高三语文第五册第一、五单元练习讲解课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,练习讲解,1,、下列加点字读音完全正确的一项（）,A,、聚讼,sng,福祉,zh,澄,chng,澈 槁项黄馘,gu,B,、谲,ju,诈 戏谑,xu,将,qing,进酒 钟鼓馔,zhun,玉,C,、荆杞,q,盘飧,sn,车辚辚,lng,朝暾,tn,夕月,D,、眼睑,lin,濮,p,水 旧醅,pi,清风夜唳,l,2,、下列字形有误的一项（,B,）,A,、追溯 憧憬 老骥伏枥 溘然去逝,B,、慰籍 烟霭 根深帝固 蹉跎岁月,C,、犀利 妩媚 芸芸众生 目不暇接,D,、悚然 羸弱 礼尚往来 斩钉截铁,3,、下列加点成语使用有误的一项（,C,）,A,、一轮孤月之下的一株孤独的树，这是一种,不可企及,的妩媚。,B,、他的前面是清波粼粼的濮水以及水中,从容不迫,的游鱼。,C,、他的演说不仅内容充实，而且“,闪烁其词,”，全场观众无不为之动容。,D,、假如每个人都能,见贤思齐,，以人之长补己之短，那么我们每天都会有进步，生活也会因此变得更美好。,企：希望；及：达到。没有希望达到。形容远远赶不上。,从容：不慌不忙，很镇静；不迫：不急促。不慌不忙，沉着镇定。,言语遮遮掩掩，吞吞吐吐。,贤：德才兼备的人；齐：相等。见到德才兼备的人就想赶上他。,4,、下列句子没有语病的一项是（,C,）,A,、唐代诗歌中有一类诗歌的题目中含有“歌”“行”“引（吟）”，像,兵车行,梦游天姥吟留别,茅屋为秋风所歌,等，这类诗可归于乐府诗的范畴。,B,、律诗分为七言律诗和五言律诗，一般都是四联，颔联和颈联,必须对仗,，首联可入韵也可对仗。,客至,是七言律诗，作者是杜甫。,C,、目前中小学复习资料的泛滥成灾，,不仅,使教学走了耗时多、效率低、质量差的恶性循环之路，,而且,加重了学生的学业和经济负担。,D,、孟子，名轲，战国时期儒家思想的代表。,孟子,记载了孟子的思想和政治言论，其作品取譬设喻，多讲世俗故事，富于形象，被列为“四书”之一。,5,、依次填入各句的词语正确的是（,A,）,（,1,）、不同的人可能做相同的事，但是各人的,程度不同，所以做的事对他们也就各有不同的意义。,（,2,）在我们为中华民族腾飞于世界而奋力拼搏的朝代，不妨,“生无所息”这句格言以崭新的含义，写在我们的旗帜上。,（,3,）,珍惜、牢牢地把握现时每一分钟，以最有效的方式献身于振兴中华的伟大事业，,未来美景最可靠的保证。,（,4,）伟大的志向,伟大的人物，但要以牢牢把握现时为必要条件。,A,、觉解 赋予 只有,/,才 造就,B,、悟解 赋予 只有,/,才 成就,C,、觉解 给予 因为,/,所以 成就,D,、悟解 给予 因为,/,所以 造就,6,、从原文看，下列,不属于,“当代中国缺少伟大的作家”外在原因的一项是,D,A,现在是一个缺乏权威的时代，也是一个受众欣赏趣味分散的时代。,B,要成为一个伟大的作家，需要相当长的时间才能得到普遍的公认。,C,在今天，消费与享受往往会消磨作家敏锐的洞察力和浪漫的激情。,D,作家对生活的体验还不够，同时文学创作本身的规律是求慢求精。,7,、从原文看，下列理解和分析，正确的一项是,C,A,我们的民族精神资源很丰富，现在面临的问题是如何,保持原貌,并移植到创作中。,B,所谓“去资源化”，就是作品,只有,批判和暴露，,而没有,充分利用社会生活的资源。,C,充斥暴力和血腥的文学作品使人看不到一点希望，这是正面精神价值缺失的结果。,D,作品中有油盐酱醋和一地鸡毛这样的描写，,表明,作家没有担负起自己的社会责任。,8,、下列理解和分析，不符合原文意思的一项是,B,A,作家作品中正面精神价值的匮乏或无力，是当代中国文学创作中最应该引起重视的问题。,B,是否,善于利用我们民族丰富的精神资源，决定了作家作品中正面精神价值的能够体现。,C,要保持文学生命，作家就应该对生活具有敏感和疼痛感，坚持把叙事从趣味推向存在。,D,老舍把,大明湖,浓缩成,月牙儿,，说明下苦功夫创作，才能出现震撼人心的好作品。,9,、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（,3,分）,C,A,早,孤,，从外祖颜真卿学 孤：幼年丧父。