高中语文 (离骚)课件 苏教版必修3 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,匆匆闪过的画面是否让您想起了我国的一个传统节日？是否让您回忆起一位与这个节日密切相关的著名的历史人物？,端午亦称,端五,，是我国最大的传统节日之一。,“,端,”,的意思和,“,初,”,相同，称,“,端五,”,也就如称,“,初五,”,；端五的,“,五,”,字又与,“,午,”,相通，也称,重午,。此外，端午还有许多别称，如：,夏节、浴兰节、女儿节，天中节、地腊,、,诗人节,等等。影响最广的端午起源的观点是纪念屈原说。,在民俗文化领域，我国民众把端午节的龙舟竞渡和吃粽子都与屈原联系起来。俗说屈原投江以后，当地人民伤其死，便驾舟奋力营救，因有竞渡风俗；又说人们,常放食品到水中致祭屈原,，但多为蛟龙所食，后因屈原的提示才用楝树叶包饭，外缠彩丝，做成后来的粽子样。,屈 原,离 骚,屈原及背景介绍,离骚,屈原,因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间约九年之久。顷襄王二十一年,(,前,278),，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉,汨罗江,，以明其忠贞爱国之志。,屈原被贬离开国都,屈原,（约前,339,约前,278,）：名平，字原。丹阳,(,今湖北秭归,),人。战国末期楚国人，楚武王熊通之子屈瑕的后代。杰出的政治家和爱国诗人。,作为一位杰出的政治家和爱国志士，屈原爱祖国爱人民、坚持真理、宁死不屈的精神和他的人格，千百年来感召和哺育着无数中华儿女。作为一个伟大的诗人，他所开创的新诗体,楚辞，突破了,诗经,的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。后人也因此将,楚辞,与,诗经,并称为,“,风、骚,”,。,“,风、骚,”,是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。,1953,年，屈原被列为世界四大文化名人之一（波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁）受到全世界人民的隆重纪念。,屈子行吟图,明,陈洪绶 绘,屈原雕塑,屈原墓,屈原,作品主要有,离骚,天问,九歌,九章,等。,其中,离骚,是代表作。,离骚,是中国古代最长的抒情诗，充分表现出诗人的“美政”理想。与此相关，屈原的作品还深刻,揭露了楚国政治的黑暗、楚国,贵族集团的腐朽和楚王的昏庸，表现了他坚持“美政”理想、坚,持节操，“,虽九死而犹未悔,”的,斗争精神和忧国忧民、忠贞爱,国的情怀,离骚,天问,九歌九章,作品影响：,1.,开创了文人为诗的时代,2.,开创了全新的诗体：骚体,3.,开创了重幻想的浪漫主义诗风,4.,忧国忧民的理想主义精神,屈 原 的 作 品,天问,桔颂,楚辞是具有地方色彩的文学样式，是屈原、宋玉等诗人创造出的一种诗歌形式。尤其应注意到诗中所大量使用的虚词,“,兮,”,，可视为一种重要的标志。这些诗歌运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩。,楚辞,盖屈宋诸骚，皆书楚语,作楚声,记楚地,名楚物,故可谓之,“,楚辞,”,.,【,宋,】,黄伯思,屈原的代表作，也是中国古代文学史上,最长,的一首,浪漫主义,的,政治抒情诗,。抒写诗人的身世、政治思想和忧国忧民的思想。此诗的写作时间又正是在诗人因受到谗言第一次被放逐，诗人是被迫远离故土的，因此，其忧国忧民的思想随处可感亦在情理之中。