高考语文古诗词复习课件 人教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,关于诗歌鉴赏复习的几点思考,全国一,宋七绝,刘攽,全国二,唐七绝,白居易,天津,宋七绝,汪元亮,全国三,唐七绝,李华,湖北,元杂剧,马致远,北京,宋词,陆游,福建,唐五律,李白,上海,唐七绝,两首,李白,徐凝,浙江,唐七绝,两首,杜牧,杨万里,江苏,唐五律,李益,广东,宋五律,寇准,湖南,唐七绝,两首,柳宗元,李德裕,辽宁,宋七绝,两首,王安石,方惟深,山东,宋七绝,戴复古,江西,宋七绝,吴淘,一,2005,年,16,套高考卷诗歌鉴赏选材情况表一,对江苏卷诗歌鉴赏评价,:,“,诗词鉴赏以唐李益的,竹窗闻风寄苗发司空曙,为材料，要求考生进行鉴赏，所选材料比较合适。第一题从“诗以微风开头，并贯穿全篇”，要求考生对此作具体说明；第二题考查颈联两句渲染了什么样的氛围，表达了作者什么样的心情，第三题要求考生指出诗中哪一句可使人联想到“知音”的故事。前两题都抓住“风”来进行鉴赏，第三题又从“风”再引发出另外的文化故事，考查点设计巧妙。”,05,年相对与,04,年，考查的诗歌体例是变化着的。,唐诗宋诗平分秋色，入选率较高；词、曲偶而见之。,选材不避名家，但回避名诗（指太熟悉的诗）,思家念友的主题是永不凋谢的玫瑰。,写景抒情诗多能得到亲睐。,全国一,内容艺术技巧鉴赏,全国二,修辞景,情,湖北,景,情修辞效果,全国三,情表达技巧、语言特点,天津,语言情,北京,词语手法比较主旨,福建,表达效果艺术手法,上海,炼字修辞开放试题,浙江,景色、意象表现手法,江苏,语言景,情内涵,广东,修辞情感变化开放试题,湖南,景,情表达技巧,辽宁,情境,情感语言赏析,山东,两个版本比较。,江西,语言情境,二诗歌鉴赏设题角度分析表二,诗歌赏析淡化诗歌背景，立足于对诗歌本身的解读。,多从语言、技巧，情境等角度设题。,答案不管从语言、形象还是艺术技巧出发，最后大多归结到内在的“情”上,.,诗歌拓展的开放题逐渐引进,.(,受到很高的评价,),渡桑干,刘皂,客居并州已十霜，,归心日夜忆咸阳。,无端更渡桑干水，,却望并州是故乡。,诗人渡河到哪里去,?,事实只有一个。,是回故乡,还是到另一个他乡,?,你赞成哪 一种解读,?,“诗人十年旅居并州，乡思之情强烈到了极点，然而，回乡的愿望不但不能实现，却“无端更渡桑干水”，离家乡越来越远，其思乡之情则超出了极限，无奈之中只好把并州姑且当作自己的家乡。诗人想回乡却南辕北辙，则情何以堪。至此，思乡之情得到超强的表现，既微妙而又真实。”,会不会因为去年唐诗宋诗考多了，今年把重心偏移到宋词上？,命题形式会不会出现两首诗的比较阅读？,会不会增加只提供角度的主观鉴赏,.,江苏卷一向希望能保持上海卷的灵动和全国卷的沉稳。,06,年考什么？怎么考？,以学生为研究对象，分析他们解答诗歌赏析题的过程，分析他们的答案,找到其中的问题和不足，这似乎更有实际意义,存在问题一,:,不能够准确解读。,例,1:,第一、二句点明已经离开家乡十年了，十分想念家乡；第三、四句写出因为无法渡过桑干水，无奈之下，只得把并州当作自己的故乡。（没有理解“无端”、“更”的意思。）,例,2:,作者先写日夜想念的故乡，再写自己不知为什么又渡过桑干水回到住了十年的并州，心中对其感情不言而喻，就把所见的并州当作故乡。（没有读懂第一句已经说自己“客居并州”了。）,存在问题二,:,不能够就近分析。,例,1:,首句实写离家之久，第二句直接抒情表达对家的思念，最后两句“无端”渡桑干以及“望并州是故乡”不经意间表现出诗人难以抑制的思想情结。（怎么就“不经意间”了？没有就着两句诗展开分析。）,例,2:,诗人借景抒情，寓情于景，而一个“画”字使得景色更加浑然天成，使人感觉“诗中有画，画中有诗”从而更好的抒情。（说了不少不着边际的“行话”）,（南通一模）,柏林寺南望,郎士元,溪上遥闻精舍钟，泊舟微径度深松。,青山霁后云犹在，画出西南四五峰。,（,1,）古典诗词特别讲究炼字，请简要分析“画”字在表情达意上的作用。,（,2,）,你认为这首诗中的“主峰”“主笔”是哪一句？其余三句是如何“拱向”这一句的？,存在问题三,:,不清楚答题指向。,例,1,、答：写出大自然鬼斧神工，西南的山峰就像画在纸上一样，写出山峰的景色十分优美，令作者发生错觉。