高三物理二轮复习备考建议.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高三第二轮复习 专题设置与备考建议,对高三复习的整体规划,一轮复习：单元复习+小专题整合知识点；解题能力,要求：全面、系统、扎实、灵活,二轮复习：专题突破+能力提升热点、难点；应试能力,要求：巩固、完善、综合、提高,三轮复习：模拟演练+考点回扣考点；得分能力,要求：仿真、内化、迁移、调整,对高三第二轮复习的建议,（一）明确三大任务,（二）贯彻四项原则,（三）实施系列训练,（四）优化三种课型,一、第二轮复习的三大任务及总体要求,1.优化知识结构：,通过比较、归纳、联系将教材中不同地方出现的知识点进行有机整合，形成科学的知识网络，,带领学生将书读薄，提高综合运用能力。,2.提升能力层次：根据高考特点和学生实际，通过针对重点、难点的强化训练和针对题型、能力的专项训练，加强对审题能力、分析推理能力、归纳总结能力和表述能力的培养，努力实现对重要考点的有效突破，提高对中低档题的把握能力，真正做到又好又快。,3.强化应试指导：通过必要的定时训练和模拟演练，加强审题、解题指导，纠正不良解题习惯，进行规范答题训练，确保会做的题不丢分（完整做对）；充分利用试卷讲评课进行应试策略指导，合理分配时间和精力，提高得分能力。,一轮,二轮,三轮,时间,年前3.18（一模）,3.204.26（二模）,4.306.5,目标,全面复习,系统知识,形成网络 夯实双基,重组知识 完善体系,突出方法 提高能力,综合运用,查漏补缺,考前调整,全面应试,方式,章节复习,专题复习,综合模拟,策略,以课本为载体，以考点为依据，以运用为目标，以知识点为主线，全面滚动地复习,以专题为主攻目标，查找知识上的缺漏，构建知识网络，熟练解题方法，实现知识成网、方法成套。,三轮复习精做模拟训练题，规范作答要求、成熟心理素质，提高应试技巧、能力,方法,主要方法是看、练、听，看书整理，训练巩固，听讲诊误。通过看、练、听，覆盖遗忘，加深理解，解除困惑，归纳体会，整理所得。,专题复习宜采用听、看、练，听专题指导，看方法总结，练过程分析。,综合复习宜采取练、听、看的方式。练方法技巧，听精细点评，看错点误点,科学安排三轮分析每个轮次都有具体的任务和目标，不能操之过急！,主要目标,加深对知识规律的理解：,对某知识的全面理解，知识和具体情境 的转化,提高综合运用能力：,多知识点联合解决问题，对知识和方法巩固熟练,优化基本素质：,审题、表达、审视答案等基本能力,一轮复习,二轮复习,三轮复习,目标的有序性是教育科学化的前提，只有分步侧重才能达到能力的“全面”和“深化”。,二轮复习的总体要求,基础升华基础是能力的保障,考点细化目标是教学的方向,突出能力能力是质量提高的关键,强化检测发现解决问题才能进步与发展,二、应该坚持的四项基本原则,强化性原则：坚持“集中优势兵力打歼灭战”的原则，采用专题突破方式对高考重点、难点进行强化训练，切忌面面俱到，简单重复突出主流习题、突出重要得分点。,精细化原则：时间精打细算（分秒必争）；习题精挑细选、精工细作（筛选、分类、组合、拓展、提炼跳出题海）；应试指导精雕细刻（精确定位盲而错、疑而错、会而错；量身打造）,实战性原则：通过教学重心下移和定时定量训练，提高学生的实战能力和单兵作战能力。,协作性原则：提高团队协作意识，通过组建班级共同体、学科共同体、综合共同体，促进上线率的整体提升。,三、实施系列训练,专题复习知识梳理、方法指导、考点突破,专项训练技巧策略指导、规范答题指导,模拟演练全面提升应试能力,专题突破练、题型增分练、模拟仿真练,1.关于专题复习针对重点、难点,切忌太细、太碎、求全，要敢于取舍，突出主干、以点牵面(大单元下的综合复习），以补强弱点、训练方法、提升能力为宗旨。,二、细化习题配置和时间分配,一、根据学情划分专题,从宏观上讲，二轮复习是从一轮结束到高考冲刺前的时间段。但在微观操作上要把这段时间具体化，要细化到周、天、课时，一个具体的专题涉及几种类型的习题，需几节课，每一课上什么，测试、讲评要多长时间，不同内容的详略如何安排，同时要留有机动时间。