部编版语文三年级上《大自然的声音》课件.ppt

,21,大自然的声音,大自然的声音,21,第一课时,第二课时,语文,三年,级 上册,第一课时,自由读课文，读准字音，读通句子。想想课,文是围绕着哪一句话来写的？从文中找出来。,大,自然,有许多美妙的声音。,初读课文,打,击,乐器,美,妙,汇,聚,mio,j,hu,zh,呢,喃,n nn,演,奏,雄,伟,wi,都,有“口”，表示与口有关,。,叽叽,喳喳,zu,唧哩哩,j,l,拼音开关,学认字,那声音轻轻柔柔的，好像,呢,喃细语。,呢,ne,多音字,n,我们去哪里吃饭,呢,？,与口有关，象声词。组合在一起形容燕子叫的声音，也指小声说话。,识字游戏,美妙,感受,激动,雄伟,演奏,音随我动,课,文写了大自然中哪些美妙的声音,？,默,读第,2,、,3,、,4,自然段。画出关键语句，完,成课后第二题的图,表,。,自,读提示,风,水,动物,水，也是,大,自,然的音乐家。,动物是,大,自然的,歌手。,风,这位音乐家的乐曲是怎样的美妙？带给你什么感受,？默,读第,2,自然段，圈画生动的词句，有感情地读一读。,自,读提示,风声的美妙,风，是大自然的,音乐家,。,他,会在森林里演奏他的手风琴。,风的声音,拟人,音乐家,风,森林,手风琴,当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。,你听到过哪些不一样的树叶的不同声音和不同季节的不同声音呢？,当,微风拂过,，那声音,轻轻柔柔,的，好像,呢喃细语,，让人感受到大自然的温柔,；,当,狂风,吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首,雄伟,的乐曲，那声音,充满力量,，令人感受到大自然的威力。,对比,风是大自然的音乐家，,他,会在森林里（）他的（）。当他翻动树叶，树叶便像（）一样，唱出各种（）。不一样的（），有不一样的（）；不一样的（），有不一样的（）。当微风拂过，那声音（）的，好像（），让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首（），那声音（），令人感受到大自然的威力。,演奏,手风琴,歌手,不同的歌曲,树叶,声音,音乐,季节,轻轻柔柔,呢喃细语,雄伟的乐曲,充满力量,可以抓住关键词记忆，还可以利用相似句子互相印证记忆哦,左右结构,上下结构,上中下结构,独体字,学写字,zu,重难点字书写指导,上半部,分三个横之,间的距,离匀称，撇先竖直后略平，捺略平,，要舒,展。,下半部,分最后一点略长一些。,q,四个“口”遵循左小右大、上小下大的规则。中间“犬”的撇起笔穿插到上面两个“口”之间。,大自然有许多美妙的声音。,水，也是大自然的音乐家。,动物是大自然的歌手。,风，是大自然的音乐家。,课堂小,结,一,、比一比，组词语。,受,(,),妙,(,),击,(,),爱,(,),秒,(,),出,(,),感受,友爱,美妙,秒针,击鼓,出来,课堂演练,二、根据课文，在括号里填上恰当的词语，让事物变得更生动。,（,）的音乐会,（,）的乐曲,（,）的声音,（,）的呢喃细语,（,）的鸟叫,热闹,雄伟,美妙,轻轻柔柔,叽叽喳喳,1.,背诵课文第,2,自然段。,2.,抄写生字,3,遍。,课后作业,大自然的声音,21,第二课时,语文,三年,级 上册,水这,位音乐家的乐曲是怎样的美妙？带给你什么感受,？默,读,第,3,自,然段，圈画生动的词句，有感情地读一读。,自,读提示,水声的美妙,水,，,也,是大自然的音乐家。,拟人,音乐家,水,下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答,叮叮咚咚,所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。,小雨滴还会把什么当做打击乐器？会发出什么样的声音呢？,滴滴答答,叮叮咚咚 叮叮当当,淅淅沥沥 啪啦啪啦 哗啦哗啦,哗哗啦啦 乒乒乓乓 噼噼啪啪,嗵嗵嗵 咚咚咚,想一想,，说一说小雨滴敲敲打打都会发出什么声音。