部编版四年级语文上册(王戎不取道旁李)课件.ppt

,25,王戎不取道旁李,当你路过这里，看到满山李子，你会怎么做？今天我们故事的主人公是一个叫,王戎,的小朋友，我们一起来看看当他看见道路两旁的李子的时候，他是怎么做的。,人教版,语文,四年级 上册,第一课时,第二课时,25,王戎不取道旁李,第一课时,王戎,魏晋时期,名士，,竹林七贤之一,，自幼聪颖，神彩秀美。据说能直视太阳而不目眩。裴楷称赞他说：“戎眼烂烂，如岩下电。”王戎六七岁时，在宣武场看表演，当时猛兽在栅槛中咆哮，众人都被吓跑，只有王戎站立不动，神色自如。魏明帝曹叡在阁上看见后，称赞王戎是奇童。,世说新语,是我国,南朝宋时期,（420-581年）产生的一部,主要记述魏晋人物言谈轶事,的笔记小说。是由南朝临川王,刘义庆,组织一批文人编写的，记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事，主要为,有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事,。,rng,zh,jng,我会认,朗读课文 扫清障碍,戎,王,诸,多,竞,走,诸,竞,唯,我会写,戎,rng,zh,jng,wi,尝,chng,左右 结构,上下,结构,戎,竞,诸,唯,半包围 结构,尝,加一加,：,讠,者,诸,绒纟,戎,换一换：,推,唯,减一减,：,戎,rng,不要少写撇,戎装,竞,jng,不要写成,“日”,竞走,识字游戏,摘李子,竞走,王戎,道边,诸多,唯一,整体感知,自己小声读课文，边读边想：,课文主要讲了一件什么事,?,王戎看见路边李子多而不摘的故事。,请同学们熟读课文，体会这篇文章和我们以前学习的文章有什么不同。,诸（）,竟（）唯（）,猪（）竞（）惟（）,诸多,小猪,一、辨字组词。,竟然,竞争,唯独,惟妙,惟肖,课堂演练,课堂演练,二、,选择题。,王戎不取道旁李,选自,（）,A,.,吕氏春秋,B,.,世说新语,C,.,论语,D.,孟子,B,字词听写,上节课，我们知道了本课主要写王戎看见路边李子而不摘的故事。那么是怎样描写这个故事的呢？现在我们要深入了解课文，一起去感受王戎的性格特点。,第二课时,互动课堂,请同学们分组朗读课文，借助注释，了解文章大意。,王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。,主人公？,王戎,地点是？,道边,请你用自己的话说一说，这篇文章讲了王戎在道边的什么故事？,王戎七岁，尝与诸小儿游。,尝,曾经,诸小儿在游玩的时候看见了什么？,看道边 多子折枝,李树,多子折枝,李树,李树是什么样的？,诸儿看到满树的李子是怎么做的？找出相关语句，用,“,”,画出来。,诸儿竞走取之，,竞走,争着跑过去,之,李子,思考：王戎与诸儿的做法一样吗？,唯戎不动,唯,只有,为什么王戎不摘李子？,此必苦李,王戎是怎样得出这一结论的？,树在道边而多子，此必苦李。,王戎认为这树长在大路边上，还能有这么多李子，这一定是苦李子。,品味“树在道边而多子，此必苦李”,李子树长在路边，过往的行人比较多，如果李子是甜的，早被路人摘光了，不可能多子折枝，因此，只有一种可能，这是苦李。,王戎的猜测正确吗？找出相关语句，小组讨论一下。,取之，信然。,信然,的确如此,王戎七岁的时候曾经(有一次)和多个小孩子游玩，看见路边的李子树有好多果实，枝断了，许多小孩争相奔跑去摘那些果实。只有王戎不动。人们问他(为什么)，(他)回答说:“(李)树长在路边却有许多果实，这必定是(一棵)苦味李子。”摘取果实(品尝)确实是这样的。,用自己的话讲讲这个故事。,在这则故事中，王戎性格中的什么特点给你留下了深刻的印象？,善于观察,勤于思考,你能根据原文的语句填空吗？让我们来填一填：,王戎（）,王戎（），尝与（）游。看道边李树（）折枝，诸儿（），唯戎（）。人问之，答曰：“树在道边而（），此必（）。”取之，（）。,不取道旁李,七岁,诸小儿,多子,竞走取之,不动,多子,苦李,信然,背诵指导,（,课后第一题,）,结构梳理,王戎不取道旁李,王戎和朋友去游玩,看见道旁的李子树上结了很多李子,朋友跑着去摘李子,只有王戎不动,苦李子,善于观察，善于思考,本文,描写,了王戎小时候和朋友去游玩，看见道旁的李子（），朋友（），只有王戎（），因为王戎认为（），表现了王戎（）的优秀品质。,主题概括,多子折枝,跑着去摘,不动,善于观察，善于思考,树在道边而多子，此必苦李,拓展延伸,讲义气的荀巨伯,（点击播放）,一、理解课文内容，解释下列加点的词语。,课堂演练,1.,尝与诸小儿游,2.,竞走取之,3.,唯戎不动,曾经,跑,只有,二、解释下列语句。,1.,看道边李树多子折枝。,看见道边李子树上李子很多，把枝条都压弯了。,2.,树在道边而多子，此必苦李,。