初中语文七年级下册《一面》课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一 面,（,阿 累）,教学目标,1.,学习描写人物外貌的方法。,2.,培养阅读记人散文的能力。,3.,了解鲁迅先生关心、爱护青年工人的感人事迹，体会人民群众对鲁迅先生由衷的爱戴的感情。,教学重点,外貌描写中的特征与细节。,教学难点,词语的感情色彩。,给下列,红色,的字注音,。,踱,地,窖,赫,然,窘,境,捻,摩,挲,颓,唐,抖擞,憎,恶,揩,油,恣,情,不能自,已,（,du,）,（,ji,o,）,（,h,）,（,jing,),（,su,）,（,du su,）,（,w,）,（,ki,）,（,z,）,（,y,）,（,nin,）,（,tu,）,作者介绍,:,阿累,，,真名朱凡，原名朱一苇，,1909,年,1,月生，江苏涟水人。在南京金陵大学附中、上海立达学园、同文书院学习过，毕业与上海艺术大学。,1931,年参加反帝大同盟。,1932,年参加,“,右翼剧联,”,，同年,8,月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。,1933,年因参加工人罢工被捕判刑，,1935,年经人保释出狱，旋赴马来西亚，参加马来西亚共产党活动，被官方侦悉，迫令出境。,1936,年复返上海，从事写作和翻译。,1937,年，抗战开始，参加新四军。此后一直在部队和地方做文教和行政工作。解放后，历任湖南革命大学副校长、省文教厅厅长、省委宣传部长、湖南大学校长等职。,1983,年离休,。,毁灭,毁灭,描写的是苏联内战时期一支由工人、农民和革命知识分子组成的游击队，英勇顽强、不怕牺牲，在西伯利亚地区同反革命匪帮进行战斗的故事。在国民党反动派对革命根据地进行军事,“,围剿,”,的时候，这部宣传革命英雄主义和革命乐观主义的文学作品，对于我国浴血奋战的革命战士真好比,“,雪中送炭,”,。正如毛泽东同志,在延安文艺座谈会上的讲话,中所指出的：,“,法捷耶夫的,毁灭,，只写了一支很小的游击队，它并没有想去投合世界读者的口味，但是却产生了全世界的影响。至少在中国，想大家所知道的，产生了很大的影响。,”,这也是对鲁迅翻译这本书的高度评价。,铁流,铁流,描写苏联内战时期一支有农民和手工业组成的红军，在布尔什克党的领导下，通过跟白军和外国侵略者的斗争，锻炼成为具有铁的纪律的队伍的故事。作者成功的描写了革命群众的精神面貌，塑造了共产党红军指挥员郭如鹤的英雄形象。,速读课文，按时间顺序复述课文内容，并弄清楚事情的起因、经过和结果。,起因：接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨、看书。,经过：受到内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅先生见面、交谈并接受赠书。,结果：从,“,一面,”,中受到巨大的鼓舞和影响。,课堂练习：,1,、,先在文中找出六次描写鲁迅先生外貌的句子，并标上序号，然后朗读一遍。,2,、试填写下表，比较每次外貌描写的异同。,中 景,近 景,远 景,特征,描写,写法,远景,描写,特征,写法,瘦瘦的，五十上下，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴。,瘦,粗线条整体勾勒,描写,特征,写法,中景,咬着烟嘴，面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头发约莫一寸长，直竖着；胡须很打眼，隶体“一”字；正直而慈祥的眼光；竹枝似的手指,瘦但精神好，头发直竖，胡须打眼,局部细微描写,描写,特征,写法,近景,描写,特征,写法,近景,黄里带白的脸，瘦得教人担心，精神很好；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；黄色烟嘴，熏黑了；微笑；点头。,瘦，头发直竖，胡须“一”字，长期抽烟。,特写镜头,远景,中景,近景,描写,特征,写法,瘦瘦的，五十上下，穿一件,牙黄的长衫,，嘴里咬着一枝,烟嘴,。