,拟声词,当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪,淙淙,，,流向河流,；,河流潺潺,，,流向大海,；,大海哗,哗，,汹涌澎湃,。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。,小溪,河流,大海,声音不同,拟人,顶针,小溪,河流,大海,水,，,也,是大自然的音乐家。,下雨的时候，他喜欢玩（）。小雨滴（），一场热闹的音乐会便开始了。（）,（）,所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。,当小雨滴汇聚起来，他们便一起,（）,：小溪,（）,，,流向河流,；,河流（）,，,流向大海,；,大海（），汹涌澎湃,。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。,打击乐器,敲敲打打,滴滴答答,叮叮咚咚,淙淙,潺潺,唱着歌,哗哗,在,大自然中，不仅可以听到雨声、小溪、河流、大海各不相同的声音，还有挂在高高悬崖上的瀑布，也会发出美妙的声音哦。,还没看见瀑布,先听见瀑布的声音,好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。,山路忽然一转,啊!望见了瀑布的全身!,这般景象没法比喻,千丈青山衬着一道白银。,站在瀑布脚下仰望,好伟大呀,一座珍珠的屏!,时时来一阵风,把它吹得如烟,如雾,如尘。,瀑布（叶圣陶）,叶圣陶笔下的瀑布带给你什么感觉？哪些句子让你有这样的感觉？,还没看见瀑布,先听见瀑布的声音,好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。,山路忽然一转,啊!望见了瀑布的全身!,这般景象没法比喻,千丈青山衬着一道白银。,站在瀑布脚下仰望,好伟大呀,一座珍珠的屏!,时时来一阵风,把它吹得如烟,如雾,如尘。,瀑布（叶圣陶）,瀑布声音美妙丰富,瀑布的壮观神奇,自由朗读第,4,自然段，画,出表示声音的词语，交流一下你是从哪里感受到动物声音的美妙,的,。,自,读提示,动物歌声的美妙,鸟叫,排比,虫鸣,青蛙,的歌唱,呱呱呱,快乐的歌,走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫,坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣,在水塘边散步，听听,青蛙,的歌唱,音乐家小档案,生动的词语,音乐家,风,水,动物,轻,轻柔柔 呢喃细语 雄伟的乐曲 充满力量,滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 潺潺 哗哗,热闹的音乐会 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱,叽叽喳喳 唧哩哩,总结提升,生活中到处都有美妙的声音，听听厨房里妈妈做饭时都有哪些声音，哪些声音让你觉得像音乐一样美妙呢？试着以,“,厨房是个音乐厅,”,为题说说吧！,小练笔,切菜时、炒菜时、刷碗时,可用上生动的拟声词,“,嚓嚓嚓,”“,哧啦啦,”“,哗哗,”,可以用上拟人、比喻等修辞方法，如锅和铲在交谈，厨房里在演奏一首交响乐。,我觉得各种厨具发出不同的声音可以用上,“,不一样,不一样,”,句式。,音乐家,风,大,自,然,的,声,音,音乐家,水,歌手,动物,美妙的声音,热爱自然,手风琴,打击乐器,快乐,山中小曲,大合唱,结构梳理,小动物的叫声,大公鸡呀 怎样叫小朋友呀 谁知道我知道大公鸡这样叫喔喔喔 喔喔喔天亮了,小鸭子呀 怎样叫小朋友呀 谁知道我知道小鸭子这样叫嘎嘎嘎 嘎嘎嘎往前跑,老黄牛呀 怎样叫小朋友呀 谁知道我知道老黄牛这样叫哞哞哞 哞哞哞 要吃草,拓展延伸,一、根据课文内容填空,。