高中语文(氓)优秀教学课件 新人教版必修2 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,自古以来，爱情就是文学中永恒的主题。我们的先民给我们留下了许多优美的诗篇。,“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”，,写出了男子追求心爱的女子的不懈和幸福,；“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”，,写出了爱情追求而不可得的惆怅，迷惘；,“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮”,那是爱情中的男女相思之苦，这些都是,诗经,当中描写爱情的诗篇。今天，让我们再次走进,诗经,，一起来感受一下古代青年男女的爱和恨吧。,诗经,卫风,氓,关于,诗经,1,、内容与名称：,诗经,是我国最早的一部诗歌总集。,收集了西周初年,（公元前,11,世纪）,至春秋中叶,（公元前,6,世纪）,500,年间的诗歌，共,305,篇,。,先秦时代通称为,诗,或举其整数称,诗三百,。汉代尊崇儒家被奉为经典，才称为,诗经,，并沿用至今。,（,儒家经典“四书”“五经”，“四书”指,大学,中庸,论语,孟子,；“五经”指,诗,书,礼,易,乐,春秋,）,2,、组成：,诗经,按乐曲分为,“风”、“雅”、“颂”,三部分。,“风”,指“十五,国风,”，属于,各地方的乐歌,，即指当时,15,国的诗歌 作品，,绝大部分是民间歌谣,；,“雅”,是周王朝,直接统治地区的乐歌,，,有“大雅”和“小雅”,，它是一种正统音乐；,“颂”,是,宗庙祭祀的舞曲歌辞,，有“周颂”、“鲁颂”、“商颂”，基本上是贵族们的歌颂祝祷之辞。,3,、表现手法：,诗经,的,表现手法有“赋”、“比”、“兴”,三种。,“赋”,者，“铺陈其事而直言之”，即,直接铺叙陈述,（铺陈）；,“比”,者，“以彼物喻此物”（,比喻,）；,“兴”,者，“,先言他物，以引起所咏之辞,”（,联想,）。,（,风、雅、颂，赋、比、兴，合称六义,。）,4,、语言形式及结构：,诗经,以四言为主,，,间或杂有二言直至九言的各种句式。,在,结构上多采用重章叠句,的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。,5,、地位和影响：,诗经,是中国,现实主义文学的光辉起点,。在中国古代文学的长河中，,诗经,中的“国风”和屈原浪漫主义的骚体作品,交相辉映，,并称“风骚”。,诗经,开创了中国诗歌的优秀传统，对后世文学产生了不可磨灭的影响。,氓,之,蚩蚩,，抱布贸丝。,匪,来贸丝，来即我谋。送子,涉淇,，至于顿丘。匪我,愆,期，子无良媒。,将,子无怒，秋以为期。,乘彼,垝垣,，以望复关。不见复关，,泣涕涟涟,。既见复关，,载,笑,载,言。尔,卜,尔,筮,，体无,咎,言。以尔车来，以我,贿,迁。,桑之未落，其叶沃若。,于,嗟鸠,兮，无食桑,葚,。,于嗟,女兮，无与士耽,!,士之耽兮，犹可,说,也。女之耽兮，不可,说,也,!,桑之落矣，其黄而,陨,。自我,徂,尔，三岁食贫。淇水,汤汤,，,渐,车帷,裳,。女也不爽，士贰其行。士也,罔,极，二三其德。,三岁为妇，,靡,室劳矣,夙,兴,夜,寐,，,靡,有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，,咥,其笑矣。静言思之，躬自,悼,矣。,及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，,隰,则有,泮,。总角之,宴,，言笑,晏晏,。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！,卫风,氓,(,注意红色字的读音,),正音,氓：蚩：愆：,将：垝：垣：,筮：咎：于：,说：陨：徂：,汤：渐：罔：,靡：夙：咥：,隰：泮：,mng,ch,qin,qing,gu,yun,sh,ji,x,tu,yn,c,shng,jin,wng,m,s,x,x,pn,一,男子求婚，女子许婚,将子无怒，秋以为期,二,女子思念恋人，两人结婚,以尔车来，以我贿迁,三劝诫女子不要痴情,于嗟女兮，无与士耽。,四控告男子移情别恋,女也不爽，士贰其行。,五 补叙多年的苦楚和处境,静言思之,，躬自悼矣。,六 今昔对比的怨恨和痛苦及其决心,反是不思,，亦已焉哉,。,决绝,婚变,恋爱,找出一行诗句，概括本节诗的内容。,学生用自己的话概括每节的内容,全诗写了哪几方面的内容？感情基调？分别运用了什么表现手法？