高考语文散文考场急就训练三步曲课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,散 文 考 场 急 就 训 练 三 步 曲,解牛教程,小试牛刀,游刃有余,写 作 技 巧,一,倒叙,二 情绪化细节,三 抒情,四 回扣开头,解 牛 教 程,阅读下面的文字，根据要求作文。,宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，怀疑是邻居老人偷的。,以上是,韩非子,中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认识”这个话题写一篇文章。,注意：所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。立意自定。文体自拟。题目自拟不少于,800,字不得抄袭。,2003,年全国高考作文题,立 意 角 度,2,、培养健康的感情。,健康的感情，应是理智控制下的有利于正确认识事物的感情。,健康的感情，可促进对事物的正确认识；不健康的感情，则可扭曲对事物的认识。,1,、不能 以感情 的亲疏来评判事物。,如果让感情左右了理智，势必会影响对客观事物的正确认识。,亲则偏爱偏信，错也是对，大罪也可宽容；疏则偏恨偏见，对也是错，小错也不饶恕,。,标 题,具体,形象,新颖,2003,年高考满分文题摘选,月是故乡明,拨开天空的乌云,我相信你,海棠依旧，绿眼红瘦？,绿太阳，红太阳,隔着代沟，我望见了您,对肚子的评判,月若有情月长吟,米粒、谷粒、血汗,保姆与家教,谁偷了玉坠,宝钗鸣冤,普朗克的忏悔书,孙悟空下岗记,静夜思,永夜,2050,年第,364,个清晨,参 考 题 目,凤 头,倒叙,百 字左右,依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成的，在月下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着那河边的小屋，连着我的父亲。父亲呵，你是否依然执著地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的归来？,路 是 月,的 痕,猪 肚,生活片断,3,个左右,（即截取情绪化细节，注意运用多种描写方法，如动作、语言、心理、景物等，还应注意“五觉”描写，如听、视、触、味、嗅,）,紧扣中心,猪肚,父亲爱好吹笛。小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在父亲亲爱的港湾里一晃一悠。父亲很疼我这个唯一的儿子，老喜欢用粗糙的双手捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，他还兀自傻呵呵的笑。每天的日暮，父亲带我到河边的草地上放牛。父亲常常放开牛绳让牛自己吃草，他自己便从背后的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹出世间最美妙的音乐。我就靠在父亲腿上，看着天边的夕阳将父亲的头发染上点点金色。我爱父亲，父亲的笛声最美。,随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲，讨厌他满嘴烟味，讨厌他的黄牙；讨厌他背个草篓到学校找我，还从窗外傻傻地盯着我看。我还讨厌他没有本事，只知侍弄几亩薄，连我,的学费也没能赚回。我和父亲逐渐隔膜了。在被我吼了几次后，父亲不再打着赤脚去学校看我，不再唠叨着让我好好学习，他保持着沉默，而打破沉默的唯一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看来这又成了不务正业的标志,最终，我应母亲的请求回到了家。回家里已是夜晚，月刚升起。当我怀着无尽的思绪在小路上行走时，遇到了等我的父亲。我忽地一下子哭出来，紧紧抱住了父亲。我请求父亲给我吹笛，父亲答应了。哽咽的笛声又在耳畔响起，响在洒满月光的小路，勾起我的回忆。我感觉到父亲眷眷的爱子之情，感到愧对父亲的笛声，父亲爱我，爱着自己的儿子。他为我吹了十八年的笛子，,小路上行走时，遇到了等我的父亲。我忽地一下子哭出来，紧紧抱住了父亲。,我请求父亲给我吹笛，父亲答应了。哽咽的笛声又在耳畔响起，响在洒满月光的小路，勾起我的回忆。我感觉到父亲眷眷的爱子之心，感到愧对父亲的笛声。父亲爱我，爱着自己的儿子。