高中语文 第三单元(记念刘和珍君)课件 新人教版 课件.ppt

单击此处编辑母版文本样式,第三单元,人教版语文,本单元学习写人叙事的散文。透过这些文章对人与事的描写，揣摩人物言行、心理，体察人物的个性情操，了解作者对其中人物品行的评价及作者的思想倾向。,1,了解写人记事类散文的基本特征及主要表现手法；了解作品有关的背景，便于分析理解作品。,2,学习本单元文章中通过典型事件写人物以及运用多种表现手法刻画人物的写作方法，如：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写。,3,体味文章抒发的爱憎分明的感情，注意文章中哪些地方最能触动你的心灵，哪些地方让你过目不忘，想想这是为什么，并加以认真揣摩。,4,培养鉴赏散文的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成高尚的审美情趣，提高文学修养。,内容提要,本单元所选的三篇文章，都是回忆性、纪念性的散文，它们所描所写的都是现实生活中的真实的人和事。,记念刘和珍君,愤怒地控诉段祺瑞执政府虐杀爱国青年的罪行，痛斥走狗文人卑劣无耻的流言，无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年，奉献作者的悲哀和尊敬。,小狗包弟,通过对小狗包弟悲惨命运的描写和叙述，深刻淋漓地抒发了对小狗包弟的深深歉意和对,“,文化大革命,”,罪行的有力控诉，表现了敢说真话的勇气。,记梁任公先生的一次演讲,运用对比、描写等表现手法，形象地描述了梁启超先生的一次演讲，表达了他对梁启超先生的赞赏和敬佩之情。,方法指导,本单元课文包含丰富而深刻的思想感情，揭示了一些人生哲理，在学习中既要学习品文，也要学习品人。品评人物要以性格、品质为关注点，不仅要注意人物外貌言行，还要探究人物内心世界，注意人物性格中的时代因素。还要注意品赏文章的叙事技巧，品味文章精彩和关键的语句。在学习中，无论品文还是品人，都注重个性化思考，重视心灵体验，将文中崇高、神圣的精神内化为自己的东西。,(,一,),诗歌鉴赏,兰陵王,柳阴直,宋,周邦彦,柳阴直，烟里丝丝弄碧。隋堤,上，曾见几番，拂水飘绵送行色,。登临望故国，谁识京华倦客？长亭,路，年去岁来，应折柔条过千尺。,闲寻,旧踪迹，又酒趁哀弦，灯照离席。梨花榆火,催寒食,，愁一箭风快，半篙波暖，回头迢递,便数驿，望人在天北。,凄恻，恨堆积！渐别浦,萦回，津堠,岑寂，斜阳冉冉春无极。念月榭携手，露桥闻笛。沉思前事，似梦里，泪暗滴。,【,简介,】,兰陵王,，词牌名。唐教坊曲名，后用为词调。,碧鸡漫志,卷四列,北齐史,及,隋唐嘉话,称：,“,齐文襄之子长萧，封兰陵王，与周师战，尝著假面对敌，击周师金墉线下，勇冠三军，武士共歌谣之曰,兰陵王入阵曲,。,”,词谱,称：,“,此调始于秦观,雨初歇,词。,”,但宋元人俱宗周邦彦,柳阴直,词体。词见,片玉词,。分上中下三片，一百三十三字者较常见，也有一百三十一字体，仄韵。,【,注解,】,隋堤：指卞京附近汴河之堤，因汴河是隋朝开的，故名。,行色：行人出发前的景象。,长亭：古代驿路上十里一长亭，五里一短亭。亭，是供行人休息的地方，也是送别的地方。,寻：这里是寻思、追忆、回想意。,梨花榆火：唐制，清明节取榆、柳之火以赐近臣。,寒食：寒食节，清朝节前一天,(,一说前两天,),。这一天禁火，节后另取新火。,迢递；遥远。,别浦：这里指水流分支的地方。,津堠：渡口附近的守望所。,【,故事,】,这首词的题目是,“,柳,，内容却不是咏柳，而是写伤别。周邦彦已经倦游京华，辞别了友人，带着离愁而去。但他还留恋着那里的情人，回想和她来往的旧事，不禁伤心落泪。,正午，低垂的柳树阴影直直铺在水面上，柳丝细长柔嫩，像丝线一般，仿佛知道自己青绿色美丽诱人，故意飘飘拂拂玩弄着这颜色。在汴河堤岸上，你见过多少次这绿柳随水飘拂送别行人的场景？登上高堤眺望故乡，渺渺茫茫多么遥远，有谁理解我这宦游厌倦的人？长亭路上，一年又一年地过去了，亭边的柳条，恐怕已被送别的人们折断超过了千尺。,船已启程，静下心来，寻思往日的旧事。那时正是梨花盛开，赏赐榆火的清明节时候。晚上你又为我殷殷送别，饯别的酒趁着哀哀琴声缓缓饮下，黯淡的灯光映照着分离的宴席。