用能力、审美能力、探究能力,在高考的选拔上得以充分展示，并取得好成绩。,（三年的目标）,高考人才选拔标准：,具有扎实的学科基础知识；,具有良好的思维素质；,具有批判意识和实践技能。,语文高考：,考查学生正确理解和有效运用祖国语言,文字的思维能力及思想认知水平,阅读：,66,分（古诗文,35,分,+,现代文,31,分）,表达：,84,分（语言表达,24,分,+,写作,60,分）,立足于成才规律、着眼于学生语,文素养的提升以赢取高分！,二、规划三年,（一）宏观规划,全市：,高一名著阅读大赛,高二古诗文阅读大赛,高三全面复习备考,案例,1,：（广州六中课外读写训练）,从基础年级和基础知识的落实抓起，,高素质赢取高升学率。,“创造性阅读”活动,活动口号：,走进,读本,，品尝美文，感悟人生,笔记名称：,一双牵引我前进的手,笔记内容：,精彩妙语、片段赏析、点滴感悟,四个目标,大量感知吸纳各种语言模式，了解语言承载,思维的功用。,品味语言，领悟作者的本意，并对其内容具,初始的评价能力。,具目的性的拓展，搜集专题论据，使思维具,全面性和联系性。,高度整合信息，提出创见，使思维更具严密,性和独创性。,阅读,语文读本,拓展阅读,比较阅读,鉴赏阅读,广 泛 阅 读,阅读量,多,少,（,渐减）,思维强度,小,大,（,渐加）,撰写读书笔记,片段赏析,点滴感悟,文学评论,写作进程：,词、句,段,篇,（,积累借鉴）,（提出创见）,行为方式：,读,思,悟,写,思维进程：,感知理解语言,的思维,审美理解形象,的思维,独创展现,的思维,思维强度：,小,大,（,渐进）,精彩妙语（摘抄）,活动效果,语言感悟力得到较大增强,审美理解能力得到有效培育,评判性理解能力得到应有重视,学生创作热情受到极大激发,课内作文达标训练,高考佳作的五层目标：,切题,明晰,充实,文采,创新,作文讲评的四个着力点：,示范,欣赏,质疑,突破,从素质入手遵循规律形成质量,遵循成才规律,遵循教学规律,遵循备考规律,案例,2,：（执信中学课内外融合）,全面发挥语文课程的功能，促进学生语文素养,的整体提高,三种能力：,应用能力 探究能力 审美能力,三种思维,:,实用性思维 分析性思维 创造性思维,三类文本,:,实用类文本 论述类文本 文学类文本,（选考）（必考）（选考）,合理选用教材，精讲经典课文，必修与选修同步,高一：,上学期粤教版,短篇小说选读,，课外人,教版,先秦诸子散文选,；下学期粤教版,新,闻阅读与写作,，课外人教版,中国现代诗歌,散文欣赏,。,高二：,上学期粤教版,传记选读,，课外人教版,外国诗歌散文欣赏,；下学期粤教版,唐,诗宋词元散曲选读,和,唐宋散文选读,，,课外人教版,中外戏剧名作欣赏,。,高三：,上学期人教版,语言文字与运用,，课外,粤教版,常用文体写作,。周四第八节校本,课程：魏晋人物谈、,诗经,、古体诗词创,作、现代影视鉴赏、,说文解字,漫议、小,说创作、宋话本研究、,红楼梦,诗词鉴赏,和人物演义、,三国演义,、,水浒传,、,演讲艺术、朗诵艺术指导、美食与美文、香,港电影研究,等。,以演讲促阅读，阅读促写作，写作带阅读，听说读写并进,演讲系列活动：,高一、高二分别开展“我最喜欢的一句名,言”“我最喜欢的一部作品”“我最喜欢的一位作,家”和“我最喜欢的一首古代诗歌”的演讲活动，,利用语文课开始的,35,分钟，由一位学生上台,演讲，期末由全体同学评选最佳演讲奖、最佳,演讲文本奖、最有风度奖、最佳仪表奖等。,周记系列活动：,高一至高三上学期在学生中推行写周记、,改周记、评周记活动。周记内容包括个人真,实生活实录、小至班级大至全球的时事点评、,社会现象评议、报刊网络读后感等等，褒贬,抑扬，嬉笑怒骂均可；教师也可以提供题目,让学生自由选择。,（二）微观规划,案例,1,：（一个专题,“,享受苏东坡”）,早读：,前赤壁赋,课前：,“每日演讲”、“每日一诗”,课中：,教师引入林语堂,苏东坡传,序言和,余秋雨,苏东坡突围,结语,课后：,背诵前两段，熟读第三、四、五段,晚自修：,1,、看录像（百家讲坛之,苏东坡印象,）；,2,、苏东坡词选读,定风波,莫听穿林打叶声,卜算,子,缺月挂疏桐,临江仙,夜饮东坡醒复醉,；,3,、推荐一篇解读苏轼的短文（上一届学生的,追求,本性,）；,4,、下周写一篇同题作文，题目“走进苏东坡”或“感,悟东坡”。,案例,2,：（一节课）,李密,陈情表,（古诗文教学“读准字音、,读清节奏、读出感情”）,一读：勾疑难,二读：正字音,三读：理思路,四读：品感情,五读：巧积累,学以致用，积极开展综合实践活动，促使 学生改变学习方式以提高学习能力,构建立体的开放的“五大课堂”：,第一课堂,课本教材的学习活动；,第二课堂,课本外一切有意义的阅读活动；,第三课堂,常规学习活动；,第四课堂,专题语文实践活动；,第五课堂,日常生活随机感悟学习活动。,教师专业发展的五个意识：,目标意识,规划意识,实践意识,形成成果的意识,危机意识,做一名独具教学风格的语文教师，无愧于时,代，无愧于社会，无愧于家长，无愧于学生！,祝：,教师们,跃上更高的台阶！,谢谢！,