高考语文一轮复习 第19讲 作文(一)专用课件.ppt

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,df,2012,年,高考总复习,语文,第,19,讲 作文综述,审题,点题,结构,选材,语言,df,作文综述,审题,专题,1,技巧点拨,一、新材料作文的审题,新材料作文也叫后话题作文，它是介于旧材料作文与话题作文之间的一种新的作文命题形式。这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又与话题作文类似：它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样,“,过死,”,，也不像话题作文那样,“,过宽,”,。它既继承了材料作文的优点，又弥补了材料作文的缺陷。过去的材料,专题,1,技巧点拨,作文，会限定文体，而新材料作文的文体不限。过去的材料作文，强调最佳立意，而新材料作文有较多的立意，只有最合适的立意，而不强调最佳立意。这是新材料作文的特点。这种作文提供的材料更为多样，既利于考生能多角度立意，也留给考生更大的发挥空间。新材料作文，吸收了过去材料作文和话题作文的长处，是一种全新的作文形式。新材料作文和话题作文相比，审题立意的难度加大了。由于过去的高考中，话题作文长期占据了主导地位，备考中教师有意无意地漠视学生审题立意能力的培养，以致有相当部分的考生遇到新材料作文时，面对作文的审题立意，有些茫然失措，写出的作文往往偏离了题意。为了在写新材料作文时不偏离题意，考生有必要掌握新材料作文审题立意的一些程序和方法。,专题,1,技巧点拨,(,一,),文字材料,审题如审案，讲究一个,“,细,”,字。新材料作文的审题忌一步到位，没有读懂材料，像盲人摸象一样摸住一处就写一处，结果往往会偏离题意，审题应按步骤操作。新材料作文的审题程序是：,1,概括材料明要点,理清材料涉及的人或事物，如果是多个人物，确定谁是主人公；写了什么事,(,起因、经过、结果,),，人物多的，还要注意理清他们之间的关系；抓住关键词语或句子，明确材料说理的角度。,专题,1,技巧点拨,2.,确定性质和倾向,根据事件的结果确定事件的性质和命题者的倾向性。材料结果好的，其性质往往是正面的，命题者的倾向性往往是赞成；材料结果不好的，其性质往往是反面的，命题者的倾向性往往是贬抑；如果材料结果不明朗，材料的性质往往是蕴藏的，应辩证分析，分析命题人的真正意图。,专题,1,技巧点拨,3,关键词语抓得准,抓住材料的关键词语，吃透材料的基本意思，是文字材料作文审题的最基本要求。新材料作文的关键词语常常是材料中议论或抒情性的语句或是总结性的语句。抓住材料的关键词语后，要注意语言的转换，可用,“,只有,才,”,的形式把关键词语变成一个有倾向性的观点。如关键词是,“,适度,”,可以转换为,“,只有适度，才能事遂人愿,”,。,专题,1,技巧点拨,4,筛选观点定主题,根据材料的内涵，认真分析材料中可能蕴含的各种观点，联系自己的现实生活，筛选出切合材料的、自己感受最深的主题。结合材料的性质和出题者的倾向性确立主题是最起码的要求。对多角度多含义材料作辩证分析，是保证主题正确的必要过程，罗列观点的过程就是对材料全面分析的过程，也是防止跑题或偏题的好方法之一。,专题,1,技巧点拨,特别提示：一定要根据材料的性质和含义多角度分析材料，排列观点，再从中选出第一主题。运用发散性思维分析原材料，结合现实生活，列出二到五个观点，为,“,好中选优,”,做准备。罗列观点的过程就是对材料全面分析的过程，也是防止考生脑袋一热抓住一个就写，结果跑题或偏题的好方法。,专题,1,技巧点拨,示例,1,：如,2010,年全国课标卷的材料作文。,阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于,800,字的文章。,有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到,3,寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。,狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物，顽强地生存下来。,专题,1,技巧点拨,心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为,“,最有前途者,”,，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。,以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。