现在我愁这船儿走得太快。船被风帆鼓起，像离弦之箭。竹篙点水，仿佛使水波变暖。回头一望已过了好几个驿站。遥望送行的人，已在长天之北，我们就此远离了！,凄凉悲恻，离愁别恨一层层在心上不断堆积。船渐渐到了一个水流分支的地方，那里有水波回旋。渡口附近冷冷清清，守望伫立在那里孤伶伶的。天边斜阳冉冉西下，眼前春色一望无边。想到曾几何时，在春天夜里，我们在月光下亭榭中携手同游，一起站在秋露沾湿的桥头，倾听悠悠的笛韵。沉思从前这些事情，好像在梦里一样，不禁暗暗流下了泪滴。,(,二,),古文品读,臣闻鄙语曰：“见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。”臣闻昔汤、武以百里昌，桀、纣以天下亡。今楚国虽小，绝长续短，犹以数千里，岂特百里哉！王独不见夫蜻蛉乎？六足四翼，飞翔乎天地之间，俯啄蚊虻而食之，仰承甘露而饮之，自以为无患，与人无争也。不知夫五尺童子，方将调饴胶丝，加己乎四仞之上，而下为蝼蚁食也。,夫蜻蛉其小者也，黄雀因是以。,俯啄白粒，仰栖茂树，鼓翅奋翼，自以为无患，与人无争也。不知公子王孙，左挟弹，右摄丸，将加己乎十仞之上，,以其类为招。,昼游乎茂树，夕调乎酸咸，倏忽之间，坠于公子之手。夫黄雀其小者也，黄鹄因是以。,游于江海，淹乎大沼，俯啄鳝鲤，仰啮菱衡，奋其六翮，而凌清风，飘摇乎高翔，自以为无患，与人无争也。不知夫射者，方将修其,碆,卢,，治其缯缴，将加己乎百仞之上，被,礛磻,，引微缴，折清风而,抎,矣,。故昼游乎江河，夕调乎鼎鼐。夫黄鹄其小者也，蔡灵侯之事因是以。南游乎高陂，北陵乎巫山，饮茹溪之流，食湘波之鱼，左抱幼妾，右拥嬖女，与之驰聘乎高蔡之中，而不以国家为事。不知夫子发方受命乎灵王，,系己以朱丝而见之也。,蔡灵侯之事其小者也，君王之事因是以。,左州侯，右夏侯，辇从鄢陵君与寿陵君，饭封禄之粟，而戴方府之金，与之驰骋乎云梦之中，而不以天下国家为事，不知夫穰侯方受命乎秦王，填黾塞之内，而投己乎黾塞之外。,(,节选自,战国策,楚策四,),(1),夫蜻蛉其小者也，黄雀因是以。,译文：,_,(2),以其类为招。,译文：,_,(3),系己以朱丝而见之也。,译文：,_,【,答案,】,(1),译文：那些蜻蜓还是小的例子呢，黄雀也是这样。,(2),译文：用它的同类将它招诱,加以捕捉,。,(3),译文：用红绳绑着自己去见楚灵王呢。,【,点拨,】,(1),因是以：仍然是这样。因：犹，如同。是：此。以，同,“,已,”,，语气词。,(2),类：同类。招：招诱。,(3),“,系己以朱丝,”,：即,“,以朱丝系己,”,，状语后置句。之：代前句,“,灵王,”,。,(2010,年高考全国卷,),阅读下面的文字，完成,14,17,题。,灯火,萧萧,乌黑油污的煤油灯，一经火柴点燃，便有了亮晃晃的,“,生命,”,。,“,生命,”,的意义就是它会让你想起与它共处的那段时光。生命的最简单意义可以是一个字：,“,动,”,！那昏黄的煤油灯的火舌，就是那样闪动着，那样引逗着你的眼，那样闪着古老的昏黄。,在朝兴村，这样的煤油灯不知与我们共处了多少年，小的时候，我们叫它,“,番仔油灯,”,。番仔油和番仔火,(,火柴,),一样，都是由洋人传来的，番仔油的味道呛鼻难闻，打来的油通常都放在墙角不显眼的地方，煤油灯缺油的时候才提出来添加，小心翼翼的，一方面怕弄脏了衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油引来祝融肆虐，回禄嚣张,。,家用的煤油灯主体是大约十公分高的玻璃瓶，外围有铝片为套，瓶口是一个铅皮的盖子，中间钻一个小洞，棉纱捻成的灯芯就插在这个洞里，灯芯可以一直伸向瓶底，将煤油汲吸上来，油润的灯芯，火柴一点就燃着了，昏黄摇曳的光芒，就这样温暖着我们的童年。,夜深的时候，面对这样一盏摇曳的灯火，仿佛可以跟古人促膝而谈，读一点诗词，雅兴随之而起，如果能翻阅几则,“,聊斋,”,，或许更增加一些古奥之趣，可惜，当时年纪小，只认识李白的铁杵、王冕的荷花！,最温暖的当然不是这摇曳昏黄的灯光，而是灯光下两个相对的人影，一老一少，祖孙两人从,“,人初静,”,，守到夜更深，守着永夜，守着灯火，守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆，那是祖母无怨的爱，无尽的心，所有的怀念都从这样温暖的画面进入、泛起,当灯芯烧黑了，我们用个小竹片剔亮它，挑灯夜战原来就是这样的啊！