高中语文 12(敬业与乐业)课件 语文版必修4 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,敬业与乐业,梁启超,梁启超简介：,梁启超,(1873-1929),字卓如，号任公，又号,饮冰室主人,，广东新会人，是,中国资产阶级启蒙思想家，政治活动家、教育家、学术大师,。是位爱国主义者、世界名人。他名成于政治，功成于教育与学术，而学术则成于饮冰室书斋内。梁启超自幼受过良好教育，比较系统地学习了中国古代典籍。勤奋好学加之天资聪颖使他十二岁考中秀才，十七岁考中举人，享有“神童”美誉。,敬业与乐业,是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。,教学目标,1,学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。,2,理解文章的中心论点，了解,敬业,与,乐业,的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。,议论文三要素,论点：作者的观点和看法。,论据：论述论点的依据。,论证：论据论述论点的过程,和方法。,道理,事例,阅读课文,要求：,1,把不理解的字词，难懂的语句做上记号；,2,试把每一段的段意归纳出来；,3,课文中多处引用,论语,礼记,老子,庄子,等古代典籍的论述。逐一用横线划出这些论述，认真想一想它们的意思。,明确：课文共九段,总体结构是,“,总一分一总,”,式：,开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。,条理清晰，纲举目张。,全文可分为三个部分。,第一部分,(,第,1,段,),：揭示全篇论述中心。,第二部分,(,第,2,8,段,),：论述敬业和乐业的重要。,第三部分,(,第,九,段,),：总结全篇，勉励人敬业乐业。,探究活动,思考：,(1),作者怎样阐述什么叫,“,敬,”,?,凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。,(2),如何论述怎样才能做到,“,敬业,”,?,先引用,庄子,中的语句,并作阐述，再,举,木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军这,两组例子,，说明无论做什么都要,丝毫不肯分心到事外,(,即,敬业,),。接着从反面论述,一个人对于自己的职业不敬,的害处，指出,敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利,，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败之地。,(3),作者举了怎样的例子来论述,乐业,的重要，又是如何论述,乐业,的道理的,?,作者在第,8,段中剖析了生活中常会遇到的感叹,“,做工苦,”,这个,实例,，说明要,“,从劳苦中找出快乐来,”,，很自然地点到了,“,乐业,”,的,“,乐,”,。紧接更深入一步，论述,乐业,的道理，,分四点,说明,凡职业都是有趣味的,，这是作者的经验之谈，令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明,人生能从自己职业中领略出趣味,(,即乐业,),，,生活才有价值,，,这种生活,才算得,人类理想的生活,。,探究活动,(4),作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点,?,你有没有不同意见,?,说说你持这种意见的理由。,1,敬业乐业,四个字，是人类生活的不二法门。,2,人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。,3,凡职业没有不是神圣的。,4,凡职业没有不是可敬的。,5,人生在世，是要天天劳作的。,6,劳作便是功德，不劳作便是罪恶。,7,因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。,8,凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。,9,敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。,10,从劳苦中找出快乐来。,11,凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。,12,每一职业之成就，离不了奋斗。,13,因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。,14,人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。,15,敬业即是责任心，乐业即是趣味。,中心意思：,这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了,敬业与乐业,的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。,写作特点,(1),论证条理清晰，论据生动有力。,这篇讲演词开头提出了论题，中间主体部分分两层论述敬业和乐业的重要，末尾总结全篇。条理很清晰。证明论点的过程，举了多种论据：有,生活中的实例,，有,古代、外国著作中的事例,，有作者亲身经历中卓有成效的经验，还有古人的流传至今的名言警句等。这些论据的精选运用，使讲演词具体、生动，富有说服力。,(2),语言通俗浅显，准确周密，概括有力。全篇讲演用简明的短句，很少用长句；多用口语，明白如话，一听就懂；引用古代文句时，注重化深为浅。同时文中多次用了,设问句,和,反问句,，,引用不少古代名言警句,，又自己提炼了许多精辟的警句，都使语言显得概括有力。,布置作业,（,1,）常规训练,（,2,）,课文中多处引用,论语,礼记,老子,庄子,等古代典籍的论述。逐一抄写这些论述，并借助书下注解写出其含义。,