矛盾是事物发展的源泉和动力(2017年).pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,(,构成、引起,),联系,发展,矛盾,根本内容,根本动力,唯物辩证法,基本观点：,（总特征）,实质和核心：,（根本观点）,1.,是唯物辩证法的根本观点。,2.,是唯物辩证法的实质与核心。,3.,是认识世界和改造世界的根本方法。,矛盾的观点,矛盾（对立统一）规律,矛盾分析法,第九课,第九课 唯物辩证法的实质和核心,一、矛盾是事物发展的源泉和动力,目标展示：,1,、识记：矛盾观点是唯物辩证法的根本观点,2,、理解：矛盾的含义,3,、理解：矛盾的两种基本属性及其关系,4,、理解：矛盾的普遍性、特殊性及其相互关系,美国有一个自然保护区，原来有许多鹿群和狼群。人们为了保护鹿群，把狼全打死了。鹿群在尽享太平的十年里，由,4,千头猛增到,4.2,万头。但舒服的生活使它们运动量减少，体质下降，尔后大量死亡，剩下不足,4,千头。最后只得请回“狼医生”，,狼又捕食鹿了，鹿群又恢复了生机,。,1,、狼与鹿之间有关系吗？这种关系有什么特点？,2,、为什么狼存在的时候，鹿的数量始终无法增加？,3,、为什么狼被捕杀了，鹿的数量还会减少？,合作探究,有,狼要捕食鹿,相互排斥、相互对立的（对立）,狼和鹿又是,相互依赖的（统一）,既对立又统一的关系,1.什么是矛盾,(1),含义：反映,事物内部,对立和统一,关系的哲学范畴,简言之，,(,原理一,),矛盾就是对立统一。,一、矛盾的同一性和斗争性,正确理解和把握矛盾含义应,注意,的问题：,不能把哲学上讲的,辩证矛盾,与,逻辑矛盾,混为一谈,（,2,）,方法论,一：,要求我们,坚持一分为二的观点，坚持两分法，,即,全面,的观点看问题，反对片面性,。,不想当裁缝的厨子不是好司机,吾盾之坚，物莫能陷也。吾矛之利，於物无不陷也。以子之矛，陷子之盾，何如？,逻辑矛盾,人们在叙述问题、回答问题时出现首尾不一、相互打架的现象；,哲学矛盾,指客观事物本身存在的既相互对立又相互统一的关系。,逻辑矛盾,（,2,）矛盾的基本属性,同一性,斗争性,是矛盾双方,相互吸引,、,相互联结,的属性和趋势,矛盾的同一性：,两方面含义,A,矛盾双方相互,依赖,，,一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中,B,矛盾双方相互,贯通,，,即相互渗透、相互包含，在,一定条件下,可以,相互转化,。,有无,相生，,难易,相成，,长短,相形，,高下,相倾，,音声,相和，,前后,相随。,老子,.,道德经,“,没有那些,非正义,的事情，人们也就不知道,正义,的名字”。,赫拉克利特,塞翁失马,住在边塞的一个老头，是养马高手，和马有深厚的感情。一天他养的,马丢了,，别人来安慰他，他说：这怎么就不算是好事呢？几个月以后，这匹马果然,带了一匹好马回来,了。别人又来祝贺他，他说：这怎么知道就不是坏事呢？不久，他的儿子骑好马把,腿摔坏了,。别人来安慰他，他说：这怎么知道就不是好事呢？果然，不久发生了战争，他的儿子因为腿坏不能上战场，一家人得以享受,天伦之乐,。,“,天下事有,难易,乎？,为之,，则难者亦易矣；,不为,，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？,学之,，则难者亦易矣；,不学,，则易者亦难矣。”,彭端淑,为学,结合材料，谈谈我们可以得到哪些启示？,（,1,）“为之”与“不为”，是人们办事难易矛盾双方能否相互转化的条件。同样，“学之”与“不学”，是学习过程中的难易矛盾相互转化的条件。,（,2,）凡是与人的行为紧密相关的矛盾，要使矛盾双方转化，必须通过人的活动创造必要的条件。,矛盾的同一性,哲学所讲的“斗争性”,是指矛盾双方,相互排斥、相互对立,的属性，体现对立双方,相互分离,的倾向和趋势,凡是矛盾，必有斗争，否则，就不成其为对立面，就不成其为矛盾了,(,对立是绝对的,无条件的）,矛盾的斗争性：,注意：,政治上的敌我“斗争”,包括一切差异和对立,仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式,矛盾的斗争性,:,矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。,猫和老鼠是一对“老冤家”，它们能在竞争中共同生存下来，是因为在同对方的斗争中不断完善自己：老鼠会“装死”，猫会“假眠”；老鼠昼伏夜出，猫的眼睛可以随光线的明暗而改变瞳孔的大小，夜间仍可看见东西；老鼠的听觉极为灵敏，稍有动静就藏得无影无踪，猫则在脚下生成肉垫，走起路来无声无息。