那情景仿佛剪烛西窗一般灯芯越烧越长，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！,煤油灯的火焰很容易将墙壁、屋梁熏黑，因此悬挂的地方一直是固定一处，不随便改换，以免房子到处留下乌黑的油烟。,那样的煤油灯，我们家好像只有三盏，人在客厅的时候，灯随我们在客厅，夜读如果是在祖母的房间，灯就随着我过去，有时，书读到一半，要到客厅拿东西，那得提着灯过去。脚步不能太急，免得走路的风息将灯吹熄。不知你是否记得我们家是土,埆,厝,？风随时可以从破落的竹篾片之间随意进出，风大的时候，我们就得一手举灯，一手遮风护火，步步为营，仿佛临深履薄的人，战战兢兢。,那情景仿佛护着累世的家产。,在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨。,虽然，煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已，那样的光晕却是不灭的永恒之火，一直亮在童年的心中。,多少风与云吹送过去了，我们长大了，家里安装电灯了，刚开始，我们只要五烛光的灯泡，五烛光的亮度刚好模拟煤油灯的古意，却免除了油烟的熏染、风动的闪烁，那样笃定而拘谨的五烛光灯泡，是我们使用,“,电火,”,的第一步。,此后，四十烛光、六十烛光的灯泡陪伴着我们成长，日光灯一到，黄光从此成为白光，那又更向前跨过了一步，这时，伴读的祖母早已回到天上去了，惨白的日光灯下总觉得缺少了昔日那份盈满的温馨，总觉得身边嘘寒问暖的声音就这样沉寂了下去，我怅怅然在良好的灯光下写作。,继之而来的美术灯、霓虹灯，将我们的家、我们的城装扮得更美，耀眼、闪烁的灯，增添了一些妖媚，每个家、每个众人进出的地方，都安装了无数的、千奇百怪的灯，入夜以后的都市和乡村，比白天更多了一些新奇和眩惑。,有一次，我从华冈上望向台北，万家灯火里哪一盏是为我而开的？,喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。,四十年了，从摇曳昏黄的煤油灯下，我们来到一个全新的世界。坐在讲求爱眼照明的桌前，如果祖母还在，那会是什么样的一种情境？我常有一个奇怪的想法，在一个万灯闪亮的傍晚，陪祖母静静欣赏这一些光影缤纷！,我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。,(,有删节,),【,注,】,祝融、回禄：传说中的火神，借指火灾。,土,埆,厝,：台湾的一种民居。,14,文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法，这样写的目的是什么？,(6,分,),答：,_,【,答案,】,寄托作者对童年时光生活的深切留恋和怀念；,使童年的生活图景更真实、具体、生动，给人以身临其境的感受；,激发读者的阅读兴趣。,1,理解关键语句的含义，品味语句所蕴含的思想感情。,2,诵读课文，了解刘和珍生平及死难经过，理清作者思想感情发展的脉络。,3,学习刘和珍等革命青年的精神，激发爱国热忱。,1,读准字音,浸渍,(,z,),殒,(,yn,),身不恤,(,x,),尸骸,(,hi,),菲,(,fi,),薄,绯,(,fi,),红,噩,(),耗,攒,(,cun,),射,屠戮,(,l,),立仆,(,p,),赁,(,ln,),屋,桀骜,(,o,),长歌当,(,dng,),哭,干,(,gn,),练,不惮,(,dn,),喋,(,di,),血,洗涤,(,d,),山阿,(),2,解释词语,寥落：稀少。,长歌当哭：意思是用写文章来代替哭泣。长歌，引吭高歌，文中指写文章。当，当做。,菲薄：这里是微薄的意思。,微漠：依稀，淡薄。,广有羽翼：到处都有帮凶。羽翼，鸟的翅膀，这里指帮凶。,桀骜：形容性情倔强。骜，不须从。,偏安：意思是被迫离开原来的地方，暂居别处。,黯然：忧伤的样子。,惩创：惩罚，惩治。,浸渍：浸润，渗透。,殒身不恤：牺牲生命也在所不惜。殒，死亡。恤，顾虑。,罗网：本指捕鸟的罗和捕鱼的网，喻指捕杀人的圈套或某种人为的束缚、限制。