,方案一：根据高中物理知识的内在联系设置专题,力与直线运动（匀变速直线运动的规律与图像；高中物理中的六种重要作用力；动力学的两类基本问题及相关特例平衡类问题、超重失重现象、连接体问题）,力与曲线运动（平抛与类平抛运动；圆周运动中向心力的分析；万有引力定律与天体运动）,功和能（力学中的功能关系动能定理、机械能守恒定律；电学中的功能关系电场、电路；电磁感应现象中的功能关系；专项训练牛顿运动定律及功能关系在力学多过程问题中的应用）,电场与磁场（场的性质及相关物理量；带电粒子在组合场中的运动恒定场、周期性变化的场、复合场；相关专项训练）,电磁感应综合问题法拉第电磁感应定律、楞次定律、闭合电路欧姆定律、牛顿运动定律、功能关系的综合应用；交流电部分；选择题专项训练,实验专题以“打点计时器使用”为核心的理学试验；以“电阻测量”为核心的电学实验以及相关设计、探究类实验；实验题专项训练。,选考专题,目录.pps,方案二：根据山东高考的重点题型设置专题，侧重于对重要考点的强化训练和对难点的有效突破,力学多物体、多过程问题（三种重要运动形式和常见作用力；动力学的两类基本问题及相关特例；牛顿运动定律和功能关系在力学多物体、多过程问题中的综合应用）,带电粒子在电、磁场中的运动（带电粒子在恒定组合场中的运动；带电粒子在周期性交变场中的运动；带电粒子在复合场中的运动）,电磁感应综合问题（直流、交流电路；法拉第电磁感应定律、楞次定律与感应电流的图象；牛顿运动定律、功能关系在导体切割磁感线问题中的应用）,实验专题以“基本测量仪器使用”为核心的力学实验；以“电阻测量”为核心的电学实验（基础巩固类、拓展延伸类、探究设计类）；探究性的力学实验与拓展类的电学实验。,说明：通过强化训练突出重点，通过方式创新突破难点。,方案三：根据学生的得分能力设置专题，对已知考点进行全覆盖，结合专项训练巩固落实,力学部分：平衡问题、运动图像、天体运动、功能关系、牛顿运动定律及动能定理在力学综合问题中的应用（37分、6课时）,电磁学部分：电场的性质及相关物理量、欧姆定律在电路中的应用、电磁感应、交流电路、带电粒子在电磁场中的运动（29分、6课时）,实验部分：力学探究类实验、电学拓展类实验（13分、4课时）,选修33：气体状态变化及相关规律（8分、2课时）,选修34：振动和波、光的折射和全反射（8分、2课时）,选修35：原子物理与核物理、动量守恒定律（8分、2课时）,物理二轮计划.xls,高三复习专题设置2.doc,专题九 电磁感应与电路.doc,专题十三 选修3-3.doc,2.关于专项训练针对弱点、盲点,选择题专项训练：熟练运用各种方法进行综合判断，实现“准、全、快”的同步提升。,拓展设计类实验专项训练：经典实验或传统器材的拓展与创新还能怎么做？还能做什么？熟悉基本思路与分析方法,计算题审题指导与规范答题、得分技巧指导会做的题不丢分，不会的题能得分。,专项训练,选择题答题策略与提分技巧,筛选排除法逆向思维，排除异己；,特殊过程法攻其一点，土崩瓦解；,运动图像法图景结合，答案立显；,情景建模法排除干扰，提取实质；,近似计算法避繁就简，比较选项；,极限分析法合理推理，无所不及。,第2讲 选择题技巧.ppt,实验题答题策略与提分技巧,实验表象，计算思维用计算题的思维解决实验题；,教材原理，迁移思维用迁移的思维解决实验题；,准确规范，表述到位用物理语言或数学语言回答实验题；,路图对照，重新连线实物连接的方法与技巧。,第3讲 实验题技巧.ppt,计算题的答题策略与得分技巧,带着任务读题，让审题慢下来；,向规范答题要分，向有问必答要分；,抓住关键词语，挖掘隐含条件寻求切入点；,细致分析，勤于动手，画好必要的示意图；,新题老解，老题新解，走出定势思维误区；,偶然中有必然（巧合），必然中有偶然（不确定性），提高预判能力和思维的严密性；,分解列式，组合求解，简化解题过程；,重视数学计算的准确性，把会做的题完整做对。,第4讲 计算题技巧.ppt,规范答题的总体原则与基本要素,总体原则：说理要充分，层次要清楚，逻辑要严密，语言规范且具有学科特色，文字要简洁，字母符号要规范且符合学科习惯。答题时表述的详略原则是物理方面要详，数学方面要略。