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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,武汉体育学院硕士研究生论文答辩,导师：吕万刚教授,答辩人：林正琰,论文题目,小学,5-6,年级体育课中体操类教学内容构建研究,主要内容,前言,研究对象与方法,体操教学内容教学现状分析,体操教学内容重构,体操教学内容实验教学研究,结论与建议,选题依据,体操作为我国传统优势项目，一直深受国家的重视，大量的人力物力财力投向了竞技体育体操，在这种举国体制下，竞技体操的发展取得了辉煌成果，体操作为体育项目之一，对人的柔韧、协调、灵敏和力量等基本身体素质有极大促进作用，同时也是人们健身健美、塑造完美身材的重要途径，尤其是对于处在柔韧、协调、灵敏素质发展敏感期的小学生来说，学校体操教学内容显得尤为重要。近几年来，国家教育部以及体育总局不断制定新的,体育与健康课程标准,从国家、地方、学校三个层面，以及四个目标领域做出了明确规定，同时国家制定了一系列教育性法规来保障学校体育的实施，众多文件可以从以下三个方面进行解读：一：青少年是祖国未来的建设者和接班人，强健的体魄是伟大民族实现复兴的基础，同时也是国家精神文明的重要体现，各级各类教学部门要坚定不移实行“健康第一”指导思想；二：教育部门要严格落实各级各类教育法规，从而保障学生的身心健康得以长足发展，让学生热爱体育运动，从而为“终身体育”奠定坚实的基础；三：课程标准中明确提出：学生要基本掌握一些体操类运动项目的单个技术动作以及简单技术动作组合。,国家的政策法规在不断地制定与实施，有关小学体育教学方面的政策方针也愈加清晰和确切。各个阶段，不同邻域的教学目标愈加明确，体育教学内容也是愈加科学、详细，教学场地、器材方面的配备也有很大提高，师资队伍不论是从数量还是从质量上都有着质的飞跃，而这些教育教学环境在不断改善的同时，伴随着的却是我国在校学生体质健康逐年的下降。这不得引发我们每一个从事体育教育工作者反省与思考。而体操作为小学体育教学的重要内容，其对学生身心健康的促进作用是其他运动项目无法取代的。基于此、我们应该不断地构建和改善现有体操教学内容。,选题目的及意义,选题目的,随着社会的不断发展，人们对教育的关注度是越来越高，不论是家庭、学校还是社会都对学生的身心健康十分重视，这无疑得益于体育新课标的不断实施，以及“健康第一”的指导思想的深入人心，体操作为在学校体育中发展学生各项身体素质的重要体育课教学内容，,体育与健康课程标准,却只是从不同学习水平,【,小学分为三个水平（水平一：,1-2,年级）、（水平二：,3-4,年级）、（水平三：,5-6,年级）,】,和不同学习领域对体操进行了教学目标的划分，并没有有制定出具体的教学内容，所以不同的地区体操教学内容实施状况不尽相同，从而导致了体操在教学中难以开展的尴尬局面，难以发挥其对学生身心健康的促进作用。本文旨在通过开发或者利用一套简单有趣的体育课体操基本教学内容去替代高难度的难以开展的体操教学内容。去发展体操旨在发展学生的各项身体素质，从而实现健康第一的教学目的。为小学生身体素质的提高和良好心理素质的培养提供有效手段。,选题意义,通过对小学,5-6,年级体育课中体操教学内容的研究，能够进一步充分认识到传统体操教学内容的的实施现状：从古至今，传统体操一直深受重视、但在现代学校体育尤其是青少年阶段开展不尽如人意，主要原因是其部分动作高难高危的运动特性，以及对场地器材、教师个人专业素质要求很高。学校领导的不重视、教师的“很难教、怕出事”的消极状态，以及学生对其兴趣不高，甚至对某些技术动作有恐惧心理和家长对孩子的过度关注导致了体操教育功能缺失，这样势必造成学校更加不重视、教师越发不敢教，学生越发不想学，家长也越发不关心的恶性循环。