他为我吹了,18,年的笛子，而我此刻才发现他和我的心竟产生如此强烈的共鸣,.,而我此刻才发现它和我的心竟产生如此强烈的共鸣。,我到外地上学去了。离去前一天的晚上，我走上那条熟悉的,小路，感觉到一丝眷恋与不舍。路像是月光在地上划过的痕，也划过我的心。几年时间里，我未回过一次家。母亲在电话里告诉我，我走后，父亲整日里像掉了魂似的，茶饭不思，只知去河边吹笛子。最终，我应母亲的请求回到了家。回家里已是夜晚，月刚升起。当我怀着无尽的思绪在,豹 尾,再提材料,巧扣开头,抒情回味,路很美，很美，是月划过的痕。月是路的魂。父亲的笛声是我的心魂。,点 评,真的很难相信，这是出自男同学之手的考场佳作。诗意的文题，“路是月的痕”，好似中国的水墨画，空灵而俊逸；诗意的文境，问中始终回荡着父亲悠扬的笛声：第一段，“父亲呵，你是否依然执着的坐在岸边，哀怨的吹着笛子，等着儿子的归来？”第二段，父亲“自己便从背后的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹出世间最美妙的音乐”；第三段，父亲“保持着沉默，而打破沉默的唯一方式就是吹笛，如怨如慕”；第四段，父亲“哽咽的笛声又在耳边响起，响在洒满月光的小路，勾起我的回忆”；第五段，“月是路的魂,父亲的笛声是我的心魂！”细腻,的文笔,田园牧歌般的画面，真挚的文心散发其间，让人同时受到感染，该考生从爱父亲到厌父亲，又从厌父亲到真爱父亲，心灵受到了极大的转变，心志受到了极大的教育，文章虽未直接点名话题，但通过考生真切的文字，我们不难发现隐藏在字里行间的深层内蕴，同时也可看出该考生高超的构思技巧。,拨开天空的乌云,品 读,以前我很讨厌道家的思想，总觉得道家那些一味消极避世的观念看似超脱，实则是一种颓废，于是我也就很讨厌道家的音乐。虽然我并没有怎么听过，但道家的音乐在我脑海中一开始就被打上了颓废的标记，笼罩着层层乌云,.,朋友送给我一盘磁带，其中有一曲道教的,松山风曲,，我一听那淡如白开水的筝声就头疼。而且其中又夹杂着沙哑的二胡凑热闹。与其说它追求的是一种静，不如说它追逐的 是一种杂乱，一种无感情、无理性的凌乱，我一听就烦，然后就倒带。再后来一个偶然的机会，我去了趟武当山。幽静的山中洪亮的钟声与道观中缭绕而升的烟火仿佛创造了一个远离尘嚣与繁芜的人间。一切,感觉很清淡，是我比较喜欢的感觉，这时，一种朦胧的亲切感在我潜意识里开始滋生，隐隐然间觉得渺远的道教离我又走近了一点。,回家后，我对这种感觉有点不理解，便去问一个我很崇敬的长者。他以前打过仗，当过不小的官，我说出了我的感觉，他用手一拂颌下长须，微微一笑：“听听这个吧！”“这一定是好曲子喽！”我见他把磁带放入放音机时心想。,乐声缓缓而起，几声古筝似山中的几阵清风，拂过树叶，带来几声鸟鸣，引起一阵灵动，我心一悸：这好像在哪听过，可当时又实在想不起来。,待最后一个音符弹出一缕升天的轻烟，我回到了现实。长者用慈祥的,笑容看了我一眼：“这就是,松山风曲,，你听过的，再听一下，还好吧？”我愕然。他又继续，“道家的超脱对的是繁芜的世俗，道家也热爱自然，他们所爱的是纯真无尘的自然。道家的音乐实际上是很爱生活的,”,同一首曲子，开始听时设置的感情亲疏不同，我对道家音乐的感知竟然千差万别。我想在以后的生活中，如果我能意识到感情对事物的这种负面影响，并注意克服，一定能更多地接近事物本来面目，正如同这次，“拨开天空的乌云，我看到了骑鹤的仙人”一般，这“乌云”便是感情障碍。,本文令人耳目一新。拟题恰当，用“天空的乌云”比喻“感情的亲疏”，准确地揭示了文章的主旨。选材新颖。从对道家音乐的认知过程入手来表达对话题的理解，意蕴深远，不落俗套。线索明晰。无论是记叙议论，还是抒情，都紧紧抓住对道家音乐的认识这一主线，深层次地揭示感情亲疏与认知深浅的逻辑联系，显得跌宕起伏，摇曳多姿。另外，情景交融、详略得当，用语准确典雅也是不容忽视的优点。,(,阅卷老师 李龙富 场内点评,),点 评,品 读,已经不记得上一次好好地看您是什么时候了，父亲,我只记得那时的您，头发乌黑，皮肤泛着古铜的光。青年时期的下乡生活，让您有了健康的体魄，也让您在这纷繁的社会中变得寡言少语。自我上高中以来，您就很少管过我。有人说,儿随母，女随父,。在我的生活中，更 多的是妈妈的教育和关怀。我几乎每天都要和她谈笑，却很少能跟您讲上一句话。妈妈总是关心我这，关心我那，而在我眼中，您总是坐在您自己的角落里，研究着您自己的股票。我总觉得您根本不关心我，我总觉得您是家中的一个外人。,随着感情的疏远，我发现我渐渐地不认得您了。“代沟”，这可真是个神奇的东西。,高考离我越来越近，可您却离我越来越远。