高考语文现代文阅读复习之筛选与整合课件 新课标 人教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考语文现代文阅读复习之,筛选与整合,信宜市第一中学,堂上练习,（,1992,年全国题）,宋代涌现了更多的竹画家。苏东坡就是一位画竹的艺术大师。他画竹气魄极大，“从地起一直至顶”，线条和笔力都很强劲。元代文人画兴起后，画竹更为盛行。四大家之一倪云林的画，大都是修竹数竿，意境萧疏，具有独特的风格。明代竹画家蜂起。王绂画竹名驰天下，邵二泉题他的,墨竹,诗说：“萧萧数竹不胜看，到此方知画竹难。谁信中书曾放笔，片时行尽楚江干”，道出了他画竹的高超技艺。徐渭（字文长）创画雪竹的方法，所画极为精绝。有人评论说：“徐文长先生画雪竹，纯以明代瘦笔破笔燥笔断笔为之，绝不类竹；然后以淡墨水勾染而出，枝间叶上，罔非积雪，竹之全体，在隐约间矣。”,简要概括出第二自然段的内容。（不超过,26,个字）,宋元明时期竹画家蜂起，风格独特，技法高超。,一、考点解读,“,筛选并整合文中的信息,”这个知识点。,阅读的过程实质上就是对信息进行筛选与整合的过程。,所谓“,筛选,”，就是按照考题设定的阅读目的对文章进行分析，准确、快速、有效地辨别并获取命题所要求的信息。,所谓“,整合,”，就是对筛选所得的信息做出正确的认知，把握各信息材料之间的关系，并能归纳综合，或者按照命题要求进行信息重组。,在表述题中，“,筛选与整合,”主要是根据一定的内容要求获取相关的信息要点，并再通过语言转换达到信息的重组；在选择题中，主要是通过对芜杂的信息材料的比较甄别，来检验阅读理解的正确与否。,高考语文现代文阅读复习专题二 筛选与整合,(,一,),筛选整合,“,四步骤,”,筛选并整合文中的信息，,指的是在阅读中对信息的搜寻、辨别、摘选和对信息进行转换、组合、概括的过程。,筛选和整合要按以下几个步骤去做：,1.,审清题意，确定范围,2.,借助标志，抓住关键,3.,认真比较，去伪存真,4.,归纳综合，重组输出,二、知识点及方法透析,高考语文现代文阅读复习专题二 筛选与整合,（二）排除干扰,“,八防范,”,现代文阅读题的考查,，要求考生能够,快速、准确、有效地,过滤无用信息,，,压缩次要信息,，,筛选主要信息；,使无序信息有序化，使隐性信息显性化；有时，通过信息重新组合加工，还能衍生出新的信息。,在解答选择题时，面对命题人设置的作为干扰和迷惑的,“,虚假信息,”,，要排除干扰，不为所惑，就要注意命题人是如何设置选项的。那些包含,“,虚假信息,”,的干扰项往往具有下列某一方面的逻辑错误，了解它们有助于对选项的辨别和筛选，以防掉入陷阱。,偷换概念。张冠李戴。混淆局部、整体。,无中生有。混淆偶然、必然。混淆已然、未然。,误划类别。倒置错位。,高考语文现代文阅读复习专题二 筛选与整合,（三）辨别筛选,“,三注意,”,对于考题中正误混杂的信息，如何辨别、筛选？要注意以下三点：,一是对照原文的相关表述，看其内涵和外延是否一致；,二是注意题干的提示，看问与答是否吻合；,三是拿选项中相同内容的不同表述进行比较、互勘，看出他们的异同与正误。,高考语文现代文阅读复习专题二 筛选与整合,（四）命题方向,1,、选择题,（,1,）下列对某某词语、句子理解正确（或不正确）的一项。,（,2,）下列对某某内容表述正确（或不正确）的一项。,（,3,）下列符合（不符合）原文意思的一项。,2,、主观题,一般的问法是“为什么”、“什么方面”、“什么原因”、“哪几方面”,方法点拨,（,1,）审清题干明确要求,（,2,）确定检索范围,（,3,）准确摘取信息,阅读题主要是考查学生对文章的理解能力，答案一般都能在选文里找到。答题时，必须确认题目涉及到的语句、段落或区间，揣摩上下文意，抓住关键语句，大多数题目的答案是能够在原文中,“,抠,”,出来的。,当然，有时找出的语句不一定能直接使用，或句子太长，或语句含有不合题意的其他信息，这就要对选出的语言信息根据题意进行加工改造，重新组织，进行表述。