,B,始,城,州，周十三里 城：构筑城墙。,C,法废人慢，当,济,济：渡过难关。,D,与若,期,一月还 期：约定时间。,10,、以下各组句子中，全都表明韦丹“助民安居”的一组是（,3,分）,D,民贫自鬻者，赎归之,教种茶、麦，仁化大行,罢八州冗食者，收其财,度其费为估，不取赢利,免半赋，徐取其偿,韦丹有大功，德被八州,A,B,C,D,11,、下列对原文有关内容的分析和概括，,不正确,的一项是（,3,分）,C,A,韦丹为人率直，敢于发表不同意见。旧例规定，凡出使外国，朝廷赐下州县官员名额，卖出后充作资费；韦丹认为费用应由朝廷支付，不可卖官求钱。,B,韦丹认为法令废弛就会导致人们对它的轻视，因而主张严惩谋反的刘辟；对所治三州，认为并非要害之地，不必多花费国家钱财，不若划归河东管辖。,C,韦丹对贪污现象仔细核查，责之甚严。,仓库主管十年间侵吞粮食三千斛，韦丹抄没其家，查得实据，下令一月之内如数补还，保住国家财产不受损失。,D,韦丹去世之后，裴谊建议为他设立祠堂，刻石集功，当朝宰相也认为他的功德使江西老幼思之不忘，皇上于是下令观察使上报韦丹的功绩并刻碑表彰。,把文中画横线的句子翻译城现代汉语。（,10,分）,（,1,）逃未复者，官为为之；贫不能者，畀以财。,（,1,）逃亡没有回来的，官府替他们盖房；贫穷不能盖房的，给予他们钱财。,（,2,）验卒所告，皆不实，丹治状愈明。,（,2,）查验差役告发的事，都不符合实际，韦丹成功治理的情况越发显明,。,秋夜,独,坐（节选）,唐,王维,独,坐,悲,双鬓，空堂欲二更。,雨中山果,落,，灯下草虫鸣。,夜深,宋,周弼,虚堂人,静,不闻更，,独,坐书床对夜灯。,门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。,（,1,）两诗中均写了夜景，又有所不同。清具体说明。（,4,分）,（,2,）两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。（,4,分）,（,1,）王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、灯前虫鸣的现象；（,1,分）周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。（,1,分）王诗描写的是动景，（,1,分）周诗描写的是静景。（,1,分）,（,2,）王诗写的是,悲哀孤独,的心境。（,1,分）一、二句写是人独坐的,孤寂,和,岁月流逝的悲凉,；三、四句写草木昆虫,零落哀鸣,，更添悲哀。（,1,分）周诗写的是,宁静安适的心境,。（,1,分）一、二句写是人,独坐灯下苦读，不觉夜深,；三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了是人夜读时的投入和专注。（,1,分）,15,文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有,哪些,作用,?(4,分,),（,4,分）本题考查考生梳理文章脉络、分析作品,结构,和概括作品,内容,的能力。,答案：突出了雪的美丽与丑陋的两重性，从而为下文写泥泞作铺垫（从写热爱雪写到热爱泥泞）。,16,作者为什么说“我热爱这种浑然天成的泥泞”,?,请联系全文回答。,(5,分,),本题考查考生品味重要句子和赏析作品内容的能力。,因为泥泞带来了乡村质朴自然的生活气息；,泥泞诞生了“跋涉者”；,“泥泞”使人自然回忆起民族艰辛的历史；,“泥泞”使人自然想起土地的广博与祖国的含义,17,最后一段，作者既说“我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上”，又 提出“我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢”，你是如何理解的,?(6,分,),本题考查考生从文章不同层面层层深入发掘作品意蕴的能力，并要求考生探讨作品中蕴涵的人文精神。,答案,:,因为泥泞是浑然天成的，无法人为制造；而且泥泞象征着苦难与屈辱，没必要在未来的路上人为地设置逆境和挫折，但是泥泞可以使人警醒，给人力量，可以促使人们重温历史，所以当我们在顺境中茫然和麻木时，我们会渴望在“泥泞”中再跋涉一回。