,要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。,专题,1,技巧点拨,审题步骤：,1,概括材料明要点,材料的主要内容启发人们认识到人才成长是有一定规律的。,2,确定性质和倾向,“,热带观赏鱼,”,是说环境对人才成长的影响，,“,狼,”,是说人的成长要有好奇心、有兴趣、要体验，,“,罗森塔尔实验,”,是说评价的好坏对成长有不同的作用、信心会影响人的成长等。三则材料的性质都是说人才成长规律的。其性质和倾向是正面和赞成的。,专题,1,技巧点拨,3,关键词语抓得准,环境、好奇心、兴趣、体验、评价、信心等。,4,筛选观点定主题,环境影响的人才成长，有好奇心、有兴趣、去体验能促进人的成长，评价的好坏对成长有不同的作用，信心会影响人的成长，人才的成长受多个方面的影响等。,专题,1,技巧点拨,示例,2,：如,2010,年山东卷的作文题。,阅读下面的文字，根据要求作文。,人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。,列夫,托尔斯泰,请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于,800,字的文章。,要求：自定立意；自拟标题；除诗歌外文体不限；文体特征鲜明。,专题,1,技巧点拨,审题步骤：,1,概括材料明要点,人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。,2,确定性质和倾向,列夫,托尔斯泰的名言,“,人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的,”,，辩证地说明了事物的美和魅力，以及人生的变化都是存在一分为二规律的。,3,关键词语抓得准,人生变化，魅力，美；光明和阴影。,专题,1,技巧点拨,4,筛选观点定主题,既要看到光明，又要看到阴影，要全面地看问题，只有这样，才不至于骄傲自满，沾沾自喜，滞步不前；要看到阴影，更要看到光明，只有这样，才能看到希望，拥有信心，赢得最后的成功和辉煌。,专题,1,技巧点拨,(,二,),图片材料,看图作文，顾名思义，就是看图画来作文。要使文章能准确地反映图意，看清画面内容。要看清画面，一是总观全图，看全貌，并有步骤地进行观察。二是观察背景和人物。如画面的背景反映了什么，近景和远景怎样配合，它们和画面上的人物有什么关系，还有人物的身体、年龄、活动情况等。三是观察细节,(,如人物表情、服饰、用具,专题,1,技巧点拨,等,),。最重要的是要善于看清画面上有哪些细节，想一想作者画这些细节的目的。四是体会作者的创作意图。对一幅画的主题抓得准，看图作文才能写得好。这样，我们就要细心体会作者的创作意图：他在画中提倡什么？反对什么？颂扬什么，批评什么？他要说明什么？又是怎样把自己的意图融合在画面之中的？,专题,1,技巧点拨,从某种意义上讲，看图作文是材料作文的一种变式。它与材料作文的不同，只在于看图作文提供的是图画材料，材料作文提供的是文字材料。所以看图作文的审题思路与材料作文的审题思路大同小异。具体审题步骤如下：,1,概括画面内容和要点,看图中画了哪些人物或事物，它们之间是什么关系，上面有哪些文字，文字的表达指向是什么。要找全，找准，不要遗漏。,专题,1,技巧点拨,2,确定画面主体和性质,依据事件的结果，判断图画的性质是正面的，反面的，还是中性的。,3,确定命题者的倾向性,即命题者提倡什么，反对什么，或者要说明什么道理。,4,分析原因找说明道理,即分析命题者为什么提倡，为什么反对，如果命题者的倾向性是中性，要辩证分析，找出命题者要说明的道理。,专题,1,技巧点拨,5,根据性质倾向定主题,根据画面的性质、出题者的倾向性，确定最合适的主题。确定主题时，考生要联系头脑中储备的材料，联系现实生活。,示例：,2010,全国卷,阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于,800,字的文章。,专题,1,技巧点拨,要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。,审题步骤：,1,概括画面内容和要点,四只猫，面前的桌子上有四盘鱼，一猫吃完了鱼，双手抚肚；四猫未吃鱼，去捉老鼠；三猫对二猫说：,“,都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！,”,2,确定画面主体和性质,三猫、四猫是主体，材料的性质主要是反面的。,专题,1,技巧点拨,3,确定命题者的倾向性,命题者的倾向性是不反对一猫,“,享受,”,鱼，赞成四猫捉鼠，但是反对三猫认为有鱼吃就忘记自己捉鼠的职责了。