《花之歌》课件.ppt

,新课导入,你喜欢花吗？你觉得花和树木、小草相比有什么特点？在日常生活中花可以用来干什么呢？,教案匹配版,六语上,统编,4,花之歌,*,1.,理解作者采用第一人称，借助丰富的想象，表现出的对人生的思考。【语文要素】,2.,感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度。【语文要素】,学习目标：,作者简介,纪伯伦，,黎巴嫩诗人、小说家,。他被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，,20,世纪阿拉伯文学道路的开拓者之一。,其主要作品有散文诗集,泪与笑,先知,沙与沫,等。本文选自泪与笑,组歌。,01,读准字音，理解字词，读懂大意。,02,从文中哪些地方可以看出我是,“,花,”,？,初读感知,齐读生字词,苍,穹,坠落,凝视,孕,育,芬芳,馥,郁,冠,冕,祭,献,摇,曳,旖旎,硕,大无朋,qing,yn,f,min,y,琼,浆,婆,娑,起舞,心驰神往,顾影自怜,y n,su,shu,j,qing,杭州西湖风光（旖旎 馥郁），每年都吸引大批游客前来参观。,选词填空,苍穹,天空。,柔和美好。,形容香气浓厚。,形容无比的大。,词语解释,旖旎,馥郁,硕大无朋,_,用,“,心驰神往,”,造句,婆娑起舞,形容盘旋跳起舞来的飘逸优美的姿态。,心神飞到（向往的地方），形容非常向往。,回头望着自己的影子，而怜惜自己，形容孤独失意的样子。,词语解释,心驰神往,顾影自怜,我对风景如画的杭州西湖心驰神往。,自主朗读课文，,文中哪些地方可以看出,“,我,”,是花，画上波浪线。,品味花的形象，感受奇特想象,交流分享,试着用下面的句式，说说你读后的收获。,读到,时，我仿佛看到花儿,我是,大自然的话语,，大自然,说出来,，,又收回去,，藏在心间，然后又说一遍,你能看出来,“,我,”,是花吗？,这里的,“,说出来，又收回去,”,指的是什么呢？,“,说出来，又收回去,”,象征花开花落，,“,又说一遍,”,暗指来年花又开。作者运用比喻的手法把花开花谢比作大自然在说话、沉默。,我是,星星,，从苍穹坠落在绿茵中。,这里作者把花儿比作了什么？,你如何理解,“,从苍穹坠落在绿茵中,”,？,把花比作星星，星星从苍穹坠落在绿茵中，即绿茵中花朵点点。这样写既点明了花的生长环境，又突出了花的明艳夺目，也表达了作者对花的喜爱。,我是,诸元素之女,：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。,从句子中你可以感受到,“,我,”,是花吗？说说你的看法。,这里写出了花在冬天孕育，春天开放，夏天成长，秋天凋零的过程。将花想象成诸元素之女，突出表现了花儿的高贵、神圣。,比 喻,我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。,运用排比的修辞手法，由想象转入现实，形象地诉说了花儿是人类珍贵友情的寄托，是美好爱情的见证，也是对逝者无比的思念。,排 比,拓展延伸,仿照例句，运用排比的修辞手法，以,“,云,”,或,“,雨,”,为对象写一句话。,例：我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，,我是生者赠予死者最后的祭献。,我是,_,，我是,_,，我是,_,。,清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。,写出了花儿充实的一天，富有生命力，赞美了花的奉献精神。,我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。,这一自然段提到了花儿活动的几种场景？,原野上,清风中,微睡时,醒来时,“我”为大自然增色，星光日月则视“我”为它们的孩子。“察看”“凝视”是何等的深情和细致呵护！将无情物幻化为有情人，诗人以他浪漫的笔触为自然注入了热情的生命。“摇曳”“呼吸”“微睡”“醒来”，把花儿的各种形态写得栩栩如生。,想象,“,花,”,的形象，还可以是什么？