,干练：又有才能又有经验。,3,走近作者,鲁迅,(1881,1936),，原名周树人，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。,1918,年第一次以,“,鲁迅,”,为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说,狂人日记,，随后连续发表,孔乙己,、,药,、,故乡,等著名小说。,1921,年，发表代表作,阿,Q,正传,，成功地塑造了阿,Q,这一典型形象，该作品成为具有世界影响的不朽名著。,1923,年写成小说集,呐喊,，为现实主义的新小说奠定了基础。其后又发表了,祝福,等著名小说和,藤野先生,、,范爱农,、,野草,等著名散文。,“,四,一二,”,大屠杀后，定居上海，专门从事写作，研究马列主义，成为坚定的无产阶级战士，先后主编刊物和写作优秀杂文,记念刘和珍君,、,为了忘却的记念,、,“,友邦惊诧,”,论,等，此外还翻译果戈里、法捷耶夫等外国作家的作品。他是现代世界文坛最有成就的作家之一。建国后出版了,鲁迅全集,20,卷。,4,了解背景,1926,年,3,月,12,日，为了帮助奉系军阀张作霖消灭冯玉祥统帅的倾向革命的国民军，日本海军驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日舰被迫退往塘沽。大沽口事件发生后，,3,月,16,日，日本帝国主义纠合英、美、法、意、荷、比、西等国，借口国民军违反,辛丑条约,，向段祺瑞政府提出种种无理要求，并在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。日本等帝国主义国家悍然侵犯中国主权的强盗行径，激起了全国人民的强烈愤慨。,3,月,17,日，部分学校、团体代表到国务院请愿，执政府卫队竟用刺刀刺伤代表多人，广大群众更加愤怒。,3,月,18,日，北京人民在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。,段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀、铁棍追打砍杀，打死打伤,200,余人，制造了屠杀爱国人民的,“,三,一八,”,惨案。刘和珍等都在遇害者之列。,3,月,18,日下午，鲁迅先生正在西三条寓所写,无花的蔷薇之二,，噩耗传来他无比愤怒，在文末特地注明了时间，并把,3,月,18,日称为,“,民国以来最黑暗的一天,”,。,3,月,25,日，女师大师生和北京各界人民隆重追悼刘和珍、杨德群烈士，鲁迅亲自参加了追悼活动。对烈士牺牲的悼念，对反动罪行的愤慨，对未来战斗的渴望，交织在鲁迅心中。,4,月,1,日，他饱蘸着血泪，用愠怒而悲愤的笔调，写下了,记念刘和珍君,这篇感人至深的不朽文章。,5,开阔视野,(1),刘和珍,(1904,1926),江西省南昌市人。,1918,年，刘和珍考入南昌省立女子师范学校，并担任校刊,江西女子师范周刊,编辑。课余常常阅读,新青年,、,新潮,、上海,时事新报,副刊,学灯,等书刊。,1921,年冬发起创办,“,觉社,”,，提倡白话文，并组织各校青年积极参加学生爱国运动，和媚外卖国的军阀做斗争。,1923,年秋天，刘和珍从南昌省立女子师范学校毕业后，考入国立北京女子高等师范学校预科，后升入英文系。入校不到一年，就被选为学生自治会主席。,在女师大风潮期间，刘和珍立场坚定，旗帜鲜明，坚持和广有羽翼的校长杨荫榆做斗争。当杨荫榆阴谋将她和许广平等六人开除时，她愤慨地对张静淑说：,“,开除我不要紧，可是杨荫榆不走，学校就不能改进。,”,刘百昭还打算派军警押送刘和珍回南昌。刘和珍听到消息后说：,“,这事倒极有趣，押回去，我又来，其将奈我何。,”,1926,年,3,月,18,日，刘和珍为了组织女师大学生参加集会、游行，不顾身患感冒，欣然前往，奋然前进，最后在段政府前英勇牺牲。