小学六年级语文上册《快乐读书吧：笑与泪-经历与成长》课件.ppt

快乐读书吧：,笑与泪，经历与成长,第,1,课时,第,2,课时,第,3,课时,从我们呱呱坠地起，就踏上了成长之旅。很多作家的作品讲述了成长的故事，这些故事的主人公有的是和我们同龄的孩子。他们的生活，有欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦。今天，我们一起走进本学期的,“,快乐读书吧,”,，读一读成长小说。,第,1,课时,新课导入,今天我们就一起走进俄国著名作家高尔基先生的小说,童年,。,同学们都读过哪些成长小说？,阅读封面,童年,是苏联作家高尔基的小说。故事的主人公阿廖沙在父亲病逝后，随母亲投奔外祖父。外祖父粗野自私，经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉。除了脾气暴躁的外祖父，这个家庭里还有两个为争夺财产整日争吵、打架的舅舅。,观察封面的插图，猜猜这本书可能讲了一个什么故事。,阿廖沙经常惊惧不安，还好有慈祥善良的外祖母安慰他、保护他。,童年,以孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。,对于,童年,的作者高尔基，你有哪些了解呢？,高尔基（,1868,1936),，出生于伏尔加河畔的一个木匠家庭。由于父母早亡，他,10,岁时便外出谋生，到处流浪。他当过鞋店学徒，在轮船上洗过碗碟，在码头上搬过货物，给富农扛过活。他还干过铁路工人、面包工人、看门人、园丁等，经历丰富。,了解作者,他亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫和剥削。这些为他的创作提供了丰富的素材。他第一次投稿时，署名为马克西姆,高尔基（俄文意思为,“,最大的苦难,”,），以高尔基（,“,最大的苦难,”,）作为笔名，开始了自己的创作生涯，而他的原名是阿列克塞,马克西莫维奇,彼什科夫。他在作品中抨击了沙皇制度的黑暗，揭露了资本主义社会的阶级剥削和压迫。,童年,在人间,我的大学,是高尔基的自传体三部曲。他的代表作还有长篇小说,母亲,和剧本,小市民,等。,童年,这本书记录的就是高尔基,4,11,岁时的童年生活。,童年,不仅是一部艺术珍品，而且是高尔基的传记，是他全部创作的注解，对于我们来说是极为珍贵的。,丘科夫斯基（文艺评论家）,经典评论,在俄国文学中，我从来没有读过比您的,童年,更美的作品。您还从来没有如此成功地显示过您的写作才能。,罗曼,罗兰（法国作家）,只有读过高尔基的,童年,的人，才能正确地评论高尔基惊人的历程,他从社会的底层上升到具备当代文化修养、天才的创作艺术和科学的世界观这样一个阳光普照的顶峰。在这一方面，高尔基个人的命运，对于俄国无产阶级来说，是有象征意义的。,卢森堡（德国女革命家）,读小说要关注人物描写、情节和环境描写，以此来感受人物形象。短篇小说是这样读，长篇小说也是这样读。读长篇小说，我们还要注意什么呢？,共读片段,很多小说中人物众多，,理清人物关系,能够帮助我们更好地读懂故事。如，,童年,中出现了数十个人物，不容易分清楚，但他们都是围绕着主人公阿廖沙塑造的，弄明白他们和阿廖沙之间的关系，就不难分清了。,小说,生动的故事情节,会给我们留下较深的印象，这些情节让我们记住了一个个性格各异的人物。,童年,这本小说中有很多人物，但这些人物都是围绕主人公阿廖沙塑造的，这些人物和阿廖沙是什么关系，又有什么特点呢？我们可以用这样一个人物,记录表,来整理。