,本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中,_,、,_,、,_,_,，表达了作者对大自然的,_,之情。,风的声音,动物的声音,热爱,水的声音,课堂演练,二,、连一连。,风,是大自然的歌手。,水,也,是大自然的音乐家。,动物 是大自然的音乐家。,用心,观察、细心体会，跟父母说一说厨房这个音乐厅演奏了哪些美妙的,乐曲，并用,文字把身边的美记录下来！,课后作业,赠送以下课件,看,着下面图片，一起来猜一猜是什么寓言故事，并说一说寓意。,守株待兔,拔苗助长,亡羊补牢,今天我们就再学一个,寓言,成语,：,自相矛盾,第一课时,第二课时,15,自相矛盾,韩非,，,先秦时期韩国公子，是我国先秦时期著名政治理论家，卓越的唯物主义哲学家。,又称“韩非子”。代表作品,韩非子,。,第一课时,f,其人,弗,能应也,f,夫,不可陷之盾与无不陷之矛,我会认,吾,盾之坚,w,朗读课文 扫清障碍,矛,盾,誉,吾,w,y,mo,d,n,我,会写,识字方法,加一加：,兴,+,言,=,誉,五,+,口,=,吾,比一比：,予,矛,矛,“,予,”,字多一撇,。,组词：,长矛 矛枪,易写错,mo,盾,组词：,盾牌 铁盾,半包围结构，下面一个,“,目,”,。,d,n,识字游戏,矛盾,吾等,赞誉,弗能,词语解释,矛:长柄尖刀，古代一种用来进攻刺杀的武器。,古代,士兵作战都使用,长矛,。,盾:盾牌，古代兵器，是一种防护身体，挡住敌人刀箭的牌。,盾牌,是古代防御武器。,整体,感知,根据下面的朗读要求，自由朗读课文。,要求：,1.,正确、流利地朗读课文。,（课后第,1,题）,2.,注意断句，读出,古文的韵味,。,楚人,/,有鬻,/,盾与矛者,誉之曰:“吾盾,/,之坚,莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛,/,之利,于物,/,无不陷也。,”,或,/,曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人,/,弗能应也。夫,/,不可陷之盾,/,与无不陷之矛，不可,/,同世而立,。,y,y,自 相 矛 盾,根据划分节奏读,读完课文后，你来说一说，课文的主人公是谁？,楚人有鬻盾与矛者,楚人,是怎样夸赞自己的矛与盾的？有人向他提出了怎样的问题？为什么他回答不上别人的问题,？下节课我们一起来学习。,一、根据读音写汉字。,课堂演练,【,y,】,载,（,）归来,大,病初（,）,【,f,】,（,）能应,（）不可陷之盾与无不陷之矛,【,w,】,（）日三省 悄（）声息,无,誉,愈,弗,夫,吾,二、文学知识。,韩非,，,著名政治理论家。,又称,“,”。,先秦,韩非子,上,节课，我们读熟了课文，,今天让我们深入了解内容，一起感受寓言的奇妙世界吧！,第二课时,你能结合课文注释并联系上下文，理解课文的意思吗？,互动课堂,卖,楚人,有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,莫能陷也。”又誉其矛曰,:“,吾矛之利,于物无不陷也。,”,人,坚固,穿透,锋利、锐利,联系上下文，猜测加点字的意思。,（课后第,2,题,）,上文：,楚国有一个,卖盾牌和长矛的人。,下文：,我的盾牌坚固得什么东西,都无法穿透。,夸赞，夸耀,一起解句意。,句意：,有一个卖盾牌和长矛的楚国人，夸耀他的盾牌说：“我的盾牌坚固得什么东西都刺不进。”又夸耀他的长矛说：“我的长矛锋利得什么东西都能刺进去。,”,楚人,有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,莫能陷也。”又誉其矛曰,:“,吾矛之利,于物无不陷也。,”,或曰,:“,以子之矛，陷,子之,盾，何如,?”其人弗能应也,。,有人,用,怎么样,联系上下文，猜测加点字的意思。,（课后第,2,题）,上文,：,有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会怎么样呢？”