高三语文鉴赏古代诗歌的语言 新课标 人教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,鉴 赏古代诗歌的语言,传说中，苏东坡有个聪明的妹妹苏小妹，其诗才在东坡之上。一次妹妹出题考哥哥，要大哥在,“,轻风细柳,”,和,“,淡月梅花,”,之中各加一字，作为诗眼。苏东坡不假思索，张口就来：前句加,“,摇,”,，后句加,“,映,”,，即成为,“,轻风摇细柳，淡月映梅花,。,”,不料苏小妹不屑，讥之曰,“,下品,”,。苏东坡认真地思索后，再来两句：,“,轻风舞细柳，淡月隐梅花,。,”,小妹微笑道：,“,虽好，但仍不属上品。,”,东坡哑然。苏小妹不慌不忙，念出答案：,“,轻风扶细柳，淡月失梅花,。,”,东坡吟诵玩味之后，不禁叫绝。,“,轻风,”,徐徐，若有若无，,“,细柳,”,动态不显,，唯有,“,扶,”,字才,恰到好处地形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态,，与,“,轻,”,、,“,细,”,相宜，和谐自然。,“,扶,”,字又,把风人格化了,，给人以一种,柔美之感,。,东坡的,“,摇,”,、,“,舞,”,当与,“,狂风,”,相配才妥帖。下句中添,“,映,”,全无朦胧之美，,“,隐,”,也欠贴切。,既然,恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然就没有白天那么显眼,。,在月光照映下，也就黯然失色了,。这样，一个,“,失,”,字，就,勾画了月色和梅花相互交融的情景,。,一着此字，满句生辉,。,一、推敲字词,晴景,王驾,雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。,蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家,王安石改“飞来”为“纷纷”，为什么？,因为：只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。,羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。,“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。,感时花溅泪，恨别鸟惊心。,“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。,流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。,“红”与“绿”道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。,闺怨,王昌龄,闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。,忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。,前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，耐人寻味。,如何解答炼字型试题？,提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？,提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？,解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。,答题步骤：,(1),解释该字在句中的含义。,(2),展开联想把该字放入原句中描述景象。,(3),点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,南浦别,白居易,南浦凄凄别，西风袅袅秋。,一看肠一断，好去莫回头。,前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？,答：同意。,看，在诗中指回望。,离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一,“,看,”,字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。,你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。,问题：试分析“剩”字的表达效果,“剩”字有残存、残余的意思。一个“剩”让人感觉眼前出现的不仅是孤独之柳，而且是昔日众多柳树中的残存之柳、仅存之柳。,给人今不如昔、感时伤怀的无限凄凉之感。,菩萨蛮,(,李白,),平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。,玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。,请简要分析“空”字在表情达意上的作用。,“空”在文中是“白白地、孤独、形单影只”的意思。,抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。,“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。,二、语言风格,1,、清新：用语新颖，不落俗套。,如杜甫,绝句,：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。,2,、平淡（质朴、自然）：,其语言力求朴素，不追求辞藻的华丽，显出质朴无华的特点，但平淡之中蕴涵着深意。,如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世，悠然自得的情趣。人评其诗“平淡而思致”。,3,、绚丽：其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。,如杜甫的,观山水图,“,红浸珊瑚短，青悬薜荔长”辞藻华丽，对仗工整，每句开头的“红”“青”颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。,4,、委婉（含蓄）：,意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。,如李商隐的,夜雨寄北,本意在于表达作者对妻子的怀念，但是没有直接写出，而写了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。,5,、悲慨：即悲壮慷慨，寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。,如陈子昂,登幽州台歌,“,前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”,6,、雄奇：气势雄伟，立意奇特。,如李贺,梦天,中的“遥看齐州九点烟，一泓海水杯中泻”就是说九州小的像九个烟点，大海小的像杯中之水。,7,、奔放：直率有气势,如苏轼的,念奴娇,赤壁怀古,“,大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的词句，将滚滚长江与历史长河融为一体，凸现了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄,8,、沉郁：用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。,如杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”,诗歌语言的个人风格,陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫,白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸,王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽,李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体,温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉,李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国,等等,品味语言风格,提问方式：这首诗在语言上有何特色？,提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。,解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动,答题步骤：,(1),用一两个词准确点明语言特色。,(2),用诗中有关语句具体分析这种特色。,(3),指出表现了作者怎样的感情。,春 怨,打起黄莺儿，莫教枝上啼。,啼时惊妾梦，不得到辽西。,请分析此诗的语言特色。,此诗语言特点是清新自然，口语化。,“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。,这样就非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。,长干曲四首（其一）,崔颢,“君家何处住？妾住在横塘。”,停舟暂借问，或恐是同乡。,问：品评这首诗歌语言上的特色。,这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象。,