,热情、幸福,清醒、冷静,悔恨、沉痛,赋,赋、比、兴,赋、比、兴,A,、在第一节中，诗作选取了三个视觉效果极强的场面来表现。请用简练的语言概括出这三个场景。,初次相逢,定情相送,约期相别,B,、氓最初给女主人公的印象是一个什么样的人？他真是这样一个人吗？,“蚩蚩”，忠厚老实,C,、氓是如何来提亲的？女主人公怎样对待他，是否马上答应了他？,男主人公：“抱布贸丝”，,假借物物交换的买卖来和我谈婚事,。,女主人公：,深情远送,“送子涉淇，至于顿丘”，,婉言拒绝,。“匪我愆期，子无良媒”。因为在古代，男女婚姻，必须有“媒妁之言，父母之命”，才能算正当的被认可的婚姻。,D,、试想女主人公婉言拒绝了男主人公，男主人公有怎样的表现？婚事是否谈成？,男主人公：,生气,女主人公：,“将子无怒，秋以为期”,E,、在这些场景中表现了两人什么性格？,男主人公：,表里不一、急躁、任性,。,女主人公：,温柔、体贴、情深意重、传统、善解人意。,F,、姑娘与心上人约定了婚期，在漫长的等待中，姑娘有什么样的表现？,登上倒塌的墙，遥望住在“复关”的男主人公，当没有看到男主人公时，“泣涕涟涟”；见到之后“载笑载言”。一个,痴情、天真、活泼、热烈的姑娘跃然纸上。,姑娘的表现,足见对男主人公的思念及深情。,G,、“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。”这句中运用了什么修辞手法？,借代、对比,。,H,、结婚前男主人公做了什么？结果如何？说明了什么？,“尔卜尔蓍，体无咎言”,对婚姻郑重其事，认真。,赋：“铺陈其事而直言之者也”，即陈述铺叙。,比：“以彼物喻此物”，即打比方。,兴：“先言他物，以引起所咏之辞”，即先描 写其他事物以引起正题。,1,、第三节诗中，诗作运用了什么表现手法？怎样理解该表现手法的运用？,比、兴、赋。,以桑叶新鲜润泽的自然情状喻女子,年轻貌美之情状,，也指两人恋爱时,情意浓密的爱情生活,；以斑鸠贪吃桑葚昏醉喻指,女子不要为爱着迷,。这是“比”；,先言斑鸠贪吃桑葚昏醉，引出女子不要为爱着迷，,这是“兴”。,2,、女主人公对天下所有女子发出什么感慨？,以斑鸠贪吃桑葚为例告诫女子不要为爱着迷。,3,、“士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。”这两句话揭示了当时什么样的社会现实？,在春秋时期，随着私有财产的不断形成和父系社会的进一步确立，,产生了男女不平等现象,。,氓,反映了男女不平等的社会现实。,4,、第四节诗中，诗作又运用了什么表现手法？又怎样理解该表现手法的运用？,比、兴、赋。,以桑叶枯黄掉落的自然情状比喻,女子年老珠黄之情状,，也指因“氓“变心女主人公,痛苦的婚姻生活,，这是“比”；,先言“桑之落矣，其黄而陨”引发下文女主人公惨遭遗弃内容的叙述，这是“兴”。,女主人公被弃后在回娘家的路上，见到浩浩汤汤的淇水，,这是实写眼前之景，是“赋”。,淇水，这一爱情的见证，不禁勾起了她对自己感情生活的回忆，更多的是想到此时孑然一身再渡淇水的落寞，,心中难免像水花溅湿了车的帷幔一样，所以这句又运用了“比、兴”手法,。,5,、分析“比兴”手法的作用？,结构上：,叙事中插入比兴句，避免了平铺直叙；起过渡作用。,内容上：,比兴句唤起读者丰富的联想，增强了诗歌意蕴，产生了形象鲜明、诗意盎然的艺术效果；以桑树作比,与女主人公劳动女性的身份非常切合，富于生活气息。,6,、既然“桑之落矣，其黄而陨”运用了比兴手法，那么它与哪句相照应？,“士也罔极，二三其德”。,7,、三、四两章有哪些对比？,桑之未落，其叶沃若,-,桑之落矣，其黄而陨。,士之耽兮，犹可说也,-,女之耽兮，不可说也。,女也不爽,-,士贰其行。,8,、婚后女子过着怎样的生活？她为何被弃？,自我徂尔，三岁食贫。靡室老矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。,被抛弃的原因：士贰其行，士也罔极，二三其德。,9,、周围的人是如何看待女主人公？,咥其笑矣,10,、面对被遗弃的现状，女子表现是怎样的？,怨恨,男子不信守承诺，始乱终弃；并对负心的丈夫提出,控诉,，,决绝分离,。,11,、“淇则有岸，隰则有泮”运用了什么表现手法？暗含什么意思？,比、兴。,一方面,说自己的愁思,；,另一方面也,表明自己的态度,，对男子的忍耐也有极限，为了摆脱这些痛苦，她,下决心与那男子割断感情上的联系,。,12,、结合全诗，分析女主人公的性格特点？,温柔、体贴、情深意重、传统、善解人意、勤劳、任劳任怨、坚强、刚烈。,思考：,1,、他们的婚姻失败除,了氓的变心之外还有,没有其他的原因？,2,、女主人公婚变后还,有没有可能获得幸福？,被弃原因,男子负心说。,年老色衰说。,财富说,社会风俗说,