资源描述
,阅读策略单元,有目的地阅读,单元主题,语文要素,根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。,写生活体验，试着表达自己的看法。,读书好比串门儿,隐身的串门儿。,杨绛,新课导入,谁知道下面是什么玩具？你玩过这个玩具吗？,教案匹配版,10,竹节人,六语上,统编,第一课时,课时目标：,1.,会写,“,凛、疙,”,等,1,4,个生字，会写,17,个词语。,2.,能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的。（重难点）,01,读准字音，读通句子，标出段序。,02,阅读阅读导语，明确阅读任务。,初读感知,齐读生字词,风,靡,崩裂,叉,腿,疙瘩,前功尽弃,卡,住,俨,然,盔,甲,攒,着,威风,凛凛,叱咤,风云,弄巧成拙,g da,dn,虎视,眈眈,ch,m,yn,ch zh,qi,cun,l,n,技高一筹,ku,凛,疙,瘩,棍,裁,筹,会写字,橡,雕,跺,颓,沮,丧,趴,屉,温馨提示,书写时注意生字的占格哟！,溜,“,瘩,”,字是半包围结构的字，,“疒”,的长撇左伸，,“,口,”,扁而略小。,辨,字,识,记,疙,瘩,答,案,答,非所问,书写指导,瘩,裁,“,裁,”,字斜钩略取弯势，,“,衣,”,的最后一笔改为点。,辨,字,识,记,裁,缝 别出心,裁,栽,树,载,体,书写指导,筹,“,筹,”,字的,“,”,的两部分不宜过开，下面,“,寿,”,字的横画间距要均匀。,辨,字,识,记,筹,划 一,筹,莫展,竹,笋,长,寿,书写指导,雕,“,雕,”,字左右等宽，左部的,“,周,”,瘦长，右部的四横间距要均匀。,辨,字,识,记,雕,刻,雕,像,困,难,雄,心壮志,书写指导,中国唐装风靡全球，受到很多人的喜爱。,叱咤风云,别出心裁,风靡,草木随风而倒，形容事物很流行。,形容声势威力很大。叱咤，发怒吆喝。,独创一格，与众不同。,词语解释,用,“,风靡,”,造句,学校选出了十位老师外出参加教学（观摩 观察）活动。,选词填空：,观摩,鏖战,虎视眈眈,颓然,形容败兴的样子。,激烈的战斗；苦战。,观看学习，多指观看彼此的成绩，交流经验，互相学习。,形容贪婪而凶狠地注视。,词语解释,阅读导语,同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读竹节人这篇文章？,写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。,体会传统玩具给人们带来的乐趣。,讲一个有关老师的故事。,写,“,玩具制作指南,”,，我们要关注课文的哪些内容？,（要关注制作材料、工具、制作步骤。）,竹节人制作指南,准备工具,材料要求,具体步骤,毛笔杆,12,支,第一步,第二步,把毛笔杆锯成寸把长的一截,默读课文第,3,自然段，试着填写下面的表格。,这么有趣的竹节人要怎么玩呢？默读课文第,8,18,自然段，找一找竹节人有哪些具体玩法，并圈出相应的动词。,把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里,，在下面一,拉紧,，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。,将鞋线,一松一紧,，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。,两个竹节人放在一起，那就是搏斗了,，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。,有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。,竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空,，,号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！,找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。,把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！,用铅皮剪一把偃月刀,，,用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛,，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。