(部编)初中语文人教七年级上册细节描写写出人物特点PPT.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,生花妙笔绘人物,人物外貌描写,写出人物的个性,黄倩,生花妙笔绘人物,细节描写来助力,1602,黄倩,阅读下面两段文字，再体会一下细节描写,：,A:,打工的女儿从远方回来了，喊了几声妈，没人应声，跑进门一看，发现父亲弟妹都在流泪，知道不幸的事发生了，就放声痛哭，旁观者无不为之流泪。,B:,她刚到院坝边上，高兴地,叫了一声,：,“,妈！,”,无人应声。,她几步跨进大门，,又叫了一声,：,“,妈！,”,无人应声。,她心中升起一丝不祥的预感，慌忙扔下大包小包，奔向妈妈常年操劳的厨房，,大叫一声,：,“,妈,”,，还是无人应声。,父亲弟妹围坐在火塘旁，怔怔地看着她，父亲的喉结上下动了一下，但什么也没说。,惟独没有妈妈啊。,她什么都明白了，,“,我的妈呀,”,，,一声长嚎,，她扑向早已泪流满面的父亲弟弟妹妹，四人抱头痛哭,B,段文字,抓住了女儿对妈妈的三声呼唤而无人应声的,细节,，真实地,再现了痛失慈母的伤心情景,，巨大的悲痛猛然袭来，让人猝不及防，真是催人泪下。,细节描写是指抓住生活中某个,细微而又具体,的典型情节，加以,生动细致的描绘,，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，,为文章的主题思想与人物形象服务。,细节描写,人物描写,环境描写,外,貌,语言,动作,神态,心理,社会环境,自然环境,看一看：什么是细节描写,如果把一个细节比做一枚树叶，你只看到树叶的颜色和形状是不够的，要看到树叶的筋脉；看到树叶上的筋脉还不够，要看清筋脉究竟是怎样曲折延伸的。,一旦你学会写出细节中的细节，笔下的文字，会一下子变得透彻清晰起来，具有深度和新意。,所以，请让细节描写在我们的作文中闪光吧！,写作方法指导,第一把钥匙,外貌形象亮装法,即是人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣着、体型、姿态的描写）以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。,我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，,穿得也很差。,“,小”到什么程度？,怎么个“瘦法”？,穿得有多“差”？,我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，,瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，,头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。,以,“,外貌,”,亮形象,典型特征具体化,他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。一对火眼金金炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。,给孙悟空,“,化妆,”,写作方法指导,第二把钥匙,个性语言张扬法,语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈，语言是,人个性,的名片。,玻璃被砸坏了，班主任走了过来，说：“谁弄坏的？”,胆小的董小天说：“,。,”,心直口快的高芳芳说：“,。,”,以,“,语言,”,亮形象,“,我,”,的语言,“,我,”,做主,七嘴八舌来回答,你好吗？,回答,A,：,回答,B,：,回答,C,：,写作方法指导,第三把钥匙,简约动作慢进法,将,“,主角,”,的神态动作,放慢、放大、放细。,描写打篮球的动作，,初稿：“他动作快极了，接到球，一转身把球投进篮筐”,提示：把这一瞬间分解一下，用上几个描述动词，则会很生动。,以,“,动作,”,亮形象,“,三连动,”,我是,“,篮神,”,示例,比如：他,弯着腰,，两眼,死死地盯着前方,，寻找“突围”的机会。,一会左拐，一会右拐，冲过,了两层防线，来到篮下，一个,虎跳,他,纵身跃起,，,双手像钳子一样紧紧地咬住球,，然后,身子一闪，晃过,对方球员，脚尖,蹬地,，轻快地,跳起,，同时手,一拨,，球划过一道优美的弧线，一头钻进篮筐。场外爆出一阵喝彩声。,加上了这些动词后，将整个运动过程分解出来，就像一个个慢镜头一样，很好的表现出运动员,比赛时精神高度集中，技能高超娴熟的状态，同时也表现出他们“奋力拼搏”、“勇于挑战”的精神,。,写作方法指导,第四把钥匙,纠结心理细腻法,心理描写，是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界,。,原稿：“,语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我,紧张得要命,，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”,以心理亮形象,修改稿：,我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”,“,心理医生,”,我来也,课堂上,不见课本,：,下课时,不见课本,：,在家里,不见课本,：,他小心翼翼地翻着书包，,心里默念道,：“,”,他着急地翻着抽屉，,心里想到道：,“,”,翻箱倒柜后没有找到，心里,“,”,老师要过来了，怎么办？,难道放在家里了吗？,没带书回来，作业怎么办？,写作方法指导,第五把钥匙,环境情景融入法,自然环境：天地山川虫鱼鸟兽,社会环境：即人文环境，由人创造或以人为主体的环境,A:,微风轻轻的吹，暖暖的阳光覆盖着大地，小草在阳光的沐浴下吐出了嫩嫩的小芽。,B:,寒风“呼呼”地咆哮着，用它那粗大的手指，蛮横地乱抓行人的头发，针一般地刺着行人的肌肤。大雪纷纷扬扬，路上结了一层厚厚的冰。此时已经临近黄昏，行人都把自己包裹得严严实实,只露出两只眼睛。,以,“,环境,”,衬形象,渲染气氛,秀文堂,请同学们打开你的记忆之门再发挥你的想象，我们以,“,李江在扫厕所,”,为例，完成下列练习：,1,、添加外貌描写：,2,、添加语言描写：,3,、添加神态动作描写：,4,、添加心理描写：,5,、添加环境描写：,请用两种以上的描写的方式刻画我们班上的同学或者是老师。大家猜一猜是谁？（先定位人物的形象再进行描写）,作业布置,老师寄语,借 你 一 双 慧 眼,给 你 一 支 妙 笔,放 眼 大 千 世 界,关 注 生 活 细 节,描 绘 精 彩 人 生,谢 谢,