,(2),鲁迅作品集简况,小说集两部：,呐喊,(1918,1922),；,彷徨,(1924,1926),历史小说集一部：,故事新编,(1922,1935),散文集一部：,朝花夕拾,(1928,，原名,旧事重提,),散文诗集一部：,野草,(1927),杂文集,16,部：,热风,；,坟,；,华盖集,；,华盖集续编,(1926),；,而已集,(1927),；,三闲集,；,二心集,(1930),；,南腔北调集,(1922,1933),；,伪自由书,；,准风月谈,；,花边文学,；,且介亭杂文,(1934,1936),；,且介亭杂文二集,；,且介亭杂文末编,；,集外集,；,集外集拾遗,翻译了俄国作家果戈里的,死魂灵,、前苏联作家法捷耶夫的,毁灭,等作品,本课设计两课时,第一课时,(,讲读课文,13,段,),1,吃透文本,第,1,段交代写作的几个方面的缘起，侧重悲痛回忆和哀悼。,第,2,段，表达了作者的无限感慨，再次提到,“,写一点东西的必要,”,要写一点东西，让人们清醒地知道,“,所住的并非人间,”,！有必要提醒人们，也提醒自己，不要忘记烈士的鲜血。,1,、,2,节为第一部分，交代写作缘起。借写作缘起这个话题，把发生惨案两周来各方面的动态都概括进去了。,第,3,段，写作者痛心回忆认识刘和珍君的过程，以及留在记忆里的印象,“,她却常常微笑着，态度很温和,”,。,2,疑难探究,(1),文章开头为何说,“,中华民国十五年三月二十五日,”,，而不说,“,一九二六年三月二十五日,”,？,开篇以,“,中华民国,”,作纪年，这是愤慨的揭露和讽刺。所谓,“,中华民国,”,早已不是人民的国家；所谓,“,民国政府,”,，它只是帝国主义统治中国的代理人而已，那是屠杀人民的机器；所谓,“,执政府,”,，完全是人民的敌人，屠杀人民的刽子手！,(2),“,我独在礼堂外徘徊,”,表现了作者什么感情？,要理解这话，得首先理解作者在追悼会之前的心情。,3,月,24,日早晨，作者得到刘和珍、杨德群的遗体已经从医院运回学校的消息，便立即到礼堂去看烈士的遗容。从学校回来，作者吃不下饭，睡不好觉，就病倒了。,3,月,25,日，作者冒着被段政府通缉的危险，出席了追悼会。会上，人们激昂愤慨的情绪和不时夹杂的一阵阵低低的啜泣声，使鲁迅压抑不住心头的悲愤和激动，便走出会场，独自在礼堂外徘徊。,“,我独在礼堂外徘徊,”,写出了鲁迅压抑不住的悲愤，把读者引入悲愤的氛围。,(3),“,我也早觉得有写一点东西的必要了。,”,这句话如何理解？,“,也早觉得,”,中的,“,也,”,字是针对程君的请求而言，说明写作此文，不仅仅是因为程君的请求，更主要是出自,“,我,”,本身的意愿；,“,早,”,字则进一步说明，要写文章纪念的愿望由来已久，不只是由程君的请求才引起的。,(4),理解,“,真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？,”,这句话的含义。,真正的革命志士，敢于面对反动统治下悲惨凄凉的黑暗现实。能严肃对待反动统治下的血腥屠杀，为推翻黑暗的反动统治而英勇斗争。他们为国家和民族的前途、人民的悲惨命运而哀痛，以为革命、为人民而献身为最大的幸福，他们的精神是伟大而崇高的。,(5),文中为什么反复说,“,有写一点东西的必要,”,？,文中两次出现,“,有写一点东西的必要,”,。第一个,“,必要,”,说的是悼念遇害者，奉献作者最大的哀痛和尊敬，控诉段执政府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。第二个,“,必要,”,，在于唤醒,“,庸人,”,，使人们牢记这笔血债。两次强调,“,必要,”,，用反复手法突出了写作动机，旗帜鲜明地表达了作者的爱憎。,(6),作者为什么反复强调刘和珍,“,微笑着,”“,态度很温和,”,？,作者反复强调,“,微笑着,”“,态度很温和,”,，意在强调刘和珍的和蔼善良，表明作者对她被杀害的无比痛惜；反衬反动派的凶残和反动文人的下劣。,3,随堂练习,1,下列词语中没有错别字的一项是,(,),A,编辑洋溢微漠出离愤怒,B,黯然,恶耗,推侧,默无声息,C,缘由,屠戳,和蔼,惊心动魄,D,转辗,喋血,干炼,阴谋密计,【,答案,】,A(B.,恶,噩，侧,测；,C.,戳,戮；,D.,炼,练，密,秘,),2,为下列各句写出相应的成语。,(,),A,用引吭高歌或写诗文来代替哭泣，抒发胸中的悲愤。,(,),B,愤怒到了极点，甚至超出愤怒的程度。,(,),C,到处都是帮凶。,(,),D,为了正义事业牺牲生命也毫不顾惜。