高三语文小说阅读三重门课件公开课教学.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,小说阅读的三重门,小说阅读的三重门,一重门：情节之门,认知小说情节因果链,英国小说家E.M福斯特在其代表作小说面面观里，针对“故事”和“情节”下了一个定义：,所谓“故事”就是依照“时间顺序”排列的事件，至于“情节”则是按照“因果逻辑”安排的事件。,福斯特举了一个例子：“国王死了，然后王后也死了。”这是“故事”，因为它着重的是“时间顺序”。如果改成“国王死了，王后因为伤心而死”，则是“情节”，因为它注重的是“因果逻辑”。虽然情节中也有时间顺序，但却被因果关系所掩盖。,小说情节的因果关系有宿命因果、命运因果、性格因果和非理性因果等类型。,梳理小说情节的因果链,百亩园要被工厂低价征收,西湾村民拒绝,工厂提价,西湾村民高兴地接受征收,西湾村民不锄地,西湾村民看到六安爷锄地不理解,六安爷说不是锄地是过瘾,六安爷锄地很享受，很认真,西湾人看到六安爷锄的地感到震惊。,宏观把握小说所写基本情节。,理解小说情节间的相互关系（很多考题与此有关）,作者赋予生活事件不同的原因和结果，构成不同的情节因果链，作品就呈现出不同的主题。,“决定情节的始未曲直和结局是作者的特权，他铺设情节，安排结局，使之表现出他,审人阅世的一已之见,。,”（卡西尔）,情节本身就表达了作者对人物和主题的预设。,梳理小说情节因果链的价值,锄中的矛盾冲突,冲突双方：村民和工厂,冲突焦点（插叙部分）：,村民赖百亩园以生存，工厂赖百亩园以发展。,冲突解决：,工厂出高价，村民放弃土地，百亩园变身工厂。,村民和工厂冲突的实质：,工业文明和农耕文明的冲突（以农耕文明的失败告终）,作者的价值判断：,思考：六安爷作为西湾村民之一，冲突中他放弃了土地吗？,锄中的矛盾冲突,冲突双方：村民和六安爷,冲突焦点（,开篇的对话）：,村民认为锄地毫无意义，六安爷认为锄地是过瘾,冲突解决：,村民理解了六安爷过的瘾,村民和六安爷冲突的实质：,坚守农耕生活方式和放弃农耕生活方式的冲突（谁败？）,作者的价值判断：,冲突中的两难,村民的两难：要地还是要钱？,内心选择：,土地是生存的基础 赔偿款远高种地收益,两难消解：,要钱（选择获得现实的利益),两难的暗示：,工业文明浪潮下，人们屈从于利益，放弃传统的农耕生活。,冲突中的两难,六安爷的两难：锄地还是不锄地？,内心选择：,锄地没收成 锄地过瘾,两难消解：,锄地（选择获得精神的满足和慰藉）,两难的暗示：,虽然工业化浪潮不可阻挡，但,还是有人在眷恋农耕生活方式。,这种眷恋有些悲凉，因为眷恋者知道这种眷恋必然被终止。,冲突要表达什么？,农耕文明在工业文明的冲击下必然将没落，作者对这种没落感到惋惜。,坚守农耕生活方式和放弃农耕生活方式的冲突。作者对这种坚守有赞美之意。,工业文明浪潮下，人们屈从于利益，放弃传统农耕生活。,虽然工业化浪潮不可阻挡，但还是有人在眷恋农耕生活方式。,这种眷恋有些悲凉，因为眷恋者知道这种眷恋必然被终止,。,作为农耕文明的典型百亩园将在工业文明的浪潮中消失了，处于时代转型期的农民有人选择放弃、而也有人如六安爷在被遗忘的地方孤寂地坚守农耕文明。虽然这种坚守只剩精神层面的价值，但这种坚守注定会在时代的浪潮中被终结，令人慨叹。,解题指导,（4）“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是,理解六安爷,的关键，也是,理解小说主旨,的关键，请结合全文进 行分析。（8分）,六安爷还是平静地笑笑：“,我不是锄地，我是过瘾,。”,他还是不紧不慢地笑笑：“,我不是锄地，我是过瘾,。”,于是人们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷总是平静固执地说，“,我不是锄地，我是过瘾,。”,这句话是冲突性语言（村民和六安爷的冲突）,六安爷回应村民质疑的语言（两难抉择）,折射出人物怎样的特征？折射出作者怎样的想法？,冲突的语言解码,我不是锄地，我是过瘾,人们刚开始只意识到六安爷的“平静”，最后才意识到他的“固执”，这也是作者有意隐去而在结尾才释放出来的信息。,回应的语气是温和的，但内在的性格是固执的，表面是平静的，内心是痛苦而悲凉的。,“不是锄地“六安爷是清醒的，知道仅就耕作本身而言，这种行为是徒劳的，但他很明白，他要“过瘾”，也就是满足精神需求。,这种种语言的反复出现，从作者的角度他想提醒读者思考：当劳作方式变成了过瘾的手段，意味着传统农业文明在这片土地上的落幕，工业文明的冲击下，这份过瘾的情怀何处安放？