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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,【,解析,】,本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。题目紧密结合最新时事，凸显了四川卷与时俱进的特色。做题时要紧紧抓住史铁生的人物事迹与精神品质，表达感激之情，注意语言得体。,考题,1,【,参考答案,】,(,示例,),您用捐肝拯救我的生命，您用作品鼓励无数读者，您用行动为世人立下精神高标，您用生命书写生命。您的生命就是一本书，您的故事写尽感动。您是轮椅上的哲人，永远的大师。谢谢您，史老师，祝您一路走好！,考题,1,【,解析,】,本题考查,“,语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动,”,的能力。本题材料是电话预约，在语言表达的简明、连贯、得体等方面有严格的要求。补写内容要简洁明了，要与,“,李老师,”,的回答相吻合，话语要符合学生的身份，谦恭得体，比如开头要有问候语，通话完毕要说,“,再见,”,，称呼老师要用,“,您,”,，表达见面之意要用,“,拜访,”,等。,考题,2,【,参考答案,】,李老师，您好，我是宛风。,老师，我和几个同学想去拜访您，您看行吗？,老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？,好的，我们一定准时拜访您。老师再见。,考题,2,【,解析,】,本题考查语言表达鲜明的能力，鲜明即要明确合理地表情达意。一是表达观点要明确而不含糊；二是感情色彩要分明，自己不同的态度与感情，可以通过选择词义的褒贬来实现；三是恰当选用句式，做到表达,“,鲜明,”,。另外注意摆明反对的理由。,考题,3,【,参考答案,】,史铁生先生与地坛公园有一种非同一般的关系，但地坛是明清皇家祭祀园林，从保护其完整性来说，任何人都不适宜在里面安放雕像。纪念已故的各类名人，立雕像只是一种方式，决不是唯一的方式。最好的方式，是让他永远活在人们的心中。,考题,3,【,解析,】,本题考查语言简明、得体的能力。文中已经有,“,您好,”,，就不需要,“,身体还好吧,”,；请柬时间不能过于宽泛，而应具体；缺少地点；,“,务必,”,带有命令性质，不能用于请柬中；时间与单位顺序不当。,考题,4,【,参考答案,】,(1)“,身体还好吧！,”,多余，删去；,(2),应该在,“,1,月,26,日上午,”,后加上具体时间；,(3),地点不明确，应该在时间后面加上具体地点，如,“,在市政府礼堂,”,等；,(4)“,务必,”,不得体，改为,“,敬请,”,等；,(5),时间与单位落款上下颠倒。,考题,4,【,解析,】,A,。本题考查语言表达连贯的能力，在把握整体的基础上，进行判断区别。按照时间顺序，从柳永满怀信心到触犯龙颜遭到排斥。柳永兼济天下，纵横千里，志存高远，首先确定,承接上文，排除,C,、,D,，柳永志向远大，命运发生转折，接着应该为,，答案即可判断为,A,。,考题,5,1,考查形式上，四川卷、重庆卷等更侧重于主观题形式，而在客观选择题形式上更侧重于考查连贯、衔接的知识点。在考查该考点时，,“,简明,”“,得体,”,可以与语病的辨析修改相结合出题，,“,准确、鲜明、生动,”,又常与图文转换、仿写句子等知识点相结合出题。,2,命题的语言材料则选用贴近实际生活、贴近考生生活的材料，具有很强的针对性和实用性，命题形式以主观题为主。题目将更加突出地域特点和地域文化，体现出新的时代特色，它承担着弘扬民族文化、张扬时代主旋律、推动我国精神文明建设等重要使命。,3,考查题型将以改写,(,文段增删,),、补写、修订、拟句、点评、写开场白或画外音、公益广告、短文写作,(,包括应用文,),、图表转换等形式出现。,一、怎样使语言表达准确？,1,符合特定的情境,选择词语要注意情境的制约，写作中使用的词语都处在全篇或上下文的具体语境中，只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达意思，同样的词语用于不同的语境中效果也迥然不同。,例：轻风扶细柳，淡月失梅花。,【,分析,】,这两句诗中“扶”“失”字用得准确。“扶”字把“轻风”人格化了，形象地描绘出了轻风徐来、柳枝拂然的柔态，给人以柔美之感。恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼，在月光照映下，也就黯然失色了。用一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景。,2,符合事理及对象,即符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼。,例：下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团所作的解说词，表述有不妥之处。请推敲一下，提出,3,点修改意见。,先生们，女士们：欢迎大家第一次来中山陵游览！,今天我为大家导游，感到很荣幸。,中山陵是孙中山先生长眠之处，,也是海峡两岸同胞心中的圣地。,苍松翠柏环抱着它，,霞光丽日辉映着它，,青山绿水依傍着它。,去年连战先生曾来这里拜谒，,表达了对中山先生的缅怀敬仰之情。,现在，让我们怀着崇敬的心情，登上台阶，故地重游，瞻仰中山先生的陵寝，重温先生的教诲吧！,【,分析,】,此题语段,处,“,先生们，女士们,”,的称呼不合常情、不合常理，称呼与对象身份不合。对象是中学生，应改为,“,朋友们,”,或,“,同学们,”,。,三处语序不当，,“,苍松翠柏,”“,青山绿水,”,两句应放在一起才更符合观察顺序。故,处与,处对调，或,处与,处对调。,处,“,故地重游,”,与第一句,“,第一次,”,矛盾，用词不准确，不符合事理，应删去,“,故地重游,”,，或将其改换为合适的词语。,3,正确使用口语、书面语,书面语庄重典雅，口语则通俗易懂。它们并无优劣之分，只是使用的场合不同而已。口语书面语的转化，复述或转述的重点的转化，还要注意转述时间、地点、对象等具体情况。,例：根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。,材料：,徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。,系我国红学界后起之秀，,尤以考证作者身世见长。,专著,曹雪芹家世考,大观园人物论,红楼梦,导读,(,获优秀教育图书奖,),在海内外享有盛誉。,要求：,内容适当。,表达得体。,符合口语特点。,将转述的话写在相应的横线上。,学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：,_,【,分析,】,此题要求将书面语改成口语。按照题中,“,用口语方式转述,”,的要求，转述的语言应符合口语的特征。因此，转述时要注意：,“,徐凡,”,后应加称呼，不能介绍性别；,“,系,”“,后起之秀,”,可以转换为,“,是,”“,研究专家,”,等；,“,作者身世,”,应转换为,“,曹雪芹的身世,”,或,“,红楼梦,作者身世,”,，,“,尤以,见长,”,用,“,尤其在,方面有专长,”,一类句子来转换；,括号中的内容必须转换到句中表述。我们细读材料不难发现，作为介绍性的语言,“,徐凡,”,后面应加称呼，而性别是不必介绍的，,“,系,”“,后起之秀,”“,尤以,见长,”,这些书面语必须转换成口语，,“,作者,”,应明确。,4,准确表达范围、程度及心理,例：有一个贝壳迷花了近十年的心血，收集到几千种远东出产的贝壳。,【,分析,】,“,收集,”,用得不准确。句中有,“,花了几十年的心血,”,，找寻的程度应该很高，所以，用,“,搜集,”,才准确。,此外，还要注意用词的规范、语序的顺畅、句子的完整等语法规范。,1,精确选用词语,在选用词语方面，尤其是对动词、形容词、副词的选用。不要使用诸如,“,可能,”“,大概,”“,也许,”“,左右,”,等不确定的词来表明态度与观点。多使用,“,坚决反对,”“,完全错误,”“,决不能这样,”,等的词语来表明自己所持的鲜明的态度。,二、怎样使语言表达鲜明？,感情色彩词语的选用。在表达时，自己不同的态度与感情，可以通过选择词义的褒贬来实现。感情色彩鲜明的褒贬义词语可以增强语言表达的效果，那些感情色彩不鲜明的中性词，只要结合好语境，同样也可以具有强烈的效果，增加语言表达的鲜明特点。表达时如果能做到色彩鲜明，则可以突出所要表达的事物特征。,2.,恰当选用句式,在语言表达中，注意句式的变换，一定的句式表露一定的感情，句式变了，句意也会产生新的变化。