,梳理人物关系,人物,和阿廖沙的关系,事例,特点,阿廖沙的母亲,阿廖沙的外祖父,阿廖沙的外祖母,阿廖沙的舅舅们,母子关系,默默忍受痛苦,坚强、严厉,祖孙关系,经常毒打外祖母和孩子,吝啬、贪婪、专横、残暴,祖孙关系,呵护、疼爱阿廖沙,慈祥、善良、聪明、心胸宽广,叔侄关系,为争夺家产争吵、打架,粗野、自私,童年,人物记录卡,阅读阿廖沙和外祖母第一次见面的片段，这段话写了什么内容呢？你发现外祖母有什么特点？试着填写人物记录表。,运用方法，填写人物记录表。自读第七章写外祖母的片段，想一想：这个片段写了什么事？从中你又读出了外祖母的什么特点？,格里戈里,伊万诺维奇默不作声。他戴着墨镜直勾勾地看着房屋的墙壁、窗户和迎面过来的行人的面孔。他的被颜料浸泡过的一只手轻轻地抚摸着他的大胡子，两片嘴唇紧紧地闭着。我常常看见他，但从来没有从他那双唇紧闭的嘴里听到任何声音。老人的沉默，使我产生一种痛苦的压抑感。我没有走近过,他，从来没有，相反，我一看见他就赶紧往家里跑，告诉外婆说：,“,格里戈里在大街上讨饭呢！,”,“,是吗？,”,外婆不安地叫道，很是同情，,“,拿着，快给他送去！,”,说什么我都不肯去，而且态度非常坚决。于是外婆只好亲自走出大门，跟格里戈里在人行道上谈了很长时间。他嘿嘿地笑着，胡子一直在抖动，但他自己很少说话，只不过只言片语。,有时外婆把他叫到厨房里，让他喝茶，吃东西,小结：,我们在读书的过程中，还会读到很多的人，你可以把读到的主要人物、发生在这些人物身上的重要事例以及自己对这个人物的评价写在人物记录表中。,小说生动的故事情节往往会给我们留下深刻的印象。在,童年,这个故事中，你将读到主人公阿廖沙的一路成长，我们可以将成长的关键情节理一理，形成一条情节链。,梳理情节,刚才这个片段写的是阿廖沙生病了，我们可以概括为,“,生病,”,。按照这样的思路，将其他情节进行梳理。,生病,我也认为我们活得还不错，这种街头生活，这种独立的生活不但我喜欢，伙伴们也很喜欢，他们在我内心激起了一种很深的感情，我总是惴惴不安地希望能为他们做点有益的事。,尝试概括小说结尾的情节。,小结：,在高尔基四岁到十一岁的童年生活中，还发生了很多的故事，我们读小说时，可以关注这些故事情节，与主人公一起分享欢笑和喜悦，经历磨难与痛苦，从中汲取成长的智慧和力量。,成长的故事各不相同，却同样带给我们感动。,爱的教育,小英雄雨来,这两部小说分别讲了什么内容呢？,读了简介，你对哪些内容特别好奇呢？,刚才我们用两种方法试着读了,童年,的片段，我们也可以用上这些方法来阅读,小英雄雨来,和,爱的教育,，理一理人物关系，画一画情节图。,大家准备怎么读这三本书，准备用多长时间阅读完呢？试着填写阅读计划表。,制定计划,童年,阅读计划表,个人自主阅读,小组合作学习,活动时间,阅读章节,活动时间,活动内容,月 日,月 日,月 日,月 日,月 日,月 日,月 日,月 日,月 日,月 日,月 日,月 日,阅读过程中可以写好记录，记录可以写写当天所读的内容、读后的感受、产生的联想和疑问，还可以摘抄。,我的阅读记录卡,书名,：,日期,页码,阅读心得,：,是否读完,：,是（,）否（,）,成长的故事,童年,导读,封面 作者 评论,方法：梳理人物关系、梳理情节,板书设计,办黑板报：走进,“,成长小说,”,。,第,2,课时,每周交流：分组以,“,人物专题,”“,童年回忆,”“,成长拾趣,”,等为主题交流。,（,1,）必备栏目：,每日阅读排行榜,注明各小组每天看书的章节。,（,2,）必备栏目：,每周一问,学生围绕人物、情节等，各出一道选择题、填空题、问答题，并提示答案的出处。