高一通用技术-课程实践与思考课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,通用技术课程实践与思考,以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。,通用技术课程的目标：,通用技术课程模块结构：,（,2007,年进入高中新课程）,必修模块,（,2,个）,技术与设计,1,技术与设计,2,必修,/4,学分,电子控制技术,简易机器人制作,建筑及其设计,现代农业技术,汽车驾驶与保养,服装及其设计,家政与生活技术,选修模块,（,7,个）,从,“,动手做,”,到,“,动脑做,”,从技术制作到技术设计,从丰富感性到深刻理性,从学科价值到通用价值,从地方课程到国家课程,各省区通用技术课程实验数年来，通过各级各类教研活动，大大推进了课程教学和评价深化、教师队伍建设。,第六届全国普通高中通用技术课程实验工作会议,-,南京,2008,年,第七届全国普通高中通用技术课程实验工作会议,-,大连,2009,年,教师教学技能大赛,-,大连,2009,年,教师教学技能大赛,-,大连,2009,年,教师教学技能大赛,-,大连,2009,年,教师教学技能大赛,-,大连,2009,年,浙江在线的报道,课程的开设得到了社会、媒体的肯定和关注,但是，在课程开设过程中同样存在问题和困惑，有认识层面的，学校层面的，有教师层面的，有教学层面的,在课程开设过程中同样存在问题和困惑，有认识层面的，学校层面的，有教师层面的，有教学层面的,在课程开设过程中同样存在问题和困惑，有认识层面的，学校层面的，有教师层面的，有教学层面的,顾建军教授：,普通高中技术课程设计中的几个基本问题,把通用技术课程开起来,回应通用技术教师几个困惑,把通用技术课程开起来,回应通用技术教师几个困惑,教师在教学中的,困惑,课堂怎样彰显特色,教学目标如何有效达成,如何提高学生学习兴趣,如何处理教学中的动脑与动手,如何处理教学内容的,“,难,”,与,“,易,”,资源条件缺乏情况下如何上好课,观点,:,重视课堂技术实践性环节,因地制宜，设计制作教具学具,看几个典型课例,课例,1,：,“,技术与设计的关系,”,课例,2,：模型和原型的制作,课例,3,：,“,设计方案构思,”,课例,4,：,“,模型制作,”,内容：金工加工工艺。,需要学生完成的任务是，从给定材料上锯下一截指定尺寸的钢条，并将表面的锈蚀锉光，截面锉平。,使用工具：台钳、锯、锉等。,要求：下课前每人提交作业。,课例,5,：,“,控制系统的工作过程,”,课例,6,：,“,结构的类型,”,课例,7,：,结构的稳定性,控制系统的工作过程,系统的认识,结构稳定性,结构的稳定性试验,桥梁承载能力试验,试验报告：结构重心与稳定的关系,视频课例：结构稳定性,以上课例，聚焦课堂技术实践环节,（抛开课堂教学共性，回到通用技术课的本质看）,技术实践承载很多的教育价值。包括技能、思维、经验、人格、知识层面等。,技术实践活动可贯穿于必修模块教学的始终，只不过实践活动的类型不同。如，技术及其性质讲解时可辅助以技术体验的实践活动，发现与明确问题可以进行技术调研的实践活动，方案构思可以进行图样绘制或计算机辅助设计的实践活动，模型制作可以有设计和动手操作的活动，设计的评价涉及技术试验等等。,1,、对技术实践环节的认识,技术实践项目可大可小，时间可长可短，有集中，有分散。不要求每堂课都有一个完整的作品、完整的技术过程，关键是要明确目的，应该把目标细化，一点点来完成。,1,、对技术实践环节的认识,上课前对模块的实践项目要作统筹安排，做好规划，要把“教学实践环节”作为重要的考虑因素，对所需条件作提前准备，妥当处理。集散搭配安排，要让实践环节贯彻到课程的始终。避免临时上阵，随意安排。,教师需要根据本校条件、学生水平等因素，对实践环节作出一个规划。不可以课时不够为由，不重视这一环节。,2,、教学实践环节的规划,比如，必修一模块，共设计几处实践，每一项实践针对的教学目标是什么，设计什么项目载体既能够达到教学目标，在教学中又方便实施，而且学生又感兴趣。,教师对实践项目最好自己先尝试从头到尾进行一次设计制作的过程，再将这一实践环节进行教学实施。,2,、教学实践环节的规划,折叠板凳,教师自行设计制作的教具,教学实践环节的规划：,一是确定学生实践活动应占课时比例，一般要求不少于三分之一；,二是要选择和开发符合学校承受能力的项目，立足多种模式；,三是项目的设计要考虑从简到繁，必要的技能训练是必需要的；,四是要及时反思，在反思中提高实践活动的有效性。,2,、教学实践环节的规划,教学实践环节要先设计再实施，需要设计好，学生为什么而做，怎么做，实践中要强调哪些过程和步骤，学生应提交的结果是什么，教师应怎样给予指导等等。不可想到一个项目，马上让学生做。,建议对成熟人实践项目进行完善和再利用。,3,、教学实践环节的教学设计,技术实践课教学中，教师必须向学生交待清楚目标、任务、要求。在任务和要求中，要让学生明白，是从设计开始的，而不是想到哪做到哪。,4,、教学实践环节的教学设计,埃菲尔铁塔模型,教师自行设计制作的教具,教师自行设计制作的教具,可折叠台灯模型,教师自行设计制作的教具,重心测试仪,椰壳台灯,水位自动控制模型,教师自行设计制作的教具,自动控制组合箱,光控窗帘模型,教师自行设计制作的教具,教师自行设计制作的教具,自动浇灌控制装置,教师自行设计制作的教具,（视频）,教学评价与技术实践相联系,实践载体：小动物喝水的自动加水器,铁桶,圆木塞,铁桶,硬塑料管,搪瓷碗,水龙头,5cm,2007,年山东省高考基本能力测试中一道通用技术试题,2008,年山东省高考基本能力测试中一道通用技术试题,2009,年海南省基础会考通用技术试题,2010,年海南省基础会考通用技术试题,2010,年海南省基础会考通用技术试题,通用技术教师专业成长：,通用技术课涉及的知识面比较广，现有任课教师大多数是由其他专业改行过来的，对这门课所涉及的知识尚待学习研究。,对策,:,进行通用技术必修模块,“,技术与设计,1,”,、,“,技术与设计,2,”,的教学内容专项培训。,进行技术操作技能培训。,对不同来源的技术课程教师，应有不同的自我适应和自我提高的策略。,通用技术教师技能培训,通用技术教师技能培训,南师大技术教育博士、硕士研究生,南师大技术教育硕士研究生赴香港理工大攻读博士学位,面对面的教师培训,教师网上远程研修,通用技术教师参与教研活动,：常规教研活动 网络教研活动 学科中心组活动 校本教研活动,集中培训,日常跟进,分步实施,网络延伸,点面结合,全员参与,专家引领,同伴互助,自我反思,多种方式,多种层次,多个角度,通用技术课程教研活动,网上研讨,网上研讨,只有教师的教学观念变革,才能催生课堂教学的变革,谢谢！,