,离骚,第一部分：,叙述诗人家世出身，生辰名字，以及自已如何积极自修，锻炼品质和才能。,第二部分：,诗人在实现自已政治理想的过程中遭遇挫折。,第三部分：,在诗人的政治生涯中遭遇挫折之后，不退缩不气馁，兴办教育为国家培养人才，但在“众皆竞进以贪婪”的环境中，群芳芜秽了,这是诗人遭遇到第二次挫折，但诗人自已依旧积极自修，依照彭咸的遗教去做。,第四部分：,由于诗人的特立独行，立即引起世间庸人的馋毁，从而使诗人再一次遭遇挫折，诗人陷入孤独绝望的境地。但诗人依旧矢志不屈，甘愿“伏清白以死直”，也不愿意屈服认同世俗：“背绳墨以追曲”。,第五部分：,遭遇苦难挫折，陷入孤独绝望境地的诗人内心深处进一步展开矛盾、彷徨、苦闷与追求理想，以及灵魂搏斗的过程，最终坚定自已的道德情操和政治理想。,第六部分：由于女媭的劝诫，诗人不得已来到重华面前，向他陈述自已的观点，期冀引起同情共鸣。,第七部分：诗人在重华面前阐述了自已的,“,举贤授能,”,的政治主张后，引出,神游天地,，,“,上下求索,”,的幻想境界，充分表达诗人不被世人理解的强烈感情。,第八部分：诗人听了巫咸的话，最后决定离开楚国。这一部分把诗人复杂的矛盾心理，万千思绪，都淋漓尽致地表达出来了。,第九部分：诗人在接受灵氛、巫咸的劝告，决定离开楚国远游，最后终不忍离开的经过。这是诗人在迷离恍惚的心情中展开的最后一次幻想。,全诗最后是尾声，以当时的楚国名曲,乱,作结。反映了诗人实施,“,美政,”,、振兴楚国的政 治理想和爱国感情，表现了诗人修身洁行的高尚节操和 嫉恶如仇的斗争精神，并对楚国的腐败政治和黑暗势力 作了无情的揭露和斥责。,解 题,离骚,离骚,代表了,“,楚辞,”,的最高成就。它不仅是屈原的代表作，同时也是我国古典文学中最伟大的长篇抒情诗。,“,离,”,，通,“,罹,”,，,“,遭遇,”,之义；,“,骚,”,，,“,忧愁,”,义。,“,离骚,”,，即,“,遭遇忧愁,”,的意思。司马迁解释,“,离骚,”,为,“,离忧,”,；班固解释为,“,遭遇忧患,”,；王逸解释为,“,离别的愁思,”,；也有人解释为,“,牢骚,”,。现多采用班固的解释。,解题,离骚,前半部分，作者反复倾诉其对于楚国命运的关怀，表达了他要求革新政治、与权贵集团斗争的强烈意志；后半部分又通过神游天上、追求理想的实现和失败后欲以身殉的叙述，反映出他热爱楚国的思想感情。作品运用,“,香草美人,”,的比喻、大量的神话传说和丰富的想象，形成绚烂的文采和宏伟的结构，表现出积极浪漫主义的精神，对后世文学有深远的影响。全诗,372,句，,93,节，,2464,字，课文是节选。,离骚,图,屈原,离骚,一诗博大精深，主题是表达忧国忧民的爱国热情和不屈不挠的斗争精神。课文节选部分共,13,节、,52,句。,前七节自叙受屈遭贬的政治原因，表示不愿同流合污；,后六节表现追求美政、九死未悔的高尚节操，抒发忧国忧民、献身理想的爱国感情。,课文串讲,屈原画像,自沉汨罗江,余虽好,(,h,o,),修姱,(,ku,),以鞿羁,(,j/j,),兮,謇,(,jin,),朝谇,(,su,),而夕替 既替余以蕙纕,(,xing,),兮,又申之以揽茝,(,chi,),众女嫉,(,j,),余之蛾眉兮,谣诼,(,zhu,),谓余以善淫 偭,(,min,),规矩而改错,忳,(,t,n,),郁邑余侘傺,(,ch,ch,),兮,宁溘,(,k,),死以流亡兮 鸷,(,zh,),鸟之不群兮,忍尤而攘诟,(,g,u,),步余马于兰皋,(,go,),兮,制芰,(,j,),荷以为衣兮 高余冠之岌岌,(,j,),兮,1,、听录音注音,离骚,骚体诗与,诗经,相比有所不同。