还可以做什么？,我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。,读到这里，你觉得作者只是写的花吗？,作者笔下的花，向往光明，不顾影自怜，也不孤芳自赏。这里作者也以花自喻，表现出作者不卑不亢、积极乐观的精神。,“,而这些哲理，人类尚未完全领悟,”,句中,“,这些哲理,”,指的是什么？,合作探究,“,这些哲理,”,指不顾影自怜，不孤芳自赏，向往光明，充满希望。,课文写的是花，将文中的,“,我,”,都改为,“,花,”,好吗？为什么？,合作探究,不好。作者用第一人称的口吻来诉说，赋予花儿以人的语言，以自述的方式直抒胸臆，使情感的表达更加生动传神。而用,“,花,”,来代替,“,我,”,则转为第三人称口吻，便失去了这种表达效果。,阅读链接,杨柳与水莲,晓风里的杨柳对残月下的水莲说：,“,太阳起来了，你睡醒了吗？你花苞似的眼里为什么含了清泪？,”,“,它是我昨夜恐惧悲哀的泪，也是我今朝欢欣感激的泪。,”,“,你恐惧些什么？你悲哀些什么？,”,“,啊，夜的黑暗啊，污泥的冷湿啊！,”,“,你不曾看见夜的美吗？,”,“,我含泪的眼和悲哀的心，一届黄昏，就深藏到绿叶的沉梦里。,”,“,夜的幕上有繁星织就了的花园，园中有月神在徘徊着，有牛童织女在恋爱着，有夜莺啼着，有花香绕着，你何不从那绿叶的帘里，来到碧夜的幕中！,”,水莲说：,“,啊，是啊！,”,太阳落后，明月起时，可怜的水莲，抱着她悲哀的心，含泪的眼，婷婷地立在黑暗的深处。,读了杨柳与水莲后，你从中感受到了作者怎样的思想感情？,谈论交流,文中杨柳对夜的遐想奇特而美好，请在你认为想象奇特的地方作批注。,对积极、执着地追求美好的人生态度的肯定。,课后,作业,课后查找纪伯伦其他诗篇阅读，,感受其轻柔、凝炼、隽永与清新的,风格。,（浪之歌雨之歌）,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,故事导入,一个夏日的正午，一只小苍蝇飞累了，停在一棵大松树上，它伸起腿来掸翅膀。忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把苍蝇当作一顿美餐。蜘蛛刚扑过去，突然一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。,第,1,课时,5,琥珀,琥珀，古代松柏等植物树脂的化石，透明或半透明状。一般呈淡黄色或红褐色，因为它晶莹剔透，常常用来作装饰品，燃烧时发出特殊的芳香味，还具有考古价值。,整体感知,自由读课文，学习本课要求会认的生字。,琥 珀 嗡 脂 拭 渗 俯 扎 番 埋 澎 湃,h,p,wn,zh,sh,shn,f,fn,mi,pn,pi,zh,说文解字,餐，吞食。采用“食”作部首，采用“”作声旁。,比较形近字,脂,指,晌,响,测,侧,详,祥,怒吼 松脂 灰尘 拂拭 美餐划动 晌午 热辣辣 淹没,挣扎 成千上万 冲刷 断绝泥沙 推测 详细 情形,l,词语解释,约莫,：大概，估计。,飒飒,：形容风吹动树木树叶发出的声音。,松脂,：松树等树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。,拂拭,：掸掉或擦掉,(,尘土,),。,前俯后仰,：形容身体前后晃动。俯，头向,下；仰，脸向上。,化石,：古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏,在地下变成的跟石头一样的东西。,整体感知,生边默读课文边思考：,课文先写,_,，再写,_,，最后写,_,。,这块奇异的琥珀形成的过程,琥珀的样子和,琥珀被发现,价值,谁能用自己的话简要地说说课文主要写了什么？,课文主要写了人们根据一块奇异的琥珀推测出琥珀是怎样形成的，怎样被发现的，以及有什么价值。,合作朗读,四人一组合作朗读课文，读通句子，读准字音。,讨论交流：你对琥珀还有哪些了解？对于课文内容你还有哪些不懂的问题。,第,2,课时,导入新课,这块琥珀是什么样子的？