部编版五年级语文上册【落花生】课件.ppt

,落 花 生,2,第一课时,第二课时,语文,五年,级 上册,第一课时,花 生,猜谜语,：,麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。,（打一经济作物）,这个谜语写出了花生的特点，,花生也叫落花生,，为什么叫落花生呢,？,花生幼苗出土以后,经过,18-25,天,就开始开花。开过花后的花柄接触到地面，就伸入土中。在土壤里,果实开始生长发育,长成饱满的花生。因,此，人,们又称花生为“落花生,”。另外，,花,生具有很高的营养价值,。,许,地,山（,1893-1941,），我国现代著名的小说家、,散,文家，笔名落,华,生。著有,空山灵雨,缀网劳蛛,等作品。,作者简介,思考：作者为什么用,这种普普通通的农作物的,名称作为,自己的笔名,?,带着疑问,进入课,文的学习。,朗读,课文，读准本课生字的字音，交流识字方法。,初读课文,半,亩,吩,咐,榨,油,石,榴,矮,矮地,m,fn,zh,i,li,学认字,亩,：,中国市制土地面积单位，一,亩可,换算为,666.667,平方米。,我们的教室大约是,60,平方,米,。半,亩大约是几个教室,？,学认字,吩,fn,榴,li,都是形声字，,左边是形旁，,右边是声旁。,学认字,榨,zh,榨,油,榨,果汁,榨,菜,学认字,亩,播,浇,吩,亭,慕,矮,咐,m b jio fn,f,tn,zh,m,i tn,榨,播,浇,吩,咐,榨,矮,学写字,谈,谈,矮,i,最,后一笔变成点,重难点字书,写指导,播,b,这里是,丿,+,米,浇,jio,右边是“尧”，没有点,慕,m,注意是两点,自由读课文，想想课文,围绕“落花生”,写了哪些内,容。,整体感知,种,花生,、,收,花生,尝,花,生,议花生,交流,作者写种花生、收花生和尝花,生都只有寥寥几笔，而议花生却花,了很多的笔墨，为什么,?,课文主要是借花生说明做人的道理，表达自己的人生观和价值观，因此叙述上有详略之分，目的是要突出主旨。,尝,花,生,种花生,议花生,收花生,为,什么说“居然收获了”,?,你从中体会到什么,?,我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，,居然,收获了。,“,我”从母亲的话里知道,这里本是荒地,而且姐弟几个又是第一次种花生，时间也仅仅几个月。这种结果当然,令“我”感,到意外。,1,3,这意外的收获，也可以看出花生的好种，易活，生命力强。,2,“,居然”的意思是“竟然”,表示“出,乎意料,”。收获了花生出,乎“我们”一,家人的意料。,尝,花,生,种花生,议花生,收花生,那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。,为什么说父亲的到来“实在很难得,”,？,实在很难得,仔细,阅读下面的资料,想想这些,资料,能帮助你读懂文中的哪些,内容。,补充资料,许,地山的父亲叫,许南英,进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中,日甲午战争,爆发后，他曾率领台湾人民苦撑,危局，死守,孤城台南,。战争,失败,之后，他,不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪,。他,曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙,很少参与家庭活动。,这些,资料帮助我们理解了为什么作者说父亲的,到来“实在很难得”,。,“请,你们的父亲,”“,实在很难,得”也,为后文父亲的,出场以及,他对孩子的教育打下基础。,学习了课文的生字词,了解了课文的主要内容,理,解,了一些词语的意思,课堂小结,1,.“,吩咐”的“吩”读,fn,，,不读,fn,。,（,）,2,.“,榨油”的“榨”读,zhi,，,不读,zh,。,（,）,一、,判断对错。,课堂演练,二、,选择题。,本文是按照,_,的顺序写的。,A.,议花生 种花生 收花生,尝花,生,B.,种花生 收花生 议花生,尝花,生,C.,种花生 收花生,尝花,生 议花生,C,读词,语,播种 浇水 吩咐 半亩,爱慕 凉亭 榨菜 矮小,第二课时,种花生,收花生,尝花生,议花生,这篇,课文写了,、,、,、,的过程。,默读思考：从中可以看出，花生具有什么特点？,学习课文,3-14,自然段,尝,花,生,种花生,议花生,收花生,父亲说花生的最可贵之处时，为什么要说桃子、石榴、苹果？它们的相同点是什么,?,不同点是什么,?,父亲说：“你们爱吃花生吗？”,我们争,着回答：“爱！”,“谁能把花生的好处说出来,？”,姐姐说：“花生,的味道很美,。”,哥哥说：“花生可以榨油。”