如用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定，反问句式来加强语气，使自己观点的表明更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。另外，如能恰当地使用反问、排比、对偶等，也能增强语言的鲜明感。,1,恰当运用修辞,运用比喻、比拟、夸张、对偶、双关等修辞方法，能够增强语言的形象性、灵动性、趣味性。,例：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。,(,宋祁,玉楼春,),【,分析,】,诗句中运用了通感手法，一个,“,闹,”,字使视觉和听觉得到沟涌，生动逼真地写出了枝头繁花竞放、蜂蝶纷飞、春意盎然的景象。,三、怎样使语言表达生动？,3,讲究语言的绘画美,讲究光影的明暗、色彩的浓淡、色调的冷暖，注重词语色彩的调配，能创造出具有绘画美的语言艺术。,例：山那边，有幢湖蓝湖蓝的木楼，还有一方幽蓝幽蓝的枫牙岭。枫叶红了，红嘴玉在幽深深的枫树林里歌唱。秋天的边上，黄昏的羽毛飘落在草丛中，一条悠长悠长的小路，镀满月光，奶奶和爷爷在乳白色的山雾中扛着锄头，姗姗而行。密密的枫竹林里，红嘴玉轻轻地唱歌，紧靠竹林边的小山塘，蒸腾着一股蓝幽幽的雾,，竹林那边，桂花正浓,(,爷爷奶奶的秋山情结,),【,分析,】,这段写景文字，明暗交错，相映成趣，相得益彰，具有绘画美。,此外，使用幽默风趣、富有时代感的语言，也可使语言表达更为生动、新鲜、耐人寻味。,1,找主干，理枝叶，发现和删除赘余词语,例：小王做任何工作都非常认真得很。,【,分析,】,这个句子中的,“,非常,”,和,“,得很,”,，分别修饰和补充说明,“,认真,”,的程度，它们在意思上重复，删掉其中的任何一个都可以。,四、怎样使语言表达简明？,2,分析句间关系，发现和删除重复多余的词语或语句,例：有些植物能长期生活在水中，是因为这些植物能在水中正常呼吸，正常取食，不会腐烂，才能长期生活在水中。,【,分析,】,这句句末的,“,才能长期生活在水中,”,，与前文重复，除了增添累赘外，别无他用。,3,把握文段主旨，发现和删除游离中心或话题之外的内容,例：张玲每天放学后都到李兰家里，给在家养病的李兰补课。李兰先把自己碰到的疑点和难题告诉张玲，张玲再把当天所学的功课告诉李兰，给她解释疑难，辅导她做作业。李兰在张玲的帮助下，跟上了学习进度，期末考试也取得了较好成绩。,【,分析,】,这个语段，一会儿以,“,张玲,”,为陈述对象，一会儿以,“,李兰,”,为陈述对象，三个句子主语不一致，语句不衔接，影响意思表达的明确性。全段可改为：,“,张玲每天放学后都到李兰家里，给养病的李兰补课。她总是先把当天所学的功课告诉李兰，然后了解并分析李兰学习上的疑点，辅导她做作业，使李兰跟上了学习进度，期末考试也取得了好成绩。,”,4,恰当地运用省略和指代,例：一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。,【,分析,】,这个句子压缩后的主干是：工作打下了基础，获得了经验。看枝叶似乎也没有什么赘余的信息。那么在不影响原意的情况下，还有没有再简明一些的可能？其实后面两个,“,工作,”,是完全可以承前省略的。,5,恰当地对某些内容进行概括、合并,在不影响意思表达的情况下，恰当地对某些内容进行概括或合并也是一种使语言表达简明的好方法。,例：,“,超对称性,”,和,“,超引力,”,是,70,年代才在国际上引入物理学中的新概念。在这次会上，介绍了当前国内外对于超对称性、超引力问题研究的情况，展开了热烈、自由的学述讨论，在某些问题上提出了一些新见解。,【,分析,】,此句中的后一处,“,超对称性、超引力,”,与前文重复，但删去后句子又表述不完整，可用代词替换，即改为,“,这两个,”,。,五、怎样使语言表达连贯？,1,角度一致,通常，前后几个句子的陈述角度一致，会使一组句子显得更连贯。出题者往往便会据此出题，或抽去其中一句让考生选择，或改变其中一句叙述对象要考生修改。要保持陈述角度一致，必然要求几个句子的主语一致或围绕同一对象展开。因此，我们的解题对策就是：一要看几个句子主语是否一致，二要看主语不一致的句子是否从同一对象角度展开的。,例：好了，月亮上来了，而云把它遮去了一半，老远地躲在树缝里，像乡下姑娘，羞答答的。