,19,、根据下列要求为漫画,大扫除,写一段文字。（,4,分）要求：,(l,）概括说明画面主要内容。（,2,）点明漫画寓意。（,3)40,字一,60,字。,1,画面上有三个学生：女同学和男同学正大汗淋漓地打扫卫生，班长袖手旁观。这幅画,讽刺了,不以身作则的干部。,20,、根据括号内的要求写一段树叶与阳光的对话。（,4,分）,早晨，树叶与阳光亲密地交谈。,树叶（感激地）,:,（排比）,阳光（谦逊地）,:,（比喻）,示例 你用火一般的热情,给,我以新绿，,给,人们以温暖，,给,大地以光明，世界因你而流光溢彩。,示例 你,无私的关爱,，,慷慨的施与,，,温暖的呵护,，使我的生命充满活力。,示例 你是大地的外衣，不单是我，和煦的春风、纬绵的细雨也为你增添了美丽。,示例 你是绿色的宝石，没有你的质地，在你身上也不可能闪烁我的光辉。,21,、下面有两个口语交际的情景，请任选一个，用简明、得体的语言反驳其错误言论。（,6,分）,(l,）有人随地吐疾，别人批评他：“随地吐痰不卫生。”他貌似有理地说：“有痰不吐更不卫生。”,(2,）有人上公交车不排队，拄前挤。别人批评他：“不要挤嘛，讲一点儿社会公德。”他嬉皮笑脸地回答：“我这是发扬雷锋的打子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。”,示例 是的，有痰不吐不卫生，但那只是你个人的卫生，你不能为了个人卫生而影响公共卫生！,示例 痰，当然应该吐，但不要吐在影响公共卫生的地方！,示例 人家雷锋挤的是时间，钻的是技术；而你挤的是车子，钻的是空子！,示例 请你把挤劲、钻劲用在学习和工作上，不要用它来损人利己！,韦丹字文明，京兆府万年县人。新罗国的国君去世，皇帝诏令任命他为侍封郎中前往吊唁。按照过去的典章制度，使臣出使外国，朝廷赐给他十个州县的官职，让他将这些官职卖出以得到出使的费用，这称作“私觌官”韦丹说：“出使外国，对于资费上的不足，应该向朝廷请求，怎么能够卖官得钱？”他列出所应开支的费用上奏，皇帝命令有关主管部门拨付给他，其后就把这种做法写在法令制度中。,还未出行，新罗国继位的国君又去世了，韦丹还朝作了,容州刺史,。他教导百姓耕种纺织，禁止懒惰游乐，兴办学校，对于因贫穷而卖身为奴的百姓，将他们赎出并让他们回家，严令官吏，不允许把他们抢掠来作为奴隶。开始兴建州械，城墙长三十里，屯田二十四处，教百姓种植茶树、麦子，仁政教化得以广泛实行，朝廷用,谏议大夫,的官职征召韦丹还朝任职，韦丹以正直闻名。,刘辟反叛，议政的官员们主张放过他不加讨伐，韦丹上奏，认为“在孝文帝时代，法令废弃，人们轻忽法令，,应当用威慑手段来救此危局,，现在不讨伐刘辟，那么朝廷能够管辖的地区就只剩下京地长安和东部洛阳这两京了。”这得到了宪宗皇帝的赞扬，因而调任,江南西道观察使。,当初，百姓不懂得建造瓦屋，都是用草盖屋顶，用竹子做屋椽，如遇长期干燥则易突然烧毁。韦丹召来工匠教他们烧制砖瓦，把这些建筑用的材料聚放在场上，根据制造它们的费用定出价格，不要赢利。有能力建造瓦屋的百姓，从官府领取木材砖瓦，可以免除一半的赋税，以后慢慢地归还欠款。逃亡没有回来的，官府替他们盖房；贫穷不能盖房的，给予他们钱财。因贫穷无力建瓦屋的百姓，则给予他们钱财。韦丹亲自前去勉励和监督。,韦丹又建立了南北两个市场，建造军营来驻扎军队。年中大旱，韦丹广泛征召百姓做工，给予优厚的工钱，给他们食物。有一个官吏主管粮仓十年，韦丹审察库存的粮食，少了三千斛，韦丹说：“难道这个官吏能够自己耗费如此之多的粮食吗？”查抄登记他的家产，得到了全部的账目。都是当权的官吏强取的。韦丹就召集这些官吏说：“你们仗着权势从官仓强取粮食，这是犯罪，我和你们约定一个月的时间归还这些粮食。”这些官吏们都叩头谢罪，到了限期没有一个敢违约的。有一个兵卒违反了法令被判了死刑，韦丹没有处死他，把他释放了。他离去后，上诉状告发韦丹违法，皇帝下诏将韦丹解送官府等候处理。,就在此时，韦丹去世了，终年五十八岁。查验差役告发的事，都不符合实际，韦丹成功治理的情状越发显明。宣宗读,元和实录,，看到韦丹政绩突出，有一天与宰相谈论道：“元和年间，治理百姓谁是第一？周犀回答说：“我曾任江西太守，韦丹功绩卓著，恩泽施及八州百姓，死后四十年，无论老幼对他仍思念不忘。”,