,问题探究：,猫和老鼠是在怎样的竞争中共同生存下来的？,“,假如没有小偷，锁会达到今天这样完美吗？假如没有假钞，钞票会制造得这样精美吗？”,马克思,我们身边存在着哪些对立,斗争,着的矛盾双方？,足球比赛中的,学习过程中的,自身存在的,社会生活中的,自然界中的,议一议,攻与守,缺点与优点,美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、先进与落后、战争与和平,排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力,苦与乐、成功与失败 教与学,哲学上的“斗争性”包括,一切差异和对立,。,生活中的“斗争”仅仅是矛盾斗争性的,一种具体形式,。,哲学所讲的“斗争性”,生活中所说的“斗争”,A,矛盾双方,相互依赖,，一方以另,一方的存在为,前提,，双方,共处,于,一个,统一体,中。,B,矛盾双方,相互贯通,，在,一定条,件下,可以相互转化。,同一性,指矛盾双方,相互排斥、相互对立,的属性。它体现着矛盾双方,相互,分离,的倾向和趋势。,斗争性,(,统一,),（对立,）,矛盾,矛盾,就是反映事物内部,对立,和,统一,关系的哲学范畴。,阶段小结,史伯说：“和实生物，同则不继”,孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”,不同的事物结合才能生成万物，否则就不能存在和发展。,君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相处。,矛盾的同一性与斗争性的联系,强调,没有斗争性就没有同一性,，相反相成的事物才能形成统一体。,强调同一以差别和对立为前提。,区别,含义不同；矛盾的同一性是,相对的,，斗争性是,绝对的,只有不同的音符，才能奏出美妙的音乐；,只有不同的颜色，才能描绘出美丽的图画；,只有不同的味道，才能制作出美味佳肴。,同一性以斗争性为前提，同一性离不开斗争性,探究：,a,、,同一以差别和对立为前提,联系,b,、,斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。,思考：,生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人，这是为什么？,猫和老鼠是一对,“老冤家”,，他们在同对方的斗争中不断完善自己，从而在竞争中共同生存下来：老鼠会,“装死”，,猫会,“假眠”,；老鼠,昼伏夜出,，猫的眼可以随光线的阴暗而改变瞳孔的大小，,夜间仍可看见,东西；老鼠的,听觉,极为,灵敏,，猫的脚下则,生有肉垫,，走起路来无声无息。,问：猫和老鼠是怎样在竞争中共同生存下来的体现了什么哲学道理？,猫和鼠之间的生存的竞争，促进了双方的共同发展。,c,、矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。,老鼠,：“装死”、昼伏夜出、听觉极为灵敏,猫,：“假眠”、夜间可见、走路无声无息,“,假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？假如没有假钞票，钞票的制造会有这样细致吗？”,马克思。,矛盾是事物发展的源泉和动力。,矛盾同一性与斗争性的关系：,区别,含义不同；矛盾的同一性是,相对的,，斗争性是,绝对的,联系,同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。,斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。,矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展,矛盾是事物发展的源泉和动力。,比较：,“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”,王,籍,“一蝉不噪林愈静,一鸟不鸣山更幽”,王安石,这两句诗哪一句写得好？为什么？,蝉噪阵阵，林间愈见寂静；鸟鸣声声，山中更觉幽深,只见对立，不见统一，点金成铁。,王籍的诗句，好就好在，他深刻的揭示了山中噪与静、鸣与幽的对立统一。惟其夏日蝉噪，方知风声松涛具息，才显得山林更寂静；惟闻鸟语婉转，方知人迹不到，才显得山更幽深。以“蝉噪”衬托“林静”，用“鸟鸣”显现“山幽”，动中写静，充满生气，诗中有画，画中有诗。,王安石的改动，所以弄巧成拙，点金成铁，就在于他只看到噪与静、鸣与幽的对立，而不懂得二者的统一。假若山中人欢马叫，鼓炮齐鸣，就不会有蝉噪和鸟鸣了。