,高考语文现代文阅读复习专题二 筛选与整合,超敏反应（,1lypersen-sitivity response,）,指机体受同一抗原物质再次刺激后产生的一种异常免疫反应。诱发超敏反应的抗原称为过敏原（,sensibiligen,），,如异种动物血清、各种微生物、寄生虫及其代谢产物、植物花粉和动物毛皮、青霉素、磺胺类药物以及染料、生漆和多糖等物质，此外受电离辐射、烧伤等影响，而使结构或组成发生改变的自身组织抗原，以及由于外伤或感染而释放的自身隐蔽抗原也可以成为过敏原。过敏反应是临床最常见的一种超敏反应，典型的如哮喘病，有明显的个体差异和遗传倾向。超敏反应又分很多类型，输血反应、新生儿溶血病、类风湿性关节炎等也都是超敏反应的表现。,例,3 2004,浙江卷,7,对“过敏反应”的解释，最准确的一项是,A.,过敏反应是指输血反应、新生儿溶血病、类风湿性关节炎等临床最常见的疾病。,B.,过敏反应是由个体差异和遗传带来的一种临 床最常见的超敏反应，如哮喘病。,C.,过敏反应是临床最常见的机体受同一抗原物质再次刺激后所产生的一种异常免疫反应。,D.,过敏反应是由异种动物血清、各种微生物、寄生虫、青霉素等过敏原诱发的超敏反应。,高考语文现代文阅读复习专题二 筛选与整合,7.,对,“,过敏反应,”,的解释，最准确的一项是,A.,过敏反应,是指输血反应、新生儿溶血病、类风湿性关节炎等临床最常见的疾病。,过敏反应是临床最常见的一种超敏反应，典型的如哮喘病，有明显的个体差异和遗传倾向。,超敏反应,又分很多类型，输血反应、新生儿溶血病、类风湿性关节炎等也都是超敏反应的表现。,偷换概念,高考语文现代文阅读复习专题二 筛选与整合,7.,对,“,过敏反应,”,的解释，最准确的一项是,B.,过敏反应是由个体差异和遗传,带来,的一种临床最常见的超敏反应，如哮喘病。,过敏反应是临床最常见的一种超敏反应，典型的如哮喘病，有明显的个体差异和遗传倾向。,错设因果,高考语文现代文阅读复习专题二 筛选与整合,7.,对,“,过敏反应,”,的解释，最准确的一项是,C.,过敏反应,是临床最常见的机体受同一抗原物质再次刺激后所产生的一种,异常免疫反应,。,过敏反应,是临床最常见的一种,超敏反应,超敏反应,指机体受同一抗原物质再次刺激后产生的一种,异常免疫反应,合理组合,高考语文现代文阅读复习专题二 筛选与整合,7.,对,“,过敏反应,”,的解释，最准确的一项是,D.,过敏反应,是由异种动物血清、各种微生物、寄生虫、青霉素等过敏原诱发的超敏反应。,诱发,超敏反应,的抗原称为过敏原，如异种动物血清、各种微生物、寄生虫,青霉素,等物质,过敏反应,是临床,最常见的一种超敏反应,扩大外延,高考语文现代文阅读复习专题二 筛选与整合,例,1,、（,2002,年全国高考试题）阅读下面的文字，完成下列试题。,（原文第四段）然而，近百年来，沙尘暴却已成为影响人类生产生活的一大灾害。构成我国沙尘暴的物质材料，多来自干旱、半干旱的草原区。,在人为活动的干预下，特别是由于森林大量砍伐，土地过度开垦，工厂盲目建设，排放不加控制，结果造成生态巨变,：原来有沙漠的地方沙漠扩大了；没有沙漠的地方沙漠产生了；内陆河流程缩短，水量减少，沼泽地消失；河流两岸的绿色走廊枯萎死亡。这样，来自大西北的沙尘暴，一路上还源源获得裸地上新的沙尘源的补充，而且,混入了工矿企业排放的有害成分和来自草原上牲畜粪便中的病菌病毒。,总之，,在受到人为因素的干扰后，自然界的风蚀速度已远远大于土壤的生成速度，一连串的灾害也就由此产生。,下列对沙尘暴灾害加剧的原因，表述不正确的一项是（）,A,强上升气流把颗粒微小的粉沙细土和微尘扬上天空，作中长距离的输送。,B,森林大量砍伐，土地过度开垦，工厂盲目建设，排放不加控制，造成生态巨变。,C,沙尘暴中混入了工矿企业排放的有害成分和来自牲畜粪便中的病菌病毒。