汉语作为第二语言教学的测试.ppt

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,汉语作为第二语言的测试,第一节 语言测试的基本类别,1,测试的类别,2,测试的项目和内容,1,测试的类别,第二语言测试可分为：,水平测验,(proficiency test),成绩测验,(achievement test),诊断测验,(diagnostic test),潜能测验,(aptitude test),安置性测验,(placement test),H.S.K.,是一种水平测试,（,1,）水平测试,目的：,测量测试对象的第二语言水平,特点：,有专门的大纲、统一的试题和统,一的评分标准 客观,原则：,能够有效的测量测试对象的实际,语言水平,例如：,HSK,、,TOFEL,（,2,）成绩测试（课程测试）,目的：,检查测试对象在学习的一定阶段,掌握所学课程的情况,特点：,跟教学过程和教学对象紧密相关 可以测定受试者的学习成绩，但,不一定能反映受试者的语言水平,例如：,期中、期末考试，结业考试、毕业考试,（,3,）诊断测试,目的：,检查受试者对学习内容的掌握情,况，以及教学效果是否达到教学大,纲所预期的要求,特点：,A,不受教学进度的限制，随时可以 进行,B,测试内容可以相对集中，突出针对,性,（,4,）潜能测试,目的：,了解受试者学习第二语言的潜在能力,测试内容：,模仿能力；记忆能力；理解能力,(5),安置性测验（,Placement Test,）,安置性测验的作用,分班测验或者分级测验,安置性测验的目的,2,测试的项目和内容,（,1,）语言及相关的文化因素：,语音、词汇、语法、文字、文化因素,（,2,）言语技能：,听、说、读、写,听力题,第一部分,第一题,A,：嗨，小李，昨天你旁边那位是谁啊，好漂亮，是你姐吧？,B,：没，是我姨父他堂妹的儿子的女友的外甥的同班同学她隔壁邻居的过房儿子他二舅妈。,问：小李旁边那位和小李的关系是,：,a,：小李的姐姐；,b,：小李的二舅妈；,c,：小李的女朋友；,d,：和小李八杆子打不上,第二题,第三题,第四题,A,：请问里面有人吗？,B,：没人！,问：以上场景多发生在：,a,：特务抓地下党；,b,：男清洁工进女厕所；,c,：老师家访；,d,：市长半夜查岗,第二部分,以下语句选自中国某著名足球解说员的讲解词，请正确理解并回答。,1,2,叶钊颖的父亲是原浙江省羽毛球队的守门员,.,a,：叶钊颖的父亲是羽毛球队的看守；,b,：叶钊颖的父亲是足球队的裁缝；,c,：叶钊颖的父亲是个兼职；,d,：叶钊颖的父亲身份不明确。,阅读理解,李小姐向来以管严丈夫而名动整幢办公楼。一日，她与两个前来谈生意的客户代表王小姐、孙小姐聊了起来。当她们扯到如何管理自己的丈夫，使他们不在外晃荡时，三个女人的话匣子就打开了。,孙小姐说：,我家那男人可听话了，这叫严妻出高夫。我呀，制订了一整套规章制度，其中有一条就是：如果晚上下班回家超过七点，就自己把电脑的主板拆下，跪五分钟。他是个电脑迷，哪舍得跪自己买来的主板呀，所以，到今天为止，他还从没下班晚回来过。,王小姐哈哈一笑，接口说道：,说起管控丈夫准时回家这事，我有更妙的主意。我丈夫是个养花迷，我在阳台上画了条刻线，时钟一敲过六点，就每半小时往外推一格，一塌刮子就刻了六格，所以九点前他还没回来，他就会少只花盆，多份到下面车库打扫卫生的工作。,李小姐听罢，微微一乐，开口说道：,你们丈夫是上日班，自然管起来容易，我丈夫上的是中班，正常落班总是要到晚上十一点，谁撑得住这幺晚啊。我就想了个法子：我买了好几打蜡烛，每支蜡烛下呢都签上自己的名字，然后呢在十点睡觉前点上一支，我跟他说啦，回家呢第一件事就是吹灭蜡烛，这样子呀，第二天早上，我根据蜡烛残留的高度，就能推算出他几点回家啦。,孙小姐、王小姐听罢，都对李小姐佩服不已。,1,2,第二段里,严妻出高夫,本来的中文谚语是,a,：严打出歹徒；,b,：严师出高徒；,c,：恶妻出戆徒；,d,：高工出学徒。,3,4,李小姐给蜡烛签上自己的名，是为了,a,：防止被丈夫偷走；,b,：练习篆刻艺术；,c,：免得发生偷梁换柱情况；,d,：发泄自己的满腔愤怒。,（,2,）试题的类别,主观性测验和客观性测验,分立式测验和综合式测验,标准化测验和非标准化测验,主观性测验和客观性测验,1,、主观性测验（,Subjective Tests,）,主观性测验的类型：,主观性测验的优点：,（,1,）考查有深度和层次（书面表达能力,/,口头表达能力）,（,2,）命题容易,（,3,）增加了测验对考生能力区分作用,主观性测验的缺点：,（,1,）评分很难把握一致（评分标准，评分员素质）,（,2,）阅卷评分工作量大,2,、,客观性测验（,Objective Tests,）,客观性测验的类型：,客观性测验的优点：,（,1,）题量大，覆盖面广,（,2,）评分简单,（,3,）比较容易做出科学的分析,客观性测验的缺点：,（,1,）不适合考查综合能力,（,2,）存在一定的猜测性,分立式测验和综合式测验,1,、分立式测验（,Discrete-Point Test,）,理论基础,结构主义语言学,语音,/,语法,/,词汇,常用题型,：多项选择、是非判断,优点,：,命题针对性强,测试点明确,评分客观、准确、可靠,缺点,项目孤立,只考查对错，不考查运用,2,、综合式测验,目的,形式,辨别,评价,？