从而造成学校冷落了体操教学内容。,体操作为传统体育项目的重要组成部分，其对学生的促进作用是其他项目难以比拟的，首先可以促进学生身体健康的发展，主要体现在学习体操可以发展身体协调性、灵活性、柔韧、和力量等基本身体素质，促进身体机能的提高使身体变得强健，从而形成良好的身体姿态，塑造良好形象。同时体操作为一项体育基础项目，学好它更有利于其它项目技术动作的学习与掌握。其次体操作为一项体育项目，不断地正确练习是其掌握的根本条件，这就要求学生在学习体操技术动作时要不断的克服困难，超越自我从而获得成功的喜悦感，此过程无疑可以促进学生心理素质的健康发展，最后可以提高学生的社会适应能力：体操教学过程中有很多项目是需要保护与帮助的，老师不可能对学生一一进行保护，就形成了学生之间的保护与帮助，此过程不仅可以加强同学之间的信任度，还可以培养学生团结协作的精神，更重要的是，在一些突发危险情况下，掌握的体操动作还可以化险为夷。基于上述原因，开发了一套简单的易于开展的学生喜爱的体育课体操教学内容。,研究现状,1,中小学体育教学的研究现状,2,中小学体操教学的现状研究,研究对象与方法,研究对象,我国小学五,-,六年级体操类教学内容,1,2,5,3,4,6,特尔菲法,实验法,文献资料法,数理统计法,问卷调查法,测试法,研究方法,三、我,国小学,5-6,年级体操教学内容现状分析,1,我国小学,5-6,年级具体体操教学内容分析,2,各地方所实施的体操教学内容情况分析,四、我,国小学,5-6,年级体操教学内容的重构,1,我国小学,5-6,年级体操教学内容重构的理论研究,2,教学内容的重构,1,、我,国小学,5-6,年级体操教学内容重构的理论研究,体育教学新的教育理念,小学体育课程目标,2,、教,学内容的重构,小学,56,年级体操教学内容构建的基本指导思想,小学,56,年级体操教学内容的构建原则,小学,56,年级体操教学内容目标的确立,小学,56,年级体操教学内容的重构,五、小,学,5-6,年级体操教学内容实验教学研究,1,体操教学内容的实施,2,实施后学生体质变化的综合分析,结论与建议,1,结论,2,建议,结论,小学,5-6,年级体育课中的体操教学内容尤其是器械类教学内容开展现状较差，主要原因在于专业器械的配备不足以及体育教师队伍中体操专业教师占比过低而使难度大、危险性高的器械类体操教学内容难以开展。,构建了,5-6,年级体操类教学内容，将难度大、要求高、难以开展的单杠等器械类体操教学内容用其他简单易行的跳绳、技巧、支撑跳跃、韵律活动等内容所替代，形成了新的体操类教学内容。,构建的新的体操类教学内容在体育课中的实验运用，表明实验组的测试成绩较对照组在,1,分钟跳绳、躺卧起坐、坐位体前屈三方面有明显提升，且实验组在,50,、,50*8,两个项目中学生之间的差距有所减小；说明新的体操类教学内容促进了学生身体素质的提高,新的体操类教学内容提高了学生学习的积极性，大大激发了学生对体育课中体操类教学内容学习的兴趣。,学生身体素质的提高及学生学习兴趣的增强反映出学校体育课教学质量在新的体操类教学内容实施中有较大提升，,建议,学校场地器材等硬件设施近几年虽有所改善，但它仍是制约学校体操发展的重要因素，所以国家、各级各类政府、学校要加大对体育硬件设施的投入，而各学校校长要积极引进专业体操器材、要给学校体操的发展扫除硬件条件上的障碍。,体操专项教师在体育教师队伍中比例过低，所以学校，各级教育部门要加大对一线体育教师的培训；一是加大老师对体操各个技术动作的培训，让老师自身建立对体操各种技术动作教学的自信心；二是加大对老师在体操教学中保护与帮助方法的专项培训，为体操技术的安全教学提供有力保障。,致谢,谢 谢！,