,【,分析,】,由,“,月亮上来了,”“,老远地躲在树缝里，像乡下姑娘，羞答答的,”,可知本段文字是以,“,月亮,”,为陈述对象，而,“,云把它遮去了一半,”,更换了叙述对象，从叙述角度一致来考虑，应改为,“,却被云遮去了一半,”,，使语意连贯。,2,句式一致,结构相同或相近的一组短语、句子，会使语意显得连贯。出题者也常会从这个角度考查我们。解题时我们要根据短语句子结构的一致性、对称性会使语意连贯的道理，利用画线句上句或下句的提示，通过查看比较，研究一段话中几个短语或句子成分结构是否一致，进行选择或修改。,例：孔子毕竟是一个贵族气息较浓的人，,“,文化,”,的王朝他喜欢，他也喜欢,“,文化,”,的人，他自己从艰辛的少年到中老年的奔波，学而不厌，也就是要使自己,“,文化,”,。,【,分析,】,此题是从句式一致角度考查我们的。从,“,孔子毕竟是,”“,他也喜欢,”“,他自己,”,等几个句子可看出语段的陈述对象是,“,孔子,”,，每个句子都以,“,他,”,作主语，句子结构是,“,主语谓语宾语,”,式，再由,“,他也喜欢,”,中,“,也,”,字的提示，可知,“,文化,的王朝他喜欢,”,句式与语段不协调，可改为,“,他喜欢,文化,的王朝,”,；再看,“,他自己从艰辛的少年到中老年的奔波,”,句，短语,“,艰辛的少年,”,和,“,中老年的奔波,”,虽都是偏正结构，但中心词前者是名词，后者是动词，而,“,从,到,”,是介词，介词后不能接动词，所以,“,中老年的奔波,”,句式应调整为,“,奔波的中老年,”,。,3,前后呼应,语句的照应和暗示是语言连贯的重要条件。出题者也经常利用这点设置问题，考查我们。解答此类题关键是，通过语意的把握和关键词语的分析，把握语句间的前后联系，准确地找出与所提示或暗示的词句相呼应的题肢。,例：把下列句子组成前后衔接、意思完整的一段话。,(,只写句子的序号,),出现在我们面前的是一座美丽的小城。,城中有一条小河流过，河水清澈见底。,到了扎兰屯，原始森林的气氛就消失了。,白砖绿瓦的屋舍悠然地倒映在水中。,走出小城，郊外风景优美，绿色的丘陵上长满了竹树。,丛生的柳树散布在山丘脚下。,【,分析,】,这段话描述了小城风貌。,句总体写小城给人的感觉，,句交代了行踪，由,句,“,出现,”,一词再联系,句有,“,消失,”,一词，内容上正好暗合，推断这两句不可分割，且,句应在,句前。,句写小城中的小河，是对小城总体印象后的具体描写之一，应在,句后。,句写沿河的屋舍，当然应在写小河之后。,句交代行踪并描写郊外风景，,句着重写郊外丘陵的柳树。所以这段话的顺序是,。,4,风格一致,一段文字情感基调、感情色彩及语言风格等趋于统一能使语意显得连贯。出题者有时会根据这点，抽去其中一句让你挑选。选填这类语句要充分尊重原文语境的情感基调、感情色彩及语言风格等，比如语境句子是热烈的，与之衔接的句子就不能是凄凉的；语境句子是壮阔的，衔接的句子就不能是柔婉的。具体做法是看语段中景物色调和特点的统一，抓感情基调和语言风格的和谐。,例：为画线处选择适当的句子，使上下文衔接。,_,崖壁下有几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。,A,一列青黛斩削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。,B,没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。,C,在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。,D,一行白帆闪着透明的羽翼从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。,【,分析,】,解答此题要考虑前文所描写的意境特点：崖壁下的荒坟残碑，瘦水枯石等景物形成了极其凄凉、冷寂、萧条的氛围和基调。,A,句,“,被夕阳烘炙成一道五彩的屏障,”,，,C,句,“,夕阳的照射,”“,闪着不定的光,”,，,D,句,“,闪着透明的羽翼,”“,一道阳光,”,，则均体现出明朗或欢快的暖色调，唯有,B,项写出天气阴冷，叶落崖瘦，其意象、情调与下文协调，故答案选,B,。,【,分析,】,解答此题要考虑前文所描写的意境特点：崖壁下的荒坟残碑，瘦水枯石等景物形成了极其凄凉、冷寂、萧条的氛围和基调。