,破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。,还有同学别出心裁，想技高一筹，,给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲,。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。,其实，竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，,可看上去，却挺像是那么回事。,黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！,咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！,合作探究,取名号玩,对打,单独玩,竹节人单独一个人玩时是怎么玩的？两个放在一起是怎么玩的？,“,我们,”,给竹节人做了哪些装备，又取了哪些名号呢？,根据自己的阅读目的，找到对应的内容，采用合适的阅读方法进行阅读，这就是,“,有目的地阅读,”,。下节课我们继续完成后面的阅读任务吧。,第二课时,课时目标：,1.,能继续根据阅读任务，采用合适的方法进行阅读。（重难点）,2.,联系生活实际，感受童年时光的美好、童年生活的自由快乐。,复习导入,体会传统玩具给人们带来的乐趣。,讲一个有关老师的故事。,上节课，我们围绕第一个阅读任务，采用合适的方法阅读了竹节人。这节课，我们继续围绕剩下的两个任务来读这篇文章。,自主探究,完成剩下的两个阅读任务，我们要关注哪些内容呢？快速浏览课文，找到相应的内容，做好记号。,投入地做玩具,投入地玩玩具,讲一个有关老师的故事,第,3,、,4,自然段,第,11,13,、,15,、,17,21,自然段,第,20,29,自然段,把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。,那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。,聚焦侧面描写，感受乐趣。,1.“,我,”,的毛笔真的总是弄丢吗？为什么卖毛笔的老头生意特别好？这说明了什么？,2.,想象,“,我们,”,每天买毛笔、做竹节人的画面。,默读第11,13、15、17,21自然段，找一找从哪些地方可以看出玩竹节人给“我们”带来了乐趣。,第11,13、15自然段：取名号、大呼胜利；第17,21自然段：喊“口诀”、念“伴奏”、攒着观战、跺脚拍手、手痒痒、课本当屏风、搏将起来、看得入了迷、伸长脖子。,你能想象课间上演的竹节人,“,搏斗,”,的场面吗？,默读课文第,20,29,自然段，圈画出关键词，填写表格。,一个有关老师的故事,准备工具,起 因,经 过,结 果,“,我们,”,上课时玩竹节人。,老师没收了,“,我们,”,的玩具，却被,“,我们,”,看到他在办公桌上痴迷地玩起来。,“,我,”,和同桌相视一笑。,再次默读课文第,20,29,自然段，画出描写,“,我,”,和老师神情的词语。,“,我,”,：,老师：,拓展延伸,做一做：,做一做,“,大步流星、怒气冲冲,”,的动作，想象老师没收玩具的情景。,演一演：,演一演“颓然、沮丧、念念有词、忘乎所以、心满意足”的神情，想象老师玩玩具的画面。,课文回顾,自读课后练习中三个学习小伙伴的交流情况，回顾有目的地进行阅读的方法。,为完成,“,写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具,”,这个任务，可以先快速读全文，找到相关内容，再仔细读。,“,体会传统玩具给人们带来的乐趣,”,，读的时候要特别注意文章中写,“,我们,”,投入地做玩具、玩玩具的部分,为完成,“,讲一个有关老师的故事,”,这个任务，我主要关注了老师没收玩具、玩玩具的内容，重点梳理了故事的起因、经过、结果。,同一篇文章，阅读目的不同，关注的内容、采用的阅读方法等会有所不同。,主旨探究,本文记叙了小时候,“,我,”,和小伙伴们迷上了斗竹节人的游戏，既介绍了竹节人的做法，又介绍了竹节人的玩法，重点回忆了上课时偷玩竹节人，被老师发现后没收，课后,“,我,”,和同桌想从老师那里拿回竹节人，却看到老师也在玩竹节人的趣事，表现了,“,我,”,对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的深深眷恋之情。,课后,作业,你喜欢玩什么玩具呢？这个玩具有什么特点？你是怎样玩的？试着写下来和大家分享一下吧。,小练笔,赠送以下课件,外出旅行是,一件快乐的事情，不仅可以开阔眼界，更能换一种心情。