,【原理二】,矛盾的同一性和斗争性关系原理（对立统一规律）,【方法论二】,要在对立中把握统一，在统一中把握对立。,矛盾的同一性,和斗争性,（,1,）什么是矛盾,（）矛盾的两个基本属性,（,3,）矛盾的同一性和斗争性的含义,（,4,）矛盾的同一性和斗争性的关系,这要求我们,坚持一分为二的观点，坚持两分法，,即,全面,的观点看问题，反对片面性。,要在对立中把握统一，在统一中把握对立。,框题小结,1,、下列选项中，反映,矛盾同一性,道理的俗语是,（）,A.,不见高山，不显平川,B.,积劳成疾,C.,量体裁衣,D.,因材施教,2,、,孙子兵法,“,投之亡地而后存，置之死地而后生,”。这一观点表明（）,A.,矛盾双方是相互依赖、互为前提的,B.,矛盾双方是相互排斥、相互对立的,C.,矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的,D.,矛盾的斗争性寓于同一性之中,3.下图漫画的寓意在于说明(,),A.,同一离不开斗争,B.,斗争离不开同一,C.,矛盾是普遍存在的,D.,矛盾普遍性与特殊性是相互转化的,敌人是通过相处得来的,B,4.2013年4月26日是世界电脑病毒日。虽然不断升级的电脑病毒使人们防不胜防,但是互联网的迅速发展和广泛使用,还是给人们的日常生活带来了极大的便利。这说明,(,),一切事物都包含既对立又统一的两个方面,矛盾双方的统一是主要的,对立是次要的,矛盾双方的统一是绝对的,对立是相对的,矛盾双方相对应而存在,相斗争而发展,A.B.C.D.,D,陶渊明的,桃花源记,描述了一个与世隔绝、风景秀丽的和谐的没有任何矛盾的理想世界。,从哲学角度看，世外桃源是否没有“矛盾”？,从中国古代老子“,小国寡民,”的构想、陶渊明对“,世外桃源,”的向往，到英国莫尔的“,乌托邦,”，他们都在期望发现或建设一个,没有任何矛盾,的“理想世界”。然而这样的世界是根本不存在的，他们的理想也只能是一种空想。,首先,让矛盾与冲突引导我们进入这自欺欺人所谓,与世无争,的,世外桃源,。矛盾始于,狭小的山口,与,开朗平旷的土地,曰,林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光,从口,入,初极狭,才通人,复行数十步,豁然开朗,土地平旷,。,矛盾之二,:,整齐,的村落房舍分布在平地上,交错,的小路相通,而只能听到鸡犬之声。曰,土地平旷,屋舍俨然,阡,陌交通,鸡犬相闻,。,矛盾之三,:,古今,不分,内外,无别,既避战乱,与世隔绝,不知有汉,何论魏晋,而,男女,衣着,悉如外人。,矛盾之四,:,来,通,往,塞,曰,既出,得其船,便扶向路,处处志之,太守遣人往,寻向所志,遂迷,不复得路,。,桃花源四处迸发出矛盾的火花,诸如,男与女,、,老与少,、,山与水,等,都充满着矛盾。,它进一步说明了矛盾的普遍性与客观性。,同时,在这里充分揭示了主人公入世而难展其志,出世归隐田园而又摆脱不了封建制度的,桎梏,现实与理想,之间、,逃避与面对,之间也存在巨大的矛盾冲突。既然是梦想构建成的封闭的世外挑源,也只能是,遂迷,不复得路,而终。,A,、事事有矛盾（空间）,B,、时时有矛盾（时间）,含义,1.,矛盾的普遍性,二、矛盾的普遍性和特殊性,自然界,人类社会,人的思维,同化、异化,化合、分解,正极、负极,知、不知,真理、谬误,高雅艺术，低俗艺术,民主、集中,自由、纪律,权利、义务,充满矛盾,充满矛盾,充满矛盾,矛盾,客观世界,主观世界,矛盾,事事有矛盾,自然界,人类社会,思维领域,A、矛盾萌芽 B、矛盾发展壮大 C、矛盾将要消亡 D、新的矛盾运动开始,A B C D,A B C D,时时有矛盾,人,，从生到死，时时刻刻存在着矛盾。从生理角度看，人们每天有一部分细胞在死亡,(,数十亿细胞,),，同时新的细胞又在产生。人体中的水分子每,7,天更新一遍，人体中的组织蛋白平均,80,天有一半死亡；人体中所有原子，过一年以后,98,都已经更新了。其实，就是在每一分钟、每一秒钟内都同样发生着旧的死亡、新的产生的过程，如果没有这种矛盾斗争，人就停止生命了。,矛盾的普遍性原理,【原理三】矛盾具有普遍性,：（1）矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；（2）矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。,【方法论三】,要求：（1）对任何事物，,我们都要承认矛盾，分析矛盾,，勇于揭露矛盾，,积极寻找正确的方法解决矛盾。,（,2,）,坚持用一分为二的观点看问题。