虽然您也开始时不时地说些什么，您也开始每天按时往我嘴里塞各种各样的补品。可对我来讲，那些话远不如妈妈讲得动听。而塞药时我甚至感觉，您是一个,医生,，而不是一个父亲。感情的疏远，似乎真的隔断了认知考前的那几天学校放假，您让我到您的学校复习。您带着我去了您的学校，让我在办公室等着，自己去清一间教室出来。我一人待在办公室里无聊，就走下楼去，走到那间教室门口。教室里您忙碌的身影晃动着。我突然意识到我很久没有好好看看您了。,我不声不响地走进去。您还在忙着。光线并不明亮，我却看到了您头上几点晃眼的光。我头一次注意到您有白头发了。您费力地搬着桌子，额头上已经闪着莹莹的光。这就是我的父亲啊，曾几何时家里重活一人包的父亲，竟也变得这样虚弱！您还是老了啊！那一刻，我突然感觉一股冲击从心底喷薄而出，震动着我的全身。我觉得那是源自割不断的亲情，那是心底的回音。突然找回了被父爱包围的感觉，这父爱不像从前那样广博而无微不至，但它却更深沉，更能激起我内心的共鸣。我觉得我重新认识了您。,也许您还没有感觉到我的觉醒，也许在您眼中我还是那个对您冷若冰霜不屑一顾的小男孩。可您一定知道，只要亲情不断，血脉相连，我一定会认识到父爱的伟大。感情也许会疏远，可无论这代沟有多宽，我终究会望见您的！,隔着代沟 我望见了您,“我”和父亲之间的交流，而非很多考生写的议论文。这种交流主要是心理交流，显得亲切自然，并且这种情感也易被阅卷老师这篇文章最大的特点是紧扣了“我”，用叙事方式写了接受。,文章扣题准确，它抓住了当代学生和家长之间存在代沟这一现象。代沟是种情感因素，感情的亲疏，也就是代沟的深浅，它成为“我”认识父亲的障碍。行文最后，通过父亲帮“我”清理教室，拉近了作者和父亲之间的距离，让人看后感动。,此外，这篇文章的题目写得不错，“隔着代沟”表示的是情感；“我望见了您”代表的是认知。不过，它虽是模仿朱自清的,背影,，但是写得较浅，无深层次的思考。,(,武汉学习科学专业委员会秘书长、二中语文教师李金焕场外点评,),点 评,小,试 牛 刀,小试牛刀,全 国,卷,2,阅读下面的文字，根据要求作文。,走你自己的路，让别人去说吧！（但丁）,常问路的人不会迷失方向。（波兰谚语）,应当耐心地听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理。（达芬奇）,相信一切人和怀疑一切人，其错误是一样的。（塞纳克）,面对各种说法，有人想：我该相信谁的呢？也有人想：还是相信自己最重要。请以“相信自己与听取别人的意见”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于,800,字的文章。所写内容必须在话题范围之内。,04,年,高 考 作 文 题,等 级 评 分 标 准,说 明,（,1,）基础等级评分，“内容”以“题意”、“中心”为重点，“表达”以“语言”、“文体”为重点；发展等级评分，以“有文采”、“有创意”为重点。,（,2,）发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”,4,项,15,点中若干突出点按等级评分。,深刻：透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。,丰富：材料丰富，形象丰满，意境深远。,有文采：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。,有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。,（,3,）缺标题扣,2,分；每,3,个错别字扣,1,分，重复的不计；不足字数的，每少,50,个字扣,1,分。,（,4,）确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分,。,立 意,既要相信自己，也要虚心听取他人的意见,不相信自己，人云亦云，毫无主见，就会陷入当断不断反受其乱的困境。,只相信自己，自以为是，刚愎自用，就会堕入孤家寡人武断专横的泥潭。,相信自己，必须建立在用科学知识武装自己的头脑与 科学决策的基础之上，否则便是盲目自信，固执己见，自我封闭，夜郎自大，最终成为贻笑大方的愚人蠢人。,听取他人的意见，是因为“人无完人”，况且每个人的知识又都是有限的，只有广开言路，择善而从之，才能弥补自己的不足，完善自己的思想，锦上添花，最终成为万世敬仰的贤人圣人。,全国卷,2,作文题,话题体现较强的思辩性。