,(,),【,答案,】,A,长歌当哭；,B.,出离愤怒；,C.,广有羽翼，,D.,殒身不恤。,3,对下列各句修辞方法分析判断正确的一项是,(,),(1),沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。,(2),人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。,(3),中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。,(4),惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。,A,对偶比喻借代对比,B,对比夸张对偶反复,C,反复拟人反语对比,D,反复比喻反语对偶,【,答案,】,D,4,“,我也早觉得有写一点东西的必要了,”,在文中出现两次，两个,“,必要,”,意思完全相同吗？理解恰当的一项是,(,),A,相同，都是为了悼念遇害者刘和珍，控诉反动政府的暴行。,B,不相同，第一个,“,必要,”,是为了悼念刘和珍，奉献作者最大的哀痛和尊敬，控诉反动政府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调；第二个,“,必要,”,在于唤醒,“,庸人,”,，让人们牢记这笔血债。,C,相同，为了控诉反动政府，唤醒,“,庸人,”,。,D,不相同，第一个,“,必要,”,是为了痛斥反动政府，第二个,“,必要,”,是为了唤醒,“,庸人,”,。,【,答案,】,B,5,下列对,“,我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前,”,理解正确的一项是,(,),A,这是一段议论性文字，深刻地揭露了社会的黑暗，他们甚至对鲁迅先生的痛苦都要表示快乐！,B,这是一段心理剖白，表明鲁迅先生沉痛悼念死难烈士，要与黑暗的社会斗争下去的决心。,C,这是一段记叙性文字，叙述了鲁迅先生的内心活动，表明鲁迅先生无以纪念死难烈士的惭愧心情。,D,这是一段议论性文字，痛斥了黑暗的社会，表明鲁迅先生以,“,苦痛,”,来纪念死难烈士的心迹。,【,答案,】,B,6,本课的一、二部分直接表明了写作本文的缘故。结合全文，选出概括得最准确的一项,(,),A,安慰自己，告慰生者，揭露敌人，教育群众。,B,祭奠烈士，告慰战友，揭露敌人，唤醒民众。,C,祭烈士，抒悲愤，慰战友，斥当局，驳流言，醒庸人。,D,祭烈士，励猛士，醒庸人。,【,答案,】,D,第二课时,(,讲读课文第,47,段,),1,吃透文本,第,4,段，运用记叙、议论、抒情的方式，表达,“,我,”,听到噩耗后的悲伤及对政府的愤怒。,第,5,段，记叙刘和珍君等遇难的经过，展示她们为国捐躯的崇高伟大。,3,5,节为第二部分，交代烈士的事迹。,第,6,段，总结经验教训，指出烈士死难的影响，表达了自己深深的遗憾。,第,7,段，评价讴歌，阐发意义重大。,6,、,7,节为第三部分，评价刘和珍等人,“,三,一八,”,死难的意义。,2,疑难探究,(1),“,我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。,”,这句话有什么含义？,这句话从三个层次揭露中外杀人者的凶残，而且层层递进。,“,我,”,可以用最大的想象力来想象中国人的坏；即使如此，我还是没有想到中外杀人者会如此凶残；即使料到了，也不相信。这句话表达了作者对牺牲青年的悲痛，对杀人凶手的愤恨。,(2),作者为什么一再说,“,我实在无话可说,”“,我说不出话,”“,我还有什么话可说呢,”,？,烈士被杀，无限悲痛，不能不写；但,“,我已经出离愤怒了,”,，让人愤怒得说不出话来。尤其是后者，,“,尤使我觉得悲哀,”,。,“,惨象,流言，尤使我,”,同样用了,“,尤,”,字，两次使用，绝非偶然，它反映了作者对奴才走狗的不可遏制的、不同寻常的恨。由此看出，作者因,“,悲恨,”,而感到有写的必要，因,“,恨,”,而无话可说，,“,悲,”,和,“,恨,”,两股情感在文章一开始就升腾交织。,(3),写刘和珍和杨德群的死抓住了细节描写，有什么作用？,细节描写的突出特点就是真实和典型，抓住了细节就抓住了根本，就能揭示出事情的本质。