八年级思想品德上册知识树.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,八年级上册思想品德知识树,官亭九年制学校,王 强,1,初中学生逐步扩展的生活是本课程构建基础,帮助学生做负责任的公民、过有意义的生活,3,坚持正确的价值观念引导与启发学生独立思,考、积极实践相统一,4,强化思维方式思维能力的培养,5,避免德育课程学科化倾向，从过分重视传授,道德知识转向重视促进德性发展,6,、注重学习的过程与方法，体现教育内容是不断,生成的,思想品德程标准中的课程基本理念,课程总目标：,以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。,历练心智,践行道德,修养,身心,品德高尚,的人,思想品德教育,课程目标,-,总目标,相亲相爱一家人,对应课程标准要求,情感、态度、价值观,课标要求,知识与技能,过程与方法,课程标准中“交往的品德”部分：知道孝敬父母是做人的根本，能够尊重父母和长辈；理解生命是父母赋予的，体会父母为自己付出的辛劳，尽自己所能孝敬父母和长辈,课程标准中“我与他人的关系”部分：学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理,以学生探究、体验为主，结合多种形式活动，形成正确的观点、行为,知家爱家，孝敬父母，正确看待父母对自己的关爱和教育,教材的结构和特点,教,材,的,结,构,和,特,点,教材的结构,教材的特点,教学内容的,核心观念是：,学生生活主题是组织教材的主线,以三级标题组织教学内容,情境化,生活化,思维化,教育主题是：,七年级：珍惜初中生活、做生活主人,八年级：学会交往与合作，维护权利，履行义务,九年级：承担责任，迎接希望的明天,活动化,综合化,七年级：关爱、自尊、自强,八年级：尊重关爱兼及其他,九年级：责任，兼及其他,体例安排,单元,课,框,主题探究,引言,课、框,突出研究性学习、合作学习,趣味引入,承前启后,正文设计,插图,宋体,楷体,宋体，用于表述和分析基本事实、一般概念、观点和结论。楷体，用于提供教学活动所需资源,意在增加教材的可视性、思辨性，做到图文并茂。,每框,2000,字左右，大致安排一课时的容量。,辅助小栏目,相关链接,资料卡、名言,体例安排,初中思想品德三大版块四方面内容知识体系梳理,道德,心理健康,法律,成长中的我,我与他人,的关系,我与国家集,体和社会的,关系,国情教育,认识自我,自尊自强,学法用法,文化认同,交往的品德,权利与义务,共同理想,交往与沟通,承担对祖国,社会和自然,环境的责任,积极适应社,会的发展和,进步,知我国情,爱我中华,法律与社会,秩序,本册教材内容展 示,相亲相爱一家人,交往艺术新思维,师友结伴同行,我们的朋友遍天下,思想品德八上知识树,爱在屋檐下,网络交往新空间,多元文化“地球村”,同侪携手共进,老师伴,我成长,心有他人天地宽,友好交往礼为先,我知我家,我爱我家,难报三春晖,严也是一种爱,两代人,的对话,男生,.,女生,同学,.,朋友,我知我师我爱我师,主动沟通,健康成长,做友好往来的使者,享受健康,的网络交往,网络上的,人际交往,礼貌显魅力,诚信是金,身边的侵害,保护自己,一、八年级上册教材内容,我与父母交朋友,世界文化之旅,诚信做人到永远,竞争合作求双赢,礼仪展风采,身边的侵害,合作？,竞争？,海纳百川有容乃大,换位思考,与人为善,做诚信的人,我与父母交朋友,爱在屋檐下,相亲相爱一家人,难报三春晖,我爱我家,我知我家,与父母的关,系不可选择,家庭关系的建立,无悔的奉献,严也是一种爱,两代人的对话,成长也会有烦恼,逆反心理有危害,二、八年级上册单元教材内容,第一单元,教学方法：以学生的探究活动和老师的点拨指导为主，重在自己的体验，教师提供活动情景，让学生在活动中积极参与，教师点拨主要在对突发清净的应变上，对学生的误区和盲点上。