面对各种说法，我是相信别人的话呢,还是相信自己呢？其实话题告诉我们，“相信自己与听取别人的意见”这个话题还包括其他的观点。如要听取别人的正确评价来调整提高自我，如“唐太宗以魏征为镜”。不听取别人的正确评价容易闭目塞听，如“周厉王在执政时期为中国文化创造了两个知名成语，一个是道路以目，一个是防民之口，甚于防川。”听取别人的错误评价容易误人误国，如“唐玄宗晚年宠爱杨贵妃偏听杨国忠”。对别人的错误评价不必太在意等等。在构思时一定要考虑“别人的评价和自己的表现”两个方面来作文。注意，立论时不能太绝对，要辩证思维。对于“相信自己”和“听取意见”，不能因为强调前者就全面否定后者，也不能因为强调后者就全面否定前者。可写富有文采和哲理的议论文，也可以编故事来体现哲理,思 路 点 拨,握住别人垂下的藤索,一缕阳光刺破了黑暗的缝隙，于是缝隙里便有了新鲜与活力。同样，一席倾听让心灵插上翅膀飞越了茫然，于是心灵便有了空灵与清爽。曾经流浪在一个听不见风声，沐不着云雨的角落，以为在天与地之间，日与夜之间，只听得见自己的呼吸就够了，于是拒绝了阳光。湿润的空气竟在一夜之间将我流浪的绳子斑驳上悠悠绿意，像是走进氤氲的梦境，无奈最终棉絮收容了温存的泪水。我记得很早很早的我像狮子般张开双臂在细腻的煤渣跑道上狂奔，跑道像一条宽长的海藻发出古朴深邃的幽香。或许是自己的疏忽，一时间成绩竟成了我唯一的救命稻草，被风雨肆虐了一季的操场如玻璃纸般迷眼，可我觉得它仿佛是一座孤岛，而我也正在自己的路上顶着风，冒着雨，苦苦地走，所有的颠簸都在脚底打茧，所有的风云都在胸中郁积，所有的汗水都在肤上打皱。可结果呢？步步引出迷茫，似乎一路风尘仆仆而来，扬起的风沙掩埋了身后孤寂的脚印，而前方亦困惑，亦恐惧。像一片飘零的树叶在风中跳着别人自以为美丽的舞蹈，一向高傲的我第一次低下了头。来到河边静听流水诉说逝去的流光，可那水底潜走的鱼儿再也无力捞起那些纷繁的记忆，于是萧索的芦苇在水中点出圈圈涟漪，水的流光已非昨日那般溢彩。回到教室，夜的翅膀已经覆盖了大地，老师拿着一支蜡烛走过来，我第一次发现原来她的笑容是那样的甜蜜，就像咖啡一样。刹那，我的空间像是被击碎了些什么。她坐下来给我讲了许多。她告诉我扔掉那个所谓的光环才能融入集体，感受大家对你的爱，何必非要强装起一副自强自立的神态而 拒人于千里之外，有时候相信自己或许是自负的错觉。那夜无眠，我懂得了自己的疲惫忧伤，不得不承认是自己陷自己于暗无天日的洞穴之中，恰恰是老师垂下的一根藤索解救了自己。我的心路历程告诉我：有时在自己挖破手指也攀援不出的洞穴中，别人垂下的枯藤或许就是你的救命稻草。握住它吧！,品 读,全 国 卷,1,阅读下面的文字，根据要求作文（,60,分）,某网站“,4220,聊天室”有这样一段谈话,A,：快乐的人生，也会有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。,B,：是呀，有的人能把不小心打破一个鸡蛋，放大成失去一个养鸡场的痛苦。,C,：考试失手，竞争失利，恋爱失败，亲友失和，面子失落，哪怕是其中的一点点，都是无法排解的痛苦啊！,请以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于,800,字的文章。所写内容必须在话题范围之内,.,考卷,吃亏就是占便宜,有谁愿意吃亏吗？反正我不愿意。可奶奶却总说：“吃亏就是占便宜，你以后就明白了。”（一）那年，我五岁，与小朋友争执被抓破了胳膊。我发现自从我听了奶奶的话，甘心于“吃亏”以后，那个小朋友愈发地喜欢欺负人了。我丝毫没有占到便宜的感觉。那年，我十岁，上小学，老师见我长得魁梧，就让我义务为大家领早餐。每天很早到校，拎着沉重的餐筒从一楼爬到四楼，看着其他同学整齐地坐在板凳上静候早餐，我又有了一种吃亏的感觉。那年，我十五岁，马上要参加中考了。我的一个好哥儿们求我帮他补习一下数学。我自己都管不了自己了，还能再管他？可毕竟是好哥儿们，我把已到嘴边的回绝又咽了下去。为什么净是些吃亏的事，连半点便宜都沾不着？（二）后来，那个欺负人的坏小子恶习难改，长大些后，进了少管所，而我则“吃着亏”安安分分地长成了大人们眼中的好孩子。后来，评选“三好学生”的时候，我因为“热心为班集体服务”而高票当选。后来，我和我的好哥儿们都考上了重点高中，而我的数学成绩竟出奇地好。（三）当我在受用大人们的夸奖时，我想到正是我甘于“吃亏”，才性格温和，有了好人缘。当我戴着红花领取“三好学生”证书时，我明白正是我甘于“吃亏”，才磨炼了自己的意志，培养了自己的品格，才赢得了这么多赞许和荣誉。