,阅读任务,分享自己读到的主要人物并对人物进行评价，然后说明理由。,分享自己读到的故事情节和感受。,在阅读中你碰到什么疑问？你又是怎么解决的？,分享交流,理不清小说复杂的人物关系：,不理解小说中大段景物描写：,不理解含义深刻的句子：,可以利用人物记录卡，随时整理人物关系。,联系情节，边读边想，体会作者为什么要这样写。,抓住句子中的关键词提问，联系上下文边读边想，也可以联系自己的生活实际去想。,填写记录卡,人物,和阿廖沙的关系,事例,特点,童年,人物记录卡,童年,情节链,生病,人物,和,雨来,的关系,事例,特点,小英雄雨来,人物记录卡,小英雄雨来,情节链,人物,和,安利柯,的关系,事例,特点,爱的教育,人物记录卡,爱的教育,情节链,这段时间，同学们读了,童年,，还写了各种形式的阅读记录，很多同学学会了跟同伴分享自己感兴趣的情节，碰到问题能在组内探讨或请教老师。,回顾交流,第,3,课时,根据自己填写的人物记录卡，说出这一人物的主要事例，并请全班猜测。,你说我猜,阿廖沙,外祖母,外祖父,父亲,母亲,格里戈里,小茨冈,梳理人物,虽然他的身世很悲惨，是个孤儿，但是他乐观善良、聪明能干。虽然有些小缺点，但确实是个朴实的人。最后他被阿廖沙两个舅舅害死了，太令人感到惋惜了。,童年,中的人物,小说中的人物众多，而且各有特点。,我最,_,的人物是,_,。,理由：,_,同情,小茨冈,读完整部小说，你发现阿廖沙经历了哪些主要事件呢？请展示你的情节链。,生病,去外祖父家,第一次挨打,与工人交,朋友,与,“,好事儿,”,成为好朋友,与将军家,的孩子玩,上学,在园子里开,辟个人空间,照顾弟弟和,生病的母亲,街头生活,整理情节,从四岁到十一岁，你发现阿廖沙的变化了吗？,阿廖沙从一个可爱、胆小、倔强、执着的孩子，逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。,阿廖沙曾把自己的童年比作蜂房，结合人物记录卡和阿廖沙的主要经历，说说你认为在阿廖沙的成长过程中，哪些人给予了他成长的力量。,各种类型的普通人，甚至没什么文化的人都像蜜蜂一样，把自己的知识和关于生活的思考融在这里，酿成蜜，全部奉献出来，慷慨地丰富着我的心灵，这蜜常是又脏又苦，但无论什么，总还是蜜。,高尔基,童年,回顾自己的成长。你发现自己的成长了吗？在你的成长过程当中，又有哪些人给你带来了哪些影响呢？那又是一种怎样的,“,蜜,”,呢？,童年,中阿廖沙的成长故事，给了我们许多有益的启示。成长的故事各不相同，很多人和事都会给我们留下温暖和美好的感觉，也有些人、有些事会在我们的心里涂上灰暗的一笔。但不管怎样，这些成长的故事，都是,“,蜜,”,，无论是,“,甜,”,还是,“,苦,”,，都丰富着我们的心灵。,聚焦主题,爱的教育,记录了小学生安利柯一学年的学习和生活，,小英雄雨来,写了抗日小英雄雨来和敌人斗智斗勇的故事。课下和小组的同学进行交流，分享自己的阅读感受。,拓展阅读,爱的教育,交流提示,爱的教育,中，让你感受最深的人物是谁？讲一讲他（她）给你留下深刻印象的故事，聊一聊你对这些人物的评价和想法。,读完了,爱的教育,，谈谈你对,“,爱,”,又有了什么新认识。,小英雄雨来,交流提示,在,小英雄雨来,这本书中，你最喜欢雨来的哪个,“,英雄,”,故事？绘声绘色地讲给组内同学听。,书中除了雨来，还写到很多可歌可泣的人物，其中哪个人给你留下了深刻的印象？请为他做一张英雄名片，并向组内同学介绍。,抗日战争时期，像这样的小英雄还有很多，你知道哪些？