看到这两只小动物，你能想象到怎样的情景？,琥珀是透明的，里面包裹着一只小苍蝇和一只蜘蛛。它们当时在黏稠的松脂里挣扎了很久。,这是你们的想象，科学家们是怎样推测的呢？,在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几围黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。,比较“想象”与“推测”,想象,：对于不在眼前的事物想出它的具体形象。,推测,：就是根据一种事实去想，要有理 有据地想象。,你们的想象和推测，与科学家看到琥珀所产生的想象和推测是一样的。现在我们来进行角色转换，假如你就是科学家，这篇课文的内容，就是你想象和推测出来的。你认为在想象和推测的过程中应该注意些什么，要有什么样的科学态度？,小结,要特别认真。要细心、严谨。,大胆想象,你们愿意描述哪一个自然段？你们想描述事情的经过、当时的环境还是故事的结果？你们为什么这样想？,一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。,学习第,3,自然段,描写炎热的天气，为琥珀的形成做铺垫。,忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。,你们想象一下，蜘蛛现在的心情是怎样？,学习第,5,自然段,高兴。（用高兴的语气读出来）,晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。,学习第,6,自然段,为什么这个故事会发生在一个炎热的夏日呢？,因为天气炎热才会使松树滴出松脂。这也是琥珀形成的一个必不可少的条件。,蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。,学习第,7,自然段,你能在这段文字中找出体现事情发生得很凑巧的词语吗？,几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。,学习第,10,自然段,（读出时间的漫长）,后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹没了。波浪不断冲刷着树干，甚至把树连根拔起。树断绝了生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥沙下面。,学习第,11,自然段,为什么要写地壳的变化呢？,地壳的一系列变化，也是琥珀形成的必要条件。,琥珀形成的条件有哪些？,琥珀形成的条件有天气炎热、老松树、小苍蝇和小蜘蛛、松脂还要不断地往下滴。,还需要形成化石，包括要经历漫长的时间和地壳运动、海水淹没了那片松林、松脂球被掩埋在泥沙下面。这些条件合起来才应该是琥珀形成的条件。,琥珀为什么能得到完整保存？,因为琥珀在地壳运动以后，一直被埋在泥沙下面，没有受到风沙、空气的腐蚀。,发现琥珀的人能够很好地将琥珀保护好并展现在世人面前。,科学家研究琥珀有哪些价值？,可以研究发生在几万年以前的事情。,可以研究昆虫的发展史。,还可以研究当时的环境和当时的地质情况。,鼓励创新,你们的想象都很细致、合理、科学，德国作家柏吉尔就是根据这样的推测写成了这篇文章,琥珀,。你认为他写得好不好？好在哪里？,琥珀,中既有事实，又有想象，写得特别生动。,听了科学家有关琥珀的想象和推测之后，要是让你写的话，你会怎么写？你一定会按照柏吉尔的写法上吗？这只小蜘蛛一定是为了吃掉小苍蝇而不幸被淹没在老松树的黄色“泪珠”里吗？有没有别的可能？,可能是小蜘蛛寂寞了，想找小苍蝇玩耍，恰巧被困在了松脂里。,可能是小蜘蛛看小苍蝇太漂亮了，产生了妒忌心理，想吃掉小苍蝇，结果不幸遇难了。,可能是小蜘蛛想和小苍蝇聊天。,课堂小结,你还知道哪些关于琥珀的知识？可以上网查一查，互相交流。我相信，只要本着科学的态度，学会大胆想象，合理推测，努力学习，不断进步，你们将来也会成为科学家或作家的。,板书设计,时间漫长,地壳运动,奇特的松脂球,推 测,琥 珀,化石,天气热,松树老,苍蝇、蜘蛛,