,4,分析原因找说明道理,生活条件好了，猫吃鱼不是什么新鲜事，关键在于三猫和四只猫之间发生的事情让我们好奇，猫抓老鼠本来是很正常的事情，结果因为有鱼吃就成了别人的笑柄了，由此我们作文立意可以向人生社会开拓，就会发现这幅漫画的寓意原来是这样的，生活条件好了，人们有,“,鱼,”,吃了，是不是要放弃自己,“,捉鼠,”,的本分、职责呢？,5,根据性质倾向定主题,享受的同时不能忘记自己的职责、本性、追求、奋斗。,专题,1,技巧点拨,二、命题作文的审题,命题作文是命题者给出一个既定的题目，要求应试者根据指定的题目进行写作的命题形式。命题作文的基本格式是,“,题目要求,”,。题目主要针对作文内容作限定，要求则是就作文的体裁、篇幅等形式作出限制。有时，命题作文就还会在题目和要求之前加上一小段提示。题目、要求、提示都要仔细审。,专题,1,技巧点拨,2006,年到,2010,年,18,套试卷中是命题作文的，依次是,2010,年,7,个，,2009,年,8,个，,2008,年,8,个，,2007,年,9,个，,2006,年,7,个，可见命题作文成了高考作文考试的主要形式。审题准不准决定着命题作文写作的成败。因此作文训练中必须重视命题作文的审题。命题作文对于题目有比较严格的限制，标题本身规定了考生的写作范围，也规定了不能写的范围。为此，命题作文必须审清楚下列三点：,专题,1,技巧点拨,1,辨清文体,拿到一个作文命题首先要审清楚题目要求写什么文体的作文，是要求写记叙文，还是要求写议论文或说明文。近年高考作文虽然文体不限，但有的作文标题本身是有明显的体裁倾向性的。如果不顺着标题本身固有的体裁倾向性来写，势必事倍功半。例如，,2010,年湖南卷,“,早,”,、,2009,年重庆卷,“,我与故事,”,、,2009,年湖北卷,“,站在,_,的门口,”,等适合写记叙文。,2010,年北京卷,“,仰望,专题,1,技巧点拨,星空与脚踏实地,”,、,2009,年江苏卷,“,品味时尚,”,等比较适合写议论文。有的作文标题本身没有明显的体裁倾向性，如,2010,年广东卷,“,与你为邻,”,、,2009,年四川卷,“,熟悉,”,等，考生可根据自己的写作特长决定写什么文体。考生自始至终都要严格按照审准的体裁来写，决不能中途易辙。要切记：跑题绝不仅仅指主旨内容方面，体裁四不像也属于跑题。,专题,1,技巧点拨,2,明确特指,就是把文章的内容限定在题目外延所规定的范围之内。首先要明确允许写什么，不允许写什么。如：,2010,年广东卷,“,与你为邻,”,题目的,“,你,”,就是特指，只能写选择的特定对象，暗含对话式或交流式写作方式。,2009,年北京卷,“,我有一双隐形的翅膀,”,和,2009,年重庆卷,“,我与故事,”,题目的,“,我,”,，就是特指，只能写与,“,我,”,相关的内容；,2008,年上海卷,“,他们,”,，题目,“,他们,”,就是特指，只能写除你我之外的对象。,2009,年江苏卷,“,品味时尚,”,中的时尚就是特指，不写时尚的、写过时的就是跑题。对于究竟写什么考生要根据自己对材料的熟悉程度来写，作文的特指究竟指向哪一个方面，审题时必须想好。,专题,1,技巧点拨,需要指出的是，在考场上,“,辨清文体,”,和,“,明确特指,”,这两步往往一气呵成，二者之间没有明显的界限。如,2008,年江苏卷,“,好奇心,”,只允许写同好奇有关的范围中的事，不允许写与好奇无关的东西。在这个大范围内考生可以筛选出自己有把握写好的题材。如对老师的日记产生的好奇，对奶奶与爷爷之间的感情产生的好奇，对美国同中国的关系产生的好奇，对地球的末日产生的好奇等等。,专题,1,技巧点拨,3,抓住题眼,题眼就是题目的内在含义。一个作文题目拟出来，命题者不是要考生写表面的东西，而是要求考生挖掘题目内在的含义，即抓住题眼。题眼抓得准不准直接决定作文写作的好和坏。怎样才能抓住题眼呢？,专题,1,技巧点拨,(1),词语类文题往往其本身就是题眼,审题立意时，要准确理解这个词语所表达的全部意义，进而切入题意的深层：要抓住词语所反映事物的本质特征，而不仅仅是事物的表面现象，要在参透事物的本质特点的基础上解读出该命题包含的象征意义、比喻意义、引申意义以及道理和规律。如,2010,年湖南卷作文题,“,早,”,，看到这个,“,早,”,字，想到,“,黑发不知勤学早，白首方悔读书迟,”“,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头,”,，也可以想到,“,早离早散早好,”,等，考生可以见仁见智，因此留给考生写作的空间是很大的。再如,2009,年四川卷高考作文题,“,熟悉,”,，如果只把题眼锁定在熟悉的事和熟悉的人上，立意就比较一般。