听写是独立式还是综合式？,标准化测验和非标准化测验,（,1,）标准化测验的含义,P295,客观性；信度、效度、难度、区分度一致；常模；,专业；统一（环境、条件、标准）,（,2,）对标准化的理解,试题编制的标准化,测验实施的标准化,阅卷评分的标准化,分数转化与解释的标准化,（,3,）,对标准化测验的评价,第二节 语言测验的开发,一 设计阶段,1,、对,测验目的,的描述,2,、对,目的语的使用范围和需要用目的语完成的任务,的确定和描述,(p300),3,、对,测试对象,的描述,4,、定义测验所要,测量的结构,5,、对测验的,质量监控,计划,信度：考试结果的一致性和稳定性程度。,效度：是否测到想要测的东西。,后效,(,washback,),：语言测验对教学产生的影响。,6,、开发资源的分配计划,二 操作化阶段,1,、制定测验作业任务细则,概述,用途,对象,目的,-,测试时间,题目细则,(p306),答题指导语,例题,题目形式（属性）,计分方式,2,、编制试卷构成说明,P307308,三 施测阶段,1,、预测,条件一致性,对象一致性,题目分析,2,、实测,第三节 语言测验题目的编写和题目分析方法,一 多项选择题的编写,P311,二 多项选择题的编写原则,P317,三 题目分析方法,P325,1,、难易度,2,、区分度,3,、干扰项,4,、选项分布,5,、唯一性和正确性,例题,例,1,：老马：,A.,脸很大,B.,眼睛很大,C.,个子很高,D.,长得很瘦,例,2,：这个标题没有告诉我们什么？,A.,事情的起因,B.,事情的地点,C.,事情的结果,D.,事情的时间,例,3,：万事开头难。这句话的意思是什么？,A.,一切事情开头都不难,B.,什么事情开始都较难,C.,任何事开始都很容易,D.,一万件事中有一件开始难,例,4,：连丽如平易近人，一点名演员的架子也没有。,这句话告诉我们，连丽如：,A.,没有名,B.,很一般,C.,不摆架子,D.,不是演员,例,5,：看着刚刚成材的树林被砍，谁不,心疼,啊！,A.,可惜,B.,着急,C.,愤慨,D.,失望,例,6,：最近几年来，我们的对外贸易有了很大发展。,A.,外边,B.,外地,C.,外国,D.,外汇,第四节 语言测验的质量评估,一 测量的信度,1,、基本概念,即可靠性，指测试结果的可靠程度和稳定性。也就是同一个卷面和难易程度相同的试题用于水平基本相同的受试者，测试结果是否基本相同，是否反映了受试者的实际水平。,2,、测验信度的估计,（,1,）再测信度（稳定性）,（,2,）等值复本信度,（,3,）分半信度,（,4,）内部一致性信度,（,5,）评分者间信度,3,、影响测验信度的因素,测验的长度（题目数量）,测验题目的同质性,题目难易度分布,被试样本的异质程度,二 测量的效度,（一）基本概念,即有效性，指测试的有效程度，也就是测试的内容和方法是否达到了测试的目的。,（二）效度的类别,1,、内容效度？,表面效度,2,、效标关联效度,（,1,）预测效度,（,2,）共时效度,3,、构想效度,（三）影响效度的因素,1,、样本的异质程度,2,、效标的质量,3,、测验本身的质量,4,、测试实施的程序,（四）信度和效度的关系,1,、,测验信度是测验效度的前提，效度受信度的制约。,2,、信度高的测验效度不一定高。,汉语水平考试,（,1,）发展初中等,1985,年，北语设计出第一套试卷并在外国留学生中进行试测,1986,年,6,月,26,日，,HSK,首次考试在北语举行,1990,年,2,月,HSK,正式通过专家鉴定,1992,年,HSK,被正式确定为国家级考试,1994,年 首次推向欧洲,高等,1993,年,7,月通过专家鉴定,1993,年,12,月在新加坡正式举行考试,基础,1997,年,11,月正式通过专家鉴定,1998,年,1,月、,5,月分别在中国和法国举行考试,（,2,）性质和作用,性质：,中国汉语水平考试（,HSK,）是为测试汉语作为第二语言的学习者的汉语水平而设立的国家级标准化考试,作用：,主要体现在,汉语水平证书,的效力上,A,作为达到进入中国高等院校入系学习专业或报考研究生所要求的实际汉语水平的证明,B,作为汉语水平达到某种等级或免修相应级别的汉语课程的证明,C,作为聘用机构录用汉语人员的依据,（,3,）分级,A,基础汉语水平考试（,HSK,基础）,a,分,1,，,2,，,3,级,b,掌握,4003000,汉语常用词（甲、乙级）和与之相应的语法,项目,c,考试内容：听力理解、语法结构、阅读理解,B,初、中等汉语水平考试（,HSK,初、中等）,a,分,1,，,2,，,3,，,4,，,5,，（初等）,6,，,7,，,8,（中等）级,b,要求掌握,20005000,词和相应语法项目（甲、乙、丙级）,c,听力理解、语法结构、阅读理解、综合填空,C,高等汉语水平考试（,HSK,高等）,a,分,9,，,10,，,11,级,b,要求掌握,50008000,词及相应语法项目（甲、乙、丙、丁,级）,c,听力理解、阅读理解、综合表达、作文、口试,