当我在榜单上找到我名字的时候，我发现正是我甘于“吃亏”给哥儿们补习，才巩固了我的知识，锻炼了我的思维，更为我赢得了更加牢靠的友谊！其实，这就是生存，你只要稍微换一下思维方式，你就会赢得幸福和快乐！“吃亏就是占便宜”，说这话的奶奶已经不在了，可她的话我会永远记着。记着这话，我就会拥有我的幸福和快乐！,品 读,化题之象是奶奶的一句话“吃亏就是占便宜”。切入点很小也很巧，这句话成为贯穿全文的线索。在内容的组织安排上，作者别具匠心地让三件事齐头并进，这已是很复杂的结构，但作者依仗简洁流畅的叙事语言，把三件事的来龙去脉交代得有条不紊，事毕而理现，表现了作者良好的思维品质。,点 评,我 快 乐 你 快 乐,（一）我快乐，你不快乐 考试成绩出来了，小明得了,58,分，全班倒数第一。下课了，满楼道都能听到小明的嬉闹声。教师办公室里，老师生气地问小明：“你考了全班倒数第一，你知道不知道？”“知道。”小明怯怯地回答。“知道，为什么还这么高兴？你是怎么想问题的？作为学生，考,100,分才是最大的快乐，明白吗？”小明无言以对。走出办公室，小明自言自语着：“我快乐，你不快乐，那么，应该让你快乐。”（二）你快乐，我不快乐考试成绩出来了，小明得了,99,分，全班第一。下课了，小明依然演算着数学题，表情木然。教师办公室里，老师微笑着对小明说：“老师真为你高兴，你终于考了第一！可看你怎么闷闷不乐呢？你不高兴，不快乐吗？”“考,100,分才是学生最大的快乐，可我没考到,100,分,”,听完小明的话，老师露出惊喜的神色：“对！太好了，你要继续努力，考,100,分，小明真是个有出息的孩子，我太为你高兴了！”回到家里，小明心想：“你快乐，我不快乐，那么应该让我们都快乐。”（三）我快乐，你快乐 考试成绩出来了，小明考了,90,分，仍然是全班第一。下课了，小明翻开了物理书：“当分子间距离大于某一定值,r,。时，分子间表现为引力；当分子间距离小于某一定值,r,。时，分子间表现为斥力。”小明的目光久久停留在这句话上。教师办公室里，老师和蔼地说：“最近有点松懈了，可不敢这样，要加把劲儿！”小明什么也没听进去，仍想着那句话。台灯下，小明盯着物理书上那句话，自言自语：“如果分子间的距离等于,r,。时会怎么样？”突然，他眼前一亮：“对了，我就要这个,r,。！,100,分是个极限，是个目标，我只要在低分与,100,分之间找准让自己平衡的,r,。，在老师的要求与我的能力之间找准让自己平衡的,r,。，我快乐，老师也会高兴呀！”小明说：“我喜欢这一种思维方式。”小明又说：“我快乐，你快乐！”,品读,这是一篇别致的文章。作者取材于中学生的真实生活，一些细节极具典型性，但材料经作者提炼加工，具有了浓厚的寓言意味，概括性很强，生动揭示了师生之间思维方式的差异。第三部分中引入物理学中的,r,。概念，举重若轻，恰切地阐释了话题，显示了作者灵活的思维和良好的联想能力。,点 评,北 京 卷,北京,2004,年高考作文题：包容,要求：,800,字左右，除诗歌外文体不限。,考 卷,对高中毕业生来说，这样的题目应该有很多内容可写，有很多角度可选。从内容上看，“包容”有包含、容纳之意，涉及到人的品德修养，题意不难理解，考生有话可说。既可正面立意，也可反面立意。并且考生可以联系课文,序言,。从角度来看，师生之间、同学之间、家庭成员之间，难免会出现一些矛盾，产生一些疙瘩。人与人相处，各人性格、兴趣爱好也不会一样。面对此情此景怎么办？要学会包容。有容乃大。与人为善。求同存异、君子和而不同。尺有所短寸有所长。冤家宜解不宜结。学会化干戈为玉帛。不要戴有色眼镜看人。要多看别人的优点、长处。,我们可以从自己生活中的经历入手，回忆一些现象，然后选择某一桩事例，作为话题，切入分析，剖析包容的好处，并进一步指出能够做到包容是一个人有道德有修养的表现。当然，也可作正反论述。如果面对一些芝麻绿豆的小事，就耿耿于怀，睚眦必报，甚至剑拔弩张，后果又将会如何呢？当然，也可以写有关“包容”的记叙文，这样的文章，就要选择一些在常人看来出乎意料之外的事，来突出所记人物的优秀的品德和修养，使人读后产生“心向往之”的印象。,思路点拨,重 庆 卷,材料大意：,一个人登山登到,8000,米时,决定停止,有人为他遗憾,问他为什么不继续攀登,.,这人说,因为他知道,8000,是自己的极限。请以自我认识和客观评价为话题，写一篇作文,.,考 卷,这些天，我一直为自己该怎样死而焦虑不安，我的身体极度不适，但我没上医院，因为前几年有位算命先生告诉过我，我命绝今年，如果挨过了今年，还有几百个日日夜夜。