,诗经,以四字句为典型句式，句中节奏为,“,二二,”,；骚体诗的典型句式则有六字与五字两种（语气词,“,兮,”,除外），一般是每句诗两至四个节拍，随文切分，,如：,长太息,/,以掩涕兮，哀,/,民生,/,之多艰。余,/,虽,/,好修姱,/,以鞿羁兮，謇,/,朝谇,/,而夕替,。,“,兮,”,为语助词，它不仅加强了生活色彩，而且使诗歌的调子回荡顿挫，婉转动人，读时应拉长语气，体现出整个句子的似断实连，若连若断。,注意诵读节奏，音节的划分。,离骚,（,2,）,既替余以,蕙纕,兮，又,申,之以,揽茝,。,贬黜我是因为我用香蕙作佩带啊，给我加罪是因为我爱好花香,。,亦余心之所,善,兮，,虽,九死其尤未悔。,这也是我心中向往的美德啊，纵然九死一生我也毫不懊丧,。,（,1,）,长太息以掩涕,兮,，,哀,民生之多艰。,我长声叹息而泪流满面啊，为老百姓多灾多难而哀伤,。,。,余虽好,修姱,以,鞿羁,兮，,謇,朝谇而夕,替,。,我只是崇尚美德而约束自己啊，没想到早上进谏晚上就被贬官,。,默读课文，了解诗句含义。,“,兮,”,为语助词,鞿羁,:,喻指束缚、约束。名化动,修姱：修洁,而美好,謇：古楚语的,句首语气词,替：废弃、贬斥，,下一个,“,替,”,同义,蕙纕、揽茝：比喻高尚的德行,申：重复、再三,善：崇尚的美德：形化动,虽：纵使,离骚,为动用法：为民生而哀,（,3,）,怨灵修之,浩荡,兮，终不察夫民心。,怨恨君心荒唐啊，始终不能体察民心。,众女,嫉余之,蛾眉,兮，,谣诼,谓余以,善,淫。,你周围的侍女嫉妒我的丰姿，诽谤我好做淫荡之事,。,（,4,）,固,时俗之,工,巧兮，,偭,规矩而改,错,。,世俗本来善于投机取巧啊，违背规矩而任意改变措施,。,背,绳墨,以追曲兮，竞,周容,以为,度,。,违背准绳而随意歪曲啊，竞相把苟合取悅于人奉作法度,。,偭：违背,“,错,”,通,“,措,”,默读课文，了解诗句含义。,浩荡：荒唐，,没有准则,众女：喻指许多小人。,蛾眉：喻指高尚德行。,谣诼：造谣、诽谤善：喜欢、善于,固：本来、原本,周容：苟合取容,度：法度、准则,离骚,（,6,）,鸷鸟之不,群,兮，自前世而,固,然。,鹰和隼不能够和凡鸟同群，原来是自古以来就是这样。,何方,圜,之能周兮？夫,孰,异道而相安？,方枘圆凿自然不能结合啊，道路不同哪能有相同的思想。,（,5,）,忳郁邑余侘傺,兮，吾独,穷困,乎此时也。,忧闷失意啊我孤独彷徨，忍受着此时的穷困我好不心伤。,宁,溘,死以流亡兮，余不忍为此态也。,宁愿突然死去而魂离魄散，也不肯同乎流俗，屈节卑躬。,默读课文，了解诗句含义。,忧：忧闷。,郁邑：通,“,郁悒,”,，忧愁苦闷。,侘傺：失意的样子。,穷困：走投无路,溘：突然,圜：通,“,圆,”,群：合群，名词作动词,孰：何,离骚,（,7,）,屈心而抑志兮，忍,尤,而,攘诟,。,我委曲着情怀，抑制着意气，我忍受着谴责，排遣着羞耻,。,伏,清白以,死,直兮，固前圣之所,厚,。,保持清白为正道而死啊，古圣先贤都认为应该是这样,。,默读课文，了解诗句含义。,尤：责骂。攘：忍受诟：侮辱,伏：保持。,死：为动用法，为,而死,厚：看重,离骚,政治理想：,政治遭遇：,心志：,第一节,哀民生、遵规矩、施美政,灵修不察、,众女嫉余、,时俗工巧,屈心抑志、九死未悔,课文赏析,1,、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。,余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。,前两句发感慨，同情人民生活的艰难。,“,民生,”,也可理解为,“,人生,”,，即自叹人生多艰。这两句承上启下。后两句极写不为楚君所容。