如果在参透,“,熟悉,”,的本质特点的基础上解读出该命题包含的道理和规律，那么高分就可能紧紧抓在手里了。,专题,1,技巧点拨,(2),偏正短语的题眼一般在其,“,偏,”,偏正短语的中心词是命题规定的写作的对象，而短语的修饰性、限制性的词语往往体现了命题的特殊要求，因此常被认作题眼。如,2008,年重庆卷,“,在自然中生活,”,的题眼是,“,在自然中,”,；,2008,年广东卷,“,不要轻易说,不,”,的题眼是,“,不要轻易,”,。作文的主题只有鲜明有力地突出这些题眼，才能得高分。,专题,1,技巧点拨,(3),动宾短语的题眼一般在,“,动,”,即宾语前面的动词。宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词表现的是行为主体的行为，是写作的重点所在，这也就决定了它的题眼地位。例如,2010,年江西卷,“,找回童年,”,的重心是,“,找回,”,。,2008,年浙江卷文题,“,触摸城市,/,感受乡村,”,是动宾短语，其宾语规定了写作的范围,(,特指,),是,“,城市,/,乡村,”,。然而文题要求考生表现的并不是,“,城市,/,乡村,”,的自然状态，而是要求考生表现对,“,城市,/,乡村,”,的主动探访或干预,(,触摸,/,感受,),以及由此产生的经验和感悟，比如自己对城市的接触、了解和体验，以及由此而对自己的生活、人生、价值观产生的影响等等。再如,2007,年江苏卷,“,怀想天空,”,，怀想是题眼。怀想是怀念的意思，其含义指向过去这一时间层面，指向曾经发生的，指有重要意义的值得时时想起的。,专题,1,技巧点拨,(4),主谓短语的题眼一般是谓语,例如,2007,年辽宁卷,“,我能,”,，文题中的,“,我,”,(,主语,),是行为主体，文题中,“,能,”,(,谓语,),就大有讲究了。首先，这个谓语是个能愿动词，意思是,“,具备某种能力,”,。那么以,“,我能,”,为题作文，文章所表现的就不应该是,“,过程,”,或,“,结果,”,，而只能是潜在于,“,我,”,身体内的一种能力以及将这种能力充分展示出来的冲动和愿望。其次，这个,“,谓语,”,没有宾语，,“,我能,”,什么，写作时应该补出来,(,从这个角度说，这又是一道半命题作文题,),。从语法上讲，,“,能,”,可以带各种不同的宾语,(,甚至是比较抽象的事物,),；但考生决不能率性而为，任意填补，而要兼顾文题中,“,我,”,的限制，从自身实际出发精心选择，补出,“,能,”,的具体内容。,专题,1,技巧点拨,(5),并列短语的题眼，往往体现着两个或两个以上事物之间的关系,理清出现在文题中诸事物之间的内在联系，就是这类文题审题的关键。,2010,年广东卷的,“,与你为邻,”,中的,“,你,”,是题眼，是主，,“,邻,”,是从，无论写什么必须突出,“,你,”,的主导地位。,2009,年重庆卷,“,我与故事,”,中，两者是主从关系，,“,我,”,是主，,“,故事,”,是从。写故事、谈故事等必须突出,“,我,”,的主导地位。,2007,年四川卷,“,一步与,专题,1,技巧点拨,一生,”,是个并列短语，究其深层逻辑关系，我们可以看到，,“,一步,”,是局部，是过程，而,“,一生,”,则应是整体，是结果。抓住了题眼，我们就能迅速把握题旨，围绕,“,每一步都是一生的一个重要环节,”,的基本认识，确定文章的立意。而,2010,年北京卷,“,仰望星空与脚踏实地,”,，也是一个并列短语，但写作时则需要两个方面的内容都写到，可以侧重一个方面，但绝不能舍弃另一个方面。,专题,1,技巧点拨,(6),句子类文题眼一般是该句子的谓语,这类作文文题往往就是一个观点，或者隐含着一个观点。如,2009,年北京卷,“,我有一双隐形的翅膀,”,，,“,我,”,可以指自己，也可以指,“,祖国,”,，指,“,北京,”,等；一双隐形的翅膀可以指高尚的精神，也可以指可持续发展、执政为民的理念等。,2008,年安徽卷,“,带着感动出发,”,，,“,出发,”,就是题眼。我们可以就题设问：带着什么出发？,感动。去干什么？,出发。这样文章的起点就落在了感,专题,1,技巧点拨,动，而写作的重心就全在出发上，重点是揭示出发的动因、出发的准备、出发的行动。如果审题时不注意这一点，仅仅写如何感动而不写出发，文章就很难被认作符合题意了。句子类文题的,“,题眼,”,，有时又是喻意对应的本体。有些句子类文题具有隐喻性，这类文题审题立意的关键，就在将喻意转化为对应的具象意义。如,“,隐形的翅膀,”,喻指的高尚精神或理念等。,专题,1,技巧点拨,示例：,2010,广东卷阅读下面的文字，根据要求作文。,你我为邻，相互依存。,“,你,”,可以是有形的，也可以是无形的；,“,邻,”,无法回避，却可有所选择。,请你根据自己的生活体验与感受，以,“,与你为邻,”,为标题写一篇文章，自定文体，不少于,800,字。