经过深思熟虑，我还是选择上街让人打死。这些年，我愧对人类，把人们用血汗换来的粮食弄进我的黑洞温柔乡，我有十几幢别墅，而且每一个都养着“小蜜”，我怕光，更不敢走在大街上，“老鼠上街，人人喊打”嘛，我现在终于认识到自己的错误，就让我的死来向人们陪罪吧！也许后来“鼠”作个惩戒。一个小时、两个小时过去了，可是没有人喊打，连看都没人看我一眼，我慢慢地走着，等待着死亡的降临。我挡住了一个花枝招展的小姐，我想让他大喊大叫，让那些“英雄救美”的人把我打死，我搂着她的腰说：“我要非礼你！”那位小姐不但没有喊，还报我一个媚眼说：“看你这派头，不是大款就是大官，我傍你。”往日听起来的甜蜜的话，今日听起来如此的刺耳，我丢开她，抱头鼠窜，我想这就是她期望的吧！我跑远了，她还在不停地问“电话多少”,对面向我走来一位老太婆，我想她年龄大，社会阅历丰富，一定能认出我是一只“老鼠”。可是她与我平静的擦肩而过，我忙抓住她的袖子说：“难道你认不出我是只老鼠吗？”你是“老鼠”与我有什么关系？现在街上贼眉鼠眼的人多着呢！别烦我，我还要去买菜。她袖子一甩，像年轻了许多似析，飞一般地走了。怪哉！怪哉！是我的认识错了呢，还是他们另有期望？突然，我眼睛一亮，对！警察有枪，像花生米那样，只要一飞过来就行了。我来到一个警察面前说：“警察同志，我是一只老鼠，你用枪把我打死吧！”那警察见了我，“啪”的一声就立正了，“局长好！”“我不是局长，我是老鼠。”“你是局长，两年前你还同我们王局一起吃饭。”“你们王局也是只老鼠。”“你们怎么是老鼠呢？你们是老鼠，那我们就是老鼠的儿子、孙子，以后请你在王局那里多替我说说话，我的名字叫向上官，电话,5188,。”我慢慢走在大街上，心里乱到了极点，这个社会是怎么了？怎么我的认识与他们的期望相差那么大呢？我仰天长叹：“谁来杀死我这只想死的老鼠。”,我是一只想死的“老鼠”,本文构思新颖，视角独特，文章采用童话的形式，以老鼠为“自我认识”的主体，显示了人们期望的错位，讽刺了人们是非颠倒，将反常视为正常的麻木心态和不良世风，立意深刻，引人深思。,阅 卷 老 师 点 评,游刃有余,游 刃 有 余,湖 北 卷,古人有面好镜，人的雀斑都照的出，另有大量昏镜，照人模糊的多，但买此镜的人很多。请以“买镜”为话题写篇作文。,考 卷,题目浅近，寓意深刻。在生活中，要买模糊镜子的人看来是不多的。但是，在生活中，自命不凡、自我感觉太好，因而不愿意接受别人的批评、意见，希望“模糊”的人，却还不少呢。顺着这个角度写下去，似乎可以把握命题者的意图吧。当然，从“要买清晰的”这一角度，也可以写出好文章。,思路点拨,镜 子 人 生,屋漏偏逢连夜雨。有一个年轻人生活的天空大雨滂沱，大学毕业后没有找到工作，好不容易求爷爷告奶奶的借了一笔钱做生意，又赔得血本无归，相爱多年的女朋友跟他四处躲藏债主，最后连他也被躲避了。他失恋了，一点爱情的慰藉都消逝了。,朔风凛冽，天可能不冷，他却直打颤。万念俱灰的他不时有轻生的念头。,他找到了他的中学老师，一位普通的老人。老师看了他灰白的脸色，立即明白他的处境。,静静地听学生说完，仍旧一言不发，只从屋内拿出一面镜子，默默地递给他。他莫名其妙，这是一面普通的镜子呀，转过来一照，镜子里出现他枯槁的形容。,在他惊讶中，老师拿过镜子。“哐啷”一声，镜子掉在地上，碎了。他慌忙蹲下身，帮忙收拾。“等等。”老师开口说话了，“你认真看看镜子。”地上，每一块镜子的碎片都映现出他的一个脸庞。镜子虽然破碎了，但地上有了无数面的镜子。他呆住了，恍然若有所悟，匆匆告别老师回家了。,以后经过努力和拼搏，他东山再起，还清了债务，还办了一个小公司。,他结婚的时候，老师没有来，只托人给他带了一件礼物,那面已经粘贴好的镜子。他把自己的故事说给参加婚礼的嘉宾，大家十分感慨。,“挫折就如这面摔碎的镜子，你以为自己破碎，但镜子里的你还是完整的，而且增加了许多个你的形象。挫折只能丰富你的人生，不会使你遭到损失。”他摇晃那面仿佛皱纹满面的镜子，激动地说。,这面破碎而又粘贴好的镜子后来就放在他的桌子上，他把它当作了座右铭。他每天都要拿起镜子照一照，然后满面春风上班去。再后来，失败的时候他揽镜自照，成功时他要对镜子沉思。,镜子不再是简单的反射。,品读,辽 宁 卷,有一记者问名人的妈妈，她是否对儿子感到自豪，妈妈答道：“我感到自豪，但我还有一个孩子正在地里挖土豆，我更为他感到自豪”，这样的话令人深思，功成名就确实让人骄傲；但平凡充实也足以令人自豪，请结合自己的经历和感受，以“自豪与平凡”为题，写一篇,800,字以上作文，体裁不限。,考 卷,这个作文题的导向是正确对待平凡。