,背部中弹，说明学生不是在冲突中被杀害，而是被有计划地蓄意杀害；,“,其一是手枪,”,说明有军官指挥进行杀害，这次惨杀是有组织、有准备的。这暗示了,“,三,一八,”,惨案是段执政府设下的罗网，揭露了执政府的下劣与凶残。,(4),作者为什么要用,“,文明,”,和,“,攒射,”,两个词语？,“,文明,”,是反语，更能揭露帝国主义侵略中国、屠杀中国人民的罪行。而且,“,文明人,”,发明的枪弹用来屠杀手无寸铁的中国女学生，更能显示出所谓,“,文明人,”,的野蛮性。,“,攒射,”,是集中射击的意思，其子弹密集度比,“,射击,”,要大，这个词充分显示了段祺瑞执政府的残暴,用密集的子弹对付爱国的学生。同时，也表达了作者对这种屠杀行为的无比愤慨。,(5),作者为什么引用陶潜的诗？,血痕必将扩大，说明请愿造成的牺牲对当时社会的作用。鲁迅引此诗意在说明：烈士之死有包括,“,我,”,在内的,“,亲族，师友，爱人,”,等人的哀悼已经足够了。因为作者在总结经验教训时已明确：徒手请愿而流血牺牲不值，但是，在此，既因流血而产生影响，血也不是白流了。,(6),怎么理解,“,中国人,”“,庸人,”“,苟活者,”“,无愿意的闲人,”,所指的对象？,“,中国人,”,是泛指所有的中国人，而不是特指,“,反动派,”,。,“,庸人,”,，即平庸之人。这种人，对反动派的暴行有所不满，对烈士的死难有所哀痛，但他们没有勇气，很健忘，苟且偷生，这在客观上起着维持,“,似人非人的世界,”,的作用。,“,苟活者,”,是指不忘怀烈士的死难而又没有行动起来的人们。他们,“,在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望,”,，有走向斗争的可能。,“,无恶意的闲人,”,，指一般庸俗的市民。,(7),文章最后一段有何作用？,结构上，与开头的,“,就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前,”,形成呼应。内容上，再次表达自己的悲愤之情。,(8),如何理解,“,我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了,”,一句话？,“,缘由,”,就是反动统治者不但极其凶残地用武力屠杀人民，而且还用文的一手，进行严酷的思想统治。揭露段政府的罪行，从揭露武的一手到揭露文的一手，都明证段政府双手沾满鲜血，居然昂起头来，反诬被害者为,“,暴徒,”,，制造杀人的理由。走狗文人跟着阴险地说,“,她们是受人利用的,”,，反革命的两手表现得无以复加。这也是中国历史上反动统治者惯用的手法。屠刀加造谣中伤，致使老百姓敢怒不敢言，默无声息，衰弱不振。,(9),如何理解,“,当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了,”,一段话？,第,5,节第,2,段记述刘和珍遇难情形，写三个女子临难从容，互相救助，同时揭露执政府的屠杀凶残暴虐。这是一件事情的两个方面。第,3,段接着从这两个方面展开：第一句写三个女子一面，先说伤亡情况，着重就互相救助赞扬杨德群、张静淑的沉勇友爱。思路继续在三个女子一面展开：,“,当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！,”,这个,“,伟大,”,当然指三个女子伟大，,“,从容地转辗,”,是对上段内容的一个方面的概括，概括的是她们互相救助的情况。如此沉勇如此友爱，其精神之伟大确实令人惊心动魄。思路远接上一段所说的执政府的凶残，近接上一句中,“,枪弹的攒射,”,，给段政府以辛辣的嘲讽。,“,中国军人的屠戮妇婴,”,是接着上文来的，指的是屠戮刘和珍她们，,“,妇婴,”,这里专指女子，再则她们毕竟年轻，在长者眼里还是娃娃。,“,八国联军,”,并非指,1900,年镇压义和团的八国联军，思路至此不会突然冒出,1900,年的八国联军。,1926,年，日本纠合各国军队恰好也是八国，所以鲁迅也称之为,“,八国联军,”,。段政府屠戮妇婴，背后就是八国联军，所以惩创学生也可以说是八国联军惩创学生。,屠戮妇婴与惩创学生也不是两回事，而是互文，同指制造,“,三,一八,”,惨案，是指中国军阀与八国联军相勾结，幕前幕后屠戮妇婴、惩创学生。