,审题步骤：,1,辨清体裁,本题目记叙文、议论文、散文都可以写。写以记叙文或以议论为主的散文比较容易展开。,专题,1,技巧点拨,2,明确特指,先明确大的范围，它的外延规定只能写跟,“,你,”,有关的事。其次，要在这个大范围内筛选出自己熟悉的有把握写好的题材。在,“,你,”,身上发生了什么动人的、不一般的事情。把题目具体到自己掌握的范围内，即做到,“,弱水三千，我只取一瓢饮,”,。,专题,1,技巧点拨,3,抓住题眼,“,与你为邻,”,应该找到题眼,“,你,”,，,“,你,”,是谁？可以指现实生活中真实的邻居、同学、室友，也可以指书等事物，还可以指是指某一群体，如农民工等，还可以指一些抽象的事物，如微笑、坚强、音乐等。,运用增加词语大题小作法，确定主题。如与你为邻,一位环卫工人、与你为邻,书、与你为邻,音乐、与你为邻,日本，具体化后的部分就是题眼，就是写作重点。,专题,1,技巧点拨,三、话题作文的审题,话题作文审题同新材料作文审题大致相同，不同的是新材料作文可从和材料有关的不同的角度中任选一个立意，话题作文只能从话题的角度立意。,1,审话题的背景材料，明确要点,即材料写的是什么人，什么事，事件的结果是什么。,2,根据事件的结果确定事件的性质是什么,认清出题者的倾向性是什么。,(,赞成、反对、辩证分析、自由选择等,),专题,1,技巧点拨,3,审提示，或抓住话题的关键词，或由因溯果，确定主题,明确字数、范围、方向，把握立意的重点。要特别注意抓住话题关键词语，吃透话题的基本意思。确立主题时，要保证主题的指向同背景材料的倾向和提示语的导向的完全一致，高度统一。可以用,“,只有,才,”,的语言模式把审题思想转换成主题。,专题,1,技巧点拨,示例：,2010,天津卷阅读下面的文字，按照要求作文。,世界似画笔下缤纷的色彩，世界如琴瑟上跳动的音符；世界因创新而进步，世界缘和谐而温馨；世界可以存在于神奇虚拟的网络，世界更演绎着平凡真实的人生；世界说起来很大，世界其实又很小,每个人都有自己的世界，每个人都生活在世界之中。请你结合自己的体验和感悟，以,“,我生活的世界,”,为话题，写一篇文章。,要求：自选角度，自拟题目；除诗歌外，文体不限；不少于,800,字；写出自己的真情实感；不得套作，不得抄袭。,专题,1,技巧点拨,审题步骤：,1,材料的主要内容是世界，但话题的第一个字,“,我,”,就限定了所写内容应是自己的生活，最好是采用第一人称行文，写自己的生活、生活中的自己。,2,材料的性质是正面的。,专题,1,技巧点拨,3,关键词：,“,我,”“,世界,”,。运用大题小作法，化大为小、化虚为实，把,“,世界,”,具体化即可。如可以鸟瞰波澜壮阔的时代，也可以聚焦身边的凡人小事；可以写物质世界的丰富，也可以写精神文明的进步；可以写国家的发展、家乡的变迁，也可以写亲情的温馨、校园的苦乐；可以写实实在在的人生，也可以写虚拟的网络世界；可以写世界对,“,我,”,的影响，也可以写,“,我,”,对世界的责任,大处着眼，可以写得深刻开阔；小处落笔，可以写得细腻感人。,模拟精练,专题,1,新题精练,1,阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于,800,字的文章。,宙斯想要为鸟类立一个王，指定一个日期，要求众鸟全都按时出席，以便选他们之中最美丽的为王。众鸟都跑到河里去梳洗打扮。寒鸦知道自己没一处漂亮，便来到河边，捡起众鸟脱落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用胶粘住。指定的日期到了，所有的鸟都一齐来到宙斯面前。宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦，在众鸟之中显得格外漂亮，准备立他为王。众鸟十分气愤，纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。于是，寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了，又变成了一只丑陋的寒鸦了。,专题,1,新题精练,要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。,_,_,_,_,专题,1,新题精练,材料中的人或物：寒鸦、宙斯、众鸟。主体人物：寒鸦。,主人公做了什么事：寒鸦捡起众鸟脱落的羽毛，全插在自己身上，再用胶粘住。,事件的结果：又变成了一只丑陋的寒鸦了。,材料的性质：反面。,出题者的倾向性：贬。,为什么贬：寒鸦虚假的美丽只骗得了一时，不能骗一世。众鸟揭穿寒鸦后，结局它又变成了一只丑陋的寒鸦。,专题,1,新题精练,关键词语：小心翼翼、用胶粘住、丑陋。