,树长在路边上，还有很多李子，这必定是苦李子。,三、古代像王戎这样聪颖机智的少年儿童还有很多，你能举出几个这样的事例吗？,曹冲称象,司马光砸缸,王冕学画,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,五大童年游戏,有趣的游戏为美好的童年带来了许多快乐，你玩过哪些好玩的游戏？和大家分享一下。,20,肥皂泡,初读课文,自由读课文，要求：,借助课文中的注音、工具书等读准字音，知道多音字的读音并组词。,长句子多读几遍，读通句子。,读完课文，闭上眼睛回忆一下你对哪些画面印象深刻。,轻清透明 玲珑娇软,颤巍巍 光影零乱,chn,ln,读一读，说说你发现了什么。,都是形容肥皂泡美丽的词语。,扇子 扇送 四散分飞,散裂 脆薄 和弄和弄,.,.,.,.,.,.,hu,这些多音字怎么读？借助字典和生活经验辨析多音字的读音。,课文写了关于肥皂泡的哪些事？,做肥皂泡 吹肥皂泡,看肥皂泡 想肥皂泡,你对哪些画面印象比较深刻？,课文解读,默读课文第,3,自然段，圈出文段中制作泡泡的过程，完成填空。,把用剩的碎肥皂（）在一只小木碗里，（）上点儿水，（），使它溶化，然后用一支竹笔套管，（）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（）起，,放,加,和弄和弄,蘸,吹,（）成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一（），那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地（），有时能飞得很高很高。,吹,提,扇送,从所填的动词中你感受到了什么？,制作泡泡动作轻，泡泡易破裂的特点。,你感受到了作者怎样的思想感情？,简单描述吹肥皂泡的方法。,作者在描写时是按一定的顺序写的，圈出表示先后顺序的词语。,用上“先,然后,再,”,的句式将吹肥皂泡的过程叙述出来。,再读第,3,自然段，想想作者用了哪些词语把这一过程写具体的。,（）地吹 （）地一提,（）地扇送,慢慢,轻轻,轻轻,做做这样的动作，你体会到了什么？,这些词语写出了作者的细心和对吹泡泡的喜爱。,学写游戏,介绍你最喜欢的一种游戏，说清玩的方法和过程，注意用上表示先后顺序的词语进行有条理的介绍，并运用动词、形容词把过程写具体。,第,2,课时,通过对第,3,自然段的学习，我们了解到了肥皂泡的制作过程，现在请用自己的话和同桌互相说一说。,试吹泡泡,课文解读,用自己喜欢的方式朗读第,4,自然段，画出描写泡泡的美句。,这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。,读句子，说一说哪些地方写出了颜色美。,颜色美,“五色”即五彩，后来指多种颜色，写出了泡泡在阳光下的颜色。,“轻清透明”不仅写出了肥皂泡轻而薄的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。,若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。,读一读这个句子，说一说肥皂泡扇得好是什么形状，扇得太急，又是什么形状。,形态美,“玲珑娇软”写出了作者对泡泡的喜爱，结合生活经验理解。,“颤巍巍”“光影零乱”等写出了肥皂泡的形状。“颤巍巍”指抖动摇晃；“光影零乱”指光影闪烁，非常好看。,看着这脆弱的薄球，颤巍巍的，光影零乱，很快就要散裂了，大家心情怎样？,这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸,这么美的肥皂泡最后会落到哪里呢？,借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅,为什么“目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望”？,吹泡泡的过程是快乐的。,这泡泡是“我们”自己吹出来的。,肥皂泡就是孩子们的梦想和希望。,读完全文，你觉得这些美丽的泡泡，还有哪些美丽的去处呢？,那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。,飞到（月球之上，落入那深深的环形山之中，化作水，润泽一粒沙石）。,飞到（）。,飞到（）。,书写指导,皂,廊,剩,碗,悠,若,透,娇,扯,仰,串,婴,希,廊,广字头下面是个“郎”，“郎”字不要少一点。,碗,右边“宛”最后一笔为竖弯钩。,仰,像一个头向上的人望着另一个头朝下的人。,板书设计,肥皂泡,总写 小时候最爱玩吹肥皂泡,制肥皂水：放、加、和弄,吹泡泡：蘸、吹、提、扇,赏泡泡：美丽、神奇,想象：快乐、骄傲、希望,童年生活真快乐,回忆往昔更留恋,分写,