他们之间有什么共同的特点？从他们身上，你获得了什么启示？和组内同学交流一下。,童年,阅读分享课,分享阅读记录,交流人物特点,感受主人公形象,阅读拓展,板书设计,赠送以下课件,仔细观察图片,这些金字塔给你留下的第一印象是怎样的？,金光闪闪、雄伟壮观、古色古香。,20,*,金字塔,初读课文,自由读课文，说一说这篇课文与其他课文相比有什么不同之处。,这篇课文是由两篇短文组成的。第一篇节选自穆青的,金字塔夕照,，第二篇则是一个非连续性文本,不可思议的金字塔,。,快速浏览课文，简单地概括一下,金字塔夕照,和,不可思议的金字塔,的主要内容。,金字塔夕照,主要描写了夕阳下金字塔的雄浑之美以及作者由此引发的万千思绪。,不可思议的金字塔,主要以胡夫金字塔为例，介绍了金字塔建筑年代的久远、外观的雄伟、精湛的工艺和巧妙的设计，还对古埃及悠久的文明作了简要的补充。,读下列生字。,黄澄澄 翻译 不愧 熠熠发光,遐想 埃菲尔铁塔 黏着物 刀刃 泛滥 淤泥 精湛,阅读提示,两篇短文采用了不同的方式介绍金字塔，读一读，说说你对金字塔有了哪些了解？,两篇文章介绍金字塔的方式有什么不同，你更喜欢哪种？说说你的理由。,感受夕照,金字塔夕照,这篇短文采用了什么方式介绍金字塔？,它采用叙议结合、情景交融的方式介绍金字塔，它是一篇独具匠心、极具意境之美的散文。,读了,金字塔夕照,，说说你对金字塔有了哪些了解？,在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。,从这句话中，你体会到了什么？,金字塔在夕阳的照耀下是金色的，金光闪闪、熠熠发光，十分美丽。,金字塔是用许多巨石建造的，怎么是金色的呢？,它原本是白色的，但在金色的夕阳下就变成了金色的，这是光的作用。,你还对金字塔有了哪些了解？,远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它们那里放射出来的。,从这句话中，你体会到什么？,作者把金字塔比作金山，我体会到金字塔的形状与山的形状是差不多的。,你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！,我感受到夕照下的金字塔有一种开阔而又雄浑的意境美。,从这句话中，你体会到什么？,第,3,自然段介绍了金字塔的什么？从这句话中，你体会到什么？,从少小时候起，我就听到过许多有关金字塔的传说，向往着它神秘的风采。如今，当我来到金字塔下，望着这人间的奇迹，更禁不住思绪激荡。,体会到金字塔的神秘和它是人间的奇迹。,课文还介绍了金字塔的什么？,我不知道,“,金字塔,”,这个译名中的,“,金,”,，最早是怎么得来的。不管出于什么考虑，我认为都是绝妙的。你看金字塔多像一个,“,金,”,的汉字。,几千年来，在人们的心目中，它不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。,从这句话中，你体会到什么？,这一段作者运用了联想和想象的方法描写了金字塔名字的由来，我体会到金字塔的历史意义和价值，它是人类劳动和智慧的结晶，是珍宝，比金子还要贵重。,第,4,自然段是怎样介绍金字塔的？你从中体会到什么？,有人说金字塔的白昼和月夜，各有各的情趣，各有各的美，但我觉得最令人难忘的，恐怕还是这大漠夕照中金字塔的色彩。,金字塔在白昼和月夜有不同的情趣，不同的美，但最美的是大漠夕照中金字塔的色彩。,课文还怎样介绍了金字塔？你从中体会到什么？