聋校看图学句教学.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,全日制聋校实验教材第三册,抚州市临川特殊教育学校,黄辉贞,聋校看图学句教学,提出问题：,特殊孩子,听障学生，依靠视觉获取信息。,如：看图学句子：,手势语：,芸芸 断了 铅笔芯 铅笔 削,句子：,芸芸的铅笔芯断了，她在削铅笔。,问题？,1,、成分残缺,2,、语序不当,3,、会用手势语表达，不会用书面语表达,用简单的词语来表达自己看到的信息；生活环境和语言相脱离，形成了一种“断路”现象；习惯用手势语代替书面语，最终导致没有形成句子概念。,因为,课堂再现：,1.,这是,谁,？,这是,芸芸,。,2.,她拿着,什么东西,？,她拿着,铅笔,。,3.,铅笔,怎么样,？,铅笔芯,断了,。,4.,她在,做什么,？,她在,削铅笔,。,归纳：（,谁,）的（,什么,）（,怎么样,），她在（,做什么,）。,（,）的（,）（,），她在（,）。,一、指导看图,芸芸,削铅笔,断了,铅笔芯,二、朗读句子,芸芸的,/,铅笔芯,/,断了，她,/,在,/,削铅笔。,三、体会各小句之间的关系,芸芸的铅笔芯断了。,她在削铅笔。,引导学生重新排序，体会两个句子是按事件发生的先后顺序、因果顺序排列的。,1.,2.,注意：,标点符号需要停顿，通过句中画,“,/,”,的方式正确读出句子的停顿。,四、积累句子,五、训练迁移，仿写句子,（,谁,）的（,什么,）（,怎么样,），她在（,做什么,）。,（,芸芸,）的（,铅笔芯,）（,断了,），她在（,削铅笔,）。,观察图片补充句子,根据图的提示熟读、背诵句子。,句式：（,谁,）的（,什么,）（,怎么样,），他在（,做什么,）。,（,爸爸,）的（,自行车,）（,坏了,），他在（,修自行车,）。,1.,用口语、书面语方式替换句子。,2.,学生表演说写句子。,熟读句子,背诵句子,总结反思,运用直观化的教学手段帮助学生学习语言，体现了“生活化”的教学理念。教学中结合学生的生活经历，创设语言学习环境。,按标点、句子结构正确停顿，正确、流利、有表情地朗读句子，以适当的表情和肢体动作反复朗读，体会其中的情感，帮助学生加深对句子的理解，内化语言规则，培养语感。,运用现代化的教学媒介，在线学生的自身经历，激发学生学习兴趣，帮助其将语言形式与语言的内容有机结合，从而使学生真正掌握句式，并在掌握句式的基础上，创造出更多新的语句。,创设各种情境，结合生活体验，通过表演、做游戏等形式，充分调动学生视觉、触觉、运动觉等多种器官，让学生在观察、体验中激发表达欲望，提高说些句子的能力。,谢谢欣赏,