这里是善与恶的两极，在三个女子从容、沉勇、友爱的伟大精神反衬下，中外杀人者显得更加卑劣凶残。什么,“,伟绩,”“,武功,”,，是他们自己的夸耀，鲁迅用这两个词，当然是反语。,(10),文章叙述了刘和珍的哪些事？从中可以看出她是怎样的一个人？,文章没有详细介绍刘和珍的事迹，只是记叙了对她的几个印象。“然而在这样,就有她”。“然而”强调了她与众不同，“生活艰难”说明她“预定了,莽原,全年”需要很大的决心，“毅然”则进一步强调她的勇气。生活虽艰，预定,莽原,向往革命，渴求真理。“能够不为,反抗,”,。不屈势利，反抗校长,富于斗争精神。女师大复校，她“虑及,”,。虑及母校前途，黯然泪下,有思想，有远见，富有责任感。始终微笑，态度温和,和蔼善良。欣然请愿,敢于斗争，是一位热血青年。,3,随堂练习,1,下列各项中，没有错别字的一项是,(,),A,惊谔倒计时凤毛麟角飞扬跋扈,B,妨碍,和事老,化妆舞会,伏案疾书,C,厮打,圆珠笔,粗制滥造,疯言疯语,D,倒腾,热乎乎,礼义廉耻,自我作古,【,答案,】,D(A.,谔,愕，,B.,老,佬，,C.,疯,风,),【,答案,】,A(A.,南腔北调：也指南北不同戏曲的腔和调；指南北各地方言的腔调。形容说话人口音不纯或说各地方言的人都有。,B.,云山雾罩：山被云雾笼着，看不清真面目；比喻言谈不着边际，令人困惑。,C.,洋洋洒洒：形容讲话或文章篇幅长，连续不断，颇有气势。,D.,走穴：指演员经穴头牵线，私自参加本单位以外的演出，以捞取外快。,),3,和前文中,“,始终微笑着的和蔼的刘和珍君,”,一句意思差不多的,“,她却常常微笑着，态度很温和,”“,也还是始终微笑着，态度很温和,”“,微笑的和蔼的旧影,”,等句子在文中反复出现，目的是什么,(,),A,以刘和珍的精神来反衬那些,“,苟活者,”,。,B,说明刘和珍是一个和蔼、善良的青年。,C,以刘和珍的和蔼善良反衬反动派凶残的虐杀。,D,赞颂刘和珍临危不惧的精神。,【,答案,】,C,4,记念刘和珍君,将记叙、议论、抒情很好地结合起来了，为下列语句选择正确答案，将序号填在相应的括号内。,A,叙述,B,议论,C,直接抒情,D,间接抒情,(1),她的姓名第一次为我所见，是在去年夏初杨荫榆女士做女子师范大学校长，开除校中六个学生自治会职员的时候。其中的一个就是她；但是我不认识。,(,),(2),然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。,(,),【,答案,】,(1)A,(2)AD,5,阅读下面引文，完成,(1),(3),题。,人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。,(1),本段文字运用了哪种论证方法？,(,),A,举例论证,B,对比论证,C,比喻论证,D,类比论证,(2),“,其,”,指代的是,(,),A,煤的形成,B,大量木材,C,结果却只是一小块,D,人类血战前行的历史,(3),鲁迅先生对徒手请愿的态度是,(,),A,赞成,B,认为有可取之处,C,指出其消极的方面,D,不赞成,【,答案,】,(1)C,(2)D,(3)D,西厢记,杂剧剧本。全名,崔莺莺待月西厢记,。五本二十一折。元王实甫作,(,一说第五本为关汉卿作,),。写相国小姐崔莺莺在普救寺遇书生张生,(,君瑞,),，二人一见倾心。适遇孙飞虎兵围普救寺，崔母声言能解兵围者即以莺莺许之。张生仗义相救，计退贼军。事后，崔母嫌张生出身寒苦，弃约赖婚。在侍女红娘的热情帮助下，张生和莺莺便私下结合。在既成事实面前，崔母虽无可奈何，却又强迫张生上京应试。其后，崔莺莺原所许配的郑尚书之子郑恒又从中破坏，崔母又乘机翻悔。,经过张生和莺莺的共同努力，战胜了一切阻挠，有情人终成眷属。故事源出于唐人元稹传奇小说,莺莺传,，北宋赵令畤改写为,商调蝶恋花,鼓子词，金人董解元复改编为,西厢记诸宫调,(,习称,“,董西厢,”,),。王实甫即在此基础上改编成杂剧。剧本歌颂了青年男女对旧礼教的叛逆精神，精心塑造了张生、莺莺、红娘等性格鲜明的典型人物形象。体裁突破了元杂剧每剧四折的体例，大大扩展了篇幅，结构严谨，场次洗炼；文辞优美，诗意浓厚。体现了元杂剧的辉煌成就，在戏曲发展史上影响深远。明、清以来，戏曲、曲艺改编演出甚多。,