,确立第一主题：这个寓言故事主要是说要追求真实的美，虚假的美丽只骗得了一时，不能够骗一世。当谎言被揭穿，结局有可能会更加悲惨。这个角度可以产生很多主题立意，如真实和虚假、欺骗、虚荣、投机、耍小聪明、坚持自我等。,专题,1,新题精练,2,阅读下面材料，根据要求作文。,有一次，法国一家报纸进行了一次有奖智力竞赛，其中有一道这样的题目：如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了，在只允许抢救出一幅画的情况下，你会救哪一幅呢？结果在该报收到的成千上万的答案中，贝尔纳以最佳答案获得该题的奖金。他的回答是：,“,我救离出口最近的那幅画。,”,他的理由是：成功的最佳目标不是最有价值的那个，而是最可能实现的那个。,专题,1,新题精练,要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。,_,_,_,_,专题,1,新题精练,材料中的人或物：贝尔纳。,主人公做了什么事：贝尔纳作回答。,事件的结果：贝尔的回答被选为最佳答案。,材料的性质：正面。,出题者的倾向性：褒。,为什么褒：根据材料可知，贝尔的答案是最佳答案。,关键词语：最佳目标最可能实现。,确立第一主题：选择目标时不要被目标价值迷惑，目标要切合实际。,专题,1,新题精练,3,阅读下面的文字，根据要求作文。,一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。他用这张弓射得又远又准，因此非常珍惜它。有一次，他仔细观察它时，说道：,“,你稍微有些笨重！外观毫不出色，真可惜！,不过这是可以补救的！,”,他思忖：,“,我去请最优秀的艺术家在弓上雕一些图画。,”,于是他请艺术家在弓上雕了一幅完整的行猎图。,还有什么比一幅行猎图更适合这张弓的呢！这个人充满了喜悦，,“,你正应配有这种装饰，我亲爱的弓！,”,一面说着，他就试了试，他拉紧了弓，弓却断了。,专题,1,新题精练,要求全面理解材料，自主确定立意，确定文体，确定标题，不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭，不少于,800,字。,_,_,_,_,专题,1,新题精练,材料的主体：弓的主人。主人公做了什么事：弓的主人出于对弓的,“,珍惜,”,请人雕刻弓。事件的结果：弓断了。,材料的性质：反面。出题者的倾向性：贬。为什么贬：弓的主人出于对弓的,“,珍惜,”,请人雕刻弓，反而毁了弓；因为他由于追求形式美、外在美、表面美而破坏了内在美。,说明的道理：追求形式美而破坏了内在美。,关键词语：珍惜、雕图、弓断。,确立第一主题：,“,不要让爱成害,”,或,“,不要过分追求形式美、外表美而破坏了内在美,”,。,专题,1,新题精练,4,阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于,800,字的文章。,专题,1,新题精练,要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离漫画材料内容及含义的范围作文；不要套作，不要抄袭。,_,_,_,_,_,专题,1,新题精练,概括画面内容和要点。本则漫画的主体是一个人，左边有一个衣服架，前边墙壁上有多个衣服挂钩，衣服架和墙壁挂钩上都没有东西，这个人脚下有一圈虚线，是他活动的轨迹，最重要的是整幅漫画的点睛之笔,三个字提示,“,帽子呢？,”,说明这个人是在找帽子。,确定画面主体和性质。帽子就在身边却找不到，性质是反面的。,确定命题者的倾向性。事件的结果是画中人没有找到帽子，原因是他只知到自身之外的衣服架和墙壁挂钩上去寻找，却不知摸摸自己的头，在脚下都形成了,“,圆圈,”,运动的轨迹。很明显作者是持反对态度的。,专题,1,新题精练,分析原因找说明道理。生活中的人们往往也会像画中人一样，只知把目光投向外界，而且眼光只限于身边的一个小范围，这是思维定势或思维束缚造成的，可从打破思维定势或束缚方面立意；帽子明明戴在自己头上，画中人却不能想到自己，这又属于不能认清自己和不能发现自身优势，也可从此角度立意。,根据性质倾向定主题。打破思维定势、善于发现自身的优势。,专题,1,新题精练,5,观察下面这幅名为,巧遮真相,漫画，写一篇不少于,800,字的文章，文体不限。,专题,1,新题精练,_,_,_,_,_,概括画面内容和要点。第一幅是一条放在盘子里没有鱼肉的鱼，第二幅是这个盘子里加满了水，看不出鱼没有肉了，盘子里显示的是一条完整的鱼。漫画的题目是,巧遮真相,。,专题,1,新题精练,确定画面主体和性质。鱼是漫画的主体，性质是反面的。,确定命题者的倾向性。命题者提倡不要只看表象，要看到真相。