,D,在受到人为因素的干扰后，自然界的风蚀速度已远远大于土壤的生成速度。,A,说明沙尘暴的现象，属于选项设置中的故意“,因果倒置,”,高考语文现代文阅读复习专题二 筛选与整合,盛赞张家界之美的至高地位,例,3.2005,全国甲卷,张家界,卞毓方,张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。,鬼斧神工，天机独运。,别处的,山,，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。别处的,峰，,是再陡再险也能踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印。每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍,松,，或翠,柏,，亭亭如盖地笑傲尘寰。银崖翠冠，站远了看，犹如放大的苏州盆景。曲,壑,蟠,涧,，更增添无限空蒙幽翠。风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵。,概写张家界峰树壑涧的独特之美,高考语文现代文阅读复习专题二 筛选与整合,张家界是大自然,“,鬼斧神工，天机独运,”,的创造，从第二段看，张家界的山水在哪几个方面与众不同？,*,答案示例,:,有三个方面：山峰的形态；峰顶的松柏；山壑山涧的气象。,鬼斧神工，天机独运。,别处的,山,，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。别处的,峰，,是再陡再险也能踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印。每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍,松,，或翠,柏,，亭亭如盖地笑傲尘寰。银崖翠冠，站远了看，犹如放大的苏州盆景。曲,壑,蟠,涧,，更增添无限空蒙幽翠。风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵。,启示,:,要学会感知具体文本语言所表达的信息,并能加以概括,高考语文现代文阅读复习专题二 筛选与整合,例,4(05,上海卷,),回望昨日的感伤,文化，自始至终萦绕在茨威格心中。他留恋生于斯长于斯的维也纳，那是多么令人神往的圣地。它有着,博采众长,的愿望和接受外来影响的特殊敏感，它把那些最不一致的人才吸引到自己身边，,使他们彼此逐渐融洽。,对于犹太人来说，他们,生活在这样一个宽容的文化环境之中,，没有陌生感和排斥感，已经在情感上属于这里。正如茨威格所说：,“,这座城市的每一个,居民都在不知不觉中被培养成为一个超民族主义者，一个世界主义者，一个世界的公民。,”,在他看来，维也纳文化是,西方一切文化的综合,，对于一个犹太人来说，更是如此。然而，随着第一次世界大战的爆发，昔日的文化辉煌已不复存在，而希特勒的出现，这个他心目中的文化圣地，从此就陷入了野蛮之中。,茨威格将维也纳视为,“,他心目中的文化圣地,”,，原因是,(1),(2),(1),宽松的生存空间，主要表现在民族与民族之间没有感情的隔阂，能够和谐共处。,(2),宽松的文化环境，博采众长，综合了西方一切文化。,高考语文现代文阅读复习专题二 筛选与整合,方法点拨,（,1,）审清题干明确要求,（,2,）确定检索范围,（,3,）准确摘取信息,阅读题主要是考查学生对文章的理解能力，答案一般都能在选文里找到。答题时，必须确认题目涉及到的语句、段落或区间，揣摩上下文意，抓住关键语句，大多数题目的答案是能够在原文中,“,抠,”,出来的。,当然，有时找出的语句不一定能直接使用，或句子太长，或语句含有不合题意的其他信息，这就要对选出的语言信息根据题意进行加工改造，重新组织，进行表述。,高考语文现代文阅读复习专题二 筛选与整合,