,我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”,花生具有,什么特点？,其他好处：可以做肥料 可以做饲料,相同,点,都好吃，都对我们有好,处。,不同,点,果实的外表和长的位置不一样。,父亲,把它们,放在一起比较，是想强调花生,默默无闻、朴实无华的特点。,朴实无华,默默无闻,不炫耀,借物喻人,，由花生的品质总结出做人的道理。,做人不要只重外表，要做有用的人。,父亲借花生教育孩子：,你对父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”是怎么理解的？,父亲的价值观和当时的时代背景有关系。中日甲午战争爆发后,因清政府的腐败,台湾沦为日本殖民地。作者许地山的父亲鄙弃荣华富贵,反对浮华虚荣,毅然抛弃家产,携全家回福建定居,宁可过清贫的生活。也正因为他崇尚质朴,力求老老实实地做一个对社会有用的人,因而也会教育子女为人做事要踏踏实实,不求虚荣。,父亲为什么会这样教育“我们”？,借物喻人,：借助某一事物的特点，来描写人的一种品格。,本文运用了“借物喻人”的写法。由物及人，借物喻人。借助具体事物“花生”，抒发了对于不计名利、默默奉献的追求。,你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的？,借物喻人,结合生活实际说说,：,一、,什,么是“体面”？生活,中,哪,些,人比较体面,？,二、,什么是“好处”？生活中,哪,些人是对别人有好处的,人,？,好处就是对人或事物有利的因素。像清洁工、义工、老农、边疆战士等,看着虽然不起眼，但一直在为他人和社会默默奉献。,有,面子、有身份的人；衣着光彩的人；样子好看的人,父亲的话深深地印在作者心上，对他产生了很深的影响。他以“落华生”作为自己的笔名，就是为,了时,刻激励自己，做一个有用的人,。,结合时代背景,深入体会课文中的道,理,小练笔,联系生活实际说,说，哪,些事物也像落花生一样能引发思考，让你想到身边的某些人。,可思考一下事,物特点与人物品质之间的关联。如,:,由“蜜蜂”可能会想到勤劳创造美好生活的道理,;,由“落叶”可能会引发“叶落归根”“生命轮回”“无私奉献”“自由快乐”等情感。,温馨提示,我们亲爱的,，他像,一样，,，默默奉献，不求回报。,老师,蜡烛,燃烧自己、照亮别人,借物喻人,小练笔,叙述时要注意说清楚事物的特点和由此想到的人的品质，抒发感受时不用大段议论或抒情。,小,结,种花生,（略）,收花生,（略）,尝,花,生,（略）,议花生,（详）,落花生,赞花生,做有用的人,结构梳理,课文围绕落花生写了种花生、,、尝花生、,的过程，着重写了一家人过“花生收获节”时,的情景，由花,生,的,特,点道出“人要做,，不要做,，而对别人,没,有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了,、,的人生观与价值观。,有用的人,不为名,利,收花生,议花生,议花生,只,讲体面,只求有益于社会,主,题概括,一、,下面的事物代表什么品质呢？用线连一连。,花 生,老 牛,小 草,蜡 烛,牺牲自己、照亮他人,勤勤恳恳、默默无闻,生生不息、顽强不屈,不求虚名、默默奉献,课堂演练,二、,如,果你有选,择的权利，你愿意做一个表面上“体面”的人，还是做落花生一样的人？为什么,？,示例：我愿意做一个像落花生一样的人，因为它虽然很普通，但是很有用，我们都,是普,通的人，,但我,们要像花生一样，,做对,社会有用的人。,你,身边有像落花生一样的人吗？拿起你的笔写一写他（她）的故事吧。,环卫工人,建筑工地上的工人,田里的农民,保卫国家的战士,课,后作业,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,咏 鹅,鹅鹅鹅，,曲项向天歌。,白毛浮绿水，,红掌拨清波。,15,白鹅,丰子恺（,18981975,），曾用名丰润、丰仁，号子恺，浙江桐乡人。中国画家、文学家、美术和音乐教育家。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等多个艺术领域，都取得了杰出的成就。主要作品有散文集,缘缘堂随笔,缘缘堂再笔,等，画集,丰子恺漫画,等。,嚣 吠 吭 促 颇 奢,侈 苟 侍 窥 伺 供,hn,xio,fi,ku,ch,u,s,sh,p,c,n,sh,字词学习,后鼻音 翘舌音 平舌音,多音字。,（,看,守）,（,看,见）,看,kn,kn,促,颇,剧,苟,譬,侍,附,脾,敏,捷,昂,供,吠,馆,添,吠，会意字。,甲骨文 （犬），表示犬发出叫声。,形声字识记：促、剧、譬、附、供、侍、馆。,字源识记“吠”。