为什么,“,朝谇而夕替呢,”,？原因是以下几个：,A,“,既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝,”,。,B,灵修浩荡，,“,终不察夫民心,”,。,C,“,众女嫉余之娥眉，谣诼谓余以善淫,”,。,D,“,固时俗之工巧,”“,背绳墨以追曲,”,。,而自己的态度是,“,亦余心之所善兮，余不忍为此态也,”,，鸷鸟不群，,“,异道,”,难以相安，宁肯,“,伏清白以死直,”“,固前圣之所厚,”,。从而揭示自己的情怀，表达,“,九死其犹未悔,”,的意志。,（,2,）因为,“,蕙纕,”,、,“,揽茝,”,遭嫉、被贬，反映出怎样的现实？,整体感知，体味作者的思想感情。,作者追求美德，洁身自好却遭嫉、被贬，反映出,屈原与周围群小之间的尖锐冲突和君主清浊不分、忠奸不辨的昏庸。,揭露了楚国政治黑暗、君王昏聩的社会现实，表现出作者政治抱负不能实现的,痛苦和愁闷。,离骚,3,、怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。,众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓以善淫。,这几句诗使抒情主人公除了作为政治家和诗人的自我形象出现外，又常幻化为，一个美丽而遭逢不幸的女子。她天性爱美，喜欢用芳洁的东西修饰自己，还亲手栽培了许多芬芳的草木。起初与丈夫,(,“,灵修,”,有时也可理解为丈夫,),缔结了婚约，后来却受到众女的嫉妒和谗毁，终于被抛弃。这一条,“,美人香草,”,式的寓意伏线和诗人的政治抒情叠合在一起，造成,离骚,全诗特有的写实与虚拟二重世界相互交融、迷离惝恍的艺术效果，给全诗增添了绰约的风姿和芳菲的情韵。,对于这种社会现实，对自己遭受的不公正的待遇，作者是否一味哀怨？作者报以怎样的态度？,整体感知，体味作者的思想感情。,亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔,宁溘死以流亡兮，吾不忍为此态兮,伏清白以死直兮，固前圣之所厚,离骚,（坚持真理，献身祖国）,（嫉恶如仇，不同流合污）,（刚正不阿，一身正气）,举世混浊而我独清,，众人皆醉而我独醒,（,8,）,悔,相,道之不察兮，,延伫,乎吾将,反,。,后悔选择道路时没有看清啊，我久久伫立而想返回。,回朕车以复路兮，,及,行迷之未远。,转过我的车马返回原路，要趁着这迷途未远赶快罢休。,相：选择。延：久久。伫：,久立。反：返回。,及：趁着,（,9,）,步,余马于兰皋兮，,驰,椒丘且,焉止息,。,赶着马车来到长满兰草的水边啊，奔驰后休息在长着椒树的山,进不,入,以,离,尤兮，退将复修吾,初服,。,为君分忧反受指责啊，我退隐山林整理我当初的衣裳,。,（,10,）,制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。,我要把碧绿的荷叶裁成上衫，把洁白的荷花缀成下裳。,不吾知,其亦已兮，,苟,余情其,信芳,。,没人知道我也就罢了，只要我的内心是真正地芬芳。,步,:,步行，这里是使动用法。驰：快跑。焉：于彼，在那里。止息：停下来休息。,入,:,被君王所用。离：通“罹”，遭受。初服：当初的衣服，比喻原先的志向。,倒装句：“不吾知”应为“不知吾”,默读课文，了解诗句含义。,苟：只要,信：确实,芳：美好,离骚,（,12,）,忽反顾以,游目,兮，将往观乎四荒。,我忽然又回过头来放开眼界，打算往东西南北去四处观光。,佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其,弥章,。