在人们的认识中，伟大与平凡是两极，平凡与平庸是相等。鄙弃平庸是应该的，但只赞颂伟大而不甘于平凡轻视平凡，却是错误的。一位忠于职守辛勤耕耘的人，不管是名人还是农夫，都是值得自豪的。,思路点拨,广 东 卷,材料作文，材料为以寓言,郁离子,冯父,改编的一篇,100,多字的短文，要求写一篇以语言与沟通为主题的作文。,材料内容（大意）：古代时，东瓯（指南部沿海一带）经常发生火灾。当地人为此很烦恼，却没有办法。一位商人到了晋国，听说当地有一位叫冯父的人，善于搏虎，非常出名。由于东瓯的方言与晋国不同，当地“虎”与“火”读音一样，商人以为冯父善于对付火灾，报告国王，将其请到东瓯。冯父到东瓯后，又发生了火灾，东瓯人将冯父往火里推，结果冯父被烧死。,由于到异地后语言不通，沟通产生误解，导致一人葬身火海，体现了语言对人们沟通带来的巨大影响。,要求：文体不限，诗歌除外，不少于,800,字。学生可引用寓言作材料，也可不引用。,考 卷,从,1999,年开始到,2003,年，连续五年，高考全国卷考查的都是话题作文，许多人免不了要想：话题作文能走多远？高考还会考话题作文吗？特别在备考后期，网上各种“专家预测”满天飞，让人烦不胜烦。在种种疑惑和猜测中，广东高考作文揭开了谜底：由于话题作文的开放性、自由性、多样性非常符合语文教学的发展趋势，今年的高考作文仍然保留了话题作文的形式！作文题目构成仍然是三段式的阅读材料、要求就某一话题写文章和诸如立意、卷面、字数等方面的注意点。把该题与去年的全国题比较，材料用现代汉语表述，考生易于理解。出题者是个好心人。,客观地说，今年的作文在审题方面没有为难学生，题目的提出都是比较明确的，话题本身往往就是我们可以写作的范围或者说是对象，材料往往是提出话题的引子。以“语言与沟通”为话题，简洁明了，通俗易懂，又符合广东是方言区需要大力推普的特点，结合各地轰轰烈烈开展的推普征文、演讲比赛活动积累的素材，大部分学生都有在语言交流中或成功或失败的体验，一般学生入题都比较快，不会偏题。但要打开思路，展开联想，写出一篇构思独特、选材精确、寓意深刻、语言优美的好文章又不容易。,这提醒我们无论什么时候都要引进生活之活水，广泛阅读积累材料，加强写作基本功的训练，在审题、拟题、拟题纲、选材定文体、构思各个环节按步骤开展重点突破和片段性的技巧训练，强化写作的入题技巧，写好绝妙的开头语和结束语，强化漂亮语段的训练，生动描写细节，深刻分析形势，使学生能够勤于观察，练就慧眼，在考场上旁征博引，驰骋想象，句句千钧，写出具有时代精神、注意解决现实问题的好文章。,思路点拨,江 苏 卷,以,水的灵动，山的沉稳,的一则小材料写篇话题作文，小材料的大致内容为：水是流动的，但颜色是不变的；山是稳重的，但颜色一年四季是有变化的。以这段文字为话题写一篇不少于,800,字的文章，从一个方面或两个方面写都可以，文体没做任何限制,.,考 卷,今年江苏考题提供“山给人以沉稳，水给人以灵动”两句富有哲理的话，给所有考生以思考的起点与思考的方向，也给考生以思考的自由空间。考生调遣自己思考世界的材料，有话可写，有感可发，有情可抒，有理可议，也有景可状。当然，思考要见深度，要见新意，也确乎不易。,这主要取决于三条：一是给“山”与“水”的地位与内涵的确定，可以写自然山水对人的影响，可以拓宽“山”“水”外延，指自然、环境对人的熏染；还可以赋予“山”“水”以比喻义，如不同文化对人的作用等。二是思考“沉稳”与“灵动”的价值区别。二者都是山水给人的影响，而且都是积极影响，关键的是要想到“区别”，要注意“沉稳”与“灵动”的辩证性。三是确定一条主线，明确思考中心与重点。“山”“水”作用是多方面的，看你选择哪一个切入点，依照哪一条思想线索,思路点拨,山 明 水 秀,江苏一考生 山是高大的，看着高大的山、高大的树，你会知道天空有多高；听着树叶宏亮的声音、鸟儿清脆的声音，你会知道云朵有多高；感受着树缝中的阳光，你会知道太阳有多高,全都在山顶，在树梢。因为高大，所以山明。水是柔美的。那小镇中几曲几折的溪流，缓缓地欣赏着同样柔美的地方；那春雨一丝丝，柔柔地染湿脸庞；露珠一颗颗，依偎在草尖，久久不愿落下,是水的柔，水的美。因为柔美，所以水秀。水是活泼的。那小河中的激流，那大江中的旋涡，是多么性急的孩子呀；显微镜下的分子们，又是多么淘气的互相追逐打闹的小宝贝。那哗哗的声音，是乐队的演奏还是嬉笑的响动？可是精灵藏在其中？水秀，因为精灵，因为活泼。山是稳重的。那长满了青苔的石头，那挺拔高大的树木，甚至就是这山，多少年来也没走过半步；显微镜前也不能见到你的身影。