,承认矛盾的,普遍性,是,坚持唯物辩证法的,前提,A,、不同事物具有不同的矛盾,B,、同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的特点,C,、同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性,矛盾特殊性的表现：,即矛盾着的事物及其每一个侧面各有特点,(,个性,),2.,矛盾的特殊性,含义：,一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。,身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。骑坐赤兔马，提一口青龙偃月刀。,个子不高，面容黑瘦，短平头，头发根根竖立，胡须像隶体“一”字，穿着长衫，常咬着烟嘴.,A、不同事物具有不同的矛盾,世界上事物之所以千差万别的内在原因。,林黛玉,关羽,鲁迅,你根据什么把他们分辨出来？,世界就是一个班,1.,美国,班长，学习好，家里有钱，人高马大，好打架。班里没几个人敢惹他。和副班长关系不好。,2.,俄罗斯,副班长，成绩优异，全班最高大，上学期光和班长顶着干。后来家里出事：分家！现在做事很消极，但在班级里有一定的影响力。,3.,中国,团支书。幼儿园学习成绩很好。小学时由于体质差常被欺负，现在成绩进步很大。,4.,英国,学习委员，学习成绩好。家里也很富。做事没主见，啥都听班长的。,5.,德国,班级活跃分子，人高马大，擅长数理化。有野心，由于上学期打了两次架所以现在暂无职务，但认错态度较好。,6.,奥地利,音乐课代表。,不同事物具有不同的矛盾,原始社会,奴隶社会,封建社会,资本主义社会,社会主义和共产主义,低,高,B、同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的矛盾。,发芽幼苗发育开花结果死亡,植物,人类社会,童年是一个梦,少年是一幅画,青年是一首诗,壮年是一篇散文,中年是一本小说,老年是一套哲学,人生的风景,“吾十有五而志于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十耳顺，七十而从心所欲。”,-,孔子,同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的矛盾。,A,、邓小平理论是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段,.,B,、一般地，男生的抽象思维能力强于女生，而女生的语言思维能力强于男生。,C,、,20,世纪,70,年代，“要发家，种棉花”；,80,年代，“要想富，种果树”；,90,年代，“富得快，种蔬菜”，这些不同年代的民谚，真实地记录了山东农民迈向小康之路的轨迹。,判断下列各项属于矛盾特殊性的哪一类？,C,、同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性,经济,政治,协调发展,同一事物中的不同,矛盾各有特殊性,我国的发展,文化,同一矛盾的两个不同,方面各有特殊性,经济发展,粗放性发展方式,集约性发展方式,不同特点,卖方,花言巧语、王婆卖瓜、软磨硬缠、迫不及待，目的是以较高的价格尽快地把商品卖出去。,买方,半信半疑、货比三家、挑三拣四、不慌不忙，目的是以较低的价格买回称心如意的商品。,同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性,矛盾具有特殊性,【原理四】,：,矛盾具有特殊性。,【方法论四】,：,坚持具体问题具体分析。,因地制宜；因材施教；量体裁衣；量入为出，量力而行；对症下药；兵来将挡，水来土掩；一把钥匙开一把锁；逢山开路，遇水搭桥。,世界上没有两片完全相同的树叶,世界上也没有两片完全不同的树叶,矛盾的特殊性（个性、个别）,矛盾的普遍性（共性、一般）,矛盾的普遍性和特殊性是共性和个性、一般和个别的关系。,注意：矛盾的普遍性有两种含义。,第一种含义指事事有矛盾，时时有矛盾；第二种是指同类事物共同的状态、本质和属性。简单理解就是同类事物的,共性,（共同点）,3.,矛盾普遍性与特殊性的关系,A,、矛盾普遍性与特殊性是共性与个性，一般与个别的关系,(,区别,),一方面：普遍性离不开特殊性。,另一方面：特殊性也离不开普遍性。,B,、矛盾普遍性与特殊性,相互联结,C,、二者在一定条件下,相互转化,联系,思考：水果和苹果、梨、香蕉是什么关系？,这个人错在哪？,葡萄,苹果,梨,草莓,香蕉,水果,含有果酸、多汁、味甜等特点植物果实（共性）,（个性）,水果的共性是从葡萄、苹果、香蕉等各种不同水果中概括总结出来的。