高一语文花未眠教学课件 新课标 人教版0 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生活不是缺少美，而是缺少发现。,罗丹,苏轼（北宋）,只恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆,花 未 眠,川端康城（日本）,授课人：谭善全,作者简介,川端康成,是,1968,年度,诺贝尔文学奖,获得者。他,1899,年出生于日本大阪市北区花町，幼年时，父母、祖母相继去世，,14,岁时，与他相依为命的祖父也溘然长逝，给他终生留下了精神创伤。此后的漂泊生活和多次失恋，养成了他孤独感伤的性格。代表作品：,伊豆的舞女,、,雪国,、,千只鹤,、,古都,。他的,创作既重视继承,日本古典文学,的传统,，,又注意吸收,西方现代派文学,的方法，并使二者有机地结合在一起。,1972,年,4,月,12,日，,73,岁高龄的川康成口含煤气管自杀。,？,听录音，,思考,：,1.,第二段中，作者为什么大吃一惊？“,花未眠”的含义。,2.,文章,35,段,写了作者对美的感悟,那 么作者由花未眠引发了怎样的思考和感叹,:,3.,第五段中，作者为什么说“一朵花也是好的”？,发现花未眠，发现盛放的未眠之花格外美。,花盛放,、,人感受美的能力是有限的,因而人感受到的美是有限的,自然的美则是无限的,.,、,美是邂逅所,得,，,是亲近所,得,是需要反复陶冶的。,“一朵花”也可以发展人感受美的能力，引发人发现自然之美。,、,从自己观察到的晚霞联想到长次郎的名茶碗和坂本繁二郎的画,作者为了说明艺术美和自然美的关系,举了以下几个例子,试分别说明它们的作用,?,?,阅读文章,6 9,段,思考,:,、,李迪、钱舜举、罗丹等，对自然美的观察之仔细使他们创作出优秀的作品,从艺术美中获得自然美,、,“我”的小狗与宗达作品中的艺术形象极为像,写实精神,好的艺术品可以提高人对自然美的感受能力，自然美和艺术美彼此融合，相得益彰,分组讨论：,1.,它盛放，含有一种哀伤的美。,2.,如果说，一朵花很美；那么我有时就会不由自主地自语道：要活下去！,3.,第十段中，作者说岚山自己去过多次，可为什么说第一次发现了岚山的美？,一朵花热烈地盛开,的,同时,它,也就要接受下一刻的凋零，同时作者深刻地感悟到人感受美的能力是有限的，而大自然的美却是无限的。大自然总有,美,可寻，可惜生命发现美的机会并不常在。,一个微小的生命都要努力展现自己的美，作为人更要勇敢地活下去；人生是一个学习的过程，也是一个不断在,有,意或无意间错过的过程，我们可能错过了美的景色、美的音乐，但只要我们活下去，就能不断发现美；我们要用有限的感受美的能力去接近自然美的无限。,美是亲近所得，是邂逅所得，只有两相邂逅，才会产生动人的情怀。,拓展探究：,1.,对于自然美和艺术美，你是否同意作者的以下观点？为何？,自然美是无限的，人感受到的美是有限的。,美是邂逅所得，是亲近所得。,2.,通过本文的学习，你从中得到了什么启示？,小结：,凌晨四点，作者由海棠花花未眠这样一件小事而谈到审美这样的大问题，这是一种,以小见大,的写作手法。那通过这节课的学习，相信同学们对于生活、对于审美、对于文中的许多哲理有自己的独特见解，请同学们写一篇短文，谈谈自己学习本文的收获和体会。,