高中语文第9课宝玉挨打课件1粤教版必修4 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第9课 宝玉挨打,曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。曾经历曹家由盛转衰的过程，早年过着豪华的公子生活，十三岁时父亲获罪革职，家产被查抄，全家由南京迁到北京。四十岁后，他进入了凄苦的晚年，生活日渐贫困，竟然到了食粥赊酒、围毡御寒、卖画谋生的境地。,大约在1764年除夕，雪芹因贫病无医、加上丧子之痛，撒手尘寰。他一生遭遇的天壤之别的变化，促使他深刻思考自己的经历，对社会问题产生疑问，为创作红楼梦打下了良好的基础。,曹雪芹西山故居,红楼梦简介,全书以贾、王、史、薛四大家族的兴衰为背景，以宝、黛二人的爱情悲剧为主线，无情地揭露了封建社会的黑暗和罪恶，热情地讴歌了青年男女呼唤个性解放和人权平等的民主主义精神。,红楼梦以日常生活作为艺术的表现对象，用现实主义的手法细致地描写了日常生活中的波澜起伏，这部不以惊险情节见长的古典小说经久不衰，其艺术成就及思想价值均达到了我国古典小说的极致。,本文节选自红楼梦120回本中第33回，即,“,手足耽耽小动唇舌，不肖种种大承笞挞,”,。,“,宝玉挨打,”,是小说上半部的一大高潮，写出了宝玉和整个封建势力的矛盾日益尖锐化，随着文中导火索的铺设引发了这一场不可避免的冲突。,课文说明,贾府人物关系一览表,宁国公,贾演贾代化,贾 敷,贾 敬,贾珍贾蓉,贾惜春,（秦可卿）,荣国公,贾源贾代善,（贾母）,贾 赦,（邢夫人）,贾 琏,（王熙凤）,巧 姐,贾迎春,贾 政,（王夫人）,贾 珠,（李纨）,贾 兰,贾元春,贾宝玉,贾探春,贾 敏,（林如海）,林黛玉,整体把握，理清思路,记得吴功正先生讲到红楼梦情节设计的特色时，曾将起伏跌宕的情节论为三态：一是“,潜流暗滚,”，矛盾的积聚时期，表面看似平静的水面，实际上内中包含着冲突和斗争的潜流；二是“,惊涛大作,”，对立双方矛盾冲突激化，失去了平衡，表面与内在都以非常的形态出现；三是“,余波涟漪,”，冲突过后，不是戛然而止，而是波纹荡漾，进一步深化矛盾，为下一轮冲突埋下伏笔。其中“,宝玉挨打,”这一片断就充分体现了这个特点，请同学们快速阅读全文，看看本文是怎样具体体现的？,依据“三态”理清全文的情节层次,宝玉挨打,一、挨打原因；,二、挨打过程；,三、其他人的反应。,宝玉为什么挨打？,宝玉因悲金钏之死，陪客葳葳蕤蕤；,为情而悲、厌烦仕途经济,忠顺府告宝玉引逗琪官之状；,追求自由、追求平等,贾环诬告宝玉强奸金钏未遂。,追求率真、向往平等,从宝玉挨打看,贾政人物形象,神色变化,初见,原本无气,(未起波纹),应对不似往日,倒生了三分气,(微波渐起),忠顺府索人,又惊又气,目瞪口歪,(波浪涌起),贾环告状,面如金纸,眼都紫了,(波浪拍天),贾政盛怒之下，暴打宝玉,：,语言,动作,堵起嘴来，着实打死,快拿绳子来勒死,快拿宝玉来,一脚踢开掌板的，自己夺过来，咬着牙狠命盖了三四十下,那板子越发下去的又快又狠了,贾政是一个封建道德的忠实维护者，为人端方却又迂腐无能，这次未能成功地处死“逆子”事件，也使贾政陷入一种深深的矛盾,你能从这件事中揣摩出贾政和宝玉之间矛盾冲突激化的根本原因吗？试找出最能体现贾政要打宝玉的真正动机的一句话。,这句话足以表明贾政和宝玉之间的矛盾是,封建伦理道德和青年呼唤个性解放，追求率真生活之间的矛盾。,“素日皆是你们这些人把他酿坏了，到这步田地还来解劝。明日酿到他,弑,君,杀,父，你们才不劝不成！”,王夫人抢救宝玉,语言,老爷自重,有意绝我,老太太身子弱,行动,抱住扳子不让打,抱住宝玉大哭,爬到宝玉身上大哭,贾母救下宝玉,语言,先打死我,我没养好儿子,你教训儿子是为光宗耀祖,将来为官作宰，也未必想着母亲,行动,喘吁吁,啐了贾政一口,冷笑两次,心疼生气，抱着哭个不停,含泪说,通过诵读,贾政,贾母,和,王夫人,的语言和动作描写体会三人在对待宝玉教育态度上有何相同和不同之处,?,他们都严格遵从封建的礼制，教育目标是一致的，希望宝玉能成为家族合格的继承人,。,三人的教育方法不同。,相同：,不同：,贾政:,欲望之爱大于情感之爱,在行为上失之以严,除了讲大道理,便是骂甚或打.,王夫人:,一方面依从宝玉以巩固自己的地位，一方面因痛失一子，对宝玉过分溺爱,宽大于严.,贾母:,一味纵容溺爱,成为宝玉最强的保护伞.,宝玉这次挨打是不是偶然的？,不是偶然的，而是在“情理”之中的。从王夫人、贾母、宝钗等人对宝玉挨打的表现可以看出，他们并非真的和宝玉站在一起，而是和贾政一道的封建卫道士，他们共同“凑成”了宝玉的这次劫难，也让读者窥探出矛盾激化的真正原委。,王夫人抢救宝玉,贾母救下宝玉,