,体现：普遍性离不开特殊性，它存在于特殊性之中，并通过特殊性表现出来,人,共性：能劳动、能思维、有语言的高级动物,李小妞,王小二,张大叔,刘老汉,个性,同样：人的共性也是从不同的人之中概括总结出来的。,苹果,水蜜桃,菠萝,水果,共性,个性,寓,于,寓于,并通过个性表现出来,（1）结论：矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。,人,共性：能劳动、能思维、有语言的高级动物,李小妞,王小二,张大叔,刘老汉,个性,不同类别、品种的水果虽然各有自己的特点，但又都含有果酸、多汁等水果的共性。,不同年龄、不同性别的人各有自己的特点，但又都有作为人的共性。,这些说明了什么？,共性：,含果酸，糖类，多汁。,个性,离不开,共性,（2）结论:特殊性也离不开普遍性,(,3,),相互转化,:,矛盾普遍性与特殊性在不同场合是可以变化的,中国人,黄种人,人,动物,生物,个性,共性,个性,共性,个性,共性,个性,共性,是关于事物矛盾问题的精髓,是马克思主义普遍原理同中国具体实际相结合的哲学基础,也是我们建设有中国特色的社会主义的理论依据,矛盾普遍性和特殊性关系原理的方法论意义：,坚持了社会主义的共同特征和基本原则,结合本国特点,公有制、按劳分配、无产阶级专政、共产党领导、马克思主义为指导思想,社会主义初级阶段，生产力落后又不平衡,多种所有制、分配方式并存,【原理五】,矛盾普遍性和特殊性辨证关系,【原理内容】,矛盾的普遍性和特殊性相互联结。,一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来,，没有特殊性就没有普遍性；,另一方面，特殊性离不开普遍性。,不包含普遍性的事物是没有的。,矛盾的普遍性和特殊性在一定场合可以相互转化,【方法论五】矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，不断实现矛盾的普遍性与特殊性、共性和个性的具体的历史的统一,矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系,(,共性与个性、一般与个别）,原理：（,1,）矛盾普遍性与特殊性是互相联结的（,2,）矛盾普遍性和特殊性在一定条件下会相互转化。,方法论：,A,、将马克思主义普遍原理同中国具体实际相结合，建设中国特色的社会主义,B,、现实生活中做法：从群众来，到群众去；先试点再推广；解剖麻雀；学习经验等,。,1.观察漫画如此领导,我们得到的哲学启示是,(,),A.要承认矛盾的普遍性与客观性,正确对待矛盾,B.要用发展的观点看问题,认真解决矛盾,C.坚持量变与质变的统一原理,重视事物的质变,D.把握事物的发展趋势,正确对待发展中的曲折,如此领导,2.下面图片表明的哲学道理是(,),A.,矛盾存在于一切事物之中,B.,不同事物有不同的矛盾,C.,同一事物在发展的不同过程和不同阶段有不同的矛盾,D.,同一事物的不同矛盾、同一矛盾的不同方面各有特殊性,C,3,近年来，中国、印度、日本三国都实施探月工程，但印度最大的特色在于向月球表面发射撞击器；日本是探测月球的重力场；中国用微波辐射计来探测月球表面土壤的特征。这体现了,(,),A,矛盾特殊性寓于普遍性之中，并通过普遍性表现出来,B,在矛盾特殊性的指导下研究矛盾普遍性,C,矛盾普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来,D,矛盾的普遍性和特殊性在不同场合可以相互转化,C,解析,“,探月工程,”,体现了矛盾的普遍性，中、印、日三国的探月工程各有其特点，体现了矛盾的特殊性，可见，题干体现了矛盾的普遍性与特殊性的关系。,A,、,B,两项颠倒了普遍性与特殊性的关系，,D,项不符合题意，故选,C,项。,4经验告诉我们，手接触到火会感觉到烫，甚至被灼伤。庄子,天下中的辩者却提出了“,火不热,”,命题。分析这一看上去荒谬的命题，可以使我们在一般与个别、主观与客观关系等问题上得到一些有益启示。下列说法中合理的是(,),“,一般的火,”,独立于,“,个别的火,”,，前者不热，后者热,“,一般的火,”,寓于,“,个别的火,”,之中，不能说,“,火不热,”,“,热,”,的感觉由,“,火,”,引起，但不存在于,“,火,”,中，所以说,“,火不热,”,“,热,”,与,“,不热,”,因人而异、没有标准，所以可说,“,火不热,”,A,B,C,D,C,解析,本题考查矛盾的普遍性和特殊性的关系。一般的火,普遍性，个别的火,特殊性。,表述错在“独立于”及“个别的火”；,正确说明了共性与个性的关系；,表述正确，“热”是种感觉，由火引起，但不存在于“火”中；,表述不正确，错在“没有标准”。,