,书写指导,“脾”右边的笔顺为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖，中间的撇是从框内撇出的。,即将姿态高傲狂吠京剧,譬如侍候敏捷脾气 饭馆,附近空空如也 昂首,供养一丝不苟局促,n,p,自读课文，碰到难懂的地方多读几遍，思考：白鹅给你留下了怎样的印象？,初读课文,好一个高傲的动物！,中心句,作者从哪几个方面具体写了白鹅的高傲？,叫声,步态,吃相,你从哪里知道作者是从这三个方面来写的？,第,2,自然段,承上启下,第,2,课时,谁能用一个词语说说白鹅给你留下的总的印象？,高傲,复习导入,快速浏览课文，找一找，课文中还有哪些词语与“高傲”的意思相近？,傲慢、傲然、架子十足。,丰子恺是从哪几个方面来写白鹅的“高傲”的？,鹅的高傲，更表现在它的,叫声,、,步态,和,吃相,中。,解读课文,鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。,叫声,朗读第,3,自然段，边读边思考：白鹅的叫声有什么特点？你是从哪些词语感受到的？,严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。,你从这些词语中感受到了什么？,白鹅声音响亮，好像在教训人。,我是“鹅语”小翻译：,鹅的叫声，音调（），似（,）。,凡有生客进来，鹅必然（），好像在说：,甚至篱笆外有人走路，它也要（），好像在说：,严肃郑重,呵斥,厉声叫嚣,引吭大叫,厉声,练习说话。,见到生客，白鹅会大声训斥说：,“,你是谁？为什么不通报一声就进来？没礼貌的家伙！,”,当篱笆外有人走路时，白鹅引吭大叫，一定是在说：,“,谁在外面走动？最好离这儿远点！,”,鹅的叫声不亚于狗的狂吠，你觉得鹅还有哪些方面不亚于狗？,鹅的忠心、责任心。,齐读第,3,自然段，读出作者对白鹅的喜爱之情。,鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。,步态,视频欣赏：净角出场,表演朗读，在表演中理解下列词语。,局促不安：形容举止受约束，不自然、不安静的样子。,从容：不慌不忙；镇静。,思考：把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？,生动形象地了解了白鹅步调从容的特点，使我们进一步感受到了它的高傲,。,但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。,自由读第,57,自然段，找一找：作者用哪些词语来形容鹅吃饭时所表现出的傲慢？,三眼一板一丝不苟,从容不迫 大踏步,厉声叫骂昂首大叫架子十足,吃相,根据课文内容，选择恰当的词语填空。,白鹅的食料并不奢侈，但它的吃法，（），（）。倘若水盆放在远处，它一定（）地（）去饮水、吃草和泥。,三眼一板,一丝不苟,从容不迫,大踏步,当鹅老爷发现有狗偷吃它的饭时，它便（）。当鹅老爷发现饭罐空空如也时，它便（）。鹅吃饭时，,非有一个人侍候不可，真是（）。,厉声叫骂,昂首大叫,架子十足,思考：把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？,“鹅老爷”这个称呼太形象了，白鹅的确像个老爷。它吃饭时必须有人侍候，摆老爷架子；当饭被狗吃净了，它昂首大叫，耍老爷脾气。,再读读课文，还有哪些地方让你感受到了白鹅吃饭时的“三眼一板”？,它一丝不苟的吃法让人觉得好笑，真是“三眼一板”。,一日三餐的食物是固定的，“它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草”；“先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草”，它吃东西的顺序是不变的。,想象鹅、狗争食的画面。以下四个画面，请你们任选一个情景配上插图，也可以配上合适的题目。,鹅去狗来,鹅来狗去,鹅去狗来,鹅来狗去,在鹅狗争食的过程中，我们的鹅老爷还在一而再，再而三地重复着这种吃法，这就叫“三眼一板，一丝不苟”。,阅读提示：同样是写白鹅，俄国作家叶诺索夫笔下的白公鹅和课文,白鹅,相比，有什么共同点？体会两篇文章表达上的相似之处。,迁移延伸,两只鹅的特点都是高傲、架子十足。,两篇文章都是先从总体上介绍鹅的特点，再进行具体的描写；都运用了拟人的修辞手法，赋予了鹅人的情感，既使鹅的形象变得可亲、鲜活，也使人读起来感到非常亲切；都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情；描写的语言都十分风趣幽默。,白鹅,举止高傲,个性鲜明,总说,高傲的动物,分说,叫声,严肃郑重 厉声呵斥,步态,步调从容 大模大样,吃相,三板一眼 一丝不苟,板书设计,