今天，我们将,跟随捷克著名作家,卡雷尔,恰佩,克一起走进优美恬静的异国乡村，去感受真正的荷兰。,19,牧场之国,第一课时,第二课时,卡雷尔,恰佩克,：,捷克,著名作家、剧作家、新闻记者、童话寓言家，著有大量长短篇小说、剧本、,游记等。,代表,作品有科幻小说,鲵鱼之乱,小狗杰西卡,九个童话故事,等,。,第一课时,由,荷兰、阿鲁巴、库拉索和荷属圣马丁,4,个构成国组成的君主立宪制的复合国，是以荷兰本土为核心的主权,国家。,以海堤、风车、郁金香和宽容的社会风气而,闻名。,荷兰,zhn,tio,bio,ch,ju,朗读课文 扫清障碍,毡,远,眺,膘,肥体壮,飞,公,爵,l,呼,噜,yo,吆,我会认,毛,驰,喝,d,牛,犊,mu,哞,哞声,ch,牲,畜,多音字,背,有的牛,背,上盖着防潮的,毛毡。,背,负,bi,bi,模,牛犊的,模,样像,贵妇人，,仪态端庄。,模,型,m,m,畜,我,会写,凳,吆,铃,铛,罐,恢,踢,y,tio,jn,ch,lio,min,dng,yo,lng,dng,gun,hu,t,仪,眺,骏,驰,辽,绵,牲,shng,ch,左右 结构,上下,结构,半包围 结构,仪,眺,绵,罐,恢,铃,踢,骏,驰,吆,辽,牲,铛,畜,凳,识字方法,看图识字,：铃 铃铛 门铃,字理识字,：,牲,形声字,，从牛,从生。本义,:,古代供祭祀用的全牛,。,驰,ch,巧记：,野,(,也,),“马”,飞奔草原,上,。,“也”横折钩向右上方倾斜，竖弯钩略向右伸。,重难点字书写指导,辽,lio,组词,：,辽阔 辽远,注意笔顺：先里后外。,铛,dng,巧记：,小雪,无雨（彐）金（钅）不换,。,第六笔是一竖,。,铃铛,辽阔,我要去荷兰,识字游戏,眺望,牲畜,飞驰,仪态端庄,尊严,仪态端庄,：,形容仪表和神态优美,大方。,文,中指,牛犊的,模样优美大方。,我们的班主任老师,仪态端庄,，谈吐不俗。,词语解释,极目远眺,，长江如,天际银河奔流东去,。,极目远眺,：,眼睛极力向远处看,。,清晨，爷爷奶奶们在公园里,悠然自得,地打着太极拳。,悠然自得,：,形容悠闲而,舒适,。,文,中指白色的绵羊在草原上吃草的样子悠闲自在、舒适满足。,整体感知,朗读课文，用文中的词句来说说课文主要内容。,白天，奶牛,，骏马,，家畜,，傍晚，人们,，这里一片寂静。夜晚，,不停地运往远方，车船过后，,。最后一抹晚霞也渐渐消失了整个天地都暗了下来。,飞驰,悠然自得,给奶牛挤奶,牛奶,一切又恢复了平静,吃草,时间顺序,读了课文之后，说说“牧场之国”给你留下了怎样的印象呢？用文中的一句话来概括。,荷兰,，是水之国，花之国，也是牧场之,国。,让我们下节课再细细体会“牧场之国”的美！,A,.,毡房（,zn,）牛犊,（,d,）,B,.,膘肥（,pio,）爵士,（,ju,）,C.,吆喝（,yo,）哞,哞叫（,mu,）,D,.,牲畜（,ch,）眺望,（,tio,）,一、加点字读音完全正确的一组是（,）,课堂演练,D,jn,m,bn ch lng,dang,（）（）（,）,hu f y,sh,lio ku,（）（,）（）,ti,gun lin,min shng,ch,（,）（）,（,）,二、看,拼音，写字词。,连绵,骏马,奔驰,铃铛,恢复,仪式,辽阔,铁罐,牲畜,荷兰，,是,_,，,_,，,也,是,_,。,三、根据,课文内容填空。,水之国,花之国,牧场之国,荷兰的牧场风光吸引,着世界各地的游客,。,卡雷尔,恰佩克,游览,后，,对它情有独钟。荷兰的牧场有,哪些独特的魅力吸引了作家？让我们一起走进课文寻找,答案！,第二课时,第一自然段的内容是什么？它在文中有何作用？,默读,第,1,自然段,举手回答,。,互动课堂,荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。,写荷兰是水、花、和牧场的王国。,作用是：总起全文、点明中心。,荷兰,水之国,荷兰,花之国,荷兰,牧场之国,有感情地朗读课文，边读边体会荷兰牧场风光的动、静之美。,（课后第一题,）,碧绿草原牛,成群,(),在,碧绿的丝绒般的草原上低头吃草。,花牛,动态美,辽阔,无垠的原野似乎,归,(,),所有,，它们是这个自由王国的主人和公爵。,骏马,骏马飞驰任自由,动态美,(),呼噜着,猪群,()(),欣赏王国,小鸡,山羊,(),悠然自得,绵羊,羊闲猪乐鸡悠然,动态美,牲畜归圈夜寂静,沉睡,的,(),无声的,(),草原一片,(),牲畜,低地,寂静,静态美,荷兰牧场风光动态美与静态美并存，朗读,时，语调抒情，语气轻柔平缓，语速稍慢。要边读边感受荷兰牧场风光之,美。让我们一起伴着音乐读一读吧！,朗读,指导,（课后第一题）,伴读音乐,作者眼中的“真正的荷兰”是什么样的？