书写方面，字迹要清楚，能单独辨认。题解要分行写出，方程要单列一行。绝不能连续写下去，将方程、答案淹没在文字之中。,基本要素：,必要的文字说明,、恰当的基本方程、,必要的演算过程及明确的结果,。,第1讲 规范.ppt,模拟演练的“四定”原则,3.关于模拟演练针对考点、热点,定时：,定量：,定标高：,定规范,：,定时收卷，定期考试,周考理综，训练学生三科时间分配,50分钟“721”训练，训练学科内时间安排,30 分钟“81”训练，训练选择题速度,学生所能接受的训练量，不能太多，也不能太少,选用标高合适的训练题，切忌忽左忽右、忽高忽低,强调解题的程序性、规范性。,严格要求，细致批改，训练答题规范,模拟演练要重视“四题”落实,基础题：,凡对学生知识掌握、概念理解、规律运用有较好帮助的题，不管新与旧、做与没做都应列入常规训练.,诊断题：,凡是学生感到易混易错、凝虑丛生、正误难辩但又是必须掌握的内容，要编成诊断题，以利发现问题，及时纠正。要从诊断练习中发现错误的原因：看其属于“盲而错、疑而错还是会而错”的种类，以分清类型，对症下葯，达到诊误纠错的目的.,探究题：,不能不有，不可多有.,创新题：,凡是阶段检测、能力测试、摸底考试、大型联考，首先要将试题质量放在首位，要有一定数量的创新题，这也是衡量试题质量的不可缺少的标志。因此要成立命题小组，命、审分离，责任到人，将试题的难度、区分度、效度作为命题的重要指标。否则，用任务式的方法逐一分摊，一个人从头到尾自行炮制，试题质量难以保证.,四、优化三种课型,专题复习课,专项习题课,试卷讲评课,1、关于二轮专题复习课,侧重于对知识体系的构建与优化,侧重于高考重点、难点的有效突破,侧重于答题策略及实战技巧的指导与演练,二轮复习课的基本流程,考情分析：方式、考点、难度及分值、预判,知识梳理：知识体系及相互关系、思维导图,实例应用：典型例题、变式训练、归纳点评,巩固拓展：补偿练习、过关检测、总结拓展,带电粒子在复合场中的运动3.ppt,2、对二轮复习习题课的要求,通过对习题的精选、分类、组合、拓展、提炼等手段，体现层次性和系列性，体现对基本解题方法、步骤的再现和强化，体现对思维过程的再现和规范解题的指导、示范，重视对独立分析问题能力和具体问题具体分析能力的培养，努力做到以点带面、借题发挥。充分挖掘、发挥每道题的价值，努力做到保质保量,老师下海，将学生托出题海,。,习题教学五重奏.doc,合理发挥教师主导作用，切实体现学生主体地位。,侧重于引导学生自省、自悟、自我矫正，通过适度“放手”提高学生的独立分析能力和自我把握能力，切不可一味包办代替。,习题课教学的四个环节,练：应给予学生足够的时间主动活动；,查：尽量让学生自己查找问题（自查自纠）、教师通过检测或作业查找学生存在的问题；,评：教师要细致地了解学生的学习情况，讲好每一个问题，讲出积极性和紧迫感；,归：知识与方法的归纳要突出重点与问题、解题模式、经常性进行问题检测。,习题课教学中学生主体作用的发挥,学生重做、体会高考题,学生做例题,边缘生,展示做题结果,学生小组讨论,学生针对性训练（或变式、或拓展）,老师引导、点拨，师生一起进行知识梳理、方法归纳,尖子生,评展示结果,做,讲,练,突出学生主体地位,3、二轮试卷讲评课的基本原则,重点问题优先的原则（按题目排列顺序讲解）,分类处理原则（教师一人包办代替）,选择性讲解原则（见错就讲，平均用力）,贴近实战原则（实例、实用）,当堂落实原则（每一个考点都是考前最后一节课）,激励性原则（讲出上进心、讲出紧迫感）,二轮试卷讲评.doc,注意问题,只讲答案，不讲问题重成绩轻分析，考试失去诊断功能；,只讲问题，不讲原因盲而错、疑而错、会而错，原因不清导致一错再错；,只讲原因，不讲对策方法、技巧及规范答题指导缺失，将试卷讲评课等同于一般的习题课；,只讲对策，不讲落实缺乏落实手段和跟踪机制，短期效应难以形成良好习惯。,三轮复习永恒的话题精、细、实、严、活,抓住不变的主线，利用变化的力量，,精心策划、精细实施、成就精彩。,备课实，课堂活，练习精，分析细，辅导严,瞄准高考、优化课堂、管好学生是高三复习制胜法宝。,不当之处，敬请批评指正！,谢谢大家,