,A,句,“,被夕阳烘炙成一道五彩的屏障,”,，,C,句,“,夕阳的照射,”“,闪着不定的光,”,，,D,句,“,闪着透明的羽翼,”“,一道阳光,”,，则均体现出明朗或欢快的暖色调，唯有,B,项写出天气阴冷，叶落崖瘦，其意象、情调与下文协调，故答案选,B,。,5,合乎逻辑,一段话，不论什么内容，几个短语或句子先说哪一个，后说哪一个，有着一定合理的逻辑顺序或意义归类。这点经常被出题者利用来考查我们。常见的顺序有三种：时间,(,先后,),、空间,(,高低、上下、前后、左右、外内、远近,),、逻辑,(,由一般到特殊、由具体到抽象、由主到次、由少到多等,),。此外，复句的分句间关系必须符合其内在的逻辑。复句中分句或语段中句子之间常常有递进、顺承、转折、因果、条件、总分等事理关系，如果是递进关系，顺进则层层上升，逆进则层层下降；如果是因果关系，或一因一果，或多因一果等。解题时我们可以根据上下文，判明属于哪种逻辑顺序，确定句子间所存在的内在关系，然后就可以把握句子的顺序了。,例：填入下面画横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是,(,),澄河产瓜鱼，,_,，背部有细骨一条，烹制后骨亦酥软可吃，极鲜美。这种鱼别处其实也有，有的地方叫水仙鱼，北京偶亦有卖，叫面条鱼。但我的家乡人认定这种鱼只有我的家乡有，而且只有文游台前面澄河里有。,A,长四五寸，通体雪白，莹润如羊脂玉，无鳞无刺,B,通体雪白，长四五寸，无鳞无刺，莹润如羊脂玉,C,长四五寸，通体雪白，无鳞无刺，莹润如羊脂玉,D,莹润如羊脂玉，长四五寸，通体雪白，无鳞无刺,【,分析,】,这道题是从逻辑角度考查我们的。从备选答案看，画线处省去的文字对瓜鱼的特点进行了描述。从逻辑分类看，,“,雪白,”“,莹润,”,应放在一起，说明其色泽特点，这样答案即可圈定为,A,。,6,音节和谐,语句韵律和节奏的巧妙组合，常能使语句结构更加紧凑，语意更为流畅。这也成为出题者常用的出题思路之一，但近几年全国高考题中没有出现此类题目。音节的和谐，常常表现在两个方面：一是上下文的押韵，要注意的是语言连贯中的押韵和诗歌中的押韵是不同的，后者要求严格，一般必须是偶数句或规定的位置押韵，而语言的连贯可以是偶数句、也可是奇数句押韵；二是句式的对称,(,句式对称能增加节奏感,),，我们在解题时要紧紧抓住这两点。,例：,(1),每逢深秋时节，,_,，松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。,(2),远眺群山环抱，,_,；近看小河流水，茶园藏绿，松竹并茂。,置身山顶，俯瞰槐榆丹枫,置身山顶俯瞰，槐榆丹枫,白云缭绕，层林叠翠,层林叠翠，白云缭绕,A,B,C,D,【,分析,】,第,(1),处的空选,还是,呢？若选,，则句式错杂，节奏混乱；选择,句则形成前面是六字长句式，后面都是整齐的四字短句式，长长短短，音节和谐交错。,两句的区别比较明显，原文第一句,“,远眺群山,”,，接着自然要写到山上层林，再向远处眺望白云，,句合乎情理；同时,句中的,“,绕,”,与原句中的,“,茂,”,两字都处于句末，构成押韵，读来上口。故答案选,D,。,1,看对象,。审尊卑长幼是否得体，改换谦敬辞，做到谦敬辞使用不错位。即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式。,2,看场合,。在不同场合,(,如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等,),采用不同的语言形式。,六、怎样使语言表达得体？,3,看目的。,目的不同，语言表达自然有别。如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语，不容易引起歧义的词和生僻的词等。再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要较详细等。,4,看表达方式。,表达方式的差异主要指不同语体所用的表达方式不同。语体分谈话语体和书面语体两大类。谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等；书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。,
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