,不,“其人弗能应也”的原因是什么？生活中有类似的事情吗？,（课后,第,3,题,）,因为,楚人自己把“矛”和“盾”的功力都夸大到绝对化程度，使自己不能自圆其说，处于尴尬局面，无法回答。,他若回答矛能刺穿盾，则与盾“物莫能陷也”相矛盾；他若回答矛不能刺穿盾，则与矛“于物无不陷也”相矛盾,。,生活中有很多类似这样自相矛盾的事情，如：,有一则广告说“今年过节不收礼，收礼只收,xxx”,这种说法自相矛盾。,有人在墙上写着：“不准乱涂乱画”，可他自己就在墙上乱画了，他的行为和言论自相矛盾。,班长说，丁丁同学在课堂上说话,丁丁说：“我没有说话，我只是小声地说话。”他的话自相矛盾。,夫,不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。,放在句首，表示将发议论,联系上下文，猜测加点字的意思。,（课后第,2,题）,上文,：,穿不透的盾牌和什么都能穿透的长矛。,存在,陷：穿透。,一起解句意。,句意：,有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会怎么样呢？”那个人答不上来了,。,穿不透的盾牌和什么都能穿透的,长矛,是不可能同时存在的。,或曰,:“,以子之矛，陷子之盾，何如,?”,其人弗能应也,。夫,不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。,用自己的话讲讲这个故事吧！,（课后,第,4,题,）,楚国,有一个卖矛与盾的人,，他,先夸他的盾牌非常坚固，,什么也,戳不破；又夸矛非常锋利，,什么,都能戳破。旁人问他：拿你的矛戳你的盾会怎么样？那个人被问得哑口无言。什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，是不能同时出现在一起。,分小组讨论：课文中人物的思维过程是怎样的？,吾矛之利,于,物无不陷也。,吾盾之坚,物莫能陷也。,夸大到绝对化,夸大到绝对化,自相矛盾,以子之矛，陷子之盾，何如,?,自相矛盾,哑口无言 瞠目结舌,无地自容 面红耳赤,无言以对 洋相百出,呆若木鸡 目瞪口呆,词语积累,你想到了用什么词语来形容此时,的,楚人呢？,词语积累,（有“自”字的成语）,自给自足,自力更生,自告奋勇 自强不息,自食其力,自愧不如,自相残杀 自高自大,自作聪明,自吹自擂 自不量力 自暴自弃,自鸣得意,自以为是,自欺欺人 自相矛盾,这,则寓言告诉了我们一个什么样的道理？,本文通过楚人“自相矛盾”的故事，告诉,我们,_,。,说话做事不能相互抵触，要言行一致，前后一致,主题概括,这篇课文是一则,文言文,_,故事,，课文主要讲了一个,卖,_,的,人，,夸赞,_,，,他说,的话,_,。,这个故事告诉,我们,_,。,寓言,矛和盾,自己的矛和盾,前后互相抵触，不能自圆其说,说话要前后一致，实事求是，不能夸夸其谈，自相矛盾,对牛弹琴,拓展延伸,你还知道哪些寓言呢?,望,梅,止,渴,掩,耳,盗,铃,叶,公,好,龙,一、用自己的话说说下面句子的意思,课堂演练,1,.,又誉其矛曰:“吾矛之,利，于,物无不陷也。”,他,又夸自己的矛说：,“,我的矛非常锋利，什么都能戳破。,”,2,.,夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。,什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，是不能同时出现在一起。,二、如何理解最后一句话。,这句话有什么作用？,这一句是议论，揭示课文寓意，点明楚国人自夸海口将,自己陷入自相矛盾、尴尬的境地。,议论,夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。,三、展开充分的想象，续写自相矛盾。,用下面的开头:,那个楚国人什么也没有卖出去，回到家后对家里人说,1.,注意,正确使用冒号和引号。,2.,把,句子写通顺，注意语言的生动,。,