(部编)初中语文人教七年级下册抓住细节-点亮人物.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,抓住,细节,，,点亮,人物,宝清二中 孙文霞,学习目标：,1.,理解什么是人物细节描写及对,刻画人物的作用。,2.,学会运用人物细节描写来刻画,人物,提高写作能力。,3.,激发写作欲望，快乐写作。,人物细节描写：,是通过对人物的外貌、动作、语言、神态、心理进行具体细微的刻画，从而突出人物性格品质、揭示人物内心情感的一种描写方法。,1.,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。,外貌细节描写,老王,瘦弱、病态,2.,父亲是一个胖子、我看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去、他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。,动作细节描写,父亲肥,胖、行动不便、爱子情深,3.,我醒的特别早、我惊异地看她时,只见她惶急地看着我。,神态细节描写,阿长渴望得到祝福,的急切心理,4,.,韩麦尔先生又说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”,语言细节描写,韩麦尔爱法语、爱祖国,5.,我心里十分的难过，没有判断明白，便妄下断语，想到它无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我良心的针！,心理细节描写,“我”难过、愧疚、自责,写法探究,思考：,结合例句谈谈如何运用好人物细节描写？,要求：,1,、分组讨论讨论，各组员交流自己的,想法。,2,、时间,5,分钟。,3,、探究结束后，派代表汇报本组的探究成果。,1.,他简直像,棺材里倒出来的,就像我想象里的,僵尸,骷髅,上绷着一层,枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆,白骨,。,外貌细节描写,老王,瘦弱、病态、善良,2.,父亲是一个胖子、我看见他蹒跚地,走,到铁道边，慢慢,探,身下,去、他用两手,攀,着上面，两脚再向上,缩,，他肥胖的身子向左,微,倾,，显出努力的样子。,动作细节描写,父亲肥,胖、行动不便、爱子情深,3.,我醒的特别早、我惊异地看她时,只见她,惶急,地看着我。,神态细节描写,阿长渴望得到祝福,的急切心理,4,.,韩麦尔先生又说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们,的语言，就,好像拿着一把打开,监狱大门,的,钥匙,。”,语言细节描写,韩麦尔爱法语、爱祖国,5.,我心里十分的,难过,，没有判断明白，便妄下断语，想到它无抵抗,的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，,都是针，刺我良心的,针,！,心理细节描写,“我”难过、愧疚、自责,写法点睛一,要精心锤炼词语,1.,父亲是一个胖子，走过去自然要费事些、我看见他、蹒跚地,走,到铁道边，慢慢,探,身下去、他用两手,攀,着上面，两脚再向上,缩,，他肥胖的身子向左微,倾,，显出努力的样子。,2.,我醒的特别早、我,惊异,地看她时,只见她,惶急,地看着我。,要擅用动词、形容词,写法点睛二,要巧用修辞方法,1.,韩麦尔先生又说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”,2.,他,每一天每一点钟,都要换一套衣服。人们提到他，,总是说,：“皇上在更衣室里。”,适当使用比喻，夸张等修辞方法,写法点睛三,要抓住人物特征,1.,说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的,僵尸,骷髅,上绷着一层,枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆,白骨,。,2.,父亲是一个,胖子,，走过去自然要费事些、我看见他、,蹒跚,地走到铁道边，慢慢探身下去、他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他,肥胖,的身子向左微倾，显出努力的样子。,抓特征不可面面俱到，要选取人物有别于他人的最独特的地方来写。,写法点睛四,要表现人物性格和情感,1.,在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的,最,前头,，,昂首挺胸,，,长须飘飘,。,2.,我心里十分的,难过,，没有判断明白，便妄下断语，,想到它无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的,虐待，,都是针，刺我良心的针,！,所有的人物细节描写都是为表现人物深化主题服务的。,过了一会儿，教室里走进来一位清瘦老师，他的头上留着短而浓黑的头发，身穿一件棕黑色的皮衣，擦的铮亮的皮鞋衬托出他那双细小的脚掌而这双细小的脚掌却支撑着他整个身体，黑色的眼睛透出尖锐而稳重的目光。他大步走到讲台，面部严肃，先对全班同学扫描一遍，教室里安静了下来，老师用响亮而清晰的语言对我们说：“上课”,。,实战演练（一）,我来评一评,1.,运用了哪些精彩词语。,2.,巧用了什么修辞方,法。,3.,抓住了人物什么特征。,4.,表现了人物什么性格,或抒发了什么情感,实战演练（二）,1.,有一天，老师开完会，见我们说话声音很大，就生气发火了，我们害怕极了。,2.,她白白的皮肤，黑黑的眉毛，大大的眼睛，高高的鼻子。,我来评一评,1.,运用了哪些精彩词语。,2.,巧用了什么修辞方,法。,3.,抓住了人物什么特征。,4.,表现了人物什么性格,或抒发了什么情感,教室里打得乌烟瘴气。老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。,小宝宝的皮肤白白的，摸上去圆润光滑，细皮嫩肉的。他长得胖胖的，才八十多天，就已经十五斤了。我抱了抱他，真沉啊。他的头发颜色特别，黑带点儿棕，棕带点儿黄，像在理发店里染过似的。脑袋又圆又大，脑门鼓鼓的，很饱满，像老寿星的大脑门。他的睫毛长长的，眼睛又圆又亮，可精神啦。我拿着小玩具在他的眼前晃动，他不错眼珠地盯着。我轻轻抚摸了一下她的小脸蛋。突然，她的表情变了，我以为她是被我不小心弄疼了，要哭呢，可她却对我做了一个笑脸,我来试一试（作业）,内容：写你的一位老师、同桌或是班级其他同学,要求：（,1,）运用人物细节描写的方法来描写人物。,（,2,）,300,字。,