,分析原因找说明道理。没有鱼肉的鱼放在有水的盘子里，从表象来看是一条完整的鱼，水掩盖了真相，这就要求做事情不要被表象迷惑，要透过表象看到真相。,根据性质倾向定主题。透过表象，抓住真相。,专题,1,新题精练,6,人生在世，有成功有失败。一切机遇会来，一切波折会走，一切都会过去，好在还有下一次：下一次参与，下一次拼搏，下一次轮回，人生下一步，人生下一站,快慢交替，强弱换位，胜败逆转之事古今中外难计其数。下一次就是新的起点，拐弯处就见太阳,请以,“,还有下一次,”,为题写一篇不少于,800,字的文章。,要求：角度自选；立意自定；除诗歌外，文体自选。,_,_,_,专题,1,新题精练,辨清体裁。本题目记叙文、议论文、散文都可以写。文体选择上比较自由，写议论文相对较易，写散文也比较容易出彩。记叙文要有主要人物或中心事件；注意细节描写要准确生动；构思要有波折；文中要有比较恰当的抒情、议论来升华主题；能抒发真情实感等等。议论文要求能在开头界定好主题，确立好具体的中心论点；能合理有层次地设置分论点；注意辩证分析；举例要贴切、新颖；语言要合理不偏颇等等。,专题,1,新题精练,明确特指。结合提示语可以得知应该辩证地看待“还有下一次”的内涵。从正面来看：“还有下一次”是一种对未来的信心，可以给失败的人以安慰，是不认输、不气馁的表现；从反面来看：“还有下一次”也可能是一种对失败的搪塞，是自欺欺人的借口，会使人在自我安慰中变得安于现状，是不肯直面现实、不敢承担失利的表现。,抓住题眼。题眼是“下一次”，运用增加词语大题小作法，确定主题。谁还有下一次，下一次怎么办。如“还有下一次，不认输！”“还有下一次，要坚信！”,专题,1,新题精练,7,以,“,收藏,”,为题，写一篇不少于,800,字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限，不得抄袭。,_,_,_,辨清体裁。本题除诗歌外什么文体都可以写。,明确特指。先明确大的范围，它的外延规定只能写跟随“收藏”有关的事。其次，要在这个大范围内筛选出自己熟悉的有把握写好的题材。把题目具体到自己掌握的范围内，即做到“弱水三千，我只取一瓢饮”。,专题,1,新题精练,抓住题眼。题眼就是“收藏”，运用增加词语大题小作法，确定主题。如“收藏”什么、谁“收藏”，具体化后的部分就是题眼，就是写作重点。如收藏一纸贺卡，一张照片，一支钢笔，一枚邮票,这类立意绝不会离题，也有内容可写；也可以写精神方面的收藏，一个微笑，一席话语，一缕思念，一丝感动,这类立意显得较为新奇，也能写出好的文章。,专题,1,新题精练,8,阅读下面材料，按要求作文。,纽约有一位心理医生，执业多年，成绩卓著，他即将退休时，写了一本医治各种心理疾病的专著。这本书足有一千页，书中有各种病情的描述及其治疗办法。,有一次，他应邀到一所大学讲学。他拿出了这本厚厚的著作，说：,“,这本书有一千页，里面有治疗方法三千种，药物一万类，但所有的内容却只有几个字。,”,在学生惊愕的目光中，他转身在黑板上写下了,“,如果，下一次,”,。,专题,1,新题精练,他说，造成自己精神折磨的莫不是,“,如果,”,这两个字：,“,如果我考上大学,”“,如果我当年能换一项工作,”,可见，左右你心理的有时候并不是物质上的贫乏，而是心境的好坏，它常常会成为你成功路上的绊脚石，那么，心境与成功的关系是怎样的呢？,请你以,“,心境与成功,”,为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于,800,字的文章。所写内容必须在话题范围之内。,_,_,_,专题,1,新题精练,审话题的背景材料，明确要点。材料要点：心理学家讲座，提出的观点是心境的好坏常常会影响你成功与否。,根据事件的结果确定事件的性质是什么？,(,正、反、中,),出题者的倾向性是什么？,(,赞成、反对、辩证分析、自由选择,),性质是中性材料,作者让考生自由选择，好的心境，成功；不好的心境，失败。出题者的倾向性；提倡好的心境，避免坏的心境。,审提示，抓住话题的关键词，确定主题。关键词：心境、成功。,第一主题：只有正确处理好心境与成功的关系，才能获得成功。,df,作文综述,点题,专题,2,技巧点拨,高考作文阅卷，由于时间紧、任务重，阅卷老师采用的是快速浏览式阅读。所以，考场作文必须具有很强的,“,视觉冲击力,”,。考生在文章中不失时机地点题，就能大大加深阅卷老师对作文,“,思路清晰,”,与,“,中心突出,”,的印象。为此，,“,点题,”,很有必要。点题，就是在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意，揭示文章的主旨，暗示全文的脉络层次。这种用于点题的语句，被称为点题之笔。