《师说》课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学习目标,1,了解作者、背景及,“,说,”,这种文体,2,掌握一些文言实词、文言虚词的意义和用法,疏通文意，背诵课文,体会并理解正反对比的论证方法。,树立尊师重教思想，培养谦虚好学之风。,对比论证,古之圣人,今之众人（纵比）,对其子,对自身（自比）,百工之人,士大夫之族（横比）,结构梳理,对 象,从师的态度,结 果,论述中心,1,“,今之众人”,“,耻学于师”,“,愚益愚”,通过正反对比，论证了从师学习的重要性。,“,古之圣人”,“,从师而问”,“,圣益圣”,2,于其子,择师而教,小学,于其身,耻学于师,大遗,3,百工之人,不耻相师,士大夫之智不及巫医乐师百工之人,士大夫之族,群聚而笑之,说明写作原因,分论点：不拘于时行古道,【,明确,】,可以总结为三个原因：,李蟠好古文，六艺经传皆通习之,他不拘于时，学于余,能行古道,一代文学宗师为什么要为一个名不见经传的年轻人写下这一篇流芳千古的名篇佳作师说？,结构梳理,一、概述要从师。,中心论点：古之学者必有师,二、批评不从师。（对比论证）,分论点一：师道之不传也久矣，欲人之无感也难矣,三、从师的范例。（举例论证、引用论证）,分论点二：圣人无常师,四、作文缘由,赞扬李蟠不拘于时，能行古道。照应以上两个分论点,整体把握,立论：,反面论证：,正面论证：,从师的必要,择师的标准,批判耻于从师,师生关系与师道关系,(,能者为师,),师,说,老师的职责,立,破,立,论证方式,1200,多年过去了，今天我们身边还有很多人在重复着唐人同样的错误，社会上不尊重教师的现象比比皆是：家长袒护孩子，辱骂老师；学生课堂和老师顶嘴甚至围攻老师；学生在路上碰见老师却形同陌路,，从这个意义上说，这篇文章何尝不是写给今天的我们的呢？,教师的地位,教师象把盐，吃着有点咸，家家离不了，就是不值钱。,一等教师是领导，吃喝玩乐到处跑。,二等教师管后勤，轻轻松松好做人。,三等教师体音美，上班还能喝茶水。,四等教师史地生，周末还能去踏青。,五等教师语数外，比比看谁死得快。,六等教师班主任，当场死亡无人问。,古今异义,词语,古意,今意,学者,泛指求学的人,有专门学问的人,众人,普通人、一般人,一群人,不必,不一定,不需要,小学,小的方面学到,基础教育的学校,无,无论,没有,词类活用,活用类型,例句,释义,名作动,其,下,圣人也亦远矣,低于,吾,师,道也,学习,形作名,小,学而,大,遗,小的方面，大的方面,意动用法,而,耻,学于师,则,耻,师焉,不,耻,相师,以,为耻,孔子,师,郯子（名词）,以,为师,吾从而,师,之（动词）,一词多义,1,、古之学者必有,师,2,、吾,师,道也,3,、吾从而,师,之,4,、,师,道之不传,5,、巫医乐,师,百工,6,、齐,师,伐我,名，老师,动，学习,意动，以,为师,动，从师,名，有专门技艺的人,名，军队,师,1,、师道之不,传,也久矣,2,、,传,道受业解惑也,3,、六艺经,传,皆通习之,4,、朔气,传,金柝,动，流传,动，传授,名，解释经书的著作,动，传递，传送,传,1,、其闻,道,也固先乎吾,2,、吾师,道,也,3,、,道,相似也,4,、师,道,之不传也久矣,5,、余嘉其能行古,道,6,、策之不以其,道,道理,道理,道德学问,风尚,风尚,规律,道,代词，,的人。,助词，表提顿。,介词，相当于“于”，在。,助词，表反问语气。,代词，他的（它的）。,代词，他们。,代词，他。,代词，那，那些。,助词，表猜测语气，大概。,助词，表感叹语气，不译。,者,1.,古之学,者,必有师,2.,师,者,解惑也,乎,1.,生,乎,吾前,2.,其皆出于此,乎,其,1.,爱,其,子,2.,其,闻道也固先乎吾,3.,余嘉,其,能行古道,4.,其,为惑也,5.,其,皆出于此乎,6.,其,可怪也欤,虚 词,助词，的。,代词，代知识和道理。,代词，他。,助词，表提顿语气。,助词，,主谓之间,取消独立性。,助词，,的。,助词，调节音节,无意义。,指示代词，这、此。,动词，到,去。,第一人称代词，我。,之,1.,古,之,学者必有师,2.,人非生而知,之,者,3.,吾从而师,之,4.,道,之,所存师,之,所存也,5.,欲人,之,无惑也难矣,6.,今,之,众人,7.,圣人,之,所以为圣,8.,士大夫,之,族,9.,吾欲,之,南海何如,10.,君将哀而生,之,乎,介词，在。,介词，从。,介词，向。,介词，对于,。,介词，被、受,。,介词，比。,介词，跟、同。,介词，在。,介词，到。,于,1.,夫庸知其年之先后生,于,吾乎,2.,其皆出,于,此乎,3.,而耻学,于,师,4.,于,其身也，则耻师焉,5.,不拘,于,时，学于余,6.,师不必贤,于,弟子,7.,故燕王欲结,于,君,8.,公与之乘,战,于,长勺,9.,积,于,今六十岁矣,通假字,师者，所以传道受业解惑也。,或师焉，或不焉,“受”通“授”,“不”通“否”,特殊句式,1,、师者，所以传道授业解惑也。,判断句,3,、句读之不知，惑之不解。,2,、不拘于时。,被动句,宾语前置,4,、而耻学于师。,状语后置句,特殊句式,1,、师者，所以传道授业解惑也。,2,、不拘于时。,3,、句读之不知，惑之不解。,4,、而耻学于师。,5,、今其智乃反不能及。,6,、道之所存，师之所存也。,7,、师不必贤于弟子。,判断句,被动句,宾语前置句,状语后置句,省略句,判断句,状语后置句,固定句式,1,、夫庸知其年之先后生于吾乎？,“庸,乎”表示反问，意思是“哪管,呢”,2,、是故圣益圣，愚亦愚,“是故”用作连词，表结果，,相当于“所以”、“因此”,疑问句中代词或带疑问代词的短语作宾语，前置。,否定句中，代词作宾语，前置。,借助结构助词“是”把宾语提前。,1,1.,大王来,何,操？,2.,夫晋，,何厌,之有？,2,3,1.,古之人不,余,欺也。,2.,而莫,之,知也。,1.,唯,才,是举,2.,尚,何芋,是甘乎,复习,规律,倒装句式,借助结构助词“之”把宾语提前。,介词“以”的宾语常前置。,4,1.,宋,何罪,之有,2.,句读,之不知,复习,规律,5,1.,夜,以继日,2.,臣,是,以无请也,介词结构作状语后置。,介宾短语作状语后置。,用“之”后置定语。,举 例,1,1.,何不试之,以足,2.,苛政猛,于虎,也,2,3,1.,蚓无爪牙之,利,2.,居庙堂之,高,1.,贪,于财货,2.,生,乎吾前,复习,规律,