高二语文项脊轩志课件三 高二语文项脊轩志课件[整理三套] 高二语文项脊轩志课件[整理三套].ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,项脊轩志,归有光,先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答。”,项脊轩志,中的三位女性形象,写,母亲,突出“慈爱”,一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”,写,祖母,突出“期望”,时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”,庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。,写,亡妻,突出“恩爱”,项脊轩志,所抒的悲喜之情,多,可喜,多可悲,亦,第一段，写项脊轩修葺前后的不同变化，以,“,喜,”,贯穿。,第三段，叙写项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母的往事，用,“,悲,”,贯穿。,第四段，叙写自己闭门苦读的情景及小轩多次遭火未焚的事情，是写,“,悲,”,的进一步补充，,第五、六段，是补写。通过补叙，表达对亡妻的怀念之情。,悲,泣,号,归纳课文内容,一个书斋,两种情感,三代变迁,四位女性,写作特色：,善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。,语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。,善于利用细节描写。,项脊轩志,对我们的写作有哪些借鉴意义,取材方面的借鉴,项脊轩志,的题材，它选取的都是,家庭琐事,、,书斋生活,、,家族往事,、,母子之情,、,祖孙之情,、,夫妻之情,，没有一样是“轰轰烈烈”的，但都写得真切感人。,生活中不是缺少素材，而是缺少发现。,结构方面的借鉴,项脊轩志,在结构上是双线并重：,表面线索是,物线,-,项脊轩的兴废；,内在线索是,情线,-,作者对亲人、对生活环境的强烈感情。,双线交织，贯穿始终。,在创作散文时，落实一个贯穿全文的情感寄托物，就能使文章结构疏而不散。,归有光字熙甫，号,别号,，,世称,，明朝后期著名散文家，著有,。,志，即“记”，是古代一种,、,文体。本文是一篇借记物以叙事抒情的散文名篇，即借写,的兴废，写与之有关的家庭琐事和物在人亡，表达了对,的感慨以及对,、,和,的深切怀念。,文章开头描写项脊轩特点,:,_.,经过修葺以后，特点,:,_.,第三段重点写，从家庭的变化写到对亲人的思念。先写由于,_,，家中一片杂乱衰败景象；继写老妪,以及我,_,，抒发深沉的,_,。第四段叙写自己,_,的情景以及小轩多次遭火未焚之事，,_,的进一步补充。,震川,项脊生,震川先生,震川文集,叙事,抒情,项脊轩,祖母,母亲,妻子,狭小破旧阴暗,不漏明亮幽雅,回忆母亲,诸父分家,悲痛悼亡之情,闭门读书,悲,回忆祖母,理解下列词语：,雨泽,下,注,使不,上,漏,前,辟四窗,东犬,西,吠,垣墙,周庭,乳,二世,执此以,朝,客逾庖而,宴,读书久不,效,多可喜，亦多可悲,下，朝下，,上，从上，,前，在前方，,垣墙，砌上垣墙，,乳，乳养，,朝，上朝，,宴，用饭，,效，取得效果，,西，朝西，,多，许多事，,形容词用作名词,名词作状语,名词作动词,课堂检测,4,、解释下列多义词,当,他日汝当用之,以当南日,已,日,过午已昏,始为篱，已为墙,过,日过午已昏,大母过余,从轩前过,杂植兰桂竹木于,庭,室西连于中闺,其制稍异于前,于,应当,挡住,已经,后来,超过,看望,经过,在,和,比,课堂检测,为,始为篱,已为墙,南北为一,轩东故尝为厨,余既为此志,之,儿之成则可待,乎,顷之,吾妻死之年,抚之甚厚,三五之夜,是,变为,成为,是,写,取消句子独立性,凑足音节,的,她,的,三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。,译文：十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错乱，微风吹来，花影摇动，美丽可爱。,译文：在这之前，庭院南北相通为一体等到伯父叔父们分了家，室外设置了许多小门，墙壁到处都是。,先是，庭中通南北为一，迨诸父异爨，,内外多置小门墙，往往而是。,轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。,余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：闻姊家有阁子，且何谓阁子也？其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。,庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。,回忆起旧日这些事情，就好像发生在昨天一样，真让人忍不住放声大哭。,庭院中有一株枇杷树，是我妻子去世那年亲手种植的，现在已经像伞盖一样高高耸立了。,余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？比去，以手阖门，自语曰：,吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！,顷之，持一象笏至，曰：此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之。,瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。,我们家读书长久没有收到功效，这孩子取得成就，就可以等待了呀！,再见,