这种点题之笔，在诗歌中又称之为,“,诗眼,”,，在文章中又称,专题,2,技巧点拨,之为,“,文眼,”,，是全文的精神,“,团聚处,”,。因此，作文时要特别注重运用点题之笔，,“,赘字冗词不能有，点题之笔不可无,”,。反复点题，处处强调是取得作文高分的重要法宝之一。考场作文点题的重要性体现在以下三方面：点题，是获取,“,保险,”,分的,“,奠基石,”,。点题，是想要获取高分的妙招。点题，是挽救离题作文的,“,救命之草,”,。,专题,2,点题,有一位阅卷老师这样说：,“,考场作文的立意不仅要准确，而且还应该在行文时将其显豁地展现出来，在作文中要不断提到文题，点明你的行文和文题的关系，引领读者随你的思维而去。,”,点题具体的做法是：,1,不断出现文题词语,(,命题作文紧扣标题、话题作文紧扣话题、材料作文紧扣主题,),，文中点题扣题的字眼宜多不宜少，不断地告诉阅卷老师：我的作文没有偏题。,专题,2,点题,2,学会在关键处或醒目处点题。何谓关键处或醒目处？标题本身自然是，开头、结尾肯定不能忘，中间几段最好能在段首或在段尾分别点题。是议论文的，在事例论证后也别忘了点题，必要之时，要把点题的句子单独成段。,实例借鉴,1,1,标题点明题意,就是用标题来点明意旨，让阅卷老师一目了然。例如,2010,年全国卷,看图作文，河南一考生拟写的,恪守义务与职责,，,2010,年全国卷,，云南一考生,怀念深阅读,都是用标题直接点明题意。,专题,2,点题,2,开头点明题意,如,2010,年安徽一考生写的,浅议因材施教,一文的开头：,孔子被奉为圣人，不仅是因为他的言行值得后人仿效，他的教育方法更是值得我们借鉴。孔子弟子三千，他强调因材施教，即不同的人应根据其自身的长处有不同的教育方法。正是孔子的这种教育理念才使得其弟子都有各自的建树。因此我认为正如我们强调因地制宜一样，我们同样应推崇因材施教。,考生采用开门见山的方法，旗帜鲜明地表明自己的态度，从而凸显文章的主旨，使读者一目了然地明了作者的写作意图。,专题,2,点题,3,段落中立、摆、议点明中心,写议论文可以把中心论点分解为几个小观点，放于每段醒目位置，强化阅卷老师对文章中心的印象。例如，,2010,年高考上海一考生写的,舍小利以谋远,一文：,近日,“,可持续,”,一词频现诸多媒体报端，无论是政府还是社会成员都努力谋求,“,可持续发展,”,，也就是长远的发展，这就需要我们从现在的经济发展方式中寻求改变。我们应,“,舍小利以谋远,”,，将目光放得更加长远一些，来谋求可持续发展。,(,立论，中心论点，点题,),同样，这种,“,舍小利以谋远,”,的态度也适用于方方面面，不失为一条良好的人生准则。,专题,2,点题,丹麦人钓鱼会拿把尺子量量钓到的鱼，将尺寸不够的鱼放归河中。有人或许会对这一做法生疑，辛苦钓到的鱼为何还要放回去，多可惜。其实，这却是丹麦人智慧的做法，让小鱼继续生长，日后才钓得到更多的大鱼。我想，这就是,“,舍小利以谋远,”,的体现吧。,(,摆，举例论证，围绕材料分析，紧扣主题,),不局限于眼前的,“,所得,”,而是思虑日后的保障，这才能得到日后的丰收。就像孟子说的,“,数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也,”,。一味去捕捉小鱼往后就无鱼可求。唯有暂释眼前的小利方能成就日后的满载。,专题,2,点题,日本的养鱼业有过这么一个事件。过去北海道渔场资源丰饶，似乎取之不尽用之不竭。临海居民都肆意捕捞，不光金枪鱼等品种数量锐减，还威胁到鲸和海豚的生存，因此，日本政府下措施整顿渔业，规范捕鱼制度，特别加强对鲸和海豚等品种的捕杀控制，不能为了餐桌，损害了生灵也隔绝了后代与自然的接触。同样，这也就是,“,舍小利以谋远,”,的表现。,(,联，举例论证，拓展事例分析，紧扣主题,),人们在生产活动中因为太多的无限制的索取，危害到了自然应有的平衡，唯有重拾这份和谐，才能可持续地长远生存发展下去。,专题,2,点题,舍小利以谋远，关键在一个,“,舍,”,字，只有舍得，才能获得。,(,议，展开论述，点题,),可是急功近利的做法依旧屡见不鲜。股市的急转直下，潮起潮落，让一些人顿失方向；楼市的风起云涌，水涨船高，让一些人倾囊赴火。许多人在追逐眼前利益的时候往往不能预料到日后长远的行动方向，因此常常,“,因小失大,”,。股神巴菲特在谈到自己,“,滚雪球,”,的盈利的时候，就谈及过在最初投资阶段的不如意，但他面对不顺心，面对蝇头小利却不动心，舍小利以谋远，终成伟业。,(,议，总结点题,),专题,2,点题,舍小利以谋远，懂得舍得，谋求长远利益，才是发展之道。,(,议，深入论述，点题,),可持续发展的提出正是提倡人们以更长久的考虑关注自然，不因急于发展经济而难以谋远，不能不为未来更进一步考虑。丹麦