稳重的你可是在思考该怎么做才好？山明，因为思考，因为稳重。山是孤寂的。所以他时不时更换眩目的服装；那朝夕变化、季节更替，也只是为了吸引爱美的你去与他做伴。有孤寂，所以山明。水是悲伤的，因为想家而悲伤。这远游的旅人，一刻儿也不停下匆匆的脚步，不换去风尘仆仆的蓝衣。因为这一停下，可就想要飞奔回故乡。有悲伤，所以水秀。当孤寂的山融入活泼的水，就创造出了河底那些圆圆的小精灵。他们为了留住活泼的水，将所有艳丽的服装都展示了出来，反倒成了小丑一般，什么颜色都有了，却一件也没穿全。他们被叫做“雨花石”。有水（雨）有山（花），所以水秀山明。当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一齐碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好。于是就有了迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。有山有水，所以山明水秀。当高大的山与柔美的水交织在一起，高大的山庇护起柔美的水，所以有了清潭，有了池塘；柔美的水滋润着高大的山，所以有了花草，有了绿树；所以山水之间有了伊甸，有了桃缘。有伊甸，有桃缘，所以山明水秀。有山，山明；有水，水秀；有山有水，所以山明水秀，所以水秀山明。,品读,你想让我说起什么,少年的时候听过一首歌，叫,阿里山的姑娘,，是柔柔美美的邓丽君在年轻的时候唱的：高山青，涧水蓝；阿里山的姑娘美如水呀，阿里山的少年壮如山。阿,阿里山的姑娘美如水呀，阿里山的少年壮如山。高山长青，涧水长蓝；姑娘和那少年永不分呀，碧水长围着青山转。,很美的声音，并不出色但听起来也很美的歌词，只想不到有一天竟然会被江苏高考的出卷大人选中作了作文的话题。,虽然改作了,山的沉稳与水的灵动,，其实很可以想见，在那个时候，在这位大人心中流过的，一定不会是孔老夫子的“仁者爱山，智者乐水”，而是邓丽君早已经成为绝唱的曼妙的天音。,但是亲爱的出卷大人，你想让我说起什么呢？如果剔除那个“山”字，我们倒是有了足够的沉稳，男男女女，男不男，女不女，我们,12,年，,不，是,15,年，一切得从幼儿园算起,我们,15,年如磐石般坚定地坐在这,40,平方的石灰天空与水泥土地里，除了庙里的老僧，这世上恐怕再也找不出比我们更沉稳的一群。任窗外云卷云舒，任楼下“红了樱桃、绿了芭蕉”，我们“两耳佯听窗外事，一心只作考卷”。您放心吧，没有山，我们一样沉稳。说起山呵，说起这个山呵，这是多么遥远的概念。似乎童年的时候骑在父亲的肩上我曾经领略过一回两回，似乎小学的时候逢清明还到山腰（其实也在腰部以下的山脚旁）上扫过几回烈士墓，现在想来一切是多么遥远呵，想青山见我，也会觉得陌生了吧？,偷眼看一下前面与左边这几位女生，真没想到，她们的肌肤还真是水般的柔滑,罪过罪过，不知这样的想法算不算得犯罪，我们的父母和老师从来没有告诉过我，但我想，以他们平时的话推测，这即使不是犯罪，也至少是犯错吧。然而哈哈，说是“水的柔嫩”倒也罢了，要说“水的灵动”却未必尽然了。瞧，此时此刻，这些大水小水清水浊水们，面对出卷大人的妙题，一个个秀眉紧蹙，短发滴汗（可怜见，咱虽不是宁波万里的学生据说哪里从幼儿园起便有一个“六不准”，其中一条就是男女学生一律不准留长发，其实我们是早就自觉地不折不扣地执行，偶尔有哪个女生在发上夹个漂亮一点的发荚，男生们固然心情便愉悦半天，但老师们的心里，却恐怕要憋闷担忧上一个星期）。这些灵动的“水”，在幼儿园舞蹈的时候，在小学里合唱的时候，在初中主持班会的时候，倒还真灵动过几回。但这三年来面对有机化学无机化学直角半角函数积分，还有几百个类似“山的沉稳与水的灵动”这要的妙题，她们早就只剩下抹眼泪的时候，还剩下那么一丁点儿温柔与可爱最是那一低头的温柔，恰似水莲花不胜凉风的娇羞。罪过罪过，想岔了。出卷大人，你这个题目啊，真是丰富我的想象啊。,趁监考老师打盹的当儿，抬头瞧瞧右边哥们的试卷，嘿嘿，这个秀才，哪里抄得这么多名人名言。瞧这几句：“一位年长的智者看后对他说：亲爱的朋友，你漏掉了最为关键的一点。如果缺少这一点，拥有其中的任何东西都会变成可怕的痛苦，这就是：心灵的宁静。”呵呵，面对这样的惹人遐想的题目，这才子也恐怕只能不断地念“宁静宁静宁静宁静”才能够止住这心猿与意马了。只是希望他这时想起的，不是那个在西藏高原的池水中洁净如水的宁静吧。,就算这样吧，就当是袁才子的那篇文章，扣住了“山的沉稳”，那么我来替我们再也灵动不起来的姑娘们，扣一回“水的灵动”吧。阿弥陀佛，离题了。,品读,