作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”？,（,课后,第二题,）,这就是真正的荷兰。,提示：,课文,的第,25,自然段共四次出现“真正的荷兰”，即课文从四个方面介绍了作者眼中“真正的荷兰”，认真阅读这四个自然段，分别概括出其主要内容，也就是作者眼中“真正的荷兰”的样子,。,“真正的荷兰”是安静和谐的奶牛的天堂,“真正的荷兰”是自由驰骋的骏马的世界,热爱与赞美,荷兰牧场之美,“真正的荷兰”是悠然自得的牲畜的王国,“真正的荷兰”是,祥和寂静的美好世界,热爱与赞美,荷兰牧场之美,作者笔下的,牛、马、,羊等动物都别有一番情趣，,找出有关的,句子，同桌互相交流，表达出自己的感受吧！,（课后第三题）,牛,群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像,贵妇人,，仪态,端庄。老牛,好似牛群的家长,，无比威严。,碧绿草原牛,成群,使得牧场上的动物情趣盎然。,拟人,牛,群 吃,草,拟人,非常专注,喜爱,牛犊,仪态端庄,老牛,无比威严,用上拟人的修辞手法写一写奶牛吃草的样子。,这只白色的奶牛地正在低头慢慢吃草，只见它神态安详，悠闲自在，偶尔用慈爱的地回望身后的小奶牛。,仿写,这,就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。成群的骏马，,匹匹膘肥,体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和,公爵,。,骏马飞驰任自由,拟人,使得牧场上的动物情趣盎然。,在绿色,的草原上，白色的,绵羊,悠然自得,。黑色的猪,群不停,地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，,安闲地欣赏,着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。,生活悠闲,羊闲猪乐鸡悠然,拟人,使得牧场上的动物情趣盎然。,荷兰牧场的每一处景色都把我们陶醉了，也让作者陶醉了，难怪作者发出这样的赞叹：,荷兰,，是水之国，花之国，也是牧场之国。,中心句,赞美,碧绿草原牛成群,宁静,和谐,牧场之国,骏马飞驰任自由,羊闲猪乐鸡悠然,牲畜归圈夜寂静,结构梳理,主题概括,课文描绘了,_,，让我们感受到,_,_,_,，体会到,_,的美好意境，表达了作者对荷兰,_,。,荷兰独特的田园景色,荷兰牧场的宁静、祥和、勃勃生机,人与动物、与环境和谐统一,由衷的赞美,荷兰,是水之国。在荷兰，不管你来到城市，还是走到乡村，总有一条或几条运河在不远处陪伴着你。运河映着蓝天白云，水上游着天鹅、大雁、海鸥和野鸭，靠岸的水上常常泊着船屋。河边有时会出现一个色彩缤纷的小村，美得如同童话书里的插图。古老的巷里，石头路上还保留着马蹄留下的凹痕,。,拓展延伸,荷兰,水,之,国,荷兰,之所以称作花之国是因为那里的花很多，他们的国花是郁金香，品种达,200,多种，除郁金香外，还有风信子、水仙、薰衣草,每年,3,月到,9,月，整个荷兰就是一个万紫千红的世界，成了当之无愧的鲜花之国！,荷兰,是种植葱属植物的全球领袖，有大约,44430,英亩鲜花，花卉产量占荷兰农业总产量的,3.5,。郁金香是种植最广泛的花卉，占总产量,47,。荷兰每年大约培育,90,亿个鲜花球茎，全世界每个人可以分到两朵。其中郁金香球茎有,30,亿个，如果把它们排列起来能够围绕赤道,7,圈。,荷兰,花之国,广阔,辽阔 宽阔,（,1,）（,）无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个王国的主人和公爵。,（,2,）家乡的变化真大，高楼林立，（,）的马路上汽车川流不息。,（,3,）王老师有大海一样（,）,的胸怀，她爱我们每一个孩子。,一、选词填空,。,课堂演练,辽阔,宽阔,广阔,A,.,比喻,B.,拟人,C.,排比,D,.,反问,E.,设问,F.,夸张,1.,荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。（,）,2.,极目远眺，四周全是,碧绿的丝绒,般,的草原,和黑白两色的花牛。（,）,3.,长毛山羊在草地上安闲地欣赏着属于它们自己的王国。（,）,4.,难道荷兰不是欧洲的花园吗？（,）,二、,给下列语句选择正确的修辞手法。,D,C,A,B,七彩课堂 伴你成长,QICAIKETANG,
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