,我佩戴上缤纷多彩的服饰啊，浑身上下散发着阵阵清香。,（,11,）,高,余冠之,岌岌,兮，,长,余佩之,陆离,。,要把头上的冠戴加得高而又高，要把项下的环佩增得长而又长。,芳与泽其杂糅兮，唯,昭质,其犹未亏。,芳香和污垢纵使会被人混淆呀，,唯独我明洁的品质没有毁伤。,高、长：形容词用作使动词，,“,加高,”,，,“,加长,”,岌岌：高耸的样子,陆离：高耸的样子,游目：放眼观望,弥章：更加明显，,“,章,”,通,“,彰,”,离骚,（,13,）,民生各有所乐兮，余独,好修以为常,。,人生在世各有各的乐趣啊，我独爱美啊而且习以为常。,虽体解吾犹未变兮，岂余心之可,惩,？,肢解我的身体我也不会变心啊，又有谁能改变我的志向？,默读课文，了解诗句含义。,好修：爱美，比喻修身养性,惩：受创而改变,以为常：认为是常规,离骚,退隐的闪念：,爱国决心：,回车复路、退修初服,好修为常、体解未变,第二节,整体感知，体味作者的思想感情。,（,4,）请同学们读第二段，找出表现作者心理的词语以及所领起的内容。,悔：相道不察,离骚,上文是,“,九死未悔,”,，这里是,“,悔相道之不察。,“,悔,”,与,“,不悔,”,是否矛盾？,整体感知，体味作者的思想感情。,不矛盾。这里的,“,悔,”,根据课文内容不是真正的后悔，而只是一种自我反省：是否是当初没有看清道路，应该返回呢？作者这里并没有否定自己的理想，并没有怀疑自己的追求，是,“,路漫漫其修远兮，吾将上下而求索,”,的具体体现；,作者由,“,悔,”,生,“,退,”,，,“,退,”,的目的是,“,修吾初服,”,，是为了加强自己的道德修养，进一步完善自我，,“,制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳,”“,高余冠,”“,长余佩,”“,佩繁饰,”,，之后，作者不仅回到了,“,九死未悔,”,的境界，而且感情更加深沉，意志更加坚定，信仰更加明确，,“,民生各有所乐兮，余独好修以为常；虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩,”,，让我们看到一位百折不挠、宁死不屈的硬汉子形象！,离骚,4,、民生各有所乐兮，余独好修以为常。,虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。,这几句诗所表现出的诗人自知之明、自谋之熟、自勉之严、自决之勇，令人感慨万分。经过激烈的思想斗争，他不仅又回到了,“,亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔,”,的境界，而且感情更加深沉，意志更加坚定。通过这一段情感的抒发，诗人将构成自己心灵世界悲剧性冲突的两个面,理想与现实的对立、进取与退隐的对立，初步展现出来了，继之又更加坚定地作出了选择。,偭规矩而改,错,（错通措，措施）忳,郁邑,余佗傺兮（邑通悒，苦闷,忧愁）何方,圜,之能周兮（圜通圆）进不入以,离,尤兮 （离通罹，遭受）芳菲菲其弥,章,（章通彰，明显）,通假字：,怨灵修之,浩荡,兮（古义：荒唐，没有准则：今义：形容广阔或壮大）固时俗之,工巧,兮（古义：善于取巧；今义：细致、精巧）偭规矩而,改错,（古义：改变措施；今义：改正错误）竞周容,以为,度（古义：把,作为；今义：认为）吾独,穷困,乎此时也（古义：阻塞不通，引申为走投无路；今义：主要指贫穷，经济困难）宁溘死以,流亡,兮（古义：随水流而消失；今义：因灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国）长余佩之,陆离,（古义：修长的样子；今义：形容色彩繁杂）,古今异义：,特殊句式,高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离,；,（,1,）定语后置,：,（,2,）状语后置：,（,3,）被动句式：,谣诼谓余以善淫；,（,4,）宾语后置,不吾知其亦已兮。