,咬着烟嘴，面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头发约莫一寸长，直竖着；胡须很打眼，隶体“一”字；正直而慈祥的眼光；竹枝似的手指。,黄里带白的脸，瘦得教人担心，精神很好；头上直竖着寸把长的头发；,牙黄羽纱的长衫,；隶体“一”字似的胡须；,黄色烟嘴，熏黑了,；微笑；点头。,瘦,瘦但精神好，头发直竖，胡须打眼。,瘦，头发直竖，胡须“一”字，长期抽烟。,粗线条,整体勾勒,局部细微描写,特写镜头,一是全身的,“,瘦,”,，,二是头发的,“,竖,”,，,三是胡须的,“,一,”,。,对鲁迅先生的外貌 描写突出三个明显特征：,忘我工作,斗志顽强,精神抖擞,这三个字突出表现了鲁迅怎样的精神？,课堂练习,1.,这三段都是描写鲁迅先生的外貌，但由于距离、光线明暗，状貌也就不一样。第一次作者是站在处，光线,，而人物形象模糊，作者只作了 的描写，这是鲁迅先生外貌的景。第二次作者站在处，光线，因而人物形象刻画得、细致，这是鲁迅先生外貌的,景。,暗,远,轮廓,远,近,亮,清晰,近（中）,2.,这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点：,_,。,3.,第二次有两处突出的细节描写：一是,_,；一是,。这些描写突出了鲁迅先生的,_,性格和的精神。,瘦但是精神很好,刚毅,顽强,头发直竖,胡须打眼,随着和鲁迅先生对话的深入，,我的感情是怎样步步发展的？,对 话 反应 感受,立刻感到受了父亲的抚摩,“,你要买这本书？,”,亲切,信赖,“,你买这本书,吧,这本比那一本好。”,“,疑惑”,“不平常的人”,疑惑,尊敬,“,我卖给你，两本，一块钱。”,“,惊异地望”,惊异震动,“,哦！您，您就是,”,“,结结巴巴”,“欢喜得快要跳起来”,激动,狂喜,“,我那一本，是送给你的。”,“,鼻子里陡然一阵酸”“恭敬地鞠了一躬”,感激崇敬,对 话 反 应 感受,仔细品味语言，体会红色词语的感情色彩。,1,、,看一下那书脊，,赫然,印着鲁迅译三个字，我便像,得到了保证似的,，立刻从书架上抽下一本。,“,赫然,”,是,很鲜明,、很明显的意思，表明了作者对鲁迅的,敬仰,和见到鲁迅译著的,兴奋心情,。因为书是鲁迅译的，而鲁迅是,青年的导师，革命的旗帜,，所以说,“,像得到了保证似的,”,。,2,、我,摩挲,着那本书,舍不得,丢开，不说买，也不说不买。,“,摩挲,”,是,反复抚摸,，反复摸而,“,舍不得,”,，写出作者渴望得到而又难以得到的那种,矛盾心情,。,同志,，表示志同道合；,朋友,，表示亲密无间；,父亲,，表示崇敬热爱；,师傅,，表示仿效学习。不同的称谓，表达出作者不同的感情。,战士,则是热烈地歌颂了鲁迅为革命而献身的顽强斗志。,3,、正是他！站在前进行列前面的我们的,同志，朋友，父亲和师傅,！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，,越老越顽强的战士,！,4,、,他的手多瘦啊！我鼻子里,陡然一阵酸,，像要哭出来。我,恭敬地鞠了一躬,，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。,既写出了作者为鲁迅的崇高品质和自我牺牲精神所,感动的心情,，也表达出对鲁迅,由衷的感谢和崇敬,。,5.,就是在我被人随意辱骂、踢打,的时候，我总是昂着头。我对自己说：,“,鲁迅先生是同我们一起的,！,”,表现了,“,一面,”,带给我的巨大精神力量。,6.,现在，先生是,死了,！,“,死了,”,满含惊叹意味，突出的噩耗突如其来，令人难以接受。,7.,我们不愿恣情地悲痛，,这还不是我们恣情悲痛的时候,；我们也不愿计算我们的损失，,这是难于计算的,。前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有,踏着他的血的足印，继续前进,。,表达了化悲痛为力量，继承先生遗志，继续革命的决心。,总结：,本文详细地叙述了作者与鲁迅先生的一次会面经过，并从不同的角度对鲁迅先生的外貌进行了描写，突出了鲁迅先生鞠躬尽瘁、死而后已的顽强斗志和革命精神。,课后书面作业：,1,、完成课后练习。,2,、,练笔：,从不同角度描写一个人物的外貌，以体现他（她）的特点，突出人物的性格。（要求,100,字以上）,