,那一片迷人的金色，简直把你融进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受和无边的遐想，不由自主地产生一种怀古的幽思,体会到金字塔的神奇，让人产生无限遐想。,感悟不可思议,不可思议的金字塔,这篇短文采用了什么方式介绍金字塔？,它采用了说明的方式介绍金字塔。,读了,不可思议的金字塔,，说说金字塔的不可思议表现在哪儿？运用了什么说明方法？,胡夫金字塔的塔原高约,146,米，塔基原边长约,230,米。因年久风化，塔现高约,137,米，塔基现边长,227,米，塔重约,600,万吨，塔基的面积约,5.3,万平方米，塔的体积约,260,万立方米。,列图表和列数字,建于公元前,2600,年左右。建成几千年后，世界上才出现比它更高的建筑。,列数字和作比较,用约,230,万块石材砌成，平均每块重,2.5,吨左右。整个胡夫金字塔大概有,50,层楼高，塔基面积相当于,126,个篮球场那么大，体积是,1,万多个教室的总和。,列数字和作比较,塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何水泥之类的黏着物。每块石头都磨得很平，至今仍很难用锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。,作诠释,塔高的,10,亿倍的等于地球到太阳的平均距离,。,作比较,金字塔是如何建成的？你能借助课文内容，大胆推测一下吗？,推测一：金字塔运用了螺旋式建造法，就是沿四面墙壁建成螺旋式的阶梯状，一边上楼梯，一边往上盖。这样就不需要用到杠杆、撬棍和起重机。,推测二：金字塔采用,“,化整为零,”,的办法，即将搅拌好的混凝土装进筐子，抬或背到正在建造中的金字塔上。这样，只要掌握一定的技术，就能浇筑出一块一块的巨石，将塔一层一层加高，这种做法既,“,省力,”,又省工。,推测三：金字塔是传说中姆大陆人的殖民者用抗重力技术制造的。,为什么在几千年的时间里，一直没有出现比它更高的建筑呢？,因为几千年来，没有任何人能有建造这么高建筑的技术。,当时既没有车辆，又没有机器，人们是怎么修建金字塔的呢？,开采石头并不容易，因为当时人们并没有炸药，也无钢钎。埃及人当时是用铜或青铜的凿子在岩石上打上眼，然后插进木楔，灌上水，当木楔子被水泡胀时，岩石便被胀裂。,古埃及奴隶是借助畜力和滚木，把巨石运到建筑地点的，他们又将场地四周天然的沙土堆成斜面，把巨石沿着斜面拉上金字塔。就这样，堆一层坡，砌一层石，逐渐加高金字塔。,如此精湛的工艺，几千年前的工匠们是怎么做到的呢？,几千年前的工匠们使用简单的三角板和铅锤，把每块石头切削、打磨得光滑平整，使得石块之间衔接紧密，甚至在经历了数千年的风雨侵蚀后仍很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。,塔高的,10,亿倍的等于地球到太阳的平均距离,。这难道是巧合？,不是巧合，有人推断埃及人在,4000,年前就已经计算出了地球的扁率。,金字塔为什么要建在尼罗河的附近？,这与古埃及人的生死观有关系，尼罗河西岸是太阳降落的地方，代表生命结束，进入亡灵世界。,板书设计,外观,金色、雄浑、壮丽,金字塔夕照,译名,外形像,“,金,”,、贵重,感受,思绪万千,赞叹,不可思议的金字塔,最大的金字塔,胡夫金字塔,建造金字塔时的古埃及,尼罗河：被称为母亲河,智慧的结晶文明的见证,外观雄伟：高、重、巨大,建筑年代：公元前,2600,年左右,建筑工艺：石头叠加 接缝严密,设计巧妙：神奇的数字之谜,高度文明,天文学、数学、几何学、地理学、造船、建筑,