,謇朝谇而夕替；虽体解吾犹未变兮。,回顾课文,表现作者刚正不阿，一身正气的语句,表现作者嫉恶如仇，不同流合污的语句,表现作者坚持真理，献身祖国的语句,表现作者洁身自好，自我完善的语句,表现作者忧国忧民，热爱祖国的语句,伏清白以死直兮，固前圣之所厚。,宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！,民生各有所乐兮，余独好修以为常,亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。,长太息以掩涕兮，哀民生之多艰,外在形象,高高的帽子,长长的佩剑,荷叶做的上衣,荷叶缝缀的下装,众多的饰品,扑鼻的香气,唯美,高洁,1,、请同学们概括出作者在诗中塑造了一个怎样的人物形象？,试从外部、内部两个角度来把握,.,内在品质,余心所善，九死不悔：,宁溘死流亡，不为此态：,伏清白死直，固前圣所厚：,民生各有所乐，余独好修为常：,进不入以离尤，退修初服：,忧国忧民，心系祖国,坚持真理，献身理想,嫉恶如仇，不同流合污,刚正不阿，一身正气,洁身自好，自我完善,上下求索，不改初衷,哀民生多艰，怨灵修浩荡：,至,美,至,善,比兴,比兴手法。,“,蕙纕,”“,揽茝,”“,鸷鸟,”“,制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳,”“,高余冠之岌岌,(,j,),兮，长余佩之陆离,”“,芳,”,等字句告诉我们作者用异花香草来装饰自己，都表现了作者对美德的追求，表现了作者人格的高洁。,“,众女,”,则喻指奸佞小人，表现了作者对小人的轻蔑与不屑。,2,、作者主要通过哪种艺术手段为我们塑造了,这一,“,可与日月争光,”,的光辉形象？,除了比兴手法，还有对比和夸张：对比使现实中的忠奸、美丑、善恶形成鲜明的对照，产生了言简意丰、言有尽而意无穷的艺术效果，人物形象更加鲜明，栩栩如生；诗人以异花香草来象征自己的品德，已富有优美的形象，而这种集中的夸张的描写，更把诗人的形象刻画得崇高、伟岸、挺拔，在写实的基础上增加了异样的光芒和色彩。,诗经,中的比兴比较简单，分量很小；,离骚,中的比兴内容复杂，对象众多，分量较重。,诗经,中的比兴位置也比较固定；,离骚,中的比兴充斥全文，随处可见。,3,、回顾,诗经,中的比兴手法，说说本文的,比兴与,诗经,中的比兴有何不同。,离骚,发展了,诗经,的比兴手法，使表现的内容更加具体形象，色彩更加鲜明，人物形象更加突出，丰富了诗歌的表现力，从而具有了浪漫主义色彩。,离骚图,(,范曾绘,),对于屈原的抱石沉江，你有什么看法？,何处招魂，香草还生三户地,当年呵壁，湘流应识九歌心,盖文王拘而演,周易,；仲尼厄而作,春秋,；,屈原放逐，乃赋,离骚,；左丘失明，厥有,国语,；孙子膑脚，,兵法,修列；不韦迁蜀，世传,吕览,；韩非囚秦，,说难,、,孤愤,。诗,三百篇，大底贤圣发愤之所为作也。,司马迁,报任安书,屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作,离骚,。,“离骚”者，犹离忧也。,屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？,屈平之作,离骚,，盖自怨生也,。,司马迁,屈原列传,