（分析没有指向“情”）,例,2,：答：“主峰”“主笔”是“画出西南四五峰”。第一句写听到远处的钟声，以声衬静；第二句写诗人沿着小路穿越深林；第三句写在柏林寺南望见到的美丽景色。（每一句的分析不错。但没有分析到“如何”“拱向”主笔的。指向不明）,存在问题四：不能够理清思路,例 问,:,诗以,“,微风”开头,并贯穿全篇,.,请对此作具体说明,.,答：作者触景生情，看到窗外竹子飘动想起了久别的朋友，家里的绿琴也有多年不弹了，如果有风吹去琴上的灰尘该有多好呀，第二联写微风吹落枝上的露水，滴在青苔上，发出声音，以声衬静，更写出了作者的孤寂心情。（答案要素皆备，但思维混乱，表述混乱，不知道“问什么”，“答什么”）,存在问题一,:,不能够准确解读。存在问题二,:,不能够就近分析。存在问题三,:,不清楚答题指向。存在问题四,:,不能够理清思路。,第一个问题的关键在“理解感悟”上,二、三个问题的关键在,“,答题技巧”上,.,第四个问题的关键在“做题习惯”上,四、我们还能为学生做些什么,?,1,、训练学生抓住诗歌中的关键“字”、关键“词”、关键“句”、关键“物”来准确解读诗歌。（综合多种元素解读是最重要的）,江雪 柳宗元绝句二首杜甫,(,特例,),暮江吟 白居易,千山鸟飞绝，江碧鸟逾白，一道,残阳,铺水中,万径人踪灭。山青花欲燃半江,瑟瑟,半江红,孤舟,蓑笠翁，今春看又过，,可怜,九月初三夜,独,钓,寒,江雪。,何日是归年,露似珍珠月似弓,、用最朴实的方法让学生有“行话”可说。,提问默写：你能说出几种表达技巧。,诗歌语言特点通常用哪些词语概括。,诗歌中抒情方式有哪几种。,诗歌中塑造形象的方法有哪几种。,、掌握一些答题套路。,“景”一定指向“环境”“氛围”，指向“人”“情”。问“景”有什么作用，就朝这个方向回答。,“语言”“形象”“艺术手法”都是指向“情”的,分析“好处”“作用”“艺术效果”时，多从形式和内容两个方面分析。不能满足于一点。,咏史怀古类,:,多是怀古伤今，怀人伤己，借古讽今。抒发物是人非、光阴易逝、怀才不遇等感情。,“套路”应付不了“散打”，但“散打”一定从“套路”开始,、动手写出答案，相互评分。,把答案写在黑板上，从字迹、语句到内容 当场评分找出不足,五、推荐几首诗。,边 词,唐,张敬忠,五原春色归来迟，二月垂杨未挂丝。即今河畔冰开日，正是长安花落时。,边地荒寒，但未见边塞之苦，流露出对边地风物的欣赏。三、四两句对比，语意和平，意在言外。这是初唐标格和盛唐气象的结合。,从军行,陈羽,海畔风吹冻泥裂，,枯桐叶落枝梢折。,横笛闻声不见人，,红旗直上天山雪。,环境是严酷的。有什么作用？（渲染、衬托）写到人了吗？（横笛、红旗）战士士气高昂，一往无前，尽在“直上”之中。我们读过很多边塞诗，写“怨情”、“思家”的较多。这两首诗是边塞诗中的另一种风格。,塞上听吹笛,雪静胡天牧马还，,月明羌笛戍楼间。,借问梅花何处落，,风吹一夜满关山。,实景和虚景完美结合，寓情于景。思乡而情绪并不低落。,送魏万之京,李颀,朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。,炼字,炼句,记叙,.,描写,议论,.,饯别王十一南游刘长卿望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。长江一帆远，落日五湖春。谁见汀洲上，相思愁白苹？,“没”“空”两字炼得好。“落日五湖春”景色和全诗意境和谐吗？,别舍弟宗一,柳宗元,零落残红倍黯然，双垂别泪越江边。,一身去国六千里，万死投荒十二年。,桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。,欲知此后相思梦，长在荆门郢树,烟,。,有人说改“烟”为“边”好。三联写兄弟惜别之,情。,舟中读元九诗,白居易,把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。,眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声。,诗家最忌“犯复”，即一诗中不宜用重复的字。但这首小诗一反常态，连用“灯”字。,诗,捧剑仆,青鸟衔葡萄，,飞上金井栏。,美人恐惊去，,不敢卷帘看。,善于发现生活的美，并艺术地再现美。美景、美人、美情。,你为他们翻山越岭，,别忘了看路上的风景,。,结束,