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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,什么是神话?,神话:关于神仙或神化的古代英雄的故事,是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以,神话作品通常具有,超现实想象、夸张的浪漫主义,特点,。,古代神话三则,教学目的,1,培养阅读古代神话的兴趣,体会作品的思想感情。,2,了解神话的特点,学习比较阅读的方法。,3,背诵三篇神话。,夸父逐日,山海经,关于山海经,山海经,:书名。,18,篇,作者不详,其中,14,篇是战国时期的作品,,海内经,4,篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识,保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。其中的矿物记录,为世界最早的有关文献。,课文朗读:,(,夸父与日,逐走,,,入日,;渴,,欲,得饮,,饮于,河,、渭;河渭不足,北饮大,泽,。,未 至,道渴而死。弃其杖,化为,邓林,。,),自主学习:,小组合作,借助工具书翻译全文,注意下列绿色词语的解释。,夸父与日,逐走,,,入日,;渴,,欲,得饮,饮于,河,、渭;河渭不足,北饮大,泽,。未 至,道渴而死。弃其杖,化为,邓林,。,疏通文意,夸父与日,逐走,,,入日,;渴,,欲,得饮,饮于,河,、渭;河渭不足,北饮大,泽,。未 至,道渴而死。弃其杖,化为,邓林,。,竞跑,赛跑,夸父与日,逐走,,,入日,;渴,,欲,得饮,饮于,河,、渭;河渭不足,北饮大,泽,。未 至,道渴而死。弃其杖,化为,邓林,。,追赶到太阳落下的地方,夸父与日,逐走,,,入日,;渴,,欲,得饮,饮于,河,、渭;河渭不足,北饮大,泽,。未 至,道渴而死。弃其杖,化为,邓林,。,想要,夸父与日,逐走,,,入日,;渴,,欲,得饮,饮于,河,、渭;河渭不足,北饮大,泽,。未 至,道渴而死。弃其杖,化为,邓林,。,黄河,夸父与日,逐走,,,入日,;渴,,欲,得饮,饮于,河,、渭;河渭不足,北饮大,泽,。未 至,道渴而死。弃其杖,化为,邓林,。,大湖,传说其大纵横千里,在雁门山北,比一比,请同学们把本文以小故事的形式给大家讲一讲,看谁讲的精彩。,夸父与太阳竞跑,一直追赶到太阳落下的地方;他感到口渴,想要喝水,就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够,又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖,就半路渴死了。他遗弃的手杖,化成桃林。,课文翻译,夸父为什么逐日,de,失败,英雄,人物与主题,1,你怎么看待夸父这一人物,?,2,你如何理解这则神话的主题,?,夸父是一个有胆量有决心,目标远大,气魄非凡,意志坚强的英雄人物。,所以,现在人们常以,“,夸父逐日,”,“,夸父追日,”,“,逐日,”,这些词比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。,通过神话,表现夸父无比的英雄气概,反映了古代人民探索自然、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。,文章主题,拓展延伸,从夸父这个神话人物的身上,我们得到了什么启示?,精卫填海,整体感知,写炎帝小女儿女娃,往东海游历被淹死,但她很不甘心,变成小鸟精卫,去填淹死她的大海,反映了古代劳动人民征服自然的决心。,译文参考,再向北走二百里,有座山叫发鸠山,山上长了很多柘树。在那里有一种鸟,它的形状像乌鸦,头上有花纹,白色的嘴,红色的脚,名叫精卫,它的叫声像在呼唤自己的名字。传说这是炎帝小女儿,名叫女娃。有一次,女娃去东海游泳,被溺死了,再也没有回来,所以化为精卫鸟。经常口衔西山上的树枝和石块,用来填塞东海。漳河就发源于发鸠山,向东流去,注入黄河。,课文分析,1,通过故事,我们知道了精卫鸟,那么这种鸟生活在什么地方?,“,发鸠之山,其上多柘木。”,2,这种鸟外形有什么特点?叫声怎么样?,“其状如乌;文首,白会喙,赤足,名曰精卫,其鸣自詨。”,3,为什么有这样一种鸟呢?,“,是炎帝之少女名曰女娃,女娃游于东海,溺而不返,故为精卫。”,所以,“常衔西山之木石,以堙于东海。”,用自己的话来说说精卫填海的故事,1,请说说这个动人的故事。,2,请说说学了,精卫填海,的感想:,语言的精练 想象的夸张 叙述的直接 节奏的明快,拓展延伸,1,小小的精卫到底能不能把大海填平呀?讨论,2,精卫填海,是,三海经,中的一个小故事。,三海经,中的小故事很多,自选一则小故事回去读一读。,鲧禹治水,用自己喜欢的方式读课文,边读边认识生字,画出不理解的词语,并想一想课文主要写的是什么?,汪洋,形容水势浩大的样子。,哀求,苦苦请求。,祈求,请求,;,恳切地希望得到。,斥逐,排斥,驱逐。,息壤,古代传说的一种能自生长,永不减,耗的土壤。,拯救,挽救,;,救济。,理解词语,用自己的话说说鲧和禹是怎么治水的。,本课小结,请大家归纳,这些故事都反映了什么样的主题,?,提示:歌颂劳动创造;赞美坚忍不拔、自我牺牲的英雄睛神;讴歌反抗压迫的精神;对追求真挚纯洁爱情的赞美。总之,中国神话富有浓郁的人情味,表达了人民群众的理想和愿望,是我们民族文化的瑰宝。,
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