,整理答案,这句话是六安爷回应村民劝阻时所说，折射出六安爷平静温和背后的执着坚守，对农耕生活方式的无限眷念，表面平静地接受时代巨变背后隐藏的无奈、悲凉和痛苦。（理解人物）,作者让六安爷这个人物反复强调“不是锄地”，意味着面对工业文明的时代浪潮，农耕文明的必然没落的命运，反复强调其“过瘾”，意在赞美一种对精神家园的坚守，又慨叹着行将消失的传统农耕生活方式已经只能给人以精神的慰藉了。（理解主旨）,【高考参考答案】,六安爷层面（4分）：六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他,温和而又固执的性格特征,；（2分）百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的“瘾”，由此能体会到,他内心的隐痛,。（2分）,小说主旨层面（4分）：在大地上劳作是一种,“瘾”，即劳动者的精神需要,；（2分）随着传统的农业生产、生活方式的结束，,精神的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发人深思。（,2分）,请为以下答案评分,(4)A:“过瘾”一词，表现出六安爷对土地的不舍和眷恋，即便锄地不会得到收成，但他仍然无法割断内心与土地的深深联系。这句话在开头出现，又在结尾出现，起到了点题作用，深化了小说的主题，也使六安爷这个人物形象变得生动饱满起来，体现了一个辛勤劳作的老农形象。表现了小说反映经济利益与生态环境保护之间的矛盾的主旨，引发读者的思考。,B:六安爷说自己“过瘾”，实际上表达的是对锄地，对百亩园的不舍，以及对时代的小小反抗。因为喜欢这片土地，对百亩园有极深的感情，而且锄地已经锄了一辈子，所以六安爷锄地时惬意舒畅，这种感觉让他很“过瘾”。他又不希望推土机的到来，却无能为力，只能通过继续锄地来沉默地对抗，反抗了才“过瘾”。,请为以下答案评分,C.对六安爷来说：百亩园将不复耕作，但六安爷仍坚持锄地，他寻求的并非结果，而是因为恐怕再也没有机会耕地。这正体现了他对这块沃土的依恋与爱意，他将一辈子付出在这里。对主旨来说：这正体现了当下自然与科技的矛盾，告诫我们重视并改善人地冲突。告诉我们做事不要全求结果，经历亦是美妙的。不要唯利是图，要有对自然对万物的珍惜。,请为以下答案评分,(4)A:“过瘾”,一词,，表现出六安爷对土地的不舍和眷恋，即便锄地不会得到收成，但他仍然无法割断内心与土地的深深联系。,（2分）,这句话在开头出现，又在结尾出现，起到了,点题作用,，,深化了小说的主题,，也使六安爷这个,人物形象变得生动饱满起来,，,（套解）,体现了一个,辛勤劳作,的老农形象。,（误解）,表现了小说反映经济利益与生态环境保护之间的矛盾的主旨，引发读者的思考。,（误解）,请为以下答案评分,B:六安爷说自己“过瘾”，实际上表达的是对锄地，对百亩园的不舍，以及对时代的,小小反抗,。因为喜欢这片土地，对百亩园有极深的感情，而且锄地已经锄了一辈子，所以六安爷锄地时惬意舒畅，这种感觉让他很“过瘾”。,（2分）,他又不希望推土机的到来，却无能为力，,（1分）,只能通过继续锄地来沉默地对抗，反抗了才“过瘾”。,（误解、单解）,请为以下答案评分,C.对六安爷来说：百亩园将不复耕作，但六安爷仍坚持锄地，他寻求的并非结果，而是因为恐怕再也没有机会耕地。,（2分）,这正体现了他对这块沃土的依恋与爱意，,他将一辈子付出在这里,。,（1分）,对主旨来说：这正体现了当下自然与科技的矛盾，告诫我们重视并改善人地冲突。告诉我们做事不要全求结果，经历亦是美妙的。不要唯利是图，要有对自然对万物的珍惜。,（误解）,小说答题存在的问题,套解（不能契合文本模式化答题）,浮解（稍稍关联文本的包抄式答题）,单解（合理关联文本片面答题）,小说答题存在问题的原因,知识欠缺,误读文本,策略失当,解决之道,储备必备知识,读懂读透文本,建构答题策略,推开情节之门的钥匙,情节因果链,矛盾,两难,三重门合为一重门,情节之门侧重对小说内容的基本理解，宏观把握小说的思想情感；,意蕴之门侧重微观局部探究小说的言外之意，味外之旨。二者都属于读懂小说的层面。,艺术之门侧重对小说的艺术手法进行评价，把小说当艺术品来把玩，鉴赏。,分解动作和连贯动作,课后思考：,1.“我不是锄地，我是过瘾。”这句话重复三次，三次你读出了什么不同？（这个问题指向,意蕴之门,）,2.文本情节顺序和我们之前整理的情节因果链顺序并不一致，为什么？（这个问题指向,艺术之门,）,