,大人讲我,小时候,爱洒人间,孝亲敬长是,我们的天职,架起理解的桥梁,交往讲艺术,父母对我们的付出,具体表现,孝敬父母是传统美德,我们应该以爱回报,各方面,感受,父母为家庭做了什么,热爱自己的家,父母对子女的义务,父母对子女之爱,父母是我们第一任老师,家庭是我们成长的摇篮,最自然的一种亲情,与父母的血缘关系不可改变,家庭的含义,了解父母,了解好家风,父母高期待严要求也是一种爱,家庭结构类型,家庭关系确立的情形,收获是甜蜜,不是愚孝哈盲从,对爷爷奶奶尽孝心,道德和法律的要求,感受家庭温暖,产生代沟的原因,产生烦恼的原因,逆反心理导致的危害,逆反心理的辩证分析,逆反心理的表现,认真聆听,赞美父母,别太计较,与父母沟通的基本要领,学会遇事与父母商量,要亲近父母，跨越代沟,老师伴我成长,同侪携手共进,师友结伴同行,同学,.,朋友,男生,.,女生,让我们,荡起双桨,把握青春,把我情感,促进人际沟通,与友同行,主动沟通,健康成长,我知我师,我爱我师,师生交往新观念,共筑师生情感桥梁,第二单元,教学方法：,1,、第一节教师应在“做中学”这一基本理念指导下设计自己的教学方法。多采用活动教学、情境教学、案例教学等教学策略，结论部分应多由学生得出。,2,、第二节在教学中多采用讨论法、案例分析法,尤其是学校师生交往中真实生动的例子进行教学，以平等身份与学生展开对话。,人际状况认知,我的人际圈,我爱我的老师,我给老师画个像,日常生活中的老师,信息时代的老师,培养人格的老师,夸夸我,的老师,高尚的,人格,新型师生关系,传统师生关系,沟通方法,交往礼仪,主动沟通,积极与同学交往,用适当的方式,与异性交往,网络交往新空间,多元文化“地球村”,我们,的朋,友遍,天下,世界文化之旅,做友好往来的使者,丰富多彩,的文化,和谐的,文化乐章,搭起文化的桥梁,开放的胸怀,网络上的人际交往,网络交往一把,锋利的双刃剑,学会自我保护,享受健康的网络交往,第三单元,网络沟通无极限,遵守网络规则,教学学法：,1,、通过搜集资料、材料交流、课堂讨论等方法，感受文化的多样性和丰富性，树立对文化差异的正确态度。,2,、学习网络交往新空间这一节时应采用调查结果分析法、情景案例分析法、经验分享法、讨论法、总结法,友好交往礼为先,竞争合作求双赢,心有他人天地宽,诚信做人到永远,交往艺术新思维,第四单元,海纳百川,有容乃大,平等尊重你我他,换位思考,与人为善,诚信是金,做诚信的人,合作！竞争！,竞争？合作？,礼仪展风采,礼貌显魅力,教学方法：就平时交往中的成功经验进行交流，就平时交往中的困惑进行讨论，尝试用总结出的成功经验去解决交往中的困惑。借助名言警句、哲理故事，体验交往艺术，从中受到启发，得出结论。所以学习本课要注意把间接与直接经验相结合，这样会取得较好的效果。,宽容他人,悦纳自己,理解之上善待他人,金无足赤,人各有别,己所不欲勿施于人,尊重从我做起,人生而,平等,“谢谢”的魅力,礼貌是尊重,社交礼仪,ABC,因礼仪而优雅,平等竞争,合作共享,在竞争中合作,在合作中竞争,对人守信,对事负责,言而有信,一诺千金,诚信的智慧,诚信守则,强调联系生活实际,引导学生自主学习,注重学生的情感体验和道德实践,我的教学小建议,是什么：概念，说明，表现等,为什么：原因、意义、作用等,怎样做：措施，渠道，做法等,情感态度价值观,能力,知识,思想品德,评价建议,对于体验、感悟,生成这种学习方式予以肯定；,形成性评价与终结性评价结合：终结性、形成性评价要及时，更加注重形成性评价,观察自然状态下观察学生表现的情感、态度、行为,描述性评语：采用激励性语言，谈话通过谈话对学生进行引导、评价,评价建议,-1,评价建议,-2,主要课程资源,一、,文本资源：图书、报纸、杂志、照片、地图、图表,二、,音像资源：电影、电视节目录像、,VCD,、磁带、各类教育软件,三、,实物资源：图书馆、阅览室、视听教室、多媒体设备、（网络、广,播电视等）、博物馆、纪念馆、文化馆、自然和人文景观、机关、企业和,事业单位等,四、,人力资源：学生与家庭成员、教师、邻居以及其他社会人员,课程资源开发与,利用应遵循的原则,一、,目的项原则：根据教学目标的需要选择课程资源,二、,综合性原则：尽量组合不同类型的资源，加深学生对课程内容 的,理解,三、,实效性原则：根据课程资源的不同特点，配合教学内容，充分发挥,课程资源的效能，避免盲目性和形式主义,四、,渐进性原则：应该随着学生的成长、心理的逐渐成熟和知识、阅历、,经验的不断提高